求小学语文《翠鸟》的教案。,语文S版六年级下册第4课教案
1、求小学语文《翠鸟》的教案。
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:尹华 《翠鸟》教学设计 第二课时 教学目标：
1、语用目标：能读懂课文第一自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第一段按照一定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。
2、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。 重点难点： 重点在于外形描写的顺序，难点在于理解作者对翠鸟的感情。 教学流程： （一）谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）今天，我们再来认识一位新的朋友--翠鸟，翠鸟是一种漂亮的水鸟，我们一起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切一点”。
2、咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？ （二）、初读课文，自由朗读，读通读薄课文，归纳概括。 要求：画出文中不懂的词，或好词好句，多读几遍。 归纳概括：描写了什么的什么什么和什么？表达了什么感情？ 默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。
2、学生默读后汇报交流。（板书：外形、活动、住处） （三）品读课文，感受翠鸟外形美。 1学习第一自然段 教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。《一个小村庄的故事》教案终于，灾难来临了（课件出示句子）课件出示：保护环境，人人有责！二、初读感知，把握内容。
6、读了课文后，你对这件事。
2、语文S版六年级下册第4课教案
4 、古诗二首 教学目标
1、掌握要求会写的字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解诗句的意思，并能展开想象，体会诗人表达的感情。 教学重点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解诗句的意思。 教学难点 想象诗句描写的画面，体会诗人表达的感情。 教学准备 挂图或投影 教学时数 2课时 教学过程 第一课时 一、读话导入《竹枝词》 同学们见过“太阳雨”吗?一边下雨，另一边却阳光灿烂。有一句诗说得好--(试探学生是否预习)，嗯，就是我们本课要学的诗句:东边日出西边雨，道是无晴还有晴。 二、指导学习诗句
1、学生交流了解到的有关刘禹锡的资料。
2、简介竹枝词。 “竹枝词”是流行于古三峡地域的一种民歌，含思宛转，清韵悠远，音调和谐，明朗欢快。人们在劳作之余，成群结队在江边、堤畔吹笛、击鼓，边唱边舞，抒发内心的感情，驱散一天的疲劳，是三峡人民最喜爱的娱乐方式。刘禹锡在夔州，经常见到这种场面，极为欣赏，因而填写了许多“竹枝词”，今天要学的就是其中广为流传的一首。
3、理解诗意。 (1)指名朗读，齐读。 (2)借助注释，自读并思考诗句的意思。 (3)同桌互说，再全班交流。 “杨柳青青江水平”:江边的杨柳青青，垂着绿色枝条，大江水面平静。 “闻郎江上唱歌声”:只听到江面上传来情郎唱歌的声音。 “东边日出西边雨”:东边出太阳，西边却下着雨。 “道是无晴还是晴”:说不是晴天吧，却还是有晴的地方。 (4)朗读全诗，再指名把诗的意思连起来说一说。
4、读中想象。 (1)读了这首诗的前两句，你仿佛看到了什么? (一场太阳雨中，一位少女立在江边，看到江边的杨柳被沐浴得更加翠绿，江水平静，耳畔忽然传来一阵熟悉的歌声，原来是自己的情郎在唱。) (2)想象一下，这首词的后两句写出了少女什么样的心理? 三、指导朗读、背诵 背诵《竹枝词》。 四、作业
1、默写这首古诗。
2、课外搜集刘禹锡的其他《竹枝词》读一读。 第二课时 一、导入新课
1、了解学生积累的描写江南春景的古诗:《忆江南》(白居易)、《江南》(汉乐府)等。
2、引入《江南春》。
3、介绍作者。 二、理解诗意，体会诗情
1、教师示范读、同学练读，读准字音，读出停顿和节奏。
2、结合注释了解诗意，小组交流。
3、全班交流。 “千里莺啼绿映红”:千里江南，黄莺歌唱，绿树映红花。 “水村山郭酒旗风”:依山傍水的山村、城镇，酒旗迎风飘扬。 “南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”:南北朝建的成百上千的寺庙，正沐浴在如烟细雨中!
4、体会诗人对江南的自然与人文景观的赞美感慨之情。
5、再练读诗句，读出节奏与情感。 三、朗读并背诵古诗。
3、翠鸟完整的教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:小温温温8 《翠鸟》教案 【教学目标】1．知识与技能目标 （1）会认11个新字，会写13个生字。 （2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 （3）学习运用比喻和拟人的修辞手法。
2、过程与方法目标 （1）通过播放翠鸟的幻灯片，让学生从感官上了解翠鸟。 （2）通过抓住重点词句，了解翠鸟的外形和捕鱼本领，体会翠鸟的可爱。 （3）能联系上下文理解课文中的一些词语。 3．情感态度与价值观 让学生感受翠鸟的美，感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 【教学重点】了解翠鸟的外形和活动的特点，进而理解这些特点和翠鸟的捕鱼本领有什么关系。 【教学难点】 学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法。培养学生与大自然和谐相处的意识。 【教学时间】 两课时 第一课时 一、创设情境，触发个性 同学们，听──（多媒体 课件播放“百鸟争鸣”声）你们听到了什么？ 你们都喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？为什么? 二、揭示课题 是呀，鸟是我们人类的朋友，我们都喜欢它。今天我们再来认识一位新的朋友－－翠鸟，一起叫一叫它的名字，（齐读课题）你们的脑海中有没有出现翠鸟的样子？翠鸟给你留下了什么样的印象呢？（给学生看（（翠鸟（生。
4、三年级上册语文教案-15搭船的鸟 人教部编版
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:木子鱼 搭船的鸟 教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
3、培养学生热爱大自然的情感。 教学重、难点：
1、了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2、培养学生热爱大自然的情感。
3、让学生学会留心观察身边的事物。 教学准备：
1、翠鸟捕鱼的视频；
2、教学课件。 教学过程： 一、激趣导入 孩子们，鸟会搭船，奇不奇怪？好不好奇？那我们一起走进课文去看看吧！ 板书课题《
15、搭船的鸟》，并齐读两遍。 二、初读课文 要求：有感情地朗读，说说搭船的鸟是什么鸟？你喜欢吗？ 那让我们一起走进这个故事吧！ 三、课文解读
1、故事从这里开始了，读“我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。” 交待交通工具——小船 交待目的地——外祖父家
2、“我们坐在船舱里……用力地摇着橹。” 当时的环境怎么样？ 体会“沙啦，沙啦”——体现（雨大）
3、后来雨停了。接下来发生了什么？（抽学生回答，并读出来） ☆“我看见一只彩色的小鸟站在船头……红色的长嘴。” ①这只翠鸟漂亮吗？哪漂亮呢？ 带领学生体会翠鸟的美丽，抓住“彩色的小鸟，多么美丽啊”及“那羽毛、翅膀、长嘴”等方面。⑤捕鱼动作熟不熟练呢？（飞、衔）。
5、部编版三年级上册语文《搭船的鸟》名师教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:xjsxxly 《搭船的鸟》名师教案 教学目标：
1、认识5个汉字，会写13个字，积累“母亲、翠鸟”等词语，掌握多音字“啦”。
2、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的，学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。
3、认识翠鸟，感受作者对翠鸟的喜爱之情，感受大自然的美丽神奇。 教学重点：
1、有感情地朗读课文，知道作者是从哪几个方面来写翠鸟的。
2、学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。 教学难点： 学习作者抓住翠鸟的特点进行观察的方法，学习准确运用动词进行描写的方法。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 你认真地观察过一只鸟吗？能说出它的外形、颜色和动作特点吗？
1、出示小鸟的图片，学生观察小鸟，说一说小鸟的特点。 预设：翠鸟色彩艳丽，黄鹂有黄色的羽毛，戴胜有奇异的羽冠。
2、出示小鸟动图，说一说小鸟的动作，感受动词的魅力。 二、初读课文，整体感知
1、认真朗读课文，读懂课文内容，画出你觉得描写细致的地方。 朗读要求： 画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情地朗读。
2、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画本课的生字。预设：用平缓的语调预设：（。
6、部编版三年级下册语文《小虾》教案设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:qjlfim 部编版三年级下册语文《小虾》教案设计 教学目标：
1、会认10个字，准确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2、准确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3、体会文中细致生动的描写的好处。
4、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点： 学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。 教学难点： 了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学准备： 课件 教学时数： 1课时 教学过程： 一、联系前文复习导入
1、同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是 菁（jīng）莽(mǎng)。
2、作者简介： 菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
3、菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。 今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。（板书课题：小虾）
2、请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。
4、
3、 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找。
