求小学语文《翠鸟》的教案。,三年级下册第7课《一个小村庄的故事》教学设计(张丽娜)
1、求小学语文《翠鸟》的教案。
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:尹华 《翠鸟》教学设计 第2课时 教学目标：
1、语用目标：能读懂课文第1自然段是怎样围绕总起句把翠鸟的外形特点写具体的，理解运用课文第1段按照1定顺序描写翠鸟外形特点及抓住事物特点写具体的写法。
2、情感目标：通过了解翠鸟的外形和生活习性，培养学生观察兴趣及方法，激发爱护小动物的情感。 重点难点： 重点在于外形描写的顺序，难点在于理解作者对翠鸟的感情。 教学流程： （1）谈话激趣，导入新课
1、同学们，你们喜欢鸟吗？都喜欢哪些鸟？（生说）今天，我们再来认识1位新的朋友--翠鸟，翠鸟是1种漂亮的水鸟，我们1起和它打声招呼吧──齐读课题，再亲切1点”。
2、咱们快来欣赏翠鸟这篇课文，看有什么新的收获？ （2）、初读课文，自由朗读，读通读薄课文，归纳概括。 要求：画出文中不懂的词，或好词好句，多读几遍。 归纳概括：描写了什么的什么什么和什么？表达了什么感情？ 默读课文，思考：你对翠鸟有哪些了解，是从哪里知道的？课文是课文写了翠鸟的哪些方面？。
2、学生默读后汇报交流。（板书：外形、活动、住处） （3）品读课文，感受翠鸟外形美。 1学习第1自然段 教师提问：你最喜欢作者描写翠鸟的哪方面?课文描写了翠鸟的外形的哪些方面？请画出有关词句。《1个小村庄的故事》教案终于，灾难来临了（课件出示句子）课件出示：保护环境，人人有责！
2、初读感知，把握内容。
6、读了课文后，你对这件事。
2、3年级下册第7课《1个小村庄的故事》教学设计(张丽娜)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:孟龙宋文华 《1个小村庄的故事》教案设计 3维教学目标：
1、知识与能力目标：会认“郁、澈、湛”等9个生字，会写“森、郁、葱”等13个生字。正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、甜润、盖房”等词语。摘抄含义深刻的句子。
2、过程与方法目标：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
3、情感、态度与价值观：领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 教学重点、难点： 重点是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因； 难点是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。 教学课时：2课时 教学过程： 第1课时
1、板书课题，引导质疑 1.板书课题。 2.齐读课题，读了课题，你会产生哪些疑问？ （预设：有怎样1个小村庄?这个小村庄究竟是什么样的呢?村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？……）
2、初读感知，读文识字 1.自由朗读课文，把课文读正确、读流利；用自己喜欢的方式读，可以低声速读，可以高声朗读。遇到不认识的生字多读几次；用自己的方法学会生字、理解新词；在文中画出自己不懂的地方。 2.检查识字识词情况。课件出示生字词，生开火车读词。重点指导2.（。
3、4年级仿写作文教案
1. 怎样教4年级小学生如何仿写作文 我国小学生怎样写作文，往往偏重于对事或物的意念和感悟这种感性经验的表达，重抒情而轻理性思考，对实践和思维过程的训练重视不够，尤其是淡化文体训练之后，学生的作文往往成了“4不象”。 相比之下，美国的写作教学则要求建立1套有序的方法，特别强调写作步骤的推进程序，也涉及到有关表达方式等术语的内涵。他们从小学1年级开始进行文体意识和表达方式训练，训练学生的记叙、描写、议论和劝说能力，指导学生写作研究报告、传记文章和指导类说明文，从4年级开始指导学生写作带有个人观点的文章，学会表达自己的观点。 说起小学生怎样写作文，你们是不是常常感叹：“作文难，作文难，难得就像翻大山；”只要1提到它，你们就会头疼！你们会不会觉得自己的脑子没货，想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作？你们还会觉得自己平时说话很流利，说起好玩的地方，有趣的事儿会滔滔不绝，1旦老师布置作文就会卡壳，不知所以然？（学生回答）其实，你们不是不会写，主要还是“怕”的心理：又想写的好，又担心写得不好。我打个比喻吧！写作文就好比骑脚踏车，即使你懂得再多关于骑车的理论知识，拿来脚踏车后你还是不会骑，因为你们不敢去尝试，怕摔。 而最有效的方法就是在好奇心的驱使下，在兴趣的牵引下，不管372十1，先骑上去，在骑中学，在骑中悟。而这种在实践中体会到的奥妙、总结出的规律要比最精当的理论来得更快乐，更有用，更有价值。 在这里，我总结了1些写作文的方法。 首先，你们要多读书、读好书，把其中的优美词句记下来，生动的段落背下来，这对于提高你们的知识水平和写作能力很重要，但是，这并不是唯1的学习途径。 常言说：“处处留心皆学问”。你们需要用眼观察自然，用口描述所见，用心感受生活，也是提高你们知识水平和写作能力的重要途径，而这1切都是在看似无心的玩耍和游戏中进行的。 我给你们讲了1个小故事：从前，有3个好朋友赏雪景，1个是秀才，1个是官员，1个是地主。秀才望着飞飞扬扬的大雪诗兴大发，提议大家吟诗联句。 秀才吟道：“大雪纷纷落地”，官员接道：“这是皇家的福气”，地主想到瑞雪兆丰年，便兴致勃勃地说：“再下3天才好”，此时恰巧有个正为衣食发愁的乞丐路过，气愤地接了1句：“放你娘的狗屁”。这说明人们的社会地位不同，思想感情也不同。 记景抒情就要写出真情实感、文如其人。而你们在写记景作文应做到的有远有近、有人有物、有情有景的那“几个有”，都是眼有所见，心有所感，0敲碎打地提出来的。 我再说1个例子：在冬天的1个早晨，学生在上早自习，天空下起了鹅毛大雪，他们目不转睛地望着窗外飞舞的雪花，还有的小声说着。看那神情，他们是多么喜欢呀。 于是老师说：“美丽的雪花在向小朋友们招手，小朋友们的心已飞向雪花。我们现在就出去看，但要看清楚、想清楚；雪花怎么飘下来的？你怎么接住的？接到的雪花是怎样的心情？接不到又是怎样的心情？它们是什么样子的？后来有什么变化？其他同学是怎么做的？等会儿请同学们说说、写写。” 同学欢呼雀跃，跑向操场，有的用手接，有的用伞接，有的用帽子、围巾接，有的在追着雪花，操场上1片欢笑声。随后学生口述自己观察所得，然后写下来。 这次作文充满情趣，写得特别成功。1位学生写到；“那雪花就像跟我捉迷藏，我去追它，它又轻悠悠地往上飘，我只好静静的等，我仰着脸，它亲吻着我，有时又很淘气，钻进我的脖子，冰凉冰凉的。” 字里行间流露出喜爱雪花的感情。这样即可以锻炼了他们描述能力，积累了生活素，丰富了思想感情。 因此，你们要学会在观察只体现情感，为以后写好作文创造了有利的条件。 其次，你们还要培养小学生怎样写作文养成写日记的习惯，俗话说：“好记忆不如烂笔头”。 这是蓄泉的飞行帽之路。写日记更是1笔巨大的财富，你知道中国当代童书大王杨红缨吗？他的马小跳系列；《男生日记》、《女生日记》你1定喜欢得不得了。 其实都是杨红缨有写日记的习惯，她把写日记当作快乐！你知道吗？世界上很多大文学家也坚持写日记你知道么？世界上很多大文学家也坚持写日记，还写出了日记体小说，小小日记变成了世界名著.如法国的莎士比亚雨果，还有《哈利波特》。当你爱上日记，日记就由魔鬼变成你的天使.写日记有密码吗？当然有啦！那就是吃"大大糖葫芦串"那就让我们去抢糖葫芦吧！说不定，下个《哈利波特》就是你！当然作家也有积累材料的习惯，平时做生活的有心人，仔细观察，将自己的所见所闻 所感点点滴滴记下来，1方面是练笔，另1方面写作时能随手取出，养成习惯以后，你们就不怕写作文了。 另外，在选择题材时1定要选自己最熟悉、最深刻的事或人，只有这样，才有话可写、写得生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人都罗列上去，要有选择地取材，然后加上自己的心理活动，有感而发。 现在，你们以写记叙文为主，而写人，是小学作文训练的基本功之1。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。 要求写事的题目，文中的人要为事服务；要求写人的。 2. 4年级作文仿写13课白鹅 1群天鹅从北方飞向南方，回家的天鹅作文800字。 他们白天黑夜的飞啊飞。1只小天鹅累的飞不动了。 他1下子就掉了下来。他1个人在陆地上休息，1晚上过去了，太阳升起了，天鹅1个去找它的同伴。 天鹅在高空中飞翔，白云在它身边飘动，风在它旁边呼啸而过。它的飞着。 过了1段时间，它得肚子饿了。它便想找些鱼虾为充饥。 它突然看到前方有1个绿洲，绿洲里有块池塘，便向池塘飞去。在那里，它发现了有可口的鱼虾。 便饱餐1顿。吃饱后，准备向天空飞去。 这时，它听到1阵呜咽声。是谁在哭呢？天鹅赂呜咽声飞去。 在那里，它找到1只大雁。大雁你怎么啦？天鹅温柔的问道：我，我……大雁泣不成声。 没事，慢慢说。天鹅轻轻的说道。 呜呜，我走丢了我找不到到我的同伴。大雁说：没关系，我也找不着我的同伴了，咱们结伴而行吧！于是，他们成为1对好朋友。 它们俩1起，向南方飞去。 天鹅和大雁向前飞着，飞到了1个村庄。 这时，天已经亮了。晨光洒满了大地，天上的云彩成片成片的抹红了远处，小学4年级作文《回家的天鹅作文800字》。 1个村庄的屋顶朦胧地显现出来。天鹅和大雁口渴了，看见前方树林里有个池塘，便停在河岸上休息。 就在天鹅和大雁在喝水的时候，1支黑乎乎的松口对准了它们。就当要射出子弹时，只听1个声音喊道：快飞啊！猎人在追杀你们们呢！它们俩听了，急忙逃跑。 猎人朝天开了1枪，但是，它们接道了警报，急时逃跑了。猎人在后面挥舞着拳头，骂到：你跑不掉的。 天鹅和大雁1看，原来是穿着花衣裳的野鸭姑娘。谢谢你它们俩说道：没关系，你们怎么会1个人在森林里。 昨天我瞧见这个猎人开枪打死你的好几位同伴，所以我知道这儿有个贪婪的猎人在这儿捕杀我们。野鸭留它们住了1晚，第2天，它们告别了野鸭，向南方飞去。 野鸭看着它们越来越远，心中暗暗祝福它们。大雁和天鹅飞到了海边，那里有许多鸟，有羽毛朵花，脑袋火红的红颈鸭，有背上布满细波浪纹的长尾鸭。 还有背上有白条纹，嘴尖尖的阿比鸟和各式各样的鱼。在那里，它们看见了自己的同伴，他们开心的参加进去，从心中感到由衷的幸福。 3. 【4年级上册语文仿写颐和园写1篇清风湖500字左右】 清风湖我的家就在清风湖畔，那里的1石1景，1草1木，都凝聚着我的喜爱之情. 每天清晨，太阳还没出来，我已经到这里来跑步.晨光中，清风湖清新、婀娜.湖水醒了，假山和凉亭互相问候，诉说昨夜的美梦.柳树伸着懒腰，在催促小草、野花起床.如果再有点儿雾，那这里可真像仙境1样. 节假日的上午，阳光照射在明净的湖面上，洒下万点金光.趁着好天气，我和小伙伴们在沙滩上尽情玩耍：挑拣漂亮的贝壳，手持小铲堆几个“宏伟”的沙堆建筑，挖几条人工“运河”，做我们百玩不厌的寻宝游戏……我们在这里，尽情地玩着，欢声笑语在清风湖上空荡漾. 晚上做完了作业，我央求爸爸妈妈1块儿到清风湖散步，这里是霓虹灯的世界.进正门，走过霓虹闪烁的白石拱桥，会看到1座似乎悬在半空的宝塔：塔座上两条长龙交错，龙身上各色的霓虹灯忽明忽灭.轻柔的音乐从1个个蘑菇形音箱里传出来，踏着熟悉的小路，摸摸灯下5颜6色的草叶，不由自主地背1首小诗《草》，不知道谁在远处的小亭上拉起小提琴，琴声悠扬. 美丽的清风湖是我的最爱，我在这美丽的小天地里快乐成长！不管怎样，求你采纳我吧，很长时间才打完的，就为了多点财富值啊！求你啦————————————————————————。 4. 谁会写4年级上册第1课课文《绿叶的梦》仿写作文 提出这样问题的听我1言抄袭别人的作文对自己没帮助，还不如看看我给你的教学设计，会有1些帮助，自己写出1篇好作 《绿叶的梦》教学设计迁安镇凌庄小学周玉坤教材分析：这篇散文，作者用诗意的题目、诗意的语言为我们展现了美好的童年生活。 读着它，会让人不由自主地沉浸在淡淡的回忆与美好的向往之中。学生分析：让孩子们从这些绿叶中不仅收获了知识、快乐，更收获了美丽的“梦”……童心就从那里1天天走向成熟，相信，通过学这1课，学生对看似平常的树叶会充满感情的。 设计理念：让学生充分地、自由地读，合作交流，把朗读、理解和感悟结合起来。教学目标：（1）知识与技能：正确认读本课生字，能联系上下文理解“碾磨、启蒙、标本、觅食、洋溢、清热明目、除痰止渴”等词语的意思。 掌握十1个要求会写的生字。了解顿号的用法。 （2）过程与方法：继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力；理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作家所要传达的情感。（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作家1样热爱生活，关爱自然。 教学重点、难点：抓住课文的重点部分，逐步读懂课文内容，体会作者的思想感情。课前准备：老师准备：演示文稿（图片、视频、文字）；树叶贴画（或其它树叶、高粱秸制品）。 学生准备：
1、课前去搜集树叶，去制作树叶作品。
2、带来自己童年生活的照片。 课时安排：2课时教学过程第1课时
1、 *** 导入。
1、学生展示童年生活的照片，谈自己照片的来历。
2、教师展示童年生活照片。
3、师：其实，生活中很多人童年时的快乐，都来源于身边的大自然。 今天，我们就追随着作家葛翠林的足迹，走进她魂牵梦绕的绿色童年。揭题：绿叶的梦
2、初读课文，感知文章内容。
1、初读时，学生遇到生字或不理解的词语，鼓励学生自己解决。要做到读准字音，了解生词意思。
2、用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。
3、采用多种方式去理解词语。 如：联系上下文理解“觅食”“洋溢”等词语；通过查字典，查资料弄懂“标本”的意思；“碾盘”可以通过展示图片让学生认识；“启蒙”“清热明目”“除痰止渴”等词语则可以结合学生的实际生活去理解。
4、检查读文情况：教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。
3、品析朗读，感悟语言，体会真情。
1、学生再读课文，要求1边默读、1边想：“读完课文后，你有什么感受？是从文中哪些词句感受到的？”勾画有关的重点词句，并在书旁写下批注。
2、引导学生交流读后的感受、体会。
3、教师要引导学生紧紧抓住文本中具体的语言文字来谈感受、谈体会，并通过感情朗读把自己的感受表达出来。 要边读、边想象文中描写的情景，读出情感来。品读时要让学生入情入境，去美美地阅读，细细地品味，体会绿叶给作者童年带来的欢乐和作家的情感。 同时，在熟读的基础上，背诵要求记忆的段落。
4、在学生阅读的过程中，如果出现疑问，则鼓励学生大胆质疑，并自己尝试解决。
5、总结：是啊！我们的生活当中不光有漂亮的芭比娃娃、变形金刚，不光有酷鼠滑车、卡通游戏，还有很多的快乐来自于我们生存的大自然，来自于我们熟悉的生活。同学们，会创造快乐的孩子永远不会寂寞，我真心地希望你们有自己的快乐的生活，有1个美好的、难以忘怀的童年。
4、记忆字形，指导书写。
1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。
2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。
3、指导重点字的书写，如注意不要把“汇”字的左半部写成“工”；“戒”字的撇不要丢掉；“垂”字书写时要做到布局均匀、紧凑。
5、作业1.抄写字词。2.背诵第5自然段。 第2课时1.复习引入1.认读生字词。2.提问：通过上1节课的学习，我们知道了什么？2.品读课文理解感悟过渡：同学们这1节课我们再1次走进作者的童年生活。 1.自由读第1自然段，想1想，你读懂了什么？（如：绿叶最使我着迷）2.绿叶为什么会使我着迷？齐读第2自然段，看看这段的写法有什么特点？（是下文的总述，同时也解释了上文的悬念）3.同学们请看，多快乐的场面！（播放录像）4.通过看录像，你们看到了什么？（“我们”采集绿叶的快乐）5.默读第3自然段，把你感受到的作者收集绿叶觉得很快乐的地方画出来，把重要的动词勾出来，认真读1读。6.秋天的收获更大，请你们采用老师刚才指导学习第3自然段的方法来学习第5自然段的内容，看看有什么收获。 先默读，再讨论。（动词）7.教师配乐朗读第3和第5自然段，让学生想象画面，并把想象的内容说出来。 8.绿叶不仅单带给“我们”快乐，还让“我们”了解了许多丰富的生活知识。指名朗读第6自然段，想想你是怎样理解最后1句的。 3.朗读课文，加深感悟1.朗读自己喜欢的语句，比1比，看谁读得最投入，最有感情。（可以边读边做动作来感悟课文的内容）提示学生要读出深深的留恋之情，浓浓的喜爱之情。 2.读到这里，你想对老师说些什么？
4、总结全文：1.结合自己对课文的理解，回答。 5. 小学4年级语文下册第2课 老师让仿写1个求好心人 帮帮忙 是仿写《桂林山水》吧1.我看见过高大挺拔的松树，观赏过傲然耸立的白杨树，却从没见过原始森林。 原始森林里树的叶子非常茂盛，1片片的重叠在1起，没有1点缝隙；原始森林里的树干很粗，34个人手拉手才能围过来，留下树桩可以在上面下围棋；原始树林里的树真高，走进树林里抬头看也看不见树梢。2.我看见过美丽的迎春花，观赏过火红的香山红叶，却从没看见过玫瑰这样的花。 玫瑰真红啊，红的好像战士的鲜血；玫瑰真美啊，美得让人陶醉；玫瑰真香啊，香的招引来了几只蜜蜂；我静静地看着，看着那仙女般的，娇嫩的玫瑰，让正在观赏的我陶醉在那里。3.我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的人工湖，却从没见过黄山这样的水。 黄山的水可真凉啊，凉的扑在脸上，比夏天洗个凉水澡都舒服；黄山的水可真清啊，清的能看见小鱼在水里玩耍、嬉戏；黄山的水可真急啊，急得拍打在岩石上，水花4溅。“嘿！儿子，该上山了！”我这才想起我该上山了。 4.我见过香气扑鼻的夜来香，观赏过婀娜多姿的月季花，但是我更喜欢坚强不屈的梅花，梅花真洁白啊！像冬天里的雪花；梅花真美丽啊！像翩翩起舞的天鹅；梅花真坚强啊！像个英勇的战士。梅花坚强不屈的精神1直激励着我前进。 5.我见识过怪石嶙峋的张家界，浏览过风景秀美的桂林山，但却从来没有看到过西安这1带的山。西安的华山真高啊，1座座山拔地而起，直冲云霄，从山脚往山上看，根本就看不到头；西安的华山真奇啊，像1朵盛开的莲花，像1匹奔腾的骏马，又像1位羞涩的少女，真是奇峰罗列，姿态万千；西安的华山真陡啊，虽然每1条路的两旁都修筑了铁链和栏杆，但是1个不小心还是有可能会栽倒下去。 6.我攀登过雄伟壮观的泰山，游览过峰峦雄伟的衡山，却从没看见过顺峰山这样美丽的山.顺峰山真奇啊，山峰1座座拔地而起，像健壮的老人，像庞然大物的大象，形态万千，变化无常；顺峰山的山真秀啊，像翠绿的绿玉石，像新生的竹叶，色彩缤纷；顺峰山的山真美啊，美的像婀娜多姿的亭亭玉女，山顶上的景物十分秀丽；顺峰山的山真险啊，走到了山顶，往下看，好像掉了下来1样，真险啊！ 这样的山和这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上蓝天白云，山顶绿树红花，河上的小船，才让你感觉到这风景优美的山和水.7.我看见过雄伟壮观的十7孔桥，观赏过古老淳朴的通济桥，却从没看见过赵州桥这样的桥。赵州桥真宽啊！宽得可以让56匹马齐头并进；赵州桥的寿命真长啊！长得已有1千3百多年的历史了。 赵州桥它那古色古韵的风格，只有你去走过才能感觉得到。8.我看见过从乱石丛中穿过的泉水，欣赏过从岩石缝间汩汩涌出的山泉，却从没见过，奇迹般地出现在4周都是高耸的沙山间的月牙泉。 月牙泉真奇啊，它的形状真的宛如天上的1轮新月；月牙泉真清啊，尽管周围沙山环绕，却依然清澈得可以看见泉底的沙石和泉内的小乌龟；月牙泉真绿啊，绿得仿佛是1块无瑕的翡翠；月牙泉真神啊，冬暖夏凉，冬天冒着热气，夏天凉气逼人。漫步在月牙泉边，仿佛置身于仙境之中。 9.我见过富贵吉祥的牡丹花，闻过香气扑鼻的桂花，却从来没仔细观察过腊梅花。腊梅花的颜色真可爱，黄得就像涂上了1层蜡；腊梅花香味真迷人，勾住人们的脚步，迟迟舍不得离去。 腊梅花虽然长得不太大，但给人1种高雅的感觉。寒冬腊月，惟独腊梅花在风雪中开放，好像把它的全部生命力展示给我们看。 6. 4年级下册仿照第5课写作文（苏教版） 这天，我在书上看到1个故事，名叫“筷子的神力”。 书中说道：把筷子插入装满米的杯子里，然后将筷子往上提，筷子就会把装满米的杯子提起来。我想了想，这好像不大可能的呀，半信半疑的我准备亲自做个实验。 我跑下楼，去厨房拿了1根筷子、1个杯子和1些米。准备好后，我便立刻开始实验。 我把米小心翼翼地倒进了杯子里，以免倒在了地上，所谓“粒粒皆辛苦”嘛。然后用筷子插在杯子里面，我用手1提，本以为能把装满米的杯子提起来，可我却把筷子给拿了出来。 第1次试验失败了。可我没有就这么轻易的放弃了，我决定再试1次。 我又按照前面的步骤做了1次。但这1次，我把米用力的按了按，然后再把筷子 *** 去。 为了以防万1，我又用手使劲按了按。揭晓答案的时候到了，我闭上眼睛，用手轻轻地提了起来。 这时我感觉手重重的。我想：1定是成功了！我兴奋地张开眼睛，看到了这奇迹的发生：提起来了！提起来了！我放下手中的东西，欢呼着奔跑着呼喊到：“我成功啦！” 原来由于杯内米粒之间的挤压，使杯内的空气被挤压出来，杯子外面的压力大于杯内的压力，使筷子和米粒之间紧紧合在1起。 所以筷子才能把装满米的杯子提起来啊！这个实验太有趣了！又让我知道了1个科学小知识！ 我是6年级的，这篇作文有500字我批到的是优。
4、教育宝宝必读的十本书籍推荐
所有的家长都希望自己的孩子能健康成长，而教育孩子的同时，家长也需要不断成长，你知道教育宝宝必读的书有哪些吗?下面是由我给大家带来关于教育宝宝必读的十本书籍推荐，希望对大家有帮助! 教育宝宝必读的十本书籍推荐 教育宝宝必读的书
1、《做聪明的父母——培养快乐、积极进取的孩子》 书中提供了1系列的育子方法——“斯马特育子法”，能够帮你的孩子培养成快乐能干、自立负责的成年人，这些方法适用于各种智力程度的孩子，从“小神童”到有精神或者心理疾患的孩子都包括在内，还举出了许多现实生活中“父母把孩子培育为他所能成为的最棒的人”的真实例子。 教育宝宝必读的书
2、《亲子沟通必读99法》 《亲子沟通必读99法》是爱家父母教室献给年轻父母的又1新作，引用99个故事及案例，旨在帮助大家掌握亲子沟通的秘诀，做成功的父母。 这本书通过专业点评分析孩子的所思所想以及家长在与孩子的沟通中存在的误区，经典好书推荐并运用高招出击告诉年轻父母，生活中应如何了解孩子的天性、把握孩子的特点、赏识自己的孩子、掌握亲子沟通的艺术。 教育宝宝必读的书
3、《中毒的父母》 这是1部动人心弦、切中要害的书。书中展现的是巨大的希望和理解，堪称1部能够拯救生命的著作。 在这部出色的心理学著作中，苏珊·福沃德博士通过大量真实的个案材料分析了各类中毒父母的所作所为，探究了他们如何伤害子女并持续影响他们成年后的生活。弥足珍贵的是，她传授了具体的行为技巧，使受过或仍在承受父母伤害的人们获得勇气和力量，从过去与父母那令人沮丧的关系模式中解脱出来，发现1个充满自信、力量和情感独立的新世界，得到最终的自由和幸福。 教育宝宝必读的书
4、《孩子，把你的手给我》 这本书的主要内容是父母可以帮助孩子成为1个品质高洁的人，1个有着怜悯心，敢于承担责任和义务的人，1个有勇气、充满活力、正直的人。光有爱是不够的，洞察力也不足以胜任，好的父母需要获得并使用这些技巧。 大多数父母没有意识到语言的破坏力量。他们发现自己说出来的话正是以前自己的父母对他们说过的，发现他们正用1种自己也不喜欢的语气跟孩子说话，他们原本没打算这样的。在沟通中发生这种不幸，常常不是因为缺乏爱心，而是缺乏对孩子的理解;不是因为缺乏智慧，而是缺乏知识，那么，首屈1指的就是吉诺特博士的这本《孩子,把你的手给我》——它彻底改变了父母与孩子的沟通方式，在这个领域，这是1本革命性的著作。 教育宝宝必读的书
5、《心灵牧场》 这是美国心理工作者协会推荐书目，全美社会工作者协会推荐父母必读书!这本书记录了1系列真实感人的故事。在1个农场上，生活着有生理或心理障碍的儿童和马。孩子们想认清和理解身边的世界，而马把生存的希望寄托在人类朋友身上。书中的故事证明，动物和人类不但能相互帮助，而且还可以彼此“疗伤”。本书1定会给你的灵魂1双翅膀，让你到达美丽的感动。 教育宝宝必读的书
6、《爱与理智》 本书旨在教你如何养育1个拥有责任心的孩子，书中所阐述的原理法则其实是1种双赢的哲学。父母赢在他们可以用健康的方式来关爱自己的子女，可以更好地管教他们，而不必诉诸怒气与威胁，引起孩子的叛逆;子女赢在他们学习到了如何做1个有责任心的人，如何在生活中应用理智，妥善处理自身的难题。 他们需要这些技巧和帮助，以便更好地适应真正的社会。 只要看过这本书的读者就会知道，父母与子女完全可以建立起1种美好的亲情关系，这种关系是建立在相互关爱和信任基础之上的。 教育宝宝必读的书
7、《赢在起跑线》 本书是“独生子女心理健康指导系列”之1。本书针对学龄前儿童的心理特点，以及在成长过程中所表现出来的心理问题进行阐述，抓住其最具特点的案例进行针对性的分析，尤其是站在家长和家庭的角度，说明学龄前儿童心理问题产生的根本原因，从老师和家长的层面深刻地认识心理问题产生的根源，通过老师和家长对行为和心理的改善从而改善学龄前儿童的心理问题。全书内容包括学龄前儿童在家庭、朋友以及周围人际圈中所表现的不健康的行为案例，每个案例由孩子的故事和家庭的故事，分析产生问题的原因，专家提出建议和预防的方法组成。 本书适合的读者群主要是学生父母、老师和关心孩子成长的爷爷奶奶、叔叔阿姨。 教育宝宝必读的书
8、《如何培养孩子的德商》 如果你关心孩子和国家的未来，这是1本必读之作，书中蕴涵着最实际的策略和最睿智的洞见。《如何培养孩子的德商》展示了建立在同情、宽容、尊重和良知基础之上的1个世界。但是，这种展望必须从家里开始，1个提供良好道德榜样和期待所有家庭成员坚持正确道德标准的家。你永远是孩子的第1个，也是最重要的道德上的导师;这是1个必须绝对严肃认真对待的角色。我们毕竟只得到1次做好工作机会，所以我们必须要有目的、有信心、有爱心地做好这件工作。 教育宝宝必读的书
9、《卡尔·威特的教育》 这份长达1000多页的教案之所以能在哈佛大学图书馆有1席之地，其价值就在于它向世人证明：天赋才能对个人发展并不会产生太大影响，但在最佳时机就开始对孩子进行早期教育，可以为孩子带来终身效果。任何孩子只要智力正常，经过家庭正确的早期教育，就可以培养成1个健全的、全面发展的人。 100年前，卡尔·H·G·威特这位生活于德国1个小村庄的普通牧师，大胆向当时流行的“孩子只有到了学龄之时才开始接受正规教育”的传统理念提出挑战，倡导“孩子的教育应当始于其智力发育之初”的早期教育原则，并通过对自己的孩子卡尔·威特的尝试取得了巨大成功。小卡尔·威特从小通晓法语、意大利语、9岁开始阅读《荷马史诗》，14岁获得哲学博士，16岁获法学硕士，并被聘为柏林大学教师，23岁在哈雷任专职教授。 教育宝宝必读的书1
0、《让孩子自立的55种方法》 动物会在孩子长大后把它们从身边赶走，逼迫孩子学会独自生存的能力。这种行为貌似残忍，实则是最有利于孩子成长的做法。作为高级动物的人类，有多少家长能狠下心这样做?父母对孩子发自内心的百般呵护，是爱孩子还是害孩子?为什么现在的孩子自立能力差? 本书作者明确提出：孩子不能自立的责任在父母，因为父母过于娇惯孩子。不能自立的孩子无法在社会中生存，所以，真正的教育并不是给予援助，而是培养自立的人。本书中例举了55种有效地方法，以帮助家长负起教育的责任，有意识地培养孩子的自立能力，让孩子成为独立自强，身心健康的人。 猜你喜欢： 1. 比较好的教育孩子的书籍介绍 2. 8本教育孩子的书籍推荐 3. 教育男孩必看的经典书籍推荐 4. 父母教育孩子必读的书籍有哪些 5. 教育部推荐的儿童必读书籍 6. 2017年教育类书籍排行榜。
5、求3年级语文S版上册近义词和反义词,全面点哦
近义词： 聚拢—聚集 轻快—轻松 增添—增加 掠过—拂过 活泼—生动 偶尔—间或 俊俏—漂亮 机灵—机敏 反义词： 乌黑—雪白 俊俏—丑陋 轻快—沉重 鲜艳—暗淡 增添—削减 活泼—呆板 聚拢—分散
3、荷花 近义词： 碧绿—翠绿 姿势—姿态 衣裳—衣服 好梦—美梦 反义词： 停止—开始 好梦—恶梦
5、翠鸟 近义词： 灵活—灵敏 机灵—灵巧 希望—期望 饲养—喂养 锐利—锋利 愿望—心愿 陡峭—峻峭 反义词： 玲珑—粗笨 灵活—呆板 陡峭—平坦
6、燕子专列 近义词： 准备—打算 濒临—面临 疲劳—劳累 仿佛—好像 4处—到处 友情—友谊 反义词： 特殊—1般 送行—迎接 舒适—难受
7、1个小村庄的故事 近义词： 早先—以前 包括—包含 锋利—锐利 所有—全部 反义词： 早先—以后 裸露—遮盖 黎明—黑夜 减少—增加
9、寓言两则 近义词： 街坊—邻居 发现—发觉 后悔—懊悔 提醒—提示 奇怪—奇异 本领—本事 反义词： 接受—拒绝 结结实实—松松垮垮 1
0、惊弓之鸟 近义词： 孤单—孤独 悲惨—凄惨 能手—专家 知道—了解 帮助—援助 害怕—畏惧 反义词： 悲惨—幸福 愈合—开裂 有名—无名 离开—回归 害怕—勇敢 1
1、画扬桃 近义词： 审视—审察 教诲—教导 半晌—半天 叮嘱—叮咛 相信—信任 反义词： 严肃—随和 熟悉—生疏 认认真真—马马虎虎 1
3、和时间赛跑 近义词： 疼爱—疼惜 忧伤—悲伤 持续—延续 滋味—味道 着急—焦急 排除—排解 安慰—宽慰 受益无穷—获益良多 反义词： 忧伤—高兴 飞快—缓慢 成功—失败 1
4、检阅 近义词： 讨论—商量 准备—筹备 沉默—安静 盛大—壮大 纠正—改正 确实—实在 反义词： 沉默—吵闹 1
5、争吵 近义词： 嫉妒—妒忌 防御—抵御 后悔—懊悔 缘故—原因 原谅—宽恕 悲哀—悲伤 反义词： 防御—进攻 悲哀—高兴 高尚—卑鄙 1
7、可贵的沉默 近义词： 祝贺—祝福 蕴藏—蕴含 索性—干脆 阻止—阻挡 霎时—刹那 烦恼—烦闷 继而—接着 异口同声—不约而同 神气十足—得意洋洋 左顾右盼—东张西望 反义词： 阻止—允许 稚拙—老练 迅速—缓慢 烦恼—开心 异口同声—7嘴8舌 神气十足—垂头丧气 左顾右盼—全神贯注 1
8、她是我的朋友 近义词： 颤抖—发抖 啜泣—抽泣 持续—连续 轻柔—柔和 安慰—抚慰 反义词： 迅速—缓慢 掩盖—暴露 温柔—粗暴 轻柔—粗重 1
9、7颗钻石 近义词： 涌出—流出 巨大—庞大 赶紧—连忙 反义词： 旱灾—水灾 清澈—浑浊 巨大—渺少 2
1、太阳 近义词： 估计—估测 密切—紧密 漂浮—漂荡 治疗—医治 日夜不停—夜以继日 反义词； 温暖—寒冷 美丽—丑陋 密切—疏远 可爱—可憎 光明—黑暗 2
2、月球之谜 近义词： 降临—来临 皎洁—洁白 遐想—联想 奥秘—奥妙 灿烂—明媚 费解—难懂 估计—推测 探索—寻求 反义词： 皎洁—昏暗 付出—索取 费解—易懂 2
3、我家跨上了“信息高速路” 近义词： 新鲜—新奇 遍布—遍及 便捷—便利 赞叹—赞美 恋恋不舍—依依不舍 反义词： 新鲜—陈旧 便宜—昂贵 丰富—单调 节约—浪费 幸福—痛苦 2
5、太阳是大家的 近义词： 另外—其它 反义词： 晚霞—朝阳 升起—落下 2
6、1面5星红旗 近义词： 旅行—旅游 防止—预防 平等—公平 依然—仍然 凝视—注视 安心—静心 费用—花费 反义词： 犹豫—果断 精致—粗糙 2
7、卖木雕的少年 近义词： 感动—感激 壮观—壮丽 嘱咐—叮嘱 观赏—欣赏 专门—特意 名不虚传—名符其实 反义词： 猜测—肯定 清晰—模糊 沉甸甸—轻飘飘 名不虚传—徒有虚名 语无伦次—妙语如珠 3
0、西门豹 近义词： 荒芜—荒凉 管理—治理 眼睁睁—眼巴巴 反义词： 稀少—繁多 荒芜—繁盛 漂亮—丑陋 提心吊胆—高枕无忧 3
1、女娲补天 近义词： 创造—建造 可怕—恐怖 寻找—寻觅 终于—总算 冶炼—锻炼 传说—传闻 反义词： 幸福—悲惨 出现—隐藏 燃烧—熄灭。
6、1个小村庄的故事案例我要的是教案
教学目标：
1、学会本课的生字生词.
2、能有感情地朗读课文,通过朗读、交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴含的道理.
3、培养学生从小热爱大自然的感情. 教学重点： 了解小村庄变迁的原因. 教学难点： 体会课文中蕴含的道理,培养自己的环保意识. 第2课时
1、 导入
1、 同学们,咱们1块儿去参观1个小村庄,好吗? （看画面,由美丽到毁灭）师：在很久很久以前,有1个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林.绿茵茵的草坪上雪白的羊群撒欢地玩耍、嬉戏；牧羊人吹着笛子,悠扬的乐曲声在碧蓝的空中回荡.大人们都在辛勤地建造着自己的家园.整个山村充满了祥和的气氛和勃勃的生机.但是,1场洪水却无情地冲毁了这1切,只剩下1片荒凉.
2、 看到这1幅景象,你有什么想说的?
3、 现在我们就来进行调查,看看为什么小村庄会发生这样大的变化.
2、 学习课文
1、 我们先来了解1下小村庄过去的样子.看图,快速默读课文,说说课文中哪些句子描写了这些景色. 指名读第1段.课件. 你能说说对这是1个怎样的小村庄吗?（非常美丽）师板书. 这么美的小村庄,谁来读1读.指名读. 师. 学生学着她的样子自由练读.男女生比赛读.
2、 那么这个美丽的小村庄最后变成了什么样呢,看图,在课文中找出来. 指名读最后1段.课件. 现在的小村庄——（什么都没有了）师板书.
3、 现在,咱们1起来进行调查,是什么让小村庄发生这么大变化? 出示幻灯片： （我用“ ”表示我调查清楚的地方,我愿意告诉你. 我用“?”表示我不知道的问题,我需要你的帮助. 我用“ ”表示读得好的句子,我想读给你听.） 出示幻灯片.请同学们自由读1读课文,想1想,然后画1画. 画好了以后可以进行交流,议1议,问1问你不知道的问题,还可以读1读你读得好的句子.
4、 全班交流： 你调查清楚小村庄毁灭的原因了吗?咱们来交流1下你读懂的地方. （1） “谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木1棵1棵砍下来.”出示课件. 你读懂了什么? （a砍树的人多.）你从哪儿知道砍树的人多? （b被砍的树多.）你从哪儿知道被砍的树多? 那我们怎样才能把这句话读好呢?自由地练读1下吧. 指名读,师评议. 学着她的样子齐读. 因为这样,山坡上出现了裸露的土地,日子1天天过去了,裸露的土地不断扩大.出示句子. 省略号省略了什么?（人们对森林的破坏还在继续.） 老师非常喜欢这句话,能让我读1读吗?师范读.大家能不能学着我的样子读1读. （2） “树木变成了1栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了.” 看图（演示课件）,树木变成了什么? 我们应带着怎样的语气读这句话?谁来试1试.指名读,齐读. 树木还变成了什么?课件. 因为这样,人们的生活过得还都不错. （3） 那么小村庄为什么会被洪水淹没呢?谁知道,告诉大家. 出示句子：然而,不知过了多少年,多少代,在1个雨水奇多的8月,大雨 没喘气儿,1连下了5天5夜,到第6天黎明,雨才停下来.可是,小村庄, 却被咆哮的洪水不知卷到了何处. 自由读1读这两句话,说说你知道了什么?（雨大.） 从哪儿知道的呢?（没喘气儿） 那没喘气儿说的就是——（指的是大雨下个不停.） 哪儿具体写了大雨不停地下呢? （5天5夜） 闭上眼睛,你仿佛看到了什么? 指名读,男生读. （4） 你能想象1下洪水过后的小村庄是什么样吗? 指名回答,出示句子：什么都没有了——所有靠斧头得到的1切,包括那些锋利的斧头.什么没有了? 你此时的心情是什么样的? 谁能带着这种心情读1读这句话?指名读,小组比赛读. （5）老师刚才看到有的同学在书上找到了自己不明白的地方,真不错,你已经会发现问题了,那么通过和同桌交流,你解决了什么问题?指名回答.
5、 现在谁能告诉我小村庄为什么会由美丽变成什么都没有吗?你的调查结果是什么?师板书.
6、 你想对那些村民说些什么呢? 希望像小村庄这样的悲剧不要再重演了. 课件：让我们行动起来,写1份重建小村庄的计划,或者续编《1个小村庄的故事》,你还可以搜集有关环境保护方面的资料,让大家1起来保护我们的家园. 板书：
7、1个小村庄的故事 美丽 什么都没有了 乱砍滥伐。
