急求小学语文一年级说课稿《aoe》,拼音aoe教案怎么写
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1、急求小学语文一年级说课稿《aoe》
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8、html。
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2、拼音aoe教案怎么写
1.教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事,即要有选择性,典型性,不要事无巨细都罗列进去,要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例,要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2.应根据以往的经历撰写案例,尽量保持案例中资料的真实性,使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3.教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比,教学案例在文体和表达方式上以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;在思维方式上,是一个从具体到抽象的过程,通过对生动的教学“故事”的描述,通过对具体的学生、老师心理感受的描述,反思、总结教学的利弊得失。
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3、单韵母啊,我aoe教案怎么写
一、谈话导入
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌:汉语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 二、学习单韵母aoe
1、出示挂图,指导观察、说话。 (1)看图,说图意。 (2)总结图意,教儿歌:公鸡喔喔啼,白鹅呃呃叫。小学生,上学校,见了阿姨问声早。
2、学习aoe的音和形。 (1)学习a读音。 教师范读,指导学生观察口型,听准读音,体会发音方法,自行试读。 教顺口溜:嘴巴张大aaa。 点名读、开火车读、齐读、分组读。 (2)依次分别学习o和e。方法同上。 (3)指名读aoe,顺着读一遍,再倒着读一遍。分组读,齐读。
3、小结谈话:aoe都是单韵母,单韵母一共有六个,我们今天先学三个。
4、巩固练习。
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4、幼儿园aoe的教案怎么写
一、教学目标 学会a o e三个单韵母,认识声调符号,学会a o e的四个声调,能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 二、教学时数:2课时 三、教学过程 第一课时 (一)导入新课。 同学们,你们都知道很多故事,你们是怎么知道的?(听……讲的.)那么从今天开始,我们要学习汉语拼音,它能帮助我们读书,让我们知道更多的故事,了解更多的知识。 (二)学会a o e三个单韵母。
1、谈话导入:星期天公园里真热闹,我们看谁来到了公园,出示情境图,首先让学生整体观察画面,鼓励学生用语言 把看到的内容说出来:(从情景图入手,由图到音) 让学生充分观察图画,根据学生说的情况,教师将带有a o e的拼音和图片 列举在一起。一边出示图,一边出示a o e。
2、老师示范读,领读,指名读,分组读,充分认识a o e 这三个字母。 (①示范读的时候,指出发音的部位方法张大嘴巴a a a,嘴巴拢圆ooo,小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点,嘴要张圆,发音时口形不要动。让小朋友观察,老师的双唇张得多圆啊,再学老师发音,口诀:"大公鸡,喔喔叫,嘴张圆,不许笑,ooo"。 ③韵母的发音要读得长一些,声音响亮,并注意"a o e"口形由大到小,声音由强到弱的变化。) (三)学习儿歌,带调读韵母。
1、我们根据这个故事编了一首儿歌。(出示儿歌《做早操》)读一读。(老师范读,领读,学生自由读。)
2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母(指名说一说)告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化,(例:a的教学。学生找到“大”“马”,让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”,用"—/∨"四种符号表示,进而引出不同读法,教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。)
3、课外拓展: (1)读一读:布娃娃 (2)读一读:握手 (3)读一读:鹅大哥 (五)作业:认读a o e。 第二课时 教师谈话: 上一节课,我们学习了三个单韵母,这节课我们接着学习拼音的四声,先请同学们读卡片,看谁读的准。 一、复习三个单韵母,要求读准音 a o e 二、学习拼音的四声 (一)学习a的四声 讲:a有四个声调,这四个声调,用音调符号来表示写在字母的上头。 讲:按照顺序把它们叫作:一声、二声、三声、四声。读作:1234。 (教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化,手势是用右手按照声调符号的写法,做夸大动作。注意:教师要面向黑板,与学生一致。) 读:
1、按顺序教师范读,速度要慢。
2、按顺序学生学读,音要准确。
3、按顺序指名读,检查学生读准确。 (这四个音中,二声与三声是难点,发现问题要给予纠正。) 同学们为了读准四声,我们来学一首儿歌: 一声平,二声扬,三声一拐弯,四声往下降1234。
4、打乱顺序练习读。 (对读不准的小朋友,教师要耐心启发帮助,方法可采用动作提示或口形提示。) (二)学习o的四个声调(方法基本同上) 讲:o和a一样,也有四个声调。 问:谁能像读a的四声那样,试着读o的四声? 练习读:从有序到无序地读,从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 课中休息:听音乐拍手 三)学习e的四个声调 学生练读:从有序到无序,从齐读到个人读。 三、巩固练习:
1、读卡片:(进行读的练习,带调单韵母的二声和三声要反复练,读准两个生子)。
2、抄写带调韵母,调号写在上格。
3、练习书写。
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5、新人教版小学一年级语文上册aoe教案中学情分析怎么写
幼儿园大班语言教案:《乌鸦和狐狸》 活动目标 1.分析画面内容,能较合理地猜测故事情节。 2.积极参加活动,大胆表达自己的想法。 活动准备 1.幼儿有关于倒影的经验。 2.多媒体课件一组。 活动过程 1.导入: (出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸,你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀,许多故事里都有狐狸,它很会动脑筋,会想出各种各样的点子。 2.观察狐狸的三种表情,激发幼儿学习兴趣。 (1)有一天,不知道什么原因,狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢? (2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?(……)狐狸看到好吃的,就会口水直流。 (3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的? (4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。 3.引导幼儿感知图片之间的对应关系,理解图片内容。 (1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢? (2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图,仔细看看,它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看,这幅画上说了什么?a.乌鸦叼着肉飞走了。b.乌鸦叼着肉站在树枝上。c.乌鸦嘴里的肉掉下来了。
![拼音aoe优秀教案 拼音aoe优秀教案](/storage/images/2023-01/Hh8vqSqDCzdIQ1ddhdRYTrBENUToRAFO.jpg)
6、拼音aoe优秀教案
《汉语拼音1 aoe》 第一课时教学设计 教学目标 1.学习aoe三个韵母,能读准音,认清形,并能正确书写。 2.认识和学习使用汉语拼音四线格。 3.培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教学重难点:读准aoe的音,认清aoe的形,学习正确书写aoe。 教具准备:拼音卡片 录音机 教学过程: 一、看情境图,导入新课 1.师:同学们,还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样,已经上学啦!今天一大早,乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上,他们看到了谁呢? (出示本课活动情境图,引导学生观察并说出完整的话,如:乐乐看到了一位阿姨;乐乐看到大白鹅在水里游。) 2.师:乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听,他们在跟阿姨打招呼,他们说什么?(注意说话有礼貌) (观察图画创设情境,说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话) 3.师:(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密,有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌,悄悄地从家里跑出来,想跟乐乐和文文交朋友,可是又不好意思直接去找他们,于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图,把它们从图中找出来,好吗?’ (请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下,教师帮助贴在黑板上。) 二、读准aoe的音 师:它们真调皮!咦,它们在说话呢,(师故意听)哦,它们说不光喜欢乐乐和文文,还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友,不过小朋友要先叫出它们的名字。 (出示aoe的卡片) 1.教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大,声音要响亮,稳稳地把音发长一点),学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读,反复多次练习发音。 2.教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴,音亮且长),学生模仿读。 3.教师示范e的发音 师:请同学们认真看看老师读e的时候,嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的,再练读) 4.编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao,拢圆嘴巴ooo,嘴巴扁小eee)。