急求小学语文一年级说课稿《aoe》,拼音aoe教案怎么写

1、急求小学语文一年级说课稿《aoe》

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8、html。

2、拼音aoe教案怎么写

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是一个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

3、单韵母啊，我aoe教案怎么写

一、谈话导入 　　

1、说说汉语拼音的作用和重要性。 　　

2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。 　　二、学习单韵母aoe 　　

1、出示挂图，指导观察、说话。 　　（1）看图，说图意。 　　（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。 　　

2、学习aoe的音和形。 　　（1）学习a读音。 　　教师范读，指导学生观察口型，听准读音，体会发音方法，自行试读。 　　教顺口溜：嘴巴张大aaa。 　　点名读、开火车读、齐读、分组读。 　　（2）依次分别学习o和e。方法同上。 　　（3）指名读aoe，顺着读一遍，再倒着读一遍。分组读，齐读。 　　

3、小结谈话：aoe都是单韵母，单韵母一共有六个，我们今天先学三个。 　　

4、巩固练习。

4、幼儿园aoe的教案怎么写

一、教学目标 　　学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 　　二、教学时数：2课时 　　三、教学过程 　　第一课时 　　（一）导入新课。 　　同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的.）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 　　（二）学会a o e三个单韵母。 　　

1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言 把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音） 　　让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片 列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。 　　

2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 　　（①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧e e e。 　　②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀："大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，ooo"。 　　③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意"a o e"口形由大到小，声音由强到弱的变化。） 　　（三）学习儿歌，带调读韵母。 　　

1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。） 　　

2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗？学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用"—/∨"四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。） 　　

3、课外拓展： 　　（1）读一读：布娃娃 　　（2）读一读：握手 　　（3）读一读：鹅大哥 　　（五）作业：认读a o e。 　　第二课时 　　教师谈话： 　　上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 　　一、复习三个单韵母，要求读准音 　　a o e 　　二、学习拼音的四声 　　（一）学习a的四声 　　讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 　　讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 　　（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。） 　　读：

1、按顺序教师范读，速度要慢。 　　

2、按顺序学生学读，音要准确。 　　

3、按顺序指名读，检查学生读准确。 　　（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。） 　　同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 　　一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。

4、打乱顺序练习读。 　　（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。） 　　（二）学习o的四个声调（方法基本同上） 　　讲：o和a一样，也有四个声调。 　　问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 　　练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。 　　课中休息：听音乐拍手 　　三）学习e的四个声调 　　学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 　　三、巩固练习： 　　

1、读卡片：（进行读的练习，带调单韵母的二声和三声要反复练，读准两个生子）。 　　

2、抄写带调韵母，调号写在上格。 　　

3、练习书写。

5、新人教版小学一年级语文上册aoe教案中学情分析怎么写

幼儿园大班语言教案：《乌鸦和狐狸》 活动目标 1．分析画面内容，能较合理地猜测故事情节。 2．积极参加活动，大胆表达自己的想法。 活动准备 1．幼儿有关于倒影的经验。 2．多媒体课件一组。 活动过程 1．导入： (出示狐狸图片)这两个是什么字?关于狐狸，你知道些什么?(……)你们知道的真多。是呀，许多故事里都有狐狸，它很会动脑筋，会想出各种各样的点子。 2．观察狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。 (1)有一天，不知道什么原因，狐狸的表情发生了三种变化。哪三种变化呢? (2)(出示表情一)狐狸在干什么?(很馋、滴口水、口水直流……)它在什么时候会有这样的表情?(……)狐狸看到好吃的，就会口水直流。 (3)(出示表情二)接着看。这是什么表情?(很得意、很神气)你从哪里看出来的? (4)(出示表情三)再看第三个表情。狐狸怎么啦?(低着头、垂头丧气、无精打采。)谁来学学?我们一起试试。 3．引导幼儿感知图片之间的对应关系，理解图片内容。 (1)狐狸的表情为什么会发生这样的变化?它到底遇到什么事情了呢? (2)(出示三幅肉位置变化的图片)这儿还有三幅图，仔细看看，它们有什么相同的地方?三张画上都有什么?(乌鸦和肉)再仔细看看，这幅画上说了什么?a．乌鸦叼着肉飞走了。b．乌鸦叼着肉站在树枝上。c．乌鸦嘴里的肉掉下来了。

6、拼音aoe优秀教案

《汉语拼音１　ａｏｅ》 第一课时教学设计 教学目标 1．学习aoe三个韵母，能读准音，认清形，并能正确书写。 2．认识和学习使用汉语拼音四线格。 3．培养学生初步的观察能力与良好的书写习惯。 教学重难点：读准aoe的音，认清aoe的形，学习正确书写aoe。 教具准备：拼音卡片 录音机 教学过程： 一、看情境图，导入新课 1．师：同学们，还记得我们的好朋友乐乐吗?他和我们一样，已经上学啦!今天一大早，乐乐就和好朋友文文背着书包一起高高兴兴地去上学。一路上，他们看到了谁呢? (出示本课活动情境图，引导学生观察并说出完整的话，如：乐乐看到了一位阿姨；乐乐看到大白鹅在水里游。) 2．师：乐乐和文文太高兴了。(故意听一听)听，他们在跟阿姨打招呼，他们说什么?(注意说话有礼貌) (观察图画创设情境，说一说乐乐与大白鹅、大公鸡、小鸟之间的对话) 3．师：(神秘地)老师现在要告诉大家一个秘密，有3个拼音朋友看见乐乐和文文这么有礼貌，悄悄地从家里跑出来，想跟乐乐和文文交朋友，可是又不好意思直接去找他们，于是就躲了起来。现在请小朋友们认真看图，把它们从图中找出来，好吗?’ 　　　　 (请学生从活动图中将aoe三个拼音卡取下，教师帮助贴在黑板上。) 二、读准aoe的音 师：它们真调皮!咦，它们在说话呢，(师故意听)哦，它们说不光喜欢乐乐和文文，还想跟我们班上爱学习的孩子交朋友，不过小朋友要先叫出它们的名字。 (出示aoe的卡片) 1．教师示范a的发音(注意发音时嘴巴张大，声音要响亮，稳稳地把音发长一点)，学生观察模仿、跟读、指名读、开火车读，反复多次练习发音。 2．教师示范。的发音(注意发音时拢圆嘴巴，音亮且长)，学生模仿读。 3．教师示范e的发音 师：请同学们认真看看老师读e的时候，嘴巴是什么样子?(学生观察读e时嘴巴是半开半闭的，再练读) 4．编顺口溜帮助学生记忆发音方法。(张大嘴巴aao，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee)。