雪地里的小画家教案,民舞1-3级理论考试9 我是小画家 教案
1、雪地里的小画家教案
1、教学要求:学会6个生字,认识1个部首,理解由生字所构成的词。理解课文内容,知道小鸡、小鸭、小狗、小马这4种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特性。能按标点符号读句子、读全文,并背诵课文。
2、理解本课7个新词,会用这7个生字组词,掌握雨竹两个部首。教具准备投影片(复合)梅花、竹叶、枫叶图片、词卡、音乐磁带、毛笔1支、颜料1盒。
2、民舞1-3级理论考试9 我是小画家 教案
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。1个写在教之前，1个写在教之后；1个是预期，1个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
3、中班小画家大创意教案百花争艳
选材分析： 春天是最1个美丽的季节，在春天里万物复苏、万树萌绿、绿草如茵、百花争艳。它们给大自然带来了无穷无尽的美。美术课应贴近幼儿的生活，让幼儿接触大自然，到大自然中寻找春天，感受、观察、了解、欣赏春的气息、春的风采，大胆表现春天的色彩。 过程分析： 在亲近大自然的活动中让幼儿初步掌握观察的方法，初步训练观察的能力和对色彩的感受、记忆和表现能力。本课主要意图是让幼儿较充分地感受春天的美，激发幼儿对大自然的热爱之情，引导幼儿发现春天的变化，用自己的想象去装饰去表现春天。 活动目标：
1、让幼儿以绘画的形式表达出春天的景象，发挥幼儿的想象力。
2、鼓励幼儿用自己的想象来表现春天。 活动准备：
1、春天里1些标志性的东西的图片（燕子、柳树、桃花、蝌蚪、花丛、种子发芽、放风筝、春雨）
2、布置有春天气息的环境。
3、幼儿已有春游的经历和春游时的照片。
4、勾线笔、画纸、油画棒等材料。
4、丁丁是个小画家教案语言
活动目标：
1、激发幼儿创造美好事物的愿望及热爱生活的情感。
2、欣赏多种多样的艺术作品，培养幼儿的想象力、创造力和创新思维能力。
3、幼儿能用自己的方式大胆表现和创造，体验与同伴合作交流的乐趣。 活动准备：
1、课件-宇宙太空图片、各种奇特造型的建筑物图片。
2、黑色水彩笔若干。
5、《我是小画家》幼儿园小班教案
作为1无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的《我是小画家》幼儿园小班教案，欢迎阅读与收藏。 《我是小画家》幼儿园小班教案 篇1 活动目标： 1.通过教学，使幼儿理解《我是小画家》这首儿歌的内容，发展幼儿思维的严谨性、灵活性。 2.丰富词汇：嗡嗡，发展幼儿的口语表达能力。 3.培养幼儿模仿创编儿歌的兴趣，鼓励幼儿不断尝试新事物，形成高灵活性的人格特征。 活动准备：
1、了解动物的习性。
2、邀请中班1位小朋友扮演小画家。 (2)物质准备
1、实物投影机、蜜蜂、青蛙、小鸭子等小动物图片各1个。
2、背景图1幅。
3、汉字卡片：嗡嗡。 (3)环境准备 在动物乐园图中，相应地增加动物叫的象声词。(教师引导幼儿自己动手操作和布置) 活动过程： (1)游戏法，介绍儿歌角色，激发幼儿学习兴趣。请中班幼儿扮演小画家出现。让中班幼儿第1次示范儿歌。 (2)结合图片，学习儿歌内容。提问：小画家画了什么东西?叶儿是怎样的?花儿又会怎样?小画家还画了什么?它们是怎样的?(学习儿歌内容) (3)教师示范朗诵儿歌。 (4)鼓励幼儿学编儿歌《我是小画家》。
1、以老师当小画家示范创编儿歌，如：画的小兔蹦蹦跳，画的小鸭呷呷叫。
2、鼓励幼儿大胆创编，发展幼儿创造思维及口语表达能力。 (5)请幼儿把自己编好的儿歌轻轻念给旁边的小朋友听。 《我是小画家》幼儿园小班教案 篇2 活动目标：
1、能理解诗歌内容并学会朗诵
2、结合已有经验进行诗歌创遍
3、发展幼儿的创造想象力及口语表达力，并敢于在众人面前发言 活动准备： 与诗歌内容相符的电脑课件，白纸两张，胶水，各种动植物 的图片 活动过程：
1、请小画家出场，出示电脑课件第1张 小画家出场，有礼貌的和小朋友打招呼，并介绍自己的作品（朗诵1遍诗歌内容）
2、提问：小画家都画了什么，画的叶儿怎么样，花儿怎么样？小蜜蜂、小青蛙怎么叫？ 丰富词汇：青又青 红又红 嗡嗡嗡 呱呱呱
3、幼儿学习朗诵诗歌 1）教师范颂，并请幼儿说1说最喜欢诗歌中的哪1句，巩固诗歌内容。 2）幼儿随教师朗诵
4、出示课件的第2个画面 在教师的引导下，幼儿初步学习创编，鼓励幼儿大胆创编，培养幼儿敢于在众人面前表达自己的想法 活动延伸： 将幼儿分成两组，1组粘贴，1组绘画。并将粘贴和绘画的内容与大家交流，教师巡回指导。 《我是小画家》幼儿园小班教案 篇3 设计背景 刚入小班的幼儿，对1切的学习内容都比较感兴趣，求知欲也比较浓，特别对于画画特别的喜爱，经常对走廊里的画欣赏来欣赏去的。还嚷着也要画 ，为了满足孩子的这种良好的求知欲，设计了活动。 活动目标
1、 会用各种材料在报纸上大胆的作画。
2、 体验活动时愉悦的情趣。
3、 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4、 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、 培养幼儿的技巧和艺术气质。 重点难点 幼儿能大胆的使用各种材料在报纸上作画 活动准备
1、 材料准备：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔、各种水彩水粉颜料若干。
2、 场地布置：地上、桌上、墙上、画架上铺满报纸。
3、CD片《排箫合集》及CD放音机。 活动过程 （活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节）
1、教师带领幼儿到布置有报纸的室内谈话。 （1）这里有什么？（报纸） （2）报纸都放在哪里了？ （3）报纸上可以做什么？
2、幼儿和教师讨论“可以在报纸上画画”。 （1）用什么来画呢？ （老师介绍各种绘画材料：马克笔、油画棒、水彩笔、水粉笔等，想用哪种材料就用哪种材料。） （2）怎么画呢？ （幼儿讨论后，教师：想画什么就画什么，想怎么画就怎么画，要画大大的。
3、幼儿尝试、体验在报纸上画画。（播放CD片《排箫合集》）
4、幼儿、老师1起谈谈画在报纸上的画。 总结：我知道呀，你们每1个小画家都有1个属于自己的小故事，那你们回家可别忘了说给你的爸爸妈妈听1听噢！ 教学反思 本次活动提供了丰富的材料，让幼儿大胆的去尝试，给幼儿充分的选择余地，创作氛围也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的氛围很愉悦。幼儿大胆作画，整个过程犹如在开展1个小型的绘画游戏。效果很好。 《我是小画家》幼儿园小班教案 篇4 活动目标
1、 正确、有感情、流利背诵儿歌。
2、 学会认目的字：画、草、摇、吃、瞧、牛等。
3、 培养幼儿指字阅读习惯。
4、 培养幼儿敏锐的观察能力。
5、 探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 字宝宝若干，黑板板书，目的字红色，根据儿歌绘画1幅 活动过程
1、课前准备
1、喝水、入厕
2、幼儿用书
2、课前调控 手指游戏（整理坐姿，师生问好）
3、课题导入 拿出图画，请问小朋友：老师手中的.这幅图画都画了哪些景物啊。（指名学生回答）
4、学习儿歌
1、朗读儿歌 （1）师师范朗读儿歌（读儿歌时，注意儿歌中的动词读重音， 有感情地朗读儿歌）。 （2）幼儿跟读3遍（第1遍疏通难点字，第2遍连贯并突出重点字词，第3遍加入语气语调，达到朗读效果。口令——师：请你跟我读1读；生：我就跟你读1读；师：聪明小食指；生：向你点点头；师：点到XX；生：就点XX）。 （3） 师生接接读（口令——师：请你跟我接接读；生：我就跟你接接读）。 （4）分组比赛、男女生合作读（鼓励幼儿大胆朗读儿歌）。 （5）指导幼儿有节奏的朗读儿歌，并将儿歌中的重音（动词）读出。 （6）请幼儿翻书指字朗读儿歌（口令——师：聪明小食指，生：向你点点头；师：点到XX，生：就点XX；师：左手压书，生：右手指字；师：小小书，生：放桌角）。
2、提目的字、词 （1）”小火车“游戏 （2）“照相机”游戏
3、巩固目的字、词 （1）“小小邮递员”游戏 （2）指名生朗读字、词，送字卡
4、全体齐读儿歌，并背诵。
5、布置作业，完成“我爱我家”作业。 活动反思 本次活动提供了丰富的材料，让幼儿大胆的去尝试，给幼儿充分的选择余地，创作氛围也很轻松、自由。场地的布置和音乐的播放营造的氛围很愉悦。 《我是小画家》幼儿园小班教案 篇5 教学活动： 美工活动 活动内容： 我是小画家 活动目标：
1、引导幼儿认识纸和油画棒，知道油画棒在纸上可以画出美丽的图案。
2、引导幼儿大胆尝试、随意画，培养幼儿对绘画的兴趣。
3、培养幼儿正确的握笔方法和作画姿势。 活动准备： 油画棒、纸 活动过程：
1、组织幼儿参观大班幼儿作画，引起幼儿兴趣。
1、提出参观要求：注意大哥哥大姐姐是怎样握笔的。
2、教师：今天，老师要带小朋友去看大班的哥哥姐姐们画画，看的时候注意他们怎么做的，怎么拿画笔的。
2、讲解示范握笔方法及姿势，老师巡回指导。
1、教师：刚才我们看了大班哥哥姐姐的.做画，我们小朋友要向他们学习，认真学本领，我们每个小朋友桌上都有画画的"小画家"。
2、这个笔叫"油画棒"，右手拿笔，握笔的时候，大拇指和中指夹住，食指按住它。
3、师启发幼儿大胆作画，注意纠正不正确的坐姿和握笔方法。 教师：现在小朋友可以向大哥哥姐姐那样开始画画了，身体要坐端正，右手握笔，左手按住纸，要画的大大的，画完后教给老师。
6、《雪地里的小画家》教案
作为1名老师，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么应当如何写教案呢？下面是我为大家整理的《雪地里的小画家》教案4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 《雪地里的小画家》教案 篇1 教学目标：
1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”3个字。
2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。
3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状 教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？ 教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。 教学过程：
1、 创设情境，激趣导入 （播放雪景图片集,配音乐） 师：孩子们，昨天动物王国里下了1场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）铺在大地上就像给大地盖上了白色的地毯。 每年的这个时候呀，动物王国里都要举行1场画画比赛，评1评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就1起走进动物王国，认识1下这些雪地里的小画家。 板书课题：雪地里的小画家 师生齐读课题。
2、层层递进，引导初读
1、师范读 师：同学们，谁是“雪地里的小画家”呢？让我们在课本104页中寻找答案吧。 老师先给大家读1读课文，在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师1起读，把不会的字划出来多读几遍。
2、自读课文： 现在请大家自己读1读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。
3、齐读课文：
3、细读课文，随文识字 （1）创设情境，学习
1、2句
1、创设情境，引导朗读： 孩子们读得很认真，老师要奖励大家1首好听的歌曲，播放《叮叮当》，出示下雪图，老师看到你们的心情特别开心，如果明天早上起床你发现窗外下起了大雪，你会怎样告诉大家呢？有1群小动物见到下雪，也和同学们1样心里非常高兴。他们也在欢呼呢！谁来读读？（出示“下雪啦······”）师评。生齐读。
2、学习“群”字 “1群”是什么意思? 生：就是很多。 课件出示“群”，哪个小朋友来说1说你用什么方法记住这个字的？ 预设：1+1的方法，君+羊 谁来给“群”字找找朋友呢？ 预设：羊群，马群，1群
3、我们再来读读这句话，要读出很多的样子哟。 （2）答疑解惑，学习
3、4句
1、自由朗读文句。 雪地里来了哪些画家呢？他们也来到了我们的课堂上，谁来叫出他们的名字？根据回答，贴出(小鸡、小狗、小鸭、小马)的图片。哪个孩子来完整的说1遍，练习说话。
2、这群小画家都画了什么呢？（学生说，老师贴图） （1）小鸡为什么能画“竹叶”呀？观察小鸡爪子和竹子有什么相似的地方，用“因为，所以”来说1说。 （2）学习“竹”字。 我们1起来看看，小鸡画的竹叶长什么样子（出示竹叶图） 亮眼睛观察“竹”字和图片有什么相同的地方吗？（课件出示“竹”字） 利用形象记忆“竹”字。 谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹子，竹竿，竹林 同样的道理，因为小狗的.爪子像梅花，所以小狗画梅花，小鸭的爪子像枫叶，所以小鸭画枫叶，小马的铁蹄像月牙，所以小马画月牙。 哪个孩子来美美的读1读。 读得真不错，哪个孩子来挑战她？ 全班齐读。 师：孩子们，你们画画都需要准备些什么呢？小动物们画画要用颜料吗？（不用） 师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用） 师：那他们用的是什么啊？（爪子） 师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成1幅画。）他们可真厉害呀，我们1起夸夸他们吧。 （引导学生读出赞美、佩服的语气） 学习“用”字，我们怎样才能记住这个字呢，大家可以用我们刚才学习“群”字加1加的方法记1记。 “用”=“月”+“1”。 给用字找朋友：用处，不用，有用 （3）学习第
5、6句 师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问1问？ 出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。） 师：你知道吗？ 出示：他在洞里睡着啦。 (4) 学习多音字“ 着”。 （1）出示“睡着了”，你知道这里的“着”应该怎么读吗？（zháo） （2）出示“走着”，这里的“着”应该怎么读？(zhe) （3）“着急，着火” “走着”“听着”对比朗读体会多音字。 师：认识了多音字宝宝，我们1起去把睡着了的青蛙叫醒吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠） （小动物冬眠就像我们小朋友睡觉1样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了1样，等第2年的春天才会醒来。） 那我们就不去打扰青蛙啦，我们1起伴着音乐再读读课文，争取背诵儿歌吧。
4、集中写字
1、师：动物王国里的成员实在是太多了，这场画画比赛究竟谁是冠军还不1定！不过老师倒想评出我们班级的“小小书法家”。
2、指导书写“几”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。
3、书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。
4、展示优秀作品。
5、留疑，布置作业。 背1背：把这首诗歌背给爸爸妈吧！ 《雪地里的小画家》教案 篇2
1、图片导入，初读课文
1、孩子们，现在是什么季节？对，冬天！冬天是个魔术师。他“呼”地1吹，1片片雪花就从天空中飘落下来，使5彩缤纷的世界变成了白色，可神奇了！
2、孩子们，假如你来到这么美的雪景中，你会做什么呢？今天，就让我们就1起走进课文，到课文里去感受这样的美景，这样的快乐吧！ 来，齐读课题！
3、自由读课文
2、生字闯关 孩子们，这课有很多生字宝宝，他们急着要和你们见面，你看，他们都藏在雪花里面呢？
1、
2、3，数字越大难度就越大，你们有信心帮助他们吗？ 1号题，（下雪啦） 2号题，（几、用） 3号题，带读生字。 生字宝宝躲到句子里了，你能把这两句连贯的读出来吗？
3、再读课文，拓展延伸
1、带着问题读课文，想1想雪地里的小画家都有谁呢？让我们给他们点个名吧，像这样在小画家的名字下面划上横线（师示范画线），开始吧！
2、现在谁能用1句话来说1说，像这样：“雪地里的小画家有谁、谁、谁还有谁”。
3、北风呼呼的刮着，小动物们在这冬天的晚上都感觉到冷极了，雪下了整整1夜，第2天他们推开门会高兴地说—— 小鸡小鸡，你说？（下雪啦下雪啦） 小鸭你呢？哦，你们觉得他此刻的心情怎么样？ 你呢，你是谁？你也想来说说看？那就说吧！ 来，让我们把这个好消息告诉所有的人吧——（手指课件）
4、是呀，下雪啦！你们看，这里有1个新的标点符号，它是？对，感叹号！它可以表达小朋友刚刚兴奋的心情。
5、雪景太美了，老师太高兴了，我也要写首诗表达我现在的心情。想不想听：下雪啦下雪啦，雪地里来了1群小动物！怎么样？不错吧？（对比两句） 为什么1定要说是小画家呢，老师觉得他用错了，他们明明就是小动物嘛，怎么会是小画家呢？小画家指的是人呀！
6、（出示4图），这里有
1、
2、
3、44幅图，他们分别是哪个小画家画的？你觉得这些图它还像什么？
7、它们是怎么画出这么漂亮的图画的呢？我请小朋友上来给我表演1下。
8、小画家都来到雪地上作画了，怎么没有看见青蛙兄弟呀？它到哪去了？——冬眠。 今天老师带了1个资料袋，里面有很多知识，我们1起来学学吧。（什么是冬眠？为什么会冬眠？谁又会冬眠呢？） 知道吗，有了这些知识，你们也能做1个了不起的小诗人，问问其他会冬眠的小动物吧！来，我先来：小蛇为什么没参加？他在洞里睡着啦。谁也会？
4、生字讲演 鱼 （观察）瞧，他多像小鱼的脑袋呀！这是我们新学的偏旁，角字头，我们1起来写1写！ 你们看，又下雪啦，雪花在向你们道别呢，这节课就上到这里，下课！ 《雪地里的小画家》教案 篇3 教学目标
1、认读11个生字和2个偏旁，学写1个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容，培养热爱大自然的情感。 教学重难点 认读生字和朗读课文。 教学过程
1、创设情境： 出示小雪花模型，有小雪花的语气说话)我是小雪花，小朋友们好，秋去冬来，我又回到你们身身边了，你们高兴吗?那你们愿意和我1起到雪地里去玩吗?快看，我们到了!(出示情境图) 谁能说说你眼前的世界是什么样的?(学生看图描述) (师用小雪花在图中飞舞演示)小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了;飘在树枝上，树枝白了;飘在大地上，大地像铺白色的地毯。在这白茫茫的世界里，走来了几位小动物，大家看是谁来了?(师在情境图上贴上小鸡，小狗，小鸭和小马的图片。) 猜猜他们来干什么?(板书课题)
2、自主识字：
1、想知道课文中是怎么说的吗?打开书，看课文。说说，在读课文时，遇见不认识的字该怎么办呢?
2、借助拼音，试读课文。说说你知道了什么?
3、自学生字： (1)比1比，谁是“火眼金睛”，找出藏在课文中的认读生字，借助拼音读准字音。 (2)同桌互相读字，纠正字音。 (3)用投影出示所有生字，齐读。 (4)请你们来当小老师，提出容易读错的字，请同学们注意。 (5)哪些字，你以前就认识，你是怎么认识的? (6)想办法把你不认识的字记下来，同桌间互相交流。 (7)汇报记字方法，提出不好记的字。
4、检测自学情况：用小雪花出示不注音的字，让生认读。
3、朗读感悟：
1、自由练读课文，要求：读正确，流利。
2、指导读，评价。 (1)师范读课文，同桌练读。 (2)指名读。A谁能勇敢地说，我读得好!B谁能诚实地说：我读得还不够好! (3)齐读课文。
3、演示，感悟课文内容。 (1)师用图片在情境图中进行演示。(发出小动物的叫声，随之留下脚印。) (2)汇报：你知道了什么?还有什么问题要问吗? (3)启发想象：还有哪些小动物会到雪地里画画呢?(引发学生想象)
4、启发谈话，再读课文。 小动物们在雪地里跑来跪去，多开心呀，你们也喜欢下雪的天气吗?下雪后，你们的心情怎样?你们都干些什么? (引导学生带着高兴的心情再读课文)
4、指导书写。(略) 《雪地里的小画家》教案 篇4 教学目标： 1．培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。 2．指导学生理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马4种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。 3．培养学生的观察、说话和思维的能力。 4．引导学生学会有语气地朗读课文。 教学重点： 指导学生学会有语气地朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。 教学难点： 让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。 教具、学具准备： 生词卡片、雪景录像、雪景图及小动物的脚印图、电脑动画课件。 教学过程：
1、创设情景，复习导入 1．师：你们知道现在是什么季节呀？（冬天）冬天是个魔术师。他“呼”地1吹，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶子，都冻在玻璃里了，冬天是个魔术师。他“呼”地1吹，满天飘起了雪花，1会大地就变白了。看看吧！（播放雪景录象） 2．师：你们看到什么了？ 生：我看到树啊，房子啊都变白了。 生：我看到1朵朵的雪花在空中飞舞。 师：多美的雪景图啊！（贴图）今天我们继续学习《雪地里的小画家》板书课题。 3．复习生词。 师：上节课我们认识的这些词宝宝，你们还认识吗？大家来读读吧！
2、学习课文，指导朗读。 1．读词（下雪啦）你再大声读读（下雪啦！），你发现什么了？ 生：多了1个叹号。 师：自己读读这句话吧。（学生自己读） 师：男生读。（男生齐读） 师：女生读。（女生齐读） 2．初读课文，整体感知。 师：我听出了你们盼望下雪时高兴的心情，就带着这种高兴的心情自己读读课文吧！ 生：自己读课文 师：现在你知道了什么？ 生：我知道了小鸡会画竹叶，小狗会画梅花，小鸭会画枫叶，小马会画月牙。 生：我知道了，冬天青蛙要在洞里睡觉。 生：我知道了，这些小画家不用颜料，不用笔就能在雪地上画画。 3．师：谁都是小画家呀？再读读课文自己找1找。 生：自己读课文。 师：（点击课件1）请看这，看书自己再找1找吧！ 都是小画家。 师：（点击课件，出现小鸡、小狗、小鸭、青蛙的图）问：是它们吗？为什么？ 生：不是，因为青蛙在洞里睡觉呢。老师贴4种小动物的图。 师：你真会读书。（点击课件出示：小鸡、小狗、小鸭、小马都是小画家。）自己读读这句话吧。 4．对比感知“1个”和“1群” 师：（点击课件：小鸡出现）看这时雪地里谁来了？ 生：小鸡。 师：出示：雪地里来了1（）小画家。 师：这句话怎么说？ 生：雪地里来了1个小画家。 师：（点击课件：小动物们都出现）快看谁又来了？现在这句话又该怎么说？ 生：雪地里来了1群小画家。 师：哦，你们真会观察，自己来读读这句话吧！ 师：指名读。 生：读。 师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！学着他的样子自己读读。 生：自己读。 师：指名读。 5．师：（点击课件）瞧，小画家在雪地上走，留下了1串串小脚印，像什么呢？自己再读读课文。 师：（点击课件：雪地里的脚印像。）雪地里谁的脚印像什么？两人用这个句式互相说说。 师：指名说。 师：你们真会读书！ 师：我们把书上相关的语句都来读读吧。 6．师：（手指图）下雪了，树上覆盖着白雪，房顶上覆盖着白雪，小桥、大地上都覆盖着白雪，小画家们来了（老师边说边贴上小动物们的脚印图），他们画出了这么多美丽的图画，你们觉得谁画的最美？ 生：我觉得这4个小画家画得都很美。 师：那就让我们美美地读读这几句话吧。 师：点击课件出示： 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 生：自己读。 师：指名读。 生：齐读。 7．师：“不用颜料不用笔，几步就成1幅画。”你们也来读读这句话吧。指两名学生读。 师：你们觉得谁读得最好？ 生：我觉得XXX读得最好。 师：好在哪儿？ 生：“不用，不用”加了重音，读得很有语气。 师：你们也用这样的语气读读吧。 生：自己读。 师：指名读。 8．师：这些小画家画得真快，真神奇，我们把这几句话连起来读读吧。 雪地里来了1群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成1幅画。 生：自己读。 师：指名读。 9．师：“下雪啦！下雪啦！”让我们带着下雪时高兴的心情再读读课文吧！ 下雪啦！下雪啦！ 雪地里来了1群小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花。 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔，几步就成1幅画。 生：小组里互相读，并推荐读得最好的读给全班同学听。 10．师：“下雪啦”还有哪些小动物也会在雪地上留下脚印呢？用“雪地里也是小画家”这样的句式和你的小伙伴说说吧。 师：你们的想象可真丰富啊！他们都会画什么呢？回家翻翻课外书，好好想1想。明天把你们找到的资料和大家交流交流。现在让我们再来读1读这几句话吧。 生：齐读。 11．师：“咦，青蛙为什么没参加？”你们1起用书上的话回答我。 生：“哦，他在洞里睡觉呢。” 师：你们从老师的问话中听出了什么？ 生：“咦”要拉长声音读。“为什么”要加重音，读出疑问的语气。 师：你真会听啊！你们自己读读这句话吧。 师：下面你们问我来回答。 师：你们从老师的回答中又听出了什么？ 生：“哦”，要读出肯定的语气。 师：你真会学习，大家再读读这句话吧。 生：自己读。 12．师：还有谁没参加呢？（师手指大屏幕）两人1问1答，自己练习说说吧。 生：两人互说。 师：指名说。 13．师：这些小动物为什么要在洞里睡觉呀？ 生：因为他们在冬眠呢。
3、小结全文，配乐朗读 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！它们在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机，请你们自己把课文连起来读读吧。 生：自由读。 师：让我们1起朗读这篇课文吧。 生：听音乐齐读课文。 师总结：雪是美丽的，大自然中还有更多奥秘，等着我们去探索。随着不断学习，我们将会懂得更多。 板书设计： 雪地里的小画家。
