《生活万花筒》精品教案,《第三课情绪万花筒》教案

1年前

1、《生活万花筒》精品教案

《生活万花筒》精品教案活动分析：本次习作的内容是记一件印象深刻的事，要求按一定的顺序把这件事情写清楚。课本上给出了两篇习作例文（包括旁批和文后的思考题），旨在让学生直观感受如何写好一件事。教学过程中，可以先指导学生阅读习作例文，总结写清楚事情的起因、经过、结果的方法，然后再进行具体的习作教学。课文中已经给出了参考题目，教师可以在此基础上进行深入指导，然后拓展学生的选材范围，争取让他们的作文素材更丰富多彩。教学目标：

1、能总结习作例文的写作技巧，回答文后的问题。

2、能按一定的顺序把一件事的起因、经过、结果写清楚。

3、能参考他人的意见修改作文。重点难点：

1、学习并运用习作例文中的叙事技巧。

2、交代清楚一件事的起因、经过和结果。教学准备：教师：

1、多媒体课件。

2、万花筒实物。

3、向家长征集学生生活中有趣的视频或照片。学生：

1、阅读习作例文，借助旁批，自行回答文后的问题。

2、回忆自己印象深刻的事，拟写几个主题，或参考课文给出的题目进行思考。课时安排：2课时教学过程：一、激趣导入，引出主题

1、传阅万花筒，让学生感受习作主题的内涵。导语：万花筒是老师小时候很着迷的一种玩具，不知道大家会不会喜欢它。（在班级里传阅）请大家说说，你透过万花筒的镜片看到了些什么？有什么感受？（引导学生回答“五彩缤纷”）是的，从万花筒里我们能欣赏到无数缤纷的“花儿”。

2、《第三课情绪万花筒》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:闫艳红《第三课情绪万花筒》教案教学目标

1、了解情绪最基本的四种表现形式是喜、怒、哀、惧，培养学生主动参与、自主合作学习的能力。

2、使学生体验喜、怒、哀、惧四种不同的情绪感受，在学习、生活中努力培养乐观、喜悦的情绪，拥有一份好心情。教学重点理解人类的情绪有丰富多样的特性。教学难点情绪的含义。教学准备教师准备：准备本课课件。学生准备：提前预习本课内容。教学过程（一）导入新课：师：当你一走进今天这个报告厅，看到下面坐着这么多的听课老师，你的心情怎么样？生：紧张、兴奋、激动等。师：现在陈老师站在你们面前，表现得这么镇定，你的心情又怎么样呢？生：放松、期待等。师：这么短短的几分钟之内，为什么我们同学就有不同的情绪反映呢？想不想寻找其中的奥秘呀？生：愿意。（二）新课教学：师：那就让我们一起走进情绪世界，体验情绪万花筒。首先让我们一起来看一个发生在我们身边的故事：活动一：学生表演，小丽正在书房里打电脑，收到一位男同学发来的E-mail，解决了她学习上碰到的疑难问题，她很高兴。妈妈突然走了进来，看到小丽神色有些异常，就检查她的电脑，发现后责骂小丽和男生通信，还威胁要告诉老师。小丽感到被妈妈误解，委屈地通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。活动六、情境思。

3、小学生万花筒制作方法？

想要做出万花筒其实很简单了，首先来制作内部，万花筒的内部由多块镜子均匀排列，末端装置里装有彩色图案或其它颜色鲜亮的杂物。

4、万花筒制作过程50字？

01准备好所有的材料。02将包装纸包裹住纸筒，用不干胶粘住就行。03将彩色塑料装在镜头盒里，然后盖上镜头盒的盖子。04将三张塑料镜片组成三角形，送入镜筒内。05盖上有孔的盖子，和镜头盖。06到此，万花筒就制作好了。拿去和小朋友一起玩吧。

5、万花筒制作说明书？

准备好三棱镜。没有三棱镜的，把三片玻璃片粘在黑胶带上，留有2~4mm左右空隙，折叠起来支撑三棱镜。02把三菱镜推入卷纸筒里，两端各留2-3mm用于下一步装封口镜片。接着把磨砂玻璃嵌入纸筒一端，用胶水和透明胶固定。03把准备好的彩色碎屑少许放入镜条筒里，接着把另一块透明玻璃圆片嵌入纸筒另一端，同样用胶水和透明胶封牢。04最后把卷纸筒的表面用漂亮的包装纸包裹，神奇的万花筒就制作完成了。你可以发挥自己的想象力把外表弄得更好看点。