大班社会教案《生活中的数字五》,大班社会活动教案:认识自己的优点和不足,对自己进行初步评价
1、大班社会教案《生活中的数字五》
课题 《数字5》教学目标
1、感知生活环境中的数字符号。
2、了解数字在不同地方所呈现的不同意义。
3、积极交流对数字符号的理解。教学准备
1、幼儿用书《数字5》。
2、教学电子资源《数字5》。
3、完成的学习单《身边的数字》》教学过程 请幼儿集体阅读幼儿用书第10～11页，然后说一说书里面出现最多的数字是什么以及这个数字在这4幅图中代表什么意思。——我们已经和爸爸妈妈找过生活中的数字了，请看看书里面出现最多的数字是什么？——这些数字都代表了什么意思？再请幼儿分组阅读幼儿用书第12～13页，每组推荐一位代表说说他们发现哪里出现了5，这些“5”都是什么意思？——你们组都发现了哪些5？他们都是什么意思？——除了数字5之外，你们还发现有什么东西的数量是5吗？请幼儿借助学习单和照片回忆已有的经验，讲述生活中的数字。——你在哪里看到过数字？看到了哪些数字？——我们认识的这些数字出现在每个地方的意思都一样吗？请幼儿找找教师里出现的数字，说说它们的含义。小结 请幼儿认真关注生活中遇到的符号，并且理解它们的意思。
2、大班社会活动教案:认识自己的优点和不足,对自己进行初步评价
活动目标： ⑴结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。 ⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 ⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。 活动准备：
1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。
2、材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。
3、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。
3、大班社会活动教案:认识自己的优点和不足,对自己进行初步评价
活动目标： ⑴结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断地成长，引发幼儿对自身发展变化的兴趣。 ⑵鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展示出来。 ⑶帮助幼儿初步认识自己的不足，增强自我意识。 活动准备：
1、幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化。
2、材料：人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。
3、教师了解和掌握幼儿主要的能力发展情况。
4、谁有大班语言教案"照相"的反思?
看图讲述——小军照相 活动目的：
1、培养幼儿养成认真观察的习惯，能用流畅的语句讲述故事。学习词：连忙 拐棍 词组：边跑边喊
2、了解照相机的用途。 活动准备： 图片 照相机 活动过程：
1、教师出示照相机，请小朋友说一说有什么样的用途，从而引出本次活动的内容：“有一个小朋友，他可喜欢照相了，可是在他的爸爸给他照相的时候，他却跑开了，怎么回事呢？我们来看一看。”
2、出示图片一，请幼儿仔细观察，看一看图片上有什么人，发生了什么事情，要求幼儿用流利的语言来表述。
3、出示图片二，请幼儿想一想：小军为什么会跑开了，请小朋友想象一下，小军看到了什么，听到了什么？他是怎么做的？
4、 出示图片三，提问：小军想出了什么办法帮助小妹妹取得皮球的？爸爸看到小军想办法帮助小妹妹取皮球，连忙怎样？爸爸为什么给小军照这张像？
5、请幼儿将整个故事连贯的讲述出来，可以请讲得比较好的幼儿到前面来给小朋友讲述这个故事。
6、思考：你从中知道了什么，懂得了什么样的道理，小军做得对吗？我们应该像他学习吗？ 延伸活动：给小朋友照相。
5、大班社会活动《一样不一样》的教案导入部分
设计思路：大班幼儿即将毕业，进入小学。而从幼儿园进入小学，是孩子成长过程中的一个重要转折，这两者的环境与生活是截然不同的。幼儿园生活是以游戏为基本活动的，孩子对父母和老师有很强的依赖性。如在幼儿园，孩子无论集体教育活动，户外活动，还是生理活动，都是在老师的照顾、指导下进行的，他们的主要任务是快乐地玩耍，伴随着游戏成长。但是进入小学后，孩子们以正规的课业学习为主，而且小学的管理模式、生活制度、学习方法、人际交流等各方面都发生了变化，对孩子各方面能力都提出了更多的要求，如果这些方面孩子没有很好准备，将会造成入学后的很多不适应。只对这一背景，我设计了本次活动，以帮助幼儿顺利进入人生的新历程。 活动目标： 1。初步了解小学的环境设施与小学生的学习生活。 2。在交流与比较中感受小学与幼儿园的差异。 3。激发幼儿当一名小学生的愿望。 活动准备：幼儿前期参观过小学、反应与小学生活的照片。 活动过程： 一、引导幼儿回忆已有经验，说说小学是什么样子的。 1。 幼儿交流讨论，说说小学校舍与幼儿园校舍有哪些不一样。 “上次我们去小学参观了，谁来说一说，小学和幼儿园有什么不一样？” 2。说一说，小学的教室和幼儿园的教室有什么不一样。 “小学的厕所在教室里吗？” “我们幼儿园老师有办公室吗？” 3。引导幼儿说说，小学教室和幼儿园教室还有那些不一样。 二、看图片，再次回忆小学环境和幼儿园环境的不同。 1。讨论交流，小学上课和幼儿园上课有哪些不一样。 “小学的桌椅和我们幼儿园摆放的一样吗？” “小学每个教室都有两块黑板，分别是干什么的呢？” 2。观看小学一年级的课表，了解小学课程。 “小学的课程和我们一样吗？”“都有哪些课程呢？” 根据幼儿的疑问左适当回答。 3。学一学小学上课时师生的礼貌用语。 三、解答幼儿疑问，说说愿望。 1。大家的疑问。 “上小学后，我们的座位怎么办？” “为什么上课要先举手再发言？” “什么是作业？什么时候做作业？” “还有什么不了解的地方呢？” 2。幼儿的愿望。 “就快要上小学了，你最大的愿望是什么？” 选择有利于幼儿综合素质的提高内容，如“要毕业了”、“做个小学生”、“学校什么样”、“小学生的生活”等，让幼儿感受自己长大了，越来越能干了，需要学习更多的知识和本领了；知道小学与幼儿园的不同，小学生要会自己管理自己、照顾自己，要遵守纪律，用心学习等等，为幼儿顺利适应小学生活打好基础。 活动反思： 本次活动从幼儿感兴趣的热点问题和自身发展需要出发，以幼儿参观小学掀开活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。我组织孩子参观了小学，观摩了小学的环境、操场、音乐室等场景，消除了幼儿对小学的陌生感。通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了孩子们“我想上小学”的兴奋心理。 通过本次活动的开展，给了我们不少启示。孩子的兴趣与需求是教学活动的生长点。作为教师，我们要满足孩子的兴趣与需求。教学活动是孩子积累经验，学习知识的过程，教师是活动的主导，对于孩子表现出的愿望想法给予积极回应，并将活动的目标与孩子的需求相结合，采取多种有效措施，丰富孩子的经验，使活动深入开展。相信孩子，将孩子作为主体，老师要真正成为孩子活动的观察者、倾听者、提问者、合作者，并为孩子的发展提供一切可能性。
