小学三年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思,小学一年级看图写话教案及教学反思
1、小学3年级语文《咏柳》原文、教案及教学反思
【篇1】小学3年级语文《咏柳》原文 咏柳 ［唐］贺知章 碧玉妆成1树高， 万条垂下绿丝绦（tāo）。 不知细叶谁裁（cái）出， 2月春风似剪（jiǎn）刀。 注释： 碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天嫩绿的柳叶。 妆：装饰，打扮。 1树：满树。1：满，全。在中国古典诗词和文章中，数量词在使用中并不1定表示确切的数量。下1句的“万”，就是表示很多的意思。 绦（tāo）：用丝编成的绳带。这里指像丝带1样的柳条。 裁：裁剪。 似：如同，好像。 译文： 高高的柳树长满了翠绿的新叶，轻柔的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。 这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？原来是那2月里温暖的春风，它就像1把灵巧的剪刀。 【篇2】小学3年级语文《咏柳》教案 教学目标：
1、知识目标：学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。
2、能力目标：正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、创新目标：联系生活实际培养学生的观察能力。
4、德育目标：激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：识字，朗读课文，背诵课文。 教学难点：写字，写话练习。 教学步骤：
1、导引目标、激发兴趣
1、启发谈话：同学们，从图上你能看出是什么季节？画的是什么？
2、解题：“咏”，通过写诗作文歌颂、赞美。咏柳，赞美柳树。
3、那么，诗人是怎样赞美柳树的呢 学生看图思考并回答问题。
2、创设条件、自主参与
1、出示字卡，指名读生字。
2、检查朗读。
3、看插图或幻灯片，读课文，想1想每句是说的意思是什么？
4、把不懂的词语画出来，然后提出不懂得词语。
3、组织研究、体验发现
1、互相讨论解释不懂的词语：“碧玉”、“妆”、“丝绦”。
2、细读课文，边读边体会诗中说的是什么？
3、说1说诗句的意思。
4、引导创新、应用实践
1、观察春天的柳树，说1说春天的柳树是什么样的？ （1）说柳树的颜色。 （2）说柳枝和柳叶的样子。
2、写春天的柳树。 （1）先写在什么地方看到了柳树。 （2）写柳树的颜色、柳枝、柳叶的样子怎么美。
5、反思小结、巩固提高 写话后进行评议，优秀的可在全体同学面前朗读或展出。
6、研究性作业 研究春天的景色还有什么特点，写1写，画1画。 【篇3】小学3年级语文《咏柳》教学反思 《咏柳》是唐代诗人贺知章描写春天的诗，诗中描写了春天柳树吐芽、柳条碧绿的生机勃勃的景象。教这1课时，我根据低年级学生喜欢用形象、色彩、声音来思维这1特点，在课前，通过让学生收集有关柳树的图片，激发学生学习本课的热情。在教学过程中根据诗歌的特点，出示直观的插图，再现诗歌意境，激发学生学习兴趣，让学生有感情地朗读，在读中感悟春天的美。 在教学古诗《咏柳》其中的两行诗“碧玉妆成1树高，万条垂下绿丝绦”时，我没有讲诗意，而是启发学生发挥想象：“在这美好的春光里，柳树应该是什么样子呢？”学生精彩纷呈的各异思维就展现出来。“这棵树应该很高，从1树高就知道树很高。”“从万条知道树的枝条有很多条。”“春天把柳树打扮得像个大美女！”全班哗然。语出惊人，使我1愣，心中盘算该如何评价这样的答案，但已有的教学实践又提醒我：“要小心对待学生萌芽中的创新思维”。 有了这1想法，我马上把“球”踢给了孩子：“孩子，您为什么这么认为？”“因为春天太美好了，让好多东西都穿上了新衣服，像美女1样真好看。”学生脸带笑容，似乎也在为自己的这1新发现而兴奋。我心中暗暗惊喜，马上就对孩子的回答给予了充分肯定。在本课的识字教学中，我充分发挥“主人”意识，让学生自己观察字的结构，然后小组讨论怎样记住这些字，从中培养学生的识字能力，贯彻了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式"这1课标精神。 另外，我让学生在学诗歌中练习写话，让学生借助自己所收集的图片，先说后写，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来，消解写作的神秘感，让学生想说什么就写什么，学生兴趣很高。
2、小学1年级看图写话教案及教学反思
【篇1】小学1年级看图写话教案 教材说明： 本幅画面的背景是在森林里。1群小动物们聚在了1起，正在举行联欢会。这里都是小朋友喜欢的小动物：活泼的小猴子，忠厚的小狗，勤劳的小熊，可爱的小鸟，善良的小松鼠。森林里挂满了小朋友们亲手制作的贺卡，轻轻打开1张精美的卡片，上面是1排清秀的字体："小松鼠：你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！"原来，为了表达自己的心意，小朋友都在卡片上写了自己的心里话，送给自己喜欢的'小动物呢！教学要求： 学会用语言表达对他人的喜欢，赞美，鼓励，关心，安慰…… 了解写贺卡的基本格式。 重点难点： 重点：学习写贺卡。 难点：学会从不同的角度向小动物们表达自己的情感。 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 小朋友，非常高兴能和大家1块学习。今天，曾老师是受森林王国狮子国王的委托，邀请大家去参加那里举行的森林盛会的，你们有兴趣参加吗） 设定情境，引导说话。 情境1：
1、所有的小动物们都会去参加呢，你们说说都会看到哪些动物呢
2、自由发言。
3、在这些动物中啊，曾老师最喜欢的要数小松鼠了，因为它的尾巴可漂亮了，像1把小花伞！更重要的是啊小松鼠还特别的勤劳。你呢最喜欢什么小动物为什么喜欢它
4、小朋友喜欢这么多的动物啊！那这些动物会出来和你见面吗
5、哦那可不1定，不过。如果动物们能听到大家对他们的夸奖与赞美，肯定会出来和你打招呼的。不信，我来试试。
6、我夸小松鼠："小松鼠，你的尾巴真漂亮，你还能自己找食物吃，真能干。"看，小松鼠出来啦！
7、谁还想来夸
8、小花猫怎么不出来啊可能它想听到大家更多的赞美呢，谁还能夸夸他
9、自由地夸奖自己喜欢的小动物！ 情境2：
1、谢谢大家发自内心的夸奖。我想小动物们会很高兴的。对了，森林盛会就要开始了，让我们到那去瞧瞧吧！
2、多热闹啊！小动物听说大家要来，可高兴了，你瞧，他们把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都带来了精美的卡片送给小动物。
3、小朋友们，你们有带礼物给自己喜欢的小动物吗不着急，老师这儿啊，正好有1些美丽的卡片，可上面还没有写话呢！我们写好作为礼物送给小动物们，（板书：写贺卡）怎么样先想1想，你打算送给谁你打算在贺卡上写点什么
4、想好了就和周围的小伙伴说1说。
5、同桌互相练说。
6、好了，谁愿意说给大家听听，让大家来评1评你这样说，合不合适
7、总结：对了，我们给小动物们写的话可以是对他们诚挚的鼓励，可以是对他们由衷的赞美，还可以写上自己的祝福呢！……其实只要是发自内心的想说的，而且是真诚的，都可以写在贺卡上。 （课间休息）
8、1位叫王婷的小朋友也写了1张贺卡送给她最喜欢的小松鼠，我们1起来看看吧！ 小松鼠： 你好，我很喜欢你。祝你天天快乐！ 你们睁大自己美丽的眼睛看1看，小婷婷在贺卡上都写了些什么啊 动物的名字，自己想说的话，自己的名字，时间。 你还发现了什么他们各自都写在什么地方 总结概括，练习表达
1、对了，你要送给谁，就把名字写在第1行，并且要顶格写，另起1行空两格写下你要说的话，最后写上自己的名字和日期。现在你会写了吗
2、好吧！打开你们美丽的贺卡，把你刚才说的写下来。老师和大家1块写，看写得好！开始写吧！ 可爱的小花猫： 你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，为民除害，真了不起。祝你开心。 谁来评1评老师写的。 我们再来看看这几位同学写的（两人） 谁还想把自己写的读给大家听听！ 排着队1个个读。 总结发散，结束教学。
1、亲爱的同学们，看到大家那1句句真诚的话语，连老师都深深地被感动了，我想小动物会很高兴的。
2、贺卡可有用了，在我们日常生活，我们可以把贺卡送给爸爸妈妈，老师，同学，朋友，把我们真诚的祝福，由衷的赞美，诚挚的鼓励带给身边的每1个人，那么我们会生活得更加快乐美好的。回家以后，你可以把自己刚才写的话写在课本上。让我们和小动物们说再见。 【篇2】小学1年级看图写话教案 教学目标：
1、培养、扶植，引导学生爱说乐说
2、提高学生造句能力，培养学生会说完整的话。 教学重点难点 培养学生会说完整的话 教学内容
1、常见的句式练习
1、练写“3素句”，“4素句”，“5素句”。 “3素句”——谁 在哪儿 干什么 “4素句”，——什么时间 谁 在哪儿 干什么 “5素句”。——什么时间 谁 在哪儿 干什么 结果怎样（或心情如何） 写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。
2、练写10种句式 即“……有……”“……在……”“……听……”“……看……”“……是……”“……把……”“……被……”“……感……”“……想……”“……说……”例如： （1）山坡上有1片果树林。 （2）同学们在操场上做游戏。 （3）我听见了1阵敲门声。 （4）我看见他把地上的纸捡了起来。 （5）我是小学生。 （6）老师把作业判完了。 （7）陈乐乐没写完作业被老师批评了。 （8）今天听写我全对，我感到很高兴。 （9）我心想：我们班1定要的第1呀！ （10）老师说：“咱们班的同学真棒！”
2、 提供丰富资料，创设直观情景。 1年级学生大都67岁，直观形象思维占主导地位，为学生创设1个直观的情景，才能启动学生的思维，诱发学生说和写的愿望，才能使我们的说话、写话训练收到实效。 由于图片能展示1定的生活场景，比较容易激发低年级学生的注意力和兴趣，因此利用图片对学生进行说话、写话训练是1种简单易行的方法。所以要让孩子作文有进步， 我们可以给孩子们搜集1些主题鲜明的图让他们进行说话写话训练。
3、 充分利用教材，适时进行写话训练。 1年级的教学以识字为主，在识字的同时积累词汇，学生除了会读会写之外，还应该注意积累、运用，进行仿写训练，在仿写中可以提高学生运用语言的能力。刚开始学生可能不会，所以开始先由老师用出现的词说1句话，学生写的方法，让学生体会如何运用这些词语。同时，说的句子都与身边的人或事有关，让学生感受真实的话，写诚实的话。
4、鼓励写日记。用几句简单的话把每天发生在身边的事写出来。 优秀例子 （1）今天，我们班有1个同学流鼻血了，我好怕呀！很替他担心。下课老师带她去医院了，回来后，他爸爸把他接走了。我祝他身体健康起来，快点儿回到学校和我们1起学习。 （2）今天，老师说：“做好事的同学有1颗火热的心，做坏事的同学有1颗冰冷的心，火热的心1定会融化冰冷的心。”我1定会听老师的话，做1个好学生！ （3）今天是星期天，我和妈妈1起去公园玩。公园里的花开得真美呀！我闻闻这朵，问问那朵，觉得1朵比1朵香。有个小女孩想伸手去摘花，她妈妈告诉她，这些花是给大家观赏的，不能随便摘。 总之，1年级学生的写话训练应在学生不感到有负担的前提下完成，日积月累，循序渐进，长期坚持。 【篇3】小学1年级看图写话教学反思 由浅而言，看图写话是每次考试必不可少的题目，也是必须攻克的1关；由深而言，看图写话是以后写作的基础，这个基础1定要夯实。1年级的写话要求虽不高，但对于刚刚接触这个新知识的孩子可不是小问题。在平时的教学中，我就发现了如下问题：
1、观察不够全面、仔细。也许是孩子们的年龄所致，也许是观察习惯培养得不好，孩子总是关注于画面的某1部分，不能照顾全面，更不能将画面的内容联系起来考虑。例如，期中考试的看图写话，画面是最常见的内容：1个小女孩摘花，老爷爷过去劝她要爱护花草。就这样简单的内容还是出了不少问题，有的写去看花，有的写浇花，有的写玩。可见，孩子们对画面没有进行认真、细致的观察，没有找对主题，再写多好也是无用。
2、写话没有1定的顺序。孩子们对于先写什么，再写什么，最后写什么没有完整的概念，尽管也练习了1些句式，但效果不是很好。这与平时的说话有很大的关系，看来要在说话训练上多下工夫。
3、用词不准确，方言严重。这是农村教学的障碍，因为孩子们接触的环境都是方言，所以纠正也很困难，这就更需要教师的悉心教育。 总的说来，“看仔细，想明白，说清楚，写完整。”这就是低年级看图写话的要求。对于1年级的学生来说，刚接触字和词语，要写出完整的语句，困难比较大点，老师应该多些引导，反复练习，去练习把话说清楚就不会很难了。
3、小学语文阅读指导课教案设计
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4、小学3年级下册语文教案
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5、人教版小小学2年级语文看图写话谁最美
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6、紧急求助：看图作文课教案（1张奇特的图）！
首先告诉同学们这是1堂看图作文课 在未上课之前自己先定下个论调也就是说这图主要是说什么的 但是在上课的时候不能直接告诉同学 因为他们会看出许多别的东西来 你1告诉他们就先入为主了 教学设计: 上课前将图片放在显要位置 禁止同学议论而叫他们自己观察图片 然后每个人将自己看到的东西写在纸条上此为1 同时要写出这个看到的这些东西在做什么 第3要写出这个图主要想要传达给我们什么 纸条收上来之后 随机提问找比较具有代表性 然后再根据纸条分类 大家1起探讨有几种 第3个阶段就是比较这几类观点的不同 找出哪种最合适最有创意 选定后在写作时应注意什么 这些都不是老师说的 而是叫大家说 第4阶段是写作 限定时间字数 第5阶段评比表扬推广经验 第1次弄这东西 不知能成不 呵呵。
