冀教版小学数学平行四边形的面积教案怎样写,平行四边形的面积讲解
1、冀教版小学数学平行四边形的面积教案怎样写
一、概述 冀教版五年级数学 二、教学目标分析 知识与能力:掌握平行四边形的面积公式,并用字母表示;会用公式; 过程与方法:经历动手操作、讨论、归纳等探索平行四边形面积公式; 情感、态度、与价值观:体验探索平行四边形面积公式的挑战性,体会转化的数; 教学重点:掌握并会用公式计算平形四边形的面积; 教学难点:利用转化的数学思想和方法来探索平形四边形面积公式;课前准备;教师准备 三、学习者特征分析 学生已经学过了长方形和正方形的面积,并且也已经认识了平行四边形。 四、教学策略选择与设计 《学课程表标准》要求培养学生充分的动脑、动手、能力,培养学生的团结精神。 五、教学准备 教师准备等底、等高的长方形和平行四边形纸各1张,正方形纸1张。
2、平行四边形的面积讲解
五年级数学上册《平行四边形的面积》优秀教案 教学目标:  (1)引导学生在探究、理解的基础上,掌握面积计算公式,体验其推导过程。能正确计算平行四边形面积。 (2)通过对图形的观察、比较和动手操作,发展学生的空间观念,渗透转化和平移的思想。 (3)在数学活动中,激发学生学习兴趣,培养探究的精神,让学生感受数学与生活的密切联系。 教学重点: 理解并掌握平行四边形的面积计算公式,并能用公式解决实际问题。 教学难点: 理解平行四边形的面积公式的推导过程。 教具、学具准备: 课件、长方形和平行四边形图片、剪刀、平行四边形框架等。 教学过程: 一、创设情境、导入新课。 大家请看大屏幕(欣赏绥滨农场风景图片),我们学校门口有。
3、平行四边形的面积教案怎样引入高
教学目标: 1.使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式,并会运用公式正确地计算平行四边形的面积. 2.通过操作、观察、比较,发展学生的空间观念,培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力. 3.对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育. 教学重点:理解公式并正确计算平行四边形的面积. 教学难点:理解平行四边形面积公式的推导过程. 学具准备:每个学生准备一个平行四边形。 教学过程: 一、导入新课
1、什么是面积?
2、请同学翻书到80页,请观察这两个花坛,哪一个大呢?假如这块长方形花坛的长是3米,宽是2米,怎样计算它的面积呢?根据长方形的面积=长×宽(板书),得出长方形花坛的面积。
4、北师大五年级上册:《平行四边形的面积》教学设计
·《平行四边形面积的计算》教案及反思 《平行四边形面积的计算》教案及反思 教学目标:
1、经历平行四边形面积公式的推导过程,体验成功的快乐,形成数学的经验.
2、知道平行四边形的面积公式.
3、会求平行四边形的面积.
4、利用教师的情感特征调动学生学习的积极性和主动性. 教学重点:
1、平行四边形面积公式的推导过...·《平行四边形面积的计算》课后反思(1) 平行四边形面积的计算 说课稿 一、 教材简析和教材处理
1、 教材简析 平行四边形面积的计算 是北师大版五年级上册第二单元图形的面积的第四课时的内容。本节课是通过具体的情境提出计算平行四边形面积的问题。这节课是在学生已.....·《平行四边形面积的计算》课后反思 《平行四边形面积的计算》课后反思。
5、平行四边形的教案
设计理念: 促进学生空间观念的发展是小学数学几何教学的重要任务。空间观念是在活动的过程中逐步建立起来的。儿童的理解来自他们作用于物体的活动,因此本节课重在:
1、给予学生充分的时间和空间从事数学活动,让他们抓住问题的关键(平行四边形的特征)通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动经历从现实生活中抽象出几何图形的过程。
2、注重数学实践活动,突出几何图形之间的联系,在活动过程中运用数学的思维方式进行思考,增强应用知识分析和解决问题的能力,体会解决问题策略的多元化。 教学内容:《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)三年级上册,第37-39页的内容。 教材与学情分析: 平行四边形的认识,教材分两段编写,本单元是第一次出现,只要求学生能够。