冀教版小学《我想》教案,冀教版小学《我想》教案
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1、冀教版小学《我想》教案
《我想》教案 教学要求:
1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段。
4、 在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点: 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段。 第1课时
1、 预习课文要求 1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。 2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
2、导入新课 1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。 2. 板书课题,齐读课题。
3、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意。
4、检查学生小组学习情况。 1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远 3. 选择重点理解的词语造句。 4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
5、指导认真阅读,深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况。 2.小组提问,全班讨论交流。
3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后1段,谈谈自己的感想。
6、选择课文中自己喜欢的段落读1读,想想怎样才能读得更好。 第2课时
1、 将自己喜欢的且又读得最好的1段课文读给同桌听。
2、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行) 1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。 2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢? 为什么说“蓝天是我的课堂”? 遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。
2、认读和抄写词语
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥 3.在课文中找出自己喜欢的词语读1读,抄下来。
3、巩固练习:背诵《我想》。
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2、冀教版小学《我想》教案
《我想》教案 教学要求:
1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段。
4、 在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点: 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段。 第1课时
1、 预习课文要求 1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。 2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
2、导入新课 1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。 2. 板书课题,齐读课题。
3、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意。
4、检查学生小组学习情况。 1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远 3. 选择重点理解的词语造句。 4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
5、指导认真阅读,深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况。 2.小组提问,全班讨论交流。
3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后1段,谈谈自己的感想。
6、选择课文中自己喜欢的段落读1读,想想怎样才能读得更好。 第2课时
1、 将自己喜欢的且又读得最好的1段课文读给同桌听。
2、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行) 1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。 2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢? 为什么说“蓝天是我的课堂”? 遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。
2、认读和抄写词语
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥 3.在课文中找出自己喜欢的词语读1读,抄下来。
3、巩固练习:背诵《我想》。
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3、幼儿园幼儿园中班诗歌教案《我想》
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习有感情的朗诵儿歌。
2、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。
3、培养幼儿有颗感恩的心,懂得惜福。
4、能用手中的画笔表现自己的妈妈。用实际行动表达对妈妈的爱。 活动过程:
1、播放《妈妈再爱我1次》通过和幼儿1起欣赏影片片断让幼儿感受妈妈对于孩子来说有多重要。激发幼儿爱妈妈的情感。
2、阅读幼儿用书,理解儿歌内容。 提问:“小朋友们,你们喜不喜欢自己的妈妈?” “你的妈妈爱你吗?”“图画上的小朋友也非常爱自己的妈妈,他的妈妈看上去怎么样?” “这位小朋友是怎样说自己的妈妈的,请你们仔细听!” 教师播放磁带,引导幼儿倾听并跟读儿歌,说明儿歌的意义。帮助幼儿理解和记忆儿歌内容。
3、引导幼儿具体描述妈妈的样子提问:“你的妈妈是长发还是短发?是卷的还是直的?” “妈妈的脸长得什么样子?眼睛、嘴巴是大是小?” “妈妈平常喜欢穿什么颜色的衣服?穿裙子还是裤子?” “妈妈最常做什么事?”
4、请幼儿带着和妈妈的合照,逐1上来向大家介绍。 提问:“平常妈妈都是怎么叫自己的?” “最喜欢妈妈的哪1个部分?为什么?” “最喜欢和妈妈1起做哪些事情?为什么?” “觉得自己妈妈和别人妈妈最不同的地方是什么?”
5、发给每位幼儿图画纸和油画棒,请幼儿把自己的妈妈画下来。 提醒幼儿画自己曾经说过的妈妈特色。 自由作画, 教师巡视 指导个别幼儿用自己喜欢的颜色、线条表现妈妈的主要特征。
6、完成后,互相交流展示 教师将幼儿的作品布置起来,家长接送幼儿时,可以请他们欣赏,并给于幼儿鼓励。
7、活动延伸:播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》体会歌曲旋律和内容 1起讨论:歌曲中的小乌鸦是怎么做的?(不吵闹、不玩耍、急急忙忙赶回家;叼回虫子喂妈妈、、、) 小乌鸦做得对吗?你们喜欢小乌鸦吗?你们在家是怎么对自己妈妈的? 说说妈妈每天是如何照顾孩子的?以后你们怎样对待自己的妈妈呢?(为妈妈做个小礼物、给妈妈捶背 洗脚、 给妈妈讲故事 唱歌、 不让妈妈生气 着急等) 我们可以把我们今天的作品当作礼物送给自己的妈妈,让妈妈开心1下。 行为体验活动: 每个幼儿1个中号皮球,然后把鞋带解开,把球放在内衣中,然后弯腰系鞋带,体验妈妈怀孕时活动的不方便。沙袋1个放在腹部体验妈妈怀孕时候的辛苦。
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4、冀教版小学《我想》教案请问有没有冀教版《我想》语文教案?
《我想》教案 教学要求:
1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情.
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗.
3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段.
4、 在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么. 教学重点难点: 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情.鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段. 第1课时
1、 预习课文要求 1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容. 2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论.
2、导入新课 1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节. 2. 板书课题,齐读课题.
3、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意.
4、检查学生小组学习情况. 1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远 3. 选择重点理解的词语造句. 4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么.
5、指导认真阅读,深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况. 2.小组提问,全班讨论交流.
3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后1段,谈谈自己的感想.
6、选择课文中自己喜欢的段落读1读,想想怎样才能读得更好. 第2课时
1、 将自己喜欢的且又读得最好的1段课文读给同桌听.
2、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行) 1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等. 2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢? 为什么说“蓝天是我的课堂”? 遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写.
2、认读和抄写词语
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥 3.在课文中找出自己喜欢的词语读1读,抄下来.
3、巩固练习:背诵《我想》。
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5、冀教版小学《我想》教案
《我想》教案 教学要求:
1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗。
3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段。
4、 在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么。 教学重点难点: 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情。鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段。 第1课时
1、 预习课文要求 1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容。 2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论。
2、导入新课 1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节。 2. 板书课题,齐读课题。
3、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意。
4、检查学生小组学习情况。 1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远 3. 选择重点理解的词语造句。 4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么。
5、指导认真阅读,深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况。 2.小组提问,全班讨论交流。
3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后1段,谈谈自己的感想。
6、选择课文中自己喜欢的段落读1读,想想怎样才能读得更好。 第2课时
1、 将自己喜欢的且又读得最好的1段课文读给同桌听。
2、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行) 1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等。 2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢? 为什么说“蓝天是我的课堂”? 遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写。
2、认读和抄写词语
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥 3.在课文中找出自己喜欢的词语读1读,抄下来。
3、巩固练习:背诵《我想》。
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《我想》教案 教学要求:
1、 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情.
2、 指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵这首诗.
3、 鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段.
4、 在理解课文的基础上,想象“我”要和爸爸妈妈商量什么. 教学重点难点: 指导学生理解诗的内容,体会表达的思想感情.鼓励学生大胆想象,仿照课文第3节再编1段. 第1课时
1、 预习课文要求 1. 自读课文,借助字典把诗歌读正确,读通顺,了解诗歌的内容. 2. 标记自己不懂的地方,以便上课进行讨论.
2、导入新课 1. 学生闭上眼睛,聆听老师范读诗歌,想象诗歌情节. 2. 板书课题,齐读课题.
3、小声读诗歌,小组交流诗中的生字新词,课文的大意.
4、检查学生小组学习情况. 1. 认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远 2. 重点理解词语:悠荡汲取生辉柳絮遥远 3. 选择重点理解的词语造句. 4. 说说你从诗歌中知道了“我”的愿望是什么.
5、指导认真阅读,深入理解诗歌 1.指名读分节读诗歌,学生评价朗读情况. 2.小组提问,全班讨论交流.
3、全班讨论:“我”要和爸爸妈妈商量什么?
4、齐读最后1段,谈谈自己的感想.
6、选择课文中自己喜欢的段落读1读,想想怎样才能读得更好. 第2课时
1、 将自己喜欢的且又读得最好的1段课文读给同桌听.
2、多种多样的形式表达自己对诗歌的理解(分节进行) 1. 可以通过表情朗读、给诗歌配画、或者自己讲讲读了诗歌之后感受到的场景,用自己的语言来描述等等. 2. 引导学生讨论:我望啊望,望到了什么呢? 为什么说“蓝天是我的课堂”? 遥远的地方会是哪里?飞到那里干什么?
3、学生模仿诗歌自创诗歌:给学生充分的时间进行想象,展开丰富的联想,先说再写.
2、认读和抄写词语
1、认读词语:花苞悠荡布谷鸟脚丫湿软汲取营养风筝柔软柳絮遥远
2、用自己的办法记生字,评议生字的写法,练写生字:悠谷脚丫柔软 营堂遥 3.在课文中找出自己喜欢的词语读1读,抄下来.
3、巩固练习:背诵《我想》。