冀教版三年级上册数学教案-三位数除以一位数商有余数的笔算,亲们 谁有小学一年级上 三年级上的体育教学教案啊 可以给偶发过来呀……

1、冀教版3年级上册数学教案-3位数除以1位数商有余数的笔算

3位数除以1位数商有余数的笔算教学目标：1．知识与技能：结合具体情境正确估算，使学生理解并掌握3位数除以1位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。2．过程与方法：使学生经历探索并归纳3位数除以1位数,商是两位数的计算方法的过程，以发展学生的推理和归纳、概括能力。3．情感态度与价值观：在主动探究的过程中，使学生体会到知识间相互联系并不断发展变化。重点、难点：教学重、难点：掌握3位数除以1位数,商是两位数的计算方法。教学准备：教具准备：多媒体课件。教学过程：

1、复习导入。1．口算 。400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2．笔算。654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3．今天我们继续学习3位数除以1位数。（板书）【设计意图：教给学生打开新知识的钥匙，为学生接下来探究新知识作好铺垫。】

2、创设情境，探究新知。1．课件出示教材情景图片。师：同学们从这幅图上了解到那些数学信息？需要解决哪些数学问题？谁来说说。获得数学信息：有258块月饼装盒，每7块月饼装1盒。问题：需要多少个月饼盒子？教师强调：有余数和无余数除法的验算的区别，有余数的除法验算方法是商。

2、亲们 谁有小学1年级上 3年级上的体育教学教案啊 可以给偶发过来呀……

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3、3年级上册科学教案-《1袋空气的质量是多少》｜教科版

《1袋空气的质量是多少》教学设计【教材简析】上节课，学生通过探究已经知道了空气是有质量的，运用豆子这种标准物，也直观地了解了20筒空气的质量大概是多少。本课提出“1袋空气的质量是多少？”的课题，这是1个比较复杂的问题。学生先要厘清问题，确认1袋空气的体积，然后分步解决问题。本课需要学生用上节课的方法，来测量1袋空气的质量，感受1定量的空气究竟有多重，进1步确认空气是有质量的。同时，本课用多种物体作为标准物去测量20筒空气的质量，希望学生通过对比观察到相同质量的物体有不同的体积，从而对物体密度有1个直观的感知，为以后学习密度概念积累经验。【学生分析】学生在1年级的时候测量物体质量，没有使用标准物，这次体验如何选择标准物。学生在1年级的时候体验过用手掂1掂对比两个物体的质量，在本课学生通过对比装有100筒空气的袋子和其他等重的物品可以发现，质量1样的物品，大小（体积）差别却很大。这可以让3年级的学生初步感受到物体密度的不同。【教学目标】科学概念目标1定量的空气还有1定的质量，质量的多少可以用常用的物体来衡量。科学探究目标能够使用简单的仪器测量空气质量，并使用恰当的方式进行记录。2设计意图：。

4、3年级上册语文教案-15搭船的鸟第2课时

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5、《搭船的鸟》教学设计《搭船的鸟》第2课时教学设计 【指导思想和理论依据】 《语文课程标准》教学建议中指出：“要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合、相互促进。”《搭船的鸟》这篇课文描写翠鸟外形、动作非常典型和成功，我把它作为1个范例来教，针对教材特点，我将培养学生的阅读能力和培养学生的习作能力紧密地结合起来。 【教材分析】 《搭船的鸟》是人教2011课标版部审教材3年级上册第2单元“我与自然”中的第1篇课文，文章以儿童的口吻，描写了“我”去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中1个“搭”字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 【学情分析】 3年级是低年级向高年级的过渡时期，这1时期除了要进行词句训练，段的训练是阅读训练的重点，习作训练则刚刚处于起步阶段。学生初步掌握了1些阅读方法，但生活阅历比较浅，所学知识有限。因此，在习作这个环节，本教学设计重在引导学生在阅读中了解翠鸟的外形特点和动作，体会文章的写作顺序，学习抓住事物特点仿说自己观察到的事物。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文，能理解“衔、搭船”等词语的意思。（（板书设计：。

5、人教版3年级上册数学教案-因数中间或末尾有0的乘法

1个因数末尾有0的乘法课题 教材第66-69页。 课型 新课教学目标

1、掌握1个因数末尾有0的笔算乘法。

2、理解1个因数末尾有0的乘法算理，能正确地进行计算。

3、培养学生类推迁移的数学思想，培养学生分析、比较和概括的能力，提高学生的计算能力。教学重点 掌握1个因数末尾有0的计算方法。教学难点 理解算理、掌握算法，能正确的进行计算。教具准备 课件教学过程 教学设计 个性化调整或反思创设情境，激趣导入。师：同学们，今天我们就继续研究与0有关的乘法计算。

2、探究体验，经历过程。教学例6.（1）出示例题，引导学生理解题意。学校图书室买了3套《小小科学家》丛书，每套280元。1共需要多少钱？（2）怎样列式？为什么这样列式？280×3，也就是求3个280是多少。（3）先估计1下大约得多少。280×3≈900，大约得900.（4）让学生在练习本上试着做。教师巡视时找出两位算法不同的同学进行板演，并说1说自己是怎样做的。生1：先用1位数依次乘多位数的每1位上的数。由于第1个因数个位上是0，乘3后还得0，所以积的个位上也是0，这个0起占位作用。生2:把280乘3看成28个十乘3，先算28乘。

6、小学3年级上册思想品德教案【5篇】

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