冀教版三年级上册数学教案-三位数除以一位数商有余数的笔算,塞下曲教案

1、冀教版3年级上册数学教案-3位数除以1位数商有余数的笔算

3位数除以1位数商有余数的笔算教学目标：1．知识与技能：结合具体情境正确估算，使学生理解并掌握3位数除以1位数,商是两位数的计算方法，并能正确计算、验算。2．过程与方法：使学生经历探索并归纳3位数除以1位数,商是两位数的计算方法的过程，以发展学生的推理和归纳、概括能力。3．情感态度与价值观：在主动探究的过程中，使学生体会到知识间相互联系并不断发展变化。重点、难点：教学重、难点：掌握3位数除以1位数,商是两位数的计算方法。教学准备：教具准备：多媒体课件。教学过程：

1、复习导入。1．口算 。400÷2 500÷5200÷5 300÷6说说计算过程，特别是最后两小题，当百位上不够除时怎么办？2．笔算。654÷2 678÷6两人板演，其余做在练习本上校对，并说说计算过程3．今天我们继续学习3位数除以1位数。（板书）【设计意图：教给学生打开新知识的钥匙，为学生接下来探究新知识作好铺垫。】

2、创设情境，探究新知。1．课件出示教材情景图片。师：同学们从这幅图上了解到那些数学信息？需要解决哪些数学问题？谁来说说。获得数学信息：有258块月饼装盒，每7块月饼装1盒。问题：需要多少个月饼盒子？教师强调：有余数和无余数除法的验算的区别，有余数的除法验算方法是商。

2、塞下曲教案

标题：1

1、塞下曲（1）教学目标：

1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

2、有感情地朗读和背诵课文教学重点、难点：重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。教学步骤：

1、导入课题，简介作者

1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。

2、揭示课题，板书：《塞下曲》

3、简介作者。

2、初读古诗，引入意境

1、教师范读，激发热情。

2、自读，扫清障碍：画出不认识的字，借助字典读准字音。反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。同桌互读，互相正音。

3、指名读，注意读出停顿。

3、再读古诗，理解诗意

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。

2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导

4、布置作业：熟读古诗教学内容：学习《塞下曲》。教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。24

2、教学过程兄道友。

3、塞下曲教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yfj0818 标题：1

1、塞下曲（1） 教学目标：

1、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。 　　

2、有感情地朗读和背诵课文 教学重点、难点： 　　重点：用自己的话说出诗句的意思，体会诗中的感情。 　　难点：想像诗句所描绘的画面，有感情地朗读、背诵诗歌。 教学步骤：

1、导入课题，简介作者 　　

1、背诵学过的古诗，漫谈学习古诗的方法。 　　

2、揭示课题，板书：《塞下曲》 　　

3、简介作者。 　　

2、初读古诗，引入意境 　　

1、教师范读，激发热情。 　　

2、自读，扫清障碍： 　　画出不认识的字，借助字典读准字音。 　　反复读，读正确，读熟，为理解古诗扫清障碍。 　　同桌互读，互相正音。 　　

3、指名读，注意读出停顿。 　　

3、再读古诗，理解诗意 　　

1、找出重点字词，结合课后注释理解或请教老师、同学。 　　

2、借助插图，试着用自己的话说说对两首古诗的理解。 　　

3、交流对诗歌大意的理解，教师相机指导 　　

4、布置作业：熟读古诗 教学内容：学习《塞下曲》。教学目标：

1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，想像诗句所描绘的画面，体会诗中的思想感情。

3、有感情地朗读和背诵课文，默写《塞下曲》。24

2、教学过程兄道友。

4、古诗塞下曲教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:姚老剑客 古诗6 塞下曲（其3） 教学目标：

1、学会古诗中的两个生字“遁、逐”。

2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。

3、能正确理解古诗的意思，想象古诗描绘的情景。 教学重点：

1、学会古诗中的两个生字。

2、能正确流利有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。 教学时间： 1课时 教学过程：

1、复习导入，揭示课题；

1、谈话：同学们，你们还记得卢纶的诗《塞下曲（其2）》吗？我们1起来背1背。 林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。

2、简单介绍：卢纶是唐代诗人，他的边塞诗雄壮豪放，字里行间充溢着英雄气概，读后令人振奋。

3、卢纶的《塞下曲》组诗共6首，刚才同学们背的是第2首，今天我们要学的则是第3首。

2、教学古诗：

1、朗读古诗： （1）要想学好古诗，必须首先要读好古诗，自己练习将字音读准，诗句读通顺。 （2）指名读，教师指导。 （3）教师范读，注意停顿和语气。 （4）再指名读，齐读。

2、自学古诗： （1）自学，说说每句诗的意思，不懂的地方可以查字典，看图，或联系上下文进行解释。 （2）小组讨论，每位同学都说1说，小组长进行总结。 学习“单于、欲、将、逐”。单于：匈奴首领。 欲：想要。2。

5、6年级英语冀教版教案

作为1位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的6年级英语冀教版教案，希望对大家有所帮助。 6年级英语冀教版教案1 　　 1.课标要求： 　　1.基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握1定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成1定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 　　2.基础教育阶段英语课程的总体目标：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。 　　综合语言运用能力: 　　情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 　　学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。 　　语言技能：听说读写。 　　语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。 　　文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 　　3.对本册课本的要求：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题(如学校、家庭生活)交换信息。能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。能参照范例或借助图片写出简单的句子。能参与简单的角色扮演等活动。能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差异。 　　 2.学情分析： 　　学生在小学阶段的最后1年。通过3年的学习，他们对英语已经有了持续的兴趣和爱好。 　　 3.教材分析： 　　1.教学目标：本套教材旨在帮助中国学生学说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为学生提供了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，学生能经常利用角色表演并自边对话，这些交谈有利于培养学生交流真情实感的能力，促进灵活的语言运用，使其在各种情景中都能自如地使用英语。 　　本册教材共分为4个话题功能：our house，school in Canada，winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求学生掌握的词汇，语法，对话，读和写的具体目标。 　　2.教学重点： 　　A.交互式会话 　　B.各种情景下的灵活的语言运用 　　C.理解和表达完整的意思 　　D.真实可信的生活情景 　　E.英语为母语者所讲的日常用语 　　3.教学方法：. 　　A.制作和利用手偶 　　B.制作和利用张贴画 　　C.歌曲，游戏，故事书等辅助教学 　　D.浸入式教学 　　4.教具准备： 　　A.相关图片，词汇卡片 　　B.课文投影片 　　C.录音机和磁带 　　D.手偶 　　 4.教学进度 　　本册教材共计4个单元，每单元8课，共计3十2课。需要3十2个课时完成，共需十6个周完成。本学期不能按时完成教学任务。 　　 5.德育渗透： 　　1.第1单元：爱国主义教育，爱惜粮食，珍惜生活，热爱劳动，讲究卫生。 　　2.第2单元：热爱大自然，与他人和睦相处。 　　3.第3单元：锻炼身体，热爱大自然。 　　4.第4单元：尊敬他人，与他人和睦相处 6年级英语冀教版教案2 　　At the Sports Store 　　 教学目标： 　　1.知识目标：能4会单词need,any,or;理解any，some的用法;能灵活使用句子We need some ping-pong balls. Do you have any balls? Do you like this T-shirt or that T-shirt? I like this one. Do you like these runners or those runners? I want these runners. 　　2.能力目标：能利用所学的词汇和句子到商店买东西，提高综合语言运用能力,解决实际生活中的问题。 　　3.情感目标：让学生学会独立买东西，学会看价钱和计算价格。 　　 教学重、难点： 　　要求4会的单词和要求掌握的句式。 　　 教具、学具准备： 　　1.单词卡片,运动服装,乒乓球,纸币，课后习题卡(每人1张)。 　　2.录音机或课件。 　　 教学过程： 　　Class Opening and Review 　　1.分给学生不同的球，让学生自己说出I like to play ____. My favourite sport is ____./ I like ____ best. 　　2. T: What’s this/that? 　　S: It’s a T-shirt? 　　T: Do you like this T-shirt or that T-shirt? 　　S: I like this one. 　　T: What are these/those? 　　S: They are runners. 　　T: Do you like these runners or those runners? 　　S: I like/want these runners. 　　(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，or在以前的教学中已多次用到，学生都已掌握，不必再多费时间，加深学生对this，that，these，those用法的印象为下面的学习做铺垫。) 　　New Concepts 　　1. If I want to play ping-pong，we need some ping-pong balls.Say “need”,please.让学生利用need造句。 　　2. Do you have any balls? Say “any”,please.讲清some和any的.用法，都跟可数名词的复数或不可数名词，如：some/any shorts;some/any soup;some用在肯定句中，any用在否定和问句中，举例说明。 　　3.完成课后习题。 　　4.听录音两至3遍。同时讲解美元和元的区别。如：one dollar，two dollars;one yuan，two yuan.练习1下如何问多少钱How much is it? How much are they? 　　5.布置商店的环境，让学生根据课文编短剧， 　　

3、4人1组。 　　6.汇报演出。 　　(设计意图：本课是对话形式的课文教学，主要是环境的设置，要让学生在实际的生活环境中学习本文，首先要解决课文中的重难点，也就是新单词和1些主要句式，理清脉络。突破了重难点，理清了脉络，学生在表演对话时就没有很大的困难了。) 　　Class Clossing 　　Activity book 　　Homework 　　亲自到体育用品商店买1次东西并运用所学语言。 　　板书设计： 　　Lesson2. At the Sports Store 　　We need some ping-pong balls. 　　Do you have any balls? 　　课后习题： 　　1.改错： 　　these book this runners some ball 　　those pencil that T-shirts any soups 　　2.选词填空： 　　1. Do you like ______T-shirt or ______T-shirt? 　　2. Do you like ______shorts or ______shorts? 　　3. We need ______ ping-pong balls. Do you have ______ balls? 　　(any, some, these, those, this, that) 6年级英语冀教版教案3 　　

1、教学目标 　　【知识目标】 　　会拼写单词dishes盘子、 clean干净、 dirty脏、 wash洗、 dry擦干。 　　This is ______.这是____.These are _____.这些是____. 　　【能力目标】 　　能区分中外饮食的不同. 　　【情感目标】 　　培养学生爱劳动、做家务的意识。 　　

2、教学重点难点 　　熟练掌握句型This is ____.These are ______.及单词dishes，clean，dirty，wash，dry。 　　

3、教学准备： 　　实物(水、盘子等) 、单词卡片、光盘等。 　　

4、教学程序： 　　在教学中我主要通过情境感知——实际操练——联系生活实践，这3个主要环节来突破重点难点。 　　(1)热身复习： 　　A.复习上节课学的歌曲"In the bathroom"活跃课堂气氛，激发学习兴趣。 　　B.用大卡片复习房间以及房间里的物品。 　　(2)新课 　　1.师生谈话引入课题Time for supper! 　　In this class, we're going to talk about supper. Answer my question: 　　(1) How many people in your family ? 　　(2) Who makes supper ?(My mother makes supper.)出示课题,领读1遍。 　　(3) Do you help your mother make supper? 　　(4) Do you wash the dishes? 　　(5) What would you like for supper? Let's see Jenny's supper. 　　2.看光盘： 　　Part 1 :Time for supper ! 　　提出问题：What did you hear? 　　1)It's 6:00. 　　2)Time for supper. 　　3)Jenny and Li Ming are hungry. 　　4)Mrs.Smith is cooking meat and vegetables. 　　5)Jenny helps her mother make supper. 　　6)She needs some vegetables.(cabbage, peas, onions, carrots) 　　师出示上4个单词图片，领读并板书4个单词和This is_______.出示4幅蔬菜及位置图片，问：What's this? Where is it? 　　再看光盘，学生跟读,训练学生的听力，掌握准确的发音。小学生善于模仿，他们能通过听标准的示范，模仿并练习从而学会发音。 　　然后学生自由读、小组合作读、教师领读，运用多种形式让学生体会单词的发音，记忆单词及句式。 　　3.演示 　　part2：Let’s wash the dishes . 　　用实物演示单词，1边洗盘子，1边说下面的话： 　　These are dishes. dishes.板书，领读两遍拼1遍。 　　These dishes are dirty.dirty板书，领读两遍拼1遍。 　　Let’s wash the dishes in the sink.wash板书，领读两遍拼1遍。 　　Now I’m washing the dishes.(对自告奋勇者说) Please help me wash the dishes . 　　Now the dishes are clean. clean板书，领读两遍拼1遍。 Look! Here's a towel. I dry the dishes.dry板书，领读两遍拼1遍。 　　看光盘，跟读1遍。打开书齐读Part2.分组读。读的好的加1颗星。 　　(3)趣味操练 　　1.小组实践表演Part2的对话，练习句型。 　　提醒学生注意，对话可以加进自己的内容，不1定和原文1模1样。 　　2.补全单词 　　ca______age p______s oni ______ s ca ______ ots 　　3.选择 　　( )1.I’m washing the dishes. 　　A .What’s Li Ming doing? B. What are you doing? C.What are they doing? 　　( )2.It’s 6:00. 　　A .Where is Li Ming? B.What time is it? C. When is supper ? 　　( )3.Sure. 　　A Is it yours? B May I help you ? C.what's your name? 　　(4)检查理解情况 　　(5)结束课堂，布置作业 　　1.Read the te_t four times, then recite it. 　　2.Make supper this evening by yourself, then wash the dirty dishes. 6年级英语冀教版教案4 　　Ping-pong and 　　 教学目标： 　　1.知识目标：能4会单词sport，ping-pong，badminton，basketball，soccer，T-shirt，shorts，runners;能灵活使用句子What’s your favourite sport? My favoutite sport is ____./ I like ____ best. What do you wear? I wear ____ ,____ and____ to play ____. 　　2.能力目标：能运用所学的英语词汇和句式解决体育运动中所遇到的问题。 　　3.情感目标：培养学生热爱运动的思想品质，提高对运动项目的认识。 　　 教学重、难点： 　　要求4会的单词和要求掌握的句式。 　　 教具、学具准备： 　　1.单词卡片，要求4会单词的实物，课后习题卡(每人1份)。 　　2.录音机或课件。 　　教学过程： 　　Class Opening and Review 　　1. Let’s guess. If you want to make supper/take a bath/watch TV/read books/buy things/play ping-pong. Where do you go? 　　I go to the kitchen/the bathroom/the livingroom/the library/the store/the gym. 　　有必要的话，拿出这些词的卡片，进行复习1下。 　　(设计意图：这个环节的设置既复习了1些动词性词组，又引出了今天课文中提到的地点体育馆和商店。) 　　2.利用单词卡片What’s your favourite clothes? My favourite clothes is ____. 　　也可以直接提问学生：Today is warm/cool,what are you wearing? 　　What’s your favourite clothes? 　　(设计意图：这个环节的设置用来复习服装的词汇，同时复习What’s your favourite ____?这个句式，用这些词汇和句式引出新的服装词汇和新句式。) 　　New Concepts 　　1.利用复习2中的句式引出What’s your favourite sport?学习单词sport， 　　出示单词卡片，联系朗读，拼读。 　　并让学生模仿回答My favourite sport is ping-pong/badminton. 　　2.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习单词basketball，soccer. 　　3.带入句式进行练习。可以是连接式练习，也可以小组练习。 　　4.告诉学生回答这个问题还可以使用1个更简单的句式I like ____ best. 　　5.两人1组做问答练习。 　　6.让学生根据已有知识说出踢足球，打篮球都用play. 　　(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出新句式，教师加以指导就可以了，通过练习巩固新知。) 　　7. If you want to play basketball, what do you wear?学习服装词汇I wear shorts，T-shirt.并引出runners,出示单词卡片，拼读单词，并让学生练习用这些词说1个句子。 　　8.两人1组练习这组句式。 　　9.听录音两遍，注意any和some,either和too的读音和用法。 　　10.完成课后习题并两人1组自编对话。 　　11.利用实物汇报演出。 　　(设计意图：学习第2部分内容时,要把either和too的用法提1下, any和some的用法留到第2课去解决。编对话的内容可根据完成习题的内容进行，并利用实物表演出来，运用于实际生活中。) 　　Class Clossing 　　Activity book 　　Homework 　　Draw your favourite sport and write your favourite sport. 　　板书设计： 　　Lesson 1. Ping-pong and Basketball 　　What’s your favourite sport? 　　My favoutite sport is ____. 　　I like ____ best. 　　What do you wear? 　　I wear ____ ,____ and____ to play ____. 　　课后习题： 　　1.填单词并连线： 　　b__dm__nt__n篮球T-sh__ __t运动鞋 　　p__ng-p__ng羽毛球sh__ __ts T恤衫 　　s__cc__ __乒乓球r__nn__ __s短裤 　　b__sk__tb__ll足球 　　2.填空： 　　1.What’s your favourite sport? 　　My favoutite sport is ____. 　　I like ____ best. 　　2.What do you wear? 　　I wear ____ ,____ and____ to play ____. 6年级英语冀教版教案5 　　教学目标： 　　

1、学生能正确说、读、写、用forget、remember 　　

2、学生能用下列句子进行会话： 　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 　　教学重点： 　　

1、学生能正确说、读、写、用forget、remember 　　

2、学生能熟练运用下列句子进行会话： 　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 　　教学难点：学生能用下列句子进行会话： 　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.) 　　教 具：词卡、录音机 　　课 时：1课时 　　教学过程： 　　

1、问侯： 　　

2、唱歌： 　　

3、操练：复习25课单词 　　

4、教授forget、remember 　　

1、示范： 　　教师装作忘记然后又想起某物体的英语名称，如：装作忘记怎样说bag 　　和 book，教师用手势和面部表情让学生看明白意思，指关物体进行下列对话： 　　师：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class. 　　生：I forget. 　　师：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class. 　　生：I remember. 　　然后，师再指另1件物品， 　　师：I forget what this is. What’s this? Do you remember? 　　生：It’s a book. 　　师：Oh, yes, you remember. Now I remember, too. 　　

2、跟读课文录音： 　　

3、练习：用游戏“Go Fish”的变化形式做游戏。在游戏中，1生向另1生展示1张卡片并问：Do you remember this? 如对方有这张卡片，便回答：Yes, it is a . 如对方没有这张卡片，则回答No, I forget. 　　

4、角色扮演： 　　

5、《活动手册》 No.1 　　

6、游戏： 　　

5、结束本课教学： 　　作业：

1、熟练本课对话 　　

2、做《活动手册》 　　板书： 　　Lesson 26 Looking at Picture 　　remember forget 　　Do you remember this? 　　Yes, it is a .。

6、苏教版语文上册的塞下曲6首其1是哪首

塞下曲 唐·卢纶 月黑雁飞高， 单于夜遁逃。 欲将轻骑逐， 大雪满弓刀。 [作者简介] 卢纶（748？－800？）字允言，籍贯蒲州（今山西永济西）。唐代诗人。大历十才子之1。天宝末曾应进士举，安史乱起，避难移居江西鄱阳。代宗大历初,又数度至长安应举,都未及第。后因宰相元载、王缙推荐，任阌乡尉、集贤学士、秘书省正字、监察御史等职。大历十1年(776)元载被杀,王缙被贬，卢纶也受牵连,至德宗建中元年(780)才被任为长安附近的昭应县令。贞元时，在河中节度使浑□的军幕中任元帅府判官，官至户部郎中。 卢纶的诗,以57言近体为主,多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗，如《塞下曲》等，风格雄浑，情调慷慨,历来为人传诵。他年轻时因避乱寓居各地,对现实有所接触，有些诗篇也反映了战乱后人民生活的贫困和社会经济的萧条，如《村南逢病叟》。其他如前期所作7律《晚次鄂州》，写南行避安、史乱的旅途夜泊心情和体验,真实生动,感慨深长。7言歌行《腊日观咸宁王部曲擒虎歌》描绘壮士与猛虎搏斗，写得惊心动魄，虎虎有生气。清代管世铭《读雪山房唐诗钞》说："大历诸子兼长7言古者,推卢纶、韩□,比之摩诘（王维）、东川（李颀），可称具体。" 今存《卢户部诗集》10卷，收入《唐诗百名家全集》。又有明正德刊本《卢纶诗集》3卷,收有10卷本及《全唐诗》佚诗5首。《全唐诗》编录其诗为5卷。事迹见《旧唐书·卢简辞传》和《新唐书·文艺传》。（傅璇琮） [注释] 塞下曲：古时边塞的1种军歌。 月黑：没有月光。 单于（chán yú ）：匈奴的首领。这里指入侵者的最高统帅。 遁：逃走。 将：率领。 轻骑：轻装快速的骑兵。 逐：追赶。 [译诗、诗意] 夜静月黑雁群飞得很高， 单于趁黑夜悄悄地窜逃。 正要带领轻骑兵去追赶， 大雪纷飞落满身上弓刀。 没有月光的晚上，鸿雁受到惊吓纷纷飞往高高的天空，原来是单于趁着黑夜，带着他的部众逃走了。英勇的将军打算率领行动敏捷的骑兵追击，但这时候纷然落下的大雪，使得弓箭和配刀上都堆满了雪花。 [赏析] 《塞下曲》为汉乐府旧题，属《横吹曲辞》，内容多写边塞征战。原共6首，蘅塘退士选其4首。这是卢纶组诗《塞下曲》中的第3首。卢纶曾任幕府中的元帅判官，对行伍生活有体验，描写此类生活的诗比较充实，风格雄劲。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举，气概豪迈。 前两句写敌军的溃逃。“月黑雁飞高”，月亮被云遮掩，1片漆黑，宿雁惊起，飞得高高。“单于夜遁逃”，在这月黑风高的不寻常的夜晚，敌军偷偷地逃跑了。“单于”，原指匈奴最高统治者，这里借指当时经常南侵的契丹等族的入侵者。 后两句写将军准备追敌的场面，气势不凡。“欲将轻骑逐”，将军发现敌军潜逃，要率领轻装骑兵去追击；正准备出发之际，1场纷纷扬扬的大雪，刹那间弓刀上落满了雪花。最后1句“大雪满弓刀”是严寒景象的描写，突出表达了战斗的艰苦性和将士们奋勇的精神。 本诗情景交融。敌军是在“月黑雁飞高”的情景下溃逃的，将军是在“大雪满弓刀”的情景下准备追击的。1逃1追的气氛有力地渲染出来了。全诗没有写冒雪追敌的过程，也没有直接写激烈的战斗场面，但留给人们的想象是非常丰富的。