怎么写班委自主管理班级的案例,案例-班级自主管理

1、怎么写班委自主管理班级的案例

背景:本班为高一年级平行班，班内大部分学生为后进生，学生的一些行为习惯很不好，责任意识淡薄，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，课堂上比较懒散。部分学生个性很强，不能正确对待老师的批评。 措施:大胆启用班干部，充分发挥其在班级中的主导作用 一、睁大双眼，选好班级领路人 第一学期开学两个多月，我班要选班干部，选谁当班长呢?在这样的班中很难找到一个各方面都很优秀的干部。我权衡再三，决定大胆启用何一波。他给我的第一印象:爱接老师下句;有点滑，老师让他干活，他总是找借口不干或想办法推托 ;个性很强，吃软不吃硬;小毛病较多，但知道学习。随着进一步了解，发现他初中曾有打架前科，但很义气。开学初，他主动要求管班内纪律，我发现他管纪律管得不错，同学都听他的。民主选举时，同学都选他当纪律委员。我确定他当班长，遭到一些任课老师的反对，他们担心他毛病太多，起不到带头作用，而且以他的性情，不定哪天他就有可能甩手不干。老师们的担心不无道理，此生若引导好了，会成为一个很好的孩子，因为他有才能。若引导不好，很有可能走向反面。我很矛盾，但又苦于没有其他合适人选，相信他吧!给他机会让他试试，我这样告诫自己。 想法一旦确定下来，我找他谈话。他有点惊讶，进而是感动，他这样表态:“感谢老师对我的信任，我一定会当好这个班长!”我抓住他的心理，时常对他进行鼓励。老师和家长都发现何一波变了，变得懂事，变得做事认真，变得很有责任感:关心班内大小事情，大扫除时带领同学干东干西，不怕脏，不怕累，总是最后一个撤出，再也不逃避劳动了。在老师的引导之下，真正把班级当成了家，经常带领班干部出谋划策，自觉思考班级管理方法，自觉帮助老师做通同学的思想工作，同学很服他，这给班主任的工作带来了很大的方便。 二、及时召开班干部会议，充分调动班干部在自主管理中的积极性 班干部一旦确定，我及时召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗脑”，消除班委所说的:我们初中都是老师怎么说，学生怎么做，学生管学生肯定管不了的顾虑。我给学生讲了自主管理的好处，虽然可能开始是很难，但困难总比办法多，遇到困难我们集体想办法。但成功了却可以一劳永逸，享用三年，并且解决困难的过程即是学生成长的过程，在自主管理的过程中学生的管理能力、协作能力、沟通能力等都会得到锻炼和提高。思想问题解决了，再讨论怎样具体实施，最后大家一致决定:根据本班的实际情况，首先抓好纪律和卫生两个方面的工作，逐渐带动其它方面的提高。班长带领班干部进行讨论，制定了以下具体措施:1.利用班会课全班同学根据自己本班情况定出班规，使本班学生有章可循，学生参与制度制定，并且参与管理过程，参与评定结果，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。2.实行班干部轮流值班制，每天都有一名班干部值班，负责记录管理班内的大小事情，着重纪律和卫生。3.成立卫生督查小组，条件是必须有责任心，愿意为同学服务，有工作热情。最后选中了班长、卫生委员和组织委员，他们每天带领组长检查值日情况，有问题班委会能解决的尽量自己解决，解决不了的上交班主任。4.每周班会，首先由卫生委员和纪律委员进行一周总结，及时反馈有关情况，使出现的问题能及时得到解决。班长根据班内情况定期对同学现身说法，进行思想教育。5.班主任老师要对学生多表扬、多鼓励、少批评，对班干部工作多指导、多支持。 定好措施，班干部们积极行动起来。由于分工明确，措施得力，加之领路人何一波积极性很高，经常主动给班干部和同学们洗脑，同学们又非常信服他。使得其他班干部的工作热情也很高。虽然在工作中他们出现过这样那样的失误，但我的原则是:多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责。在我们师生的共同努力下，目前班内工作运行良好，虽然中间由于调班部分干部做了调整，但班干部积极工作，尽职尽责已成为一种习惯，班干部的表现也深深地影响了同学们，使得全班同学也积极主动地投身到班级自主管理中来，改变了班内卫生脏、乱、差，无人过问的局面;改变了自习课上学生看着老师学习的局面。全班同学的责任意识大大增强，再也看不到班内那几位懒散的家伙出操磨磨蹭蹭、宁愿藏在厕所里也不去操场跑步的情形，也大大减少了老师和学生的冲突。 反思 成功之处:

1、班主任要做好伯乐，及时发现并大胆启用班干部，有时会收到意想不到的效果。尤其要相信后进生，他们的学习成绩可能不太好，但他们的潜能很大，需要我们的教师不断去挖掘。

2、明确职责，充分发挥班干部自主管理中的主体作用，大大减轻了班主任的工作量;学生的自主管理能从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求，更符合学生的客观实际，更容易被学生所接受，给教师工作带来了方便;权力下放也充分调动了学生的主动性，使班干部成了老师的左膀右臂，工作效率大大提高，工作成效显著提高。现在我班的卫生和纪律无需老师操心，各部门运行良好，出问题依据制度学生自主处理。

3、为班干部自主管理提供充分的空间并注意保护班干部 提供充分的空间是要放手让干部工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，对班干部工作多鼓励、多表扬;保护班干部既要关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情，又要在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性;并且在班干部遇到困难时，班主任应主动出谋划策，给予指导;在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。 不足之处:因我的教学任务较重，在班级常规化管理过程中指导的少些、没有及时指导学生解决，没能及时反馈，导致部分学生有些疲沓。

2、案例-班级自主管理

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:卜淑霞 班级自主管理案例 摘要：班级是学校管理的基层组织，班级管理的结果直接影响着学生能否全面健康的发展。目前初中的班级管理都或多或少的存在着一些问题，而班级自主管理是解决问题的一个有效地的方式。本文分析了初中班级管理存在的问题，提出了班级自主管理的有效策略。关键词：初中班级；存在问题；自主管理；解决对策一、初中班级管理存在的问题（一）班级管理方法落后目前，很多的初中学校的班主任在管理班级上还是以经验型为主，采用的管理方式比较直接，单一。班主任重视班级的常规管理，通过学习成绩、纪律卫生情况、参与活动表现等几大项来考核学生，管理班级。很多班主任认为这样的量化考核最为有效、易行。这样的管理方式虽然有比较明显的管理效果，但比较机械生硬，忽略了初中生的心理需求，不符合学生的身心发展的需要。有些惩罚性的管理措施可能还会导致学生的厌烦情绪和自暴自弃的消极思想，不利于学生的全面健康发展。（二）班主任的权威管理在初中班级管理中，绝大部分的班主任处于管理的权威地位，无论是班规的制定，班委会成员的的确立，还是班级管理的具体实施和学生的评价，几乎都是班主任一人做主。这样的班级管理，学生成了被管制的对象，只是服从和遵守，（四）2（三）。

3、怎么写班委自主管理班级的案例

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4、怎么写班委自主管理班级的案例

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5、案例-班级自主管理

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:卜淑霞 班级自主管理案例 摘要：班级是学校管理的基层组织，班级管理的结果直接影响着学生能否全面健康的发展。目前初中的班级管理都或多或少的存在着一些问题，而班级自主管理是解决问题的一个有效地的方式。本文分析了初中班级管理存在的问题，提出了班级自主管理的有效策略。关键词：初中班级；存在问题；自主管理；解决对策一、初中班级管理存在的问题（一）班级管理方法落后目前，很多的初中学校的班主任在管理班级上还是以经验型为主，采用的管理方式比较直接，单一。班主任重视班级的常规管理，通过学习成绩、纪律卫生情况、参与活动表现等几大项来考核学生，管理班级。很多班主任认为这样的量化考核最为有效、易行。这样的管理方式虽然有比较明显的管理效果，但比较机械生硬，忽略了初中生的心理需求，不符合学生的身心发展的需要。有些惩罚性的管理措施可能还会导致学生的厌烦情绪和自暴自弃的消极思想，不利于学生的全面健康发展。（二）班主任的权威管理在初中班级管理中，绝大部分的班主任处于管理的权威地位，无论是班规的制定，班委会成员的的确立，还是班级管理的具体实施和学生的评价，几乎都是班主任一人做主。这样的班级管理，学生成了被管制的对象，只是服从和遵守，（四）2（三）。

6、怎么写班委自主管理班级的案例

背景：本班为高一年级平行班，班内大部分学生为后进生，学生的一些行为习惯很不好，责任意识淡薄，学生对待学习多态度散漫，纪律性不强，课堂上比较懒散。部分学生个性很强，不能正确对待老师的批评。 措施：大胆启用班干部，充分发挥其在班级中的主导作用 一、睁大双眼，选好班级领路人 第一学期开学两个多月，我班要选班干部，选谁当班长呢？在这样的班中很难找到一个各方面都很优秀的干部。我权衡再三，决定大胆启用何一波。他给我的第一印象：爱接老师下句；有点滑，老师让他干活，他总是找借口不干或想办法推托 ；个性很强，吃软不吃硬；小毛病较多，但知道学习。随着进一步了解，发现他初中曾有打架前科，但很义气。开学初，他主动要求管班内纪律，我发现他管纪律管得不错，同学都听他的。民主选举时，同学都选他当纪律委员。我确定他当班长，遭到一些任课老师的反对，他们担心他毛病太多，起不到带头作用，而且以他的性情，不定哪天他就有可能甩手不干。老师们的担心不无道理，此生若引导好了，会成为一个很好的孩子，因为他有才能。若引导不好，很有可能走向反面。我很矛盾，但又苦于没有其他合适人选，相信他吧！给他机会让他试试，我这样告诫自己。 想法一旦确定下来，我找他谈话。他有点惊讶，进而是感动，他这样表态：“感谢老师对我的信任，我一定会当好这个班长！”我抓住他的心理，时常对他进行鼓励。老师和家长都发现何一波变了，变得懂事，变得做事认真，变得很有责任感：关心班内大小事情，大扫除时带领同学干东干西，不怕脏，不怕累，总是最后一个撤出，再也不逃避劳动了。在老师的引导之下，真正把班级当成了家，经常带领班干部出谋划策，自觉思考班级管理方法，自觉帮助老师做通同学的思想工作，同学很服他，这给班主任的工作带来了很大的方便。 二、及时召开班干部会议，充分调动班干部在自主管理中的积极性 班干部一旦确定，我及时召开班干部会议，明确职责，并给班委“洗脑”，消除班委所说的：我们初中都是老师怎么说，学生怎么做，学生管学生肯定管不了的顾虑。我给学生讲了自主管理的好处，虽然可能开始是很难，但困难总比办法多，遇到困难我们集体想办法。但成功了却可以一劳永逸，享用三年，并且解决困难的过程即是学生成长的过程，在自主管理的过程中学生的管理能力、协作能力、沟通能力等都会得到锻炼和提高。思想问题解决了，再讨论怎样具体实施，最后大家一致决定：根据本班的实际情况，首先抓好纪律和卫生两个方面的工作，逐渐带动其它方面的提高。班长带领班干部进行讨论，制定了以下具体措施：1.利用班会课全班同学根据自己本班情况定出班规，使本班学生有章可循，学生参与制度制定，并且参与管理过程，参与评定结果，使他们产生责任心和使命感，并且提高自我认识、自我教育、自我管理的能力。2.实行班干部轮流值班制，每天都有一名班干部值班，负责记录管理班内的大小事情，着重纪律和卫生。3.成立卫生督查小组，条件是必须有责任心，愿意为同学服务，有工作热情。最后选中了班长、卫生委员和组织委员，他们每天带领组长检查值日情况，有问题班委会能解决的尽量自己解决，解决不了的上交班主任。4.每周班会，首先由卫生委员和纪律委员进行一周总结，及时反馈有关情况，使出现的问题能及时得到解决。班长根据班内情况定期对同学现身说法，进行思想教育。5.班主任老师要对学生多表扬、多鼓励、少批评，对班干部工作多指导、多支持。 定好措施，班干部们积极行动起来。由于分工明确，措施得力，加之领路人何一波积极性很高，经常主动给班干部和同学们洗脑，同学们又非常信服他。使得其他班干部的工作热情也很高。虽然在工作中他们出现过这样那样的失误，但我的原则是：多指导、多鼓劲、多表扬、多承担责任、少指责。在我们师生的共同努力下，目前班内工作运行良好，虽然中间由于调班部分干部做了调整，但班干部积极工作，尽职尽责已成为一种习惯，班干部的表现也深深地影响了同学们，使得全班同学也积极主动地投身到班级自主管理中来，改变了班内卫生脏、乱、差，无人过问的局面；改变了自习课上学生看着老师学习的局面。全班同学的责任意识大大增强，再也看不到班内那几位懒散的家伙出操磨磨蹭蹭、宁愿藏在厕所里也不去操场跑步的情形，也大大减少了老师和学生的冲突。 反思 成功之处：

1、班主任要做好伯乐，及时发现并大胆启用班干部，有时会收到意想不到的效果。尤其要相信后进生，他们的学习成绩可能不太好，但他们的潜能很大，需要我们的教师不断去挖掘。

2、明确职责，充分发挥班干部自主管理中的主体作用，大大减轻了班主任的工作量；学生的自主管理能从事情的本身出发，更多地考虑学生的心理特点和心理需求，更符合学生的客观实际，更容易被学生所接受，给教师工作带来了方便；权力下放也充分调动了学生的主动性，使班干部成了老师的左膀右臂，工作效率大大提高，工作成效显著提高。现在我班的卫生和纪律无需老师操心，各部门运行良好，出问题依据制度学生自主处理。

3、为班干部自主管理提供充分的空间并注意保护班干部 提供充分的空间是要放手让干部工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，对班干部工作多鼓励、多表扬；保护班干部既要关心、支持班干部的工作，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情，又要在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；并且在班干部遇到困难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。只有培养好干部、保护好干部，才能使班级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。 不足之处：因我的教学任务较重，在班级常规化管理过程中指导的少些、没有及时指导学生解决，没能及时反馈，导致部分学生有些疲沓。