谈话活动教案:我的暑假生活,好未来《我的小标志》教案中班
1、谈话活动教案:我的暑假生活
活动目标：
1、使幼儿了解暑假在家应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识及安全意识
2、通过讨论，认识生活中的一些常见的提示标志，理解它的用途。
3、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备： 一段幼儿在家活动的视频、安全标志若干。 活动过程： 一、通过谈话活动，引出活动主题。
1、师：小朋友们，再过几天我们幼儿园就要放暑假了，为什么叫暑假呀？知道暑是什么意思吗？（幼儿说说自己不同的见解和想法。）
2、教师总结暑假的含义：这个假期是在一年中最热的时间放的，我们 叫它暑假，暑：就是热的意思。 二、播放视频，幼儿会判断事情的正、误。
1、师：暑假就要来临，在暑假里你们想做些什么事情呢？
2、幼儿互相说出自己想做的或是喜欢做的事情。
3、师：那么在暑假里，有哪些事情是不可以做的呢？（引导幼儿说出有关安全知识的内容，同时也锻炼幼儿的判断能力。）
4、教师播放幼儿在家危险活动视频。 师：朱老师这里有一段，一名幼儿在家的活动视频，我们一起来看看，这个小孩子在家发生了哪些事情，要注意什么问题呢？ 师：除了视频里这些需要注意的问题，在家还需要注意哪些问题呢？谁能说一说？ 师小结：在家里一定要注意，除了注意桌子、等着的尖尖角，还要特别注意插头插座，千万不能用手去触摸，在雷雨交加的时候，不要看电视、玩电脑。 三、教师总结暑假里要注意的安全事项。
1、如果小朋友很热，想去游泳，那你能不能一个人或和小伙伴到河里去游泳。
2、不能玩火、玩电、玩尖锐的物体。
3、夏天的太阳毒辣，不能到太阳底下长时间地玩，要保护自己的皮肤。
4、吃冷饮时，不能一下子吃得太多，不然会引起肚子痛，影响身体健康。
5、吃西瓜时，要把瓜洗干净，请爸爸妈妈切好西瓜，吃的时候不讲话，以免瓜子呛人，还要防止西瓜汗流到衣服上，另外，不可乱扔西瓜皮。
6、独自在家时不要让陌生人进来，不要告诉陌生人只有你一个人在家。
7、出外与家人走散了，要懂得打电话110报警，不要跟陌生人走等。 四、请幼儿看安全标标志，说说是什么意思。 师：朱老师还准备了一些安全标志图，请小朋友看看，这些安全标志图会在什么地方出现，是什么意思呢？ 五、评价幼儿活动情况，结束活动。 师：暑假在家一定要注意安全，学会保护自己，过一个愉快的暑假！。
2、好未来《我的小标志》教案中班
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
3、好未来《我的小标志》教案中班
我认为应该注意教案内容的灵活性。由于我们教学面对的是一个个活生生的有思维能力的学生，又由于每个人的思维能力不同，对问题的理解程度不同。常常会提出不同的问题和看法，教师又不可能事先都估计到，在这种情况下，教学进程常常有可能离开教案所预想的情况。因此教师不能死扣教案，把学生的思维的积极性压下去，要根据学生的实际改变原先的教学计划和方法，满腔热忱地启发学生的思维，针对疑点积极引导。为达到此目的，教师在备课时，应充分估计学生在学习时可能提出的问题，确定好重点、难点、疑点和关键.。学生能在什么地方出现问题，大都会出现什么问题，怎样引导，要考虑几种教学方案。出现打乱教案现象，也不要紧张，要因势利导，耐心细致地培养学生的进取精神。
4、幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案
社会领域中班活动 “我的家乡”课堂实录 【设计意图 ：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中,社会领域内容与要求指出：充分利用社会资源,引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀,感受家乡的变化和发展,激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感.幼儿爱自己的家乡要从认识自己的家乡,了解自己的家乡开始.随着幼儿生活范围的扩展,他们越来越多地接触到了家庭、幼儿园之外的地方,因而培养幼儿对自己所在的地区的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础.对于我班孩子来说,他们生活在清徐,因此认识清徐、了解清徐的文化与特产就是这个内容的重点.我班幼儿已经认识过地图,在此基础上,让幼儿从太原地图上找到我们家乡的位置,就成为一个难点.】 教学目标：
1、知道自己居住地在太原地图上的大致位置,增进对所在地的了解.
2、激发幼儿热爱家乡的情感. 教学准备： 家乡的全景图片、太原市地图、家乡的风景图片、特产、幼儿没人一份操作材料（太原地图、特产小图片） 教学实录 一、导入部分： 幻灯出示清徐全景大图片： 师：今天老师给大家带来一张图片,请你们看看这是哪儿? 教师引导幼儿：有一片蓝蓝的湖水,湖水旁有座雄伟美观的水阁楼. 幼儿：a:我们家 b:清徐 c:清源 教师进一步引导幼儿说出家乡的名字：清徐 出示清徐两个字,提问：“你们认识这两个字吗,念什么?” 【水阁楼是清徐的标志性建筑,幼儿一看到水阁楼,就会知道这幅图是清徐的图片,出示“清徐”两个字,为下一步从地图上找清徐做铺垫.】 二、展开部分： （1）了解清徐所在太原地图上的位置. 师：今天,老师给大家带来一张太原市地图,我们一起来看一下. 出示太原市行政地图,教师引导幼儿观察, 提问：你们看一看太原市地图像什么? 幼儿自由回答.A:像恐龙、 b:像大象 等等. 师：你们看一看,大象的鼻子在哪里,身体呢,腿呢? 师：太原市就像这只大象一样,由好几部分组成,一部分代表一个地方,幼儿猜一猜清徐会是哪部分? 幼儿猜,猜到哪一部分,教师就点击出示这一部分的地区名称.逐一点击,直到点出清徐. 师：你们看一看,清徐在太原市地图的什么位置? 幼：在太原市地图的下边. 师：地图上的下面,也就是实际生活中的南面,清徐在太原市的南面. 请小朋友看一看,清徐的地图又像什么? 幼儿自由回答. 充分尊重孩子的年龄特点和认知规律,通过多媒体课件演示,让孩子清晰认识家乡所在的地理位置 【此环节由远及近,层层递近,当教师点到清徐这一部分时,清徐地图会从太原市地图中以放大、闪动的形式凸显出来,再一次吸引幼儿的注意力,让孩子清晰认识家乡所在的地理位置及形状.】 （2）了解清徐的风景优美的地方及特产. 师：在我们清徐,你都去过哪些好玩的地方? 幼：醋都广场、怡心公园 多媒体出示个别幼儿在平时游玩时的照片,并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里,有什么好玩的东西? 幼儿说完后,教师出示（广场、怡心公园、葡峰山庄、马鸣山）的图片,引导幼儿观察. 【当幼儿看到熟悉的同伴出现在电脑屏幕上时,孩子们异常兴奋,用幼儿的讲解代替老师的讲解,他们听得更认真.充分体现幼儿的主体性.】 师：大家知道我们清徐有什么特产吗? 出示图片引导幼儿了解有葡萄、老陈醋、孟封饼等. 三、动手操作,巩固对地图及特产的了解. 幼儿人手一份太原市地图,请幼儿找出清徐位置,然后从教师准备的小图片中找到清徐特产放在相应位置. 教师纠正个别有错误的幼儿,并对活动进行评价. 四、念儿歌,《夸清徐》结束活动,激发幼儿对家乡的热爱. 教学反思： 在这个活动中,首先我采用图片导入,引起幼儿兴趣.我用一张清徐的全景图引入,看似熟悉又好像不完全熟悉的画面,吸引幼儿的注意力,他们看得仔细,也能积极开动脑筋去想.在观察地图时,我引导幼儿从整体到局部,从抽象到具体,先让幼儿对地图有总的印象,再观察有关地图,进一步理解地图上的包含关系.幼儿通过用眼观察地图,动脑去想,动口说出它像什么,加深对地图的认识.因为孩子们对自己的居住地有一定的了解,所以在讲到清徐好玩的地方时,这部分主要通过孩子们自己的讲述来完成.充分发挥幼儿的主体性作用.最后一个环节幼儿动手操作,我选择小组活动的形式,为每位幼儿提供足够的材料,让每个幼儿都能充分参与活动,尽量做到面向全体. 感到不足的是：清徐是一个有着深厚文化底蕴的古城,被列为非物质文化遗产的背棍、铁棍及著名作家罗贯中都出自清徐,考虑到中班幼儿的接受能力,对这一部分内容没有向幼儿介绍,感到有些欠缺.。
5、幼儿园中班社会活动我的家乡在哪里教案
社会领域中班活动 “我的家乡”课堂实录 【设计意图 ：《幼儿园教育指导纲要（试行）》中，社会领域内容与要求指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。幼儿爱自己的家乡要从认识自己的家乡，了解自己的家乡开始。随着幼儿生活范围的扩展，他们越来越多地接触到了家庭、幼儿园之外的地方，因而培养幼儿对自己所在的地区的情感是进行集体主义、爱国主义教育的重要基础。对于我班孩子来说，他们生活在清徐，因此认识清徐、了解清徐的文化与特产就是这个内容的重点。我班幼儿已经认识过地图，在此基础上，让幼儿从太原地图上找到我们家乡的位置，就成为一个难点。】 教学目标：
1、知道自己居住地在太原地图上的大致位置，增进对所在地的了解。
2、激发幼儿热爱家乡的情感。 教学准备： 家乡的全景图片、太原市地图、家乡的风景图片、特产、幼儿没人一份操作材料（太原地图、特产小图片） 教学实录 一、导入部分： 幻灯出示清徐全景大图片： 师：今天老师给大家带来一张图片，请你们看看这是哪儿？ 教师引导幼儿：有一片蓝蓝的湖水，湖水旁有座雄伟美观的水阁楼. 幼儿：a:我们家 b:清徐 c:清源 教师进一步引导幼儿说出家乡的名字：清徐 出示清徐两个字，提问：“你们认识这两个字吗，念什么？” 【水阁楼是清徐的标志性建筑，幼儿一看到水阁楼，就会知道这幅图是清徐的图片，出示“清徐”两个字，为下一步从地图上找清徐做铺垫。】 二、展开部分： （1）了解清徐所在太原地图上的位置。 师：今天，老师给大家带来一张太原市地图，我们一起来看一下。 出示太原市行政地图，教师引导幼儿观察， 提问：你们看一看太原市地图像什么？ 幼儿自由回答。A:像恐龙、 b:像大象 等等。 师：你们看一看，大象的鼻子在哪里，身体呢，腿呢？ 师：太原市就像这只大象一样，由好几部分组成，一部分代表一个地方，幼儿猜一猜清徐会是哪部分？ 幼儿猜，猜到哪一部分，教师就点击出示这一部分的地区名称。逐一点击，直到点出清徐。 师：你们看一看，清徐在太原市地图的什么位置？ 幼：在太原市地图的下边。 师：地图上的下面，也就是实际生活中的南面，清徐在太原市的南面。 请小朋友看一看，清徐的地图又像什么？ 幼儿自由回答。 充分尊重孩子的年龄特点和认知规律，通过多媒体课件演示，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置 【此环节由远及近，层层递近，当教师点到清徐这一部分时，清徐地图会从太原市地图中以放大、闪动的形式凸显出来，再一次吸引幼儿的注意力，让孩子清晰认识家乡所在的地理位置及形状。】 （2）了解清徐的风景优美的地方及特产。 师：在我们清徐，你都去过哪些好玩的地方？ 幼：醋都广场、怡心公园 多媒体出示个别幼儿在平时游玩时的照片，并请这个幼儿讲一讲他去的这个地方是哪里，有什么好玩的东西？ 幼儿说完后，教师出示（广场、怡心公园、葡峰山庄、马鸣山）的图片，引导幼儿观察。 【当幼儿看到熟悉的同伴出现在电脑屏幕上时，孩子们异常兴奋，用幼儿的讲解代替老师的讲解，他们听得更认真。充分体现幼儿的主体性。】 师：大家知道我们清徐有什么特产吗？ 出示图片引导幼儿了解有葡萄、老陈醋、孟封饼等。 三、动手操作，巩固对地图及特产的了解。 幼儿人手一份太原市地图，请幼儿找出清徐位置，然后从教师准备的小图片中找到清徐特产放在相应位置。 教师纠正个别有错误的幼儿，并对活动进行评价。 四、念儿歌，《夸清徐》结束活动，激发幼儿对家乡的热爱。 教学反思： 在这个活动中，首先我采用图片导入，引起幼儿兴趣。我用一张清徐的全景图引入，看似熟悉又好像不完全熟悉的画面，吸引幼儿的注意力，他们看得仔细，也能积极开动脑筋去想。在观察地图时，我引导幼儿从整体到局部，从抽象到具体，先让幼儿对地图有总的印象，再观察有关地图，进一步理解地图上的包含关系。幼儿通过用眼观察地图，动脑去想，动口说出它像什么，加深对地图的认识。因为孩子们对自己的居住地有一定的了解，所以在讲到清徐好玩的地方时，这部分主要通过孩子们自己的讲述来完成。充分发挥幼儿的主体性作用。最后一个环节幼儿动手操作，我选择小组活动的形式，为每位幼儿提供足够的材料，让每个幼儿都能充分参与活动，尽量做到面向全体。 感到不足的是：清徐是一个有着深厚文化底蕴的古城，被列为非物质文化遗产的背棍、铁棍及著名作家罗贯中都出自清徐，考虑到中班幼儿的接受能力，对这一部分内容没有向幼儿介绍，感到有些欠缺。
6、大班安全教案《会说话的标志》的单元目标怎么写
孩子们对于身边的事物，总是通过视觉观察、触觉感知、嗅觉体味等去认识，以至于他们会“不顾一切”不计后果地去了解，结果是顾此失彼。针对这一特性，我们把安全教育放在首位，寓安全教育于教学活动之中。我班开展了《会说话的标志》主题活动。 回顾本次活动，目标的制定，符合幼儿实际发展水平，活动准备也很充分，整个活动，幼儿兴趣一直很浓，通过游戏让幼儿参与其中，积极性很高。 活动中我们采用了“动静相宜”的教学方法，孩子在看一看、说一说、画一画、玩一玩的过程中，引导幼儿回忆寻找、发现、观察各种各样的安全标志。如：交通安全标记、电力安全标记、防火安全标记等，让他们知道其危险性所在，并通过智力竞赛和体育游戏等形式加以巩固。 在对幼儿进行安全教育的基础上，不仅要让孩子懂得什么事情该做，什么事情做了有危险，还应让幼儿懂得当危险发生后，该如何去处理不安全问题。 在日常教学过程中，我们有针对性地就幼儿时期常会发生的一些不安全现象进行剖析，可模拟“预想”出种种不安全现象，让幼儿根据所学的安全防护知识，拓宽思路，独立思考提出各自的观点和处理的办法，达到防治相结合的目的。 在活动室各区域引导小朋友设置活动标志、寝室、卫生间里贴上一些所需提示的标志，同时与小朋友依据标志制定相应的活动规则，幼儿在每一次的活动中都能相互提示看标志有规则地活动。在美工区中，我与幼儿共同收集投放卡纸、彩色笔等制作“我的标志”，幼儿在创作中想象力丰富，相互争着表达设计自己的意图。 通过本次主题活动，安全知识会在孩子们幼小的心灵里扎下根子，其安全自卫和防卫能力将有较大提高。使幼儿真正地感受到了标志与规则在我们生活中的重要性。活动中提供了幼儿充分地自由表现的机会，展示自己的特长，促进了幼儿个性发展。
