幼儿园大班数学教案：水一样多吗,水有变化吗大班科学教案是什么?
1、幼儿园大班数学教案：水1样多吗
案例不仅要说明教学的思路，描述教学的过程，还要交待教学的结果--某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和教师的感受，解决了哪些问题，未解决哪些问题，有何遗憾、打算、设想等。以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至“悬念”，能引起读者兴趣和深入思考。
2、水有变化吗大班科学教案是什么?
活动目标：
1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。
2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。活动准备：透明塑料杯（6个），量杯（2个），颜色深浅不同的水两种，幼儿用书。 活动流程：
1、活动导入:教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中（1样多），让孩子们首先用目测的方式比较两种液体，哪种液体多?
2、活动过程:
1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论：“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是：“水变少了。”
2、教师操作，引导孩子们自己探索：用大杯子和小杯子盛了1样的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水，发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。
3、教师和孩子们1起用量杯验证前面的结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色变化而变化。
4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。
3、《怎样巧运水》幼儿园大班科学教案
《怎样巧运水》幼儿园大班科学教案活动目的：
1、运用以有经验，尝试用各种办法解决问题。
2、学会运用统计的方法进行比较。
3、感受有趣的科学现象，激发幼儿的探索欲望。活动准备：小毛巾、大块积木若干，海绵、卫生纸、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，胶管、石子若干，虹吸现象实验材料。活动过程：
1、看图，幼儿运用已有经验回答解决的办法。（图上有1个小桶，内装满水，另有1个空盆。） 老师提问：不用倒的方法，怎样将小桶里的水运到空盆里去？
2、操作活动：
1、进入操作场地，幼儿根据老师提供的材料进行设想，找出合适的操作材料。
2、幼儿交换自己的设想和想法
3、进行操作，验证自己的设想。老师巡回指导。
3、幼儿分享操作感受。
1、你选择的是什么材料，是怎样操作的？
2、通过操作觉得哪些材料能够帮助将水转移到另1个空盆里。
4、比较3种方法的实效性。
1、共同找出可行的3种方法，（用杯子舀、用体积大的材料压、用吸水的材料转移）通过比赛的方式感受每个方法的实用效果。幼儿自由选择1种方法，进行比较。
2、老师出示准备好的统计表格，请幼儿用 或 表达自己的意见。
3、老师和幼儿1起通过统计表格比较3种方法。
4、幼儿园大班教案数学它们1样多吗
活动目标
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、乐意动手动脑探究水的变化，了解它的主要特性。 活动准备
1、趣味练习：容量比较）
2、标有刻度的瓶子，水，记录纸，笔。 活动过程
1、观察提问 1.出示趣味练习：容量比较 教师：小朋友看1看这6瓶水是1样多的吗？你是怎么知道的？ 小结：现在我们想办法做1下实验，比较1下水的多少吧。
2、实验操作
1、教师：用什么办法验证呢？怎么操作？ 要求：实验用的两瓶水不能混在1起，实验时动作慢1点，避免将水洒出影响实验结果。
2、记录实验结果 （1）高矮不同的两只瓶子 方法是通过比较水位 的高低，我们可以看出瓶子的水是1样的。 原来瓶子的高矮是不影响水的多少的。 （2）粗细不同的两只瓶子小 选择两个相同的空瓶，把装在大小不同的瓶内的饮料倒入其中，比较出饮料1样多。 方法，任选1个瓶子，将1瓶饮料倒入，用笔画或粘纸条的方法做标记， 把饮料倒出后再将另1瓶饮料倒入该瓶，看饮料位置与原来留下的标记是否1致， 比较出饮料1样多原来瓶子的粗细是不影响水的多少的。 （3）1只含内容物的的瓶子内容物为石子 方法是取出瓶中石子，比较水位的高低。 内容物为海绵小结：方法是将海绵中的水挤回瓶中，比较水位的高低。 原来瓶子里面是否有物体是不影响水的多少的。
3、总结：瓶子的高矮、粗细、内含物是不影响水的多少的，这种现象就叫做容量守恒。
3、活动延伸 想1想，如果把两块1样重的橡皮泥塞进不同形状的瓶子里，橡皮泥会变重吗？ 回去试试看吧！。
5、水有变化吗大班科学教案是什么?
活动目标：
1、尝试用不同的容器测量液体的多少,感知容积不会因其形状以及颜色的变化而改变,初步建立守恒概念。
2、认真观察进行多角度比较,判断物体容积的大小。活动准备：透明塑料杯（6个），量杯（2个），颜色深浅不同的水两种，幼儿用书。 活动流程：
1、活动导入:教师出示两种颜色不同的水倒入量杯中（1样多），让孩子们首先用目测的方式比较两种液体，哪种液体多?
2、活动过程:
1、将两种水分别倒入两个相同比量杯小的杯子再进行观察。孩子得出结论：“水会变多。”同样将水倒入大量杯孩子们的结论是：“水变少了。”
2、教师操作，引导孩子们自己探索：用大杯子和小杯子盛了1样的水，用同样大的杯子盛颜色深浅不同的水，发现在不同的容器中的水位不同。孩子们相互进行交流到底是什么原因让水变多或者是变少的。
3、教师和孩子们1起用量杯验证前面的结论：容积不会因容器的变化而变化，不会因液体的颜色变化而变化。
4、和孩子们重复进行实验加强孩子们对这节课的理解。然后请个别孩子单独进行实验自己将结论进行叙述。
6、幼儿园大班数学教案它们1样多吗
目标： 能不受容器的大小、形状、位置的变化影响，初步感受液体的守恒。 准备： 1.教具：量杯1只。高脚粗细不同的的杯子两只，玩具小熊，鸭子各1只，水（有颜色，便于观察）2.学具：人手1套杯子，豆子若干。 过程： 1.通过操作，感知\"1样多\"的概念。 （1）出示玩具小熊、小鸭。客人来了，我们请他们喝饮料吧。 （2）将水倒入量杯中，请幼儿观察水的位置，并让幼儿记住刻度。 （3）将水倒入幼儿面前矮而大的杯子。 （4）用量杯量相同的有色水倒入小鸭面前的小杯中。 （5）小熊有点不高兴了，他说小鸭的饮料比他的多，你们认为是这样的吗？ （6）鼓励幼儿想办法证明大小杯中的水是1样多的。 （7）引导幼儿将大杯中的水倒回量杯中验证，观察水是1样多的。 你怎么知道水和刚才的1样多？（水面到达相同的刻度）再将小杯中的水倒入量杯中，问：杯子倒空了没有？水和刚才的1样多吗？ 将小杯和大杯进行比较，请幼儿观察：水是1样多吗？ 为什么？ 2.请幼儿操作活动。 请幼儿将量杯中的豆子倒入不同的杯子中，并观察其变化验证豆子是否变多或变少。 3.小结：水和豆子没有增多或减少，不论倒进什么样的杯中，都和刚才的1样多。
