《狡猾的狐狸在哪里》教学反思,狐假虎威评课优缺点及建议

1、《狡猾的狐狸在哪里》教学反思

教学反思：音乐活动中教师应该怎么样在活动中让幼儿充分感知节奏、创编动作并且将其融入到游戏中这是本次活动留给我在今后的工作中不断实践和思考的问题。一个好的音乐游戏应能充分调动幼儿学习音乐的积极主动性和兴趣，应有利于幼儿掌握音乐知识以及获得良好的情感体验。适宜的音乐游戏应根据幼儿的年龄特点、知识经验和兴趣需要来挑选。让幼儿尝试随音乐进行追逃的游戏是能够调动幼儿兴趣的。 要让幼儿对音乐游戏产生兴趣，创设一个良好的游戏环境是至关重要的。让孩子们感受音乐所带来的情境，才能激发起幼儿学习的动机和欲望。适宜的情境导入可以给孩子创设良好的游戏氛围。在教学活动中，教师要把握好教与学的度，又要尽量避免过于知道而影响幼儿游戏的自由度。教师要找准介入音乐游戏的正确时。

2、狐假虎威评课优缺点及建议

狐假虎威评课优缺点及建议如下：

1、抓住重点，理解成语。上课伊始，老师引导学生用书中的话来解释“狐假虎威”的意思，并特别强调了“假”的含义。这样，学生在整体上对成语有了大概的理解，为进一步学习课文打下了基础。

2、层次分明，朗读指导到位。老师用“狐狸是如何蒙骗老虎的？”作为主问题，从而引导学生读课文的相关段落。抓住狐狸说的三次话进行多种形式的朗读，理解和感悟。

3、在教学重点段落时，抓住狐狸的动作“骨碌一转、扯着、摇”，让学生想一想每个动作所表示的含义，进而来理解狐狸的心理活动，体会它的狡猾。

4、从老虎的动作“。

3、狡猾的狐狸在哪里教案

狡猾的狐狸在哪里教案如下： 活动目标

1、学习跟随AB音乐，表现双圈集体舞"狡猾的狐狸"中的相关游戏动作，明确交换下一同伴及内外圈交换的规则。

2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出"追逐或逃离"的反应。

3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。 活动准备

1、音乐：瑞典幻想曲AB

2、幼儿20名(右手上贴有标记)。

3、数字1-10贴在地面。 活动过程

1、教师以故事导入，引导幼儿感受音乐，了解游戏情节。

2、教师播放音乐AB，一边念儿歌，一边表演鸡寻找狐。

4、中班健康教案狡猾的狐狸在哪里

幼儿园中班体育教案《狡猾的狐狸在哪里》及教学反思 活动目标：

1、幼儿能够熟悉音乐，欢快地随音乐做游戏。

2、锻炼幼儿的观察能力，能够找出扮演狐狸的小朋友。

3、提高动作的协调性与灵敏性。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备： 音乐、圆形标记 活动重难点： 幼儿能够愉快地跟随音乐做游戏，并且能够喜欢上音乐游戏。 幼儿能够集中精力，注意观察，并学会彼此间的相互配合。 活动过程： 一、故事 在一个美丽的清晨，一群小动物要去森林里参加舞会，可是，舞会里混进了一只狡猾的狐狸，小动物们要抓住这只狐狸，可是，谁也不知道狐狸是哪一个，那这只狐狸到底在哪里呢?我们一起跟着音乐。

5、狡猾的狐狸在哪里教案

狡猾的狐狸在哪里教案如下：

1、故事导入，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。 今天在来幼儿园的路上，我接到了黑猫警长的电话，它说一只狐狸装扮成鸡，混进了养鸡场想偷鸡吃，鸡妈妈知道后决定想找出这只狐狸，他是怎么找的呢？我们一起来看一看。

2、欣赏音乐，感知A、B段音乐的旋律。 播放音乐，教师师范。A：狡猾的狐狸在哪里，狡猾的狐狸在哪里，嗯，嗯。B：仔细看一看，仔细瞧一瞧，狡猾的狐狸，狡猾的狐狸可能就是你。

3、分段欣赏，学习用动作表现音乐。 通过观看，我有三个问题： 一是鸡妈妈再找狐狸的过程中，做了哪些动作？ 二是“狡猾。