大家有没有湘版五年级上册的美术教案，多谢诸位!,求湘教版音乐五年级第十一课夏日情怀的教案和课件

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第9课 海螺变形图案 教学目的: 让学生了解变形图案的1般特点与要求,初步掌握变形图案的基本设计方法和步骤,培养学生的抽象、概括、想象能力。 重点难点: 重点:指导学生掌握海螺变形图案的方法和步骤。 难点:在图案加工、制作过程中，让学生体会其精细、工整的特点并学会用点、线面进行创作。 教学准备: 课件、彩笔或水彩画用具等。 教学过程: 1:导入 课件播放音乐，提示课题 同学们，在美丽的大海边，在金色的沙滩上，会看到各种各样美丽的贝壳和海螺，它们形状有趣而且美丽，今天我们来设计1个美丽的海螺图案。 2:欣赏作品 1:课件展示不同的海螺，引导学生观察其外形和内部结构特征。 小结:海螺的外形是1个椭圆形，4周有齿轮花纹，中间是螺旋形的结构。 2:欣赏作品1 课件欣赏教材上的黑白图案3幅 问:这两幅作品与刚才的自然形海螺相比有什么不同? 小结:这两幅作品在自然形的基础上经过作者加工，更加简练、概括、，同时，还保留了海螺的主要特征。 3:欣赏作品2 课件欣赏教材上的彩色图案 问:这幅作品又有什么不同呢? 小结:这幅作品不但在造型上更加夸张，而且经过作者的想象、创造，运用对比色彩间隔排列，在视觉上产生跳跃的感觉。 4:结语 刚才我们欣赏了几幅图案作品，那么，同学们知道什么是图案吗?(经过作者的加工、美化而成的纹样)有哪些变形方法呢?(讨论) 3:示范方法步骤 1:画基本形 2:变形 引导学生说出变形方法 (1):简化法:在自然形的基础上省略细节部分，扼住主要特征进行变化 (2):夸张法:将特象的特征加以夸大、突出 (3):装饰法:在海螺的基本特征上，加以装饰美化。 3:学生按课件图例分别说出用了什么变形方法 4:学生作业，老师行间指导 作业要求:自己构思、想象创作出几幅海螺变形图案，可以是黑白，也可添画色彩，要求制作工整、细致。 5:作业展评小结。 第10课 树的变形图案 教学目的 开阔学生思路，培养大胆的绘画风格，运用简化、夸张和装 等手法，对树加以变形。 重点难点: 重点:掌握树变形的基本方法 难点:创造性地对树形作装 处理 教学准备: 课件、彩笔等 教学过程: 1:导入 1:欣赏:出示《椰树》、《柳树》两幅变形画作品，提问:这些画分别表现的是什么?画中的树与现实中的树是否1样?有何不同? 2:小结:画中的这些树都是在原有造型的基础上运用了简化、夸张、装饰等手法加以变形的画 3:板书课题 2:新授 1:对要变形的树加以分析 同样是树，但每种树都有自己的独特的标志，使我们1眼就能谈判断这是椰树、柳树或是其它的什么树。现在，我们1起看看这几棵树，看看谁能找出它们最突出的特征。 课件出示图片，学生观察答问 小结:迎客松:干曲折，倾向1边，叶是针形，伞状排列。 梅树:新枝直上，多节，花5瓣 雪松:树寇呈叠3角状，干笔直 2:示范讲解变形的几种基本方法 (1)简化:就是省略掉细部及次要部分，保留它必不可少的部分。如简化雪松的外形，简化椰树的叶形等。 (2)夸张:对事物的外形进行适度的夸大、强调、突出。如迎客松的干更弯、倾向性更强，椰树的干更细长，叶更弯等 (3)装饰:在树形上附加1些装饰，使图案更符合理想、更加丰富。如槟榔树的叶上添上凤尾花纹样装饰，在棕榈树的树干上加上条纹装饰。 3:欣赏教材，加深对简化、夸张和装饰3种技法的认识。 3:学生作业，老师行间指导 4:展示作品，师生共评。 第11课 变形人物黑白画 教学目的: 1:初步掌握人物变形的方法，进行人物变形练习。 2:培养学生的创造能力、审美能力。 重点难点: 在了解人体主要结构基础上初步掌握变形方法。 教学准备: 课件、彩笔等。 教学过程: 1:分析人体结构，导入课题 1:复习导入 4年级时，我们学过画人物，谁能说出人体的大致结构? 2:出示课件，加深了解 小结:人体的主要结构包括头、躯干、4肢、骨胳外面包附着肌肉，人体的各部分由关节相连结。 2:新授 1:设问:变形人物与平常生活中见到的人有何不同?你是从哪些地方认出是1个呢? 板书:抓住基本结构:头、躯干、4肢 2:讨论变形方法 (1)省略法 a:用课件打了人物写生和变形画 b:找出不同之处(变形画5官没画，衣上的褶皱没画) 变形画中的1些细节部分没画出来，省掉了，谁给这种方法取个名字? 板书:省略法 (2)夸张法 a:用课件人物写生画和变形画 b:设问:写生画中大姑娘的头发给我们什么感觉?(长)变形画长发画得更长，像样有意夸大人物的主要特征，这种变形方法叫什么?(夸张法) 运用夸张法的目的是为了突出事物的主要特征，使形象鲜明，如把圆的画得更圆，胖的画得更胖.... (3)添加法 a:打出1张学生变形画作品 b:设问:这张变形人物画，你感受最深的是哪儿?(人本来只有两条腿，现在这个却有十几条腿了) c:像这样，在原有形象上添加的方法叫添加法，如千手观音就是1个例子。 (4)综合法 以上方法可单独使用，也可综合使用。 3:教师示范 4:学生作业，老师行间指导 5:讲评小结 第12课 剪贴画 人物 教学目的: 学习用剪贴的方法表现人物的形象和活动,培养学生的审美情趣,提高动手能力. 重点难点: 利用彩色纸和旧日历纸、杂志封面的图案组成新的画面。 教学准备: 课件、彩色纸、挂历纸、剪刀、胶水、垫纸 教学过程: 1:导入 2:指导设计草图 1:阅读教材，剪贴画的第1步工作是设计1幅有趣的草图。大家根据教材，然后发挥想象，谈1谈，你准备设计怎样的草图? (学生自由发言) 小结:可以设计生活中见过的场景，也可以发挥想象，可以是人物的上半身为主的头像，也可以是几个人1起的活动，可以是下面像，也可以是背影，还可以是侧面像。 2:注意1点，草图是对作品起提示作用的，在正式贴上纸片时可能有较大的差别，所以，草图的线条不要画得太死 3:学生画草图 3:指导剪取花纹 1:在制好的作品里，我们看到的人物的5官、衣服等，在原来的图画里是什么样的图案呢?这些图案又是怎么样成为人物画1部分呢?(看课件观察) 小结:剪取花纹图案需要发挥每个人的想象能力，把两样没有联系的东西联系起来。 2:学生讨论:你所带来的纸哪些地方可以剪作人物画上的哪1部分?然后说1说 教师提示:剪取花纹是第2步。有的花纹可能与你的草图上的形状不1样，就不要被草图限制，先按花纹可取的部分剪下来备用。 3:剪好以后，把花纹摆在草图的相应位置看1看 (1)剪的图案是否符合草图的需要，是草图需要调整还是剪裁的图案需要更换。 (2)哪些地方还缺些什么?可不可以用彩印纸上的花纹，如果不行，就用彩色纸补剪。 4:完成作品所需图案基本剪好之后，就可以贴了，注意按先后顺序 5:展示作品，小结下课。 第13课 布贴画 人物 教学目的: 通过教学，使学生掌握布贴画的制作方法和步骤，从而培养学生的造型能力和审美能力，提高他们的形象思维能力和创新能力。 重点难点: 重点:布贴画的设计和制作方法、步骤 难点:人物形象的设计和布料色彩、纹理的搭配 教学准备: 范品、硬纸、各种碎布料、剪刀、胶水等 教学过程: 1:欣赏导入课题 1:出示范作，引导学生观察、分析布贴画的特点 2:小结:布贴画利用布料的纹路及松散的线头，使画面具有了“线”的造型和相对灵活的表现力，同时，它是装饰画的1种，在日常生活中有独特的美化作用。 3:板书课题 2:新授 1:讲解布贴画的制作方法 (1)设计人物形态，抓住人物外形、神态进行概括、夸张变化，在底纸上画出轮廓，要求美观大方、大小适当。 (2)选择布料，请1位同学上台选布料，教师稍作评价后提出要求，布料的色彩、质感要协调 (3)拼摆、剪贴成形 将选好的布料根据图样剪出形状，并摆1摆，然后粘贴完成，注意要粘贴牢固，画面要整洁、精致。 2:学生欣赏教材中的范作，并说出自己喜欢其中的哪1幅，为什么? 3:教师针对学生讨论意见，给予肯定和鼓励。 3:学生作业 要求:将收集的花布、色布的边角料，大胆设计，剪贴成1幅以人物为主的图画 4:作业讲评，小结下课 第13课 纸方框组合 教学目的: 1:通过本课教学，使学生基本掌握纸方框制作的步骤方法 2:发展学生的形象思维和审美能力，为今后的学习立体构成打好基础 重点难点: 重点:纸方框珠单体制作 难点:纸方框的组合 教学准备: 范品、单体方框、剪刀、胶水、厚纸条等 教学过程: 1:欣赏导入 1:出示课前做好的几种不同类型的纸方框组合，引导学生欣赏，研究是用什么材料做成的 2:拿出剪裁好的纸条给学生看，这样的纸条，到处可见，我们可以废物利用，刚才看到的那些漂亮的纸方框组合，就是用它们做成的。 2:新授 1:制作单体 (1)裁好4--5条长20厘米、宽约2厘米的纸条，要求画线剪裁，做到边整齐、宽窄1样 (2)留出胶水粘贴处，余下纸对折(2次) (3)粘贴 (4)剪割 要求:剪割的距离最好为等距，而且每根纸条都做到剪割1致。 (5)撑开 要求:撑开前，要把折的地方，剪割等处用力把折印压1下，做到撑开时，有棱有角 2:单体的组合 (1)欣赏并学习书中的几种不同组排 (2)拿出课前欣赏的范品进1步欣赏并启发 (3)大家动脑筋，排列出多种与书上，与老师不相同的组合体，把自己认为最满意的粘贴好 3:学生作业，行间指导 4:展示作业，评析交流 第14课 易拉罐制作 教学目的: 通过教学，使学生掌握易拉罐制作的步骤、方法和技能，培养学生的想象力和创作意识，提高动手能力和造型能力。 重点难点: 重点:易拉罐制作的步骤和方法。 难点:设计制作出具有创意的易拉罐小制作。 教学准备: 范品、空罐、剪刀、小刀、胶带纸、彩笔等 教学过程: 1:欣赏导入 1:出示范作，学生观察后说出它们是用什么材料制作出来的? 2:小结:易拉罐是我们生活中常见的物品，平时，我们总是把它们给丢了，今天，我们要用废物利用，将它们制作成各种美丽的工艺品。 2:新授 1:学生观察范作，总结制作方法 小结:步骤:剪切--折卷--折叠--拼接--添画 2:教师示范并讲解制作过程 1:构思设计 抓住事物的外形，进行简化概括，去掉细部，并大胆地夸张其特征 2:剪切 根据构思，对易拉罐进行剪切，但要注意安全，不要让小刀或易拉罐伤了自己的手。 (3)粘接 用胶带纸将易拉罐各部分拼接成形，注意要牢固。 (4)添画 用彩笔对粘接好的易拉罐进行添画，使其形象更加生动、完整。 3:引导学生观察教材中的范例，了解其制作要点，启发学生思维，并让学生谈谈自己的构思设计 3:学生作业 要求:采用易拉罐制作的方法和步骤，制作1件或具像或抽象的易拉罐工艺品 4:小结下课 第15课 制作陶杯 教学目的: 1:使学生初步掌握陶杯制作的基本技能 2:培养学生按程序操作，认真、仔细、耐心的良好习惯 3:培养学生的设计意识和美化生活的意识 重点难点: 重点:陶杯制作过程 难点:1:杯把与杯体、杯体与杯底、杯体与贴花的粘接 教学准备: 课件、茶具数件、粘土、报纸、泥塑工具等 教学过程: 1:课件欣赏作品，激发兴趣 1:欣赏精美茶具，激发学生在生活中发现美的兴趣 2:欣赏学生的陶艺作品，激发学生创作欲望 2:新授 1:观察陶杯，分析陶杯的基本结构 2:设计陶杯，画草图 3:示范陶杯的坯体制作过程 (1)用报纸把酒瓶裹紧 (2)用泥压出比瓶底直径大2--3厘米的底板做杯底 (3)制作泥板，根据杯体的高矮确定泥板的宽度，把泥板卷在瓶体外 (4)粘接泥板接口和底板 (5)抽出瓶子，根据需要通过挤压、拉伸适当改变杯体外形 (6)粘接把手或其他部件 (7)装饰 (8)整理 3:学生练习，老师指导 4:课堂小结，作品收集，展览，学生下位参观 第16课 线描人物头像 教学目的: 让学生初步掌握人物头部比例，了解正面、正侧面、半侧面时的不同变化。学习用线描的形式进行人物头部写生，培养学生的观察能力和概括能力。 重点难点: 重点:了解人物头部大体比例，掌握线描写生的要领 难点:人物面部5官比例与感觉的画法 教学准备: 课件、硬笔等 教学过程: 1:组织教学，引入新课 1:课件欣赏。观察分析画的什么?都是用什么方法画的? 2:小结:都是画的人物面部头像，是用单色的线条勾画出1的 3:板书课题 2:新授 1:讲述正面头部比例的大体划分 (课件展示，教师边量边讲) 儿童的眼睛在整个头部长度的1\2处,从头顶到眼睛的2\1处,是头发的下线,鼻子的底线正好在眉毛到下吧的2\1处,嘴则在鼻子到下吧的2\1处,两边的耳朵是眼睛到鼻底线之间的位置. 再看脸的宽度,以眼睛为单位来量是5个眼睛的宽度,鼻子、嘴在脸宽度的2\1处,是脸的中心线,左右对称 2:引导学生观察正侧面和半侧面的5官比例变化 3:演示、讲述写生步骤与方法 (1)整体观察 先认真观察所处角度头部比例与脸形的整体特征，在画纸上作整体安排，确定头部大小与位置。面部朝向的前方位置。面部朝向的前方位置要多留点空白 (2)落笔成形 画脸形--画5官--概括取舍 3:学生写生练习 4:课堂小结 第17课 画有趣的面部表情 教学目的: 1:了解人物面部表情的特点，掌握人物面部表情的基本描绘方法。 2:培养学生热爱生活、关心生活、描绘生活的良好品质和习惯。 重点难点: 重点:掌握人物面部表情的特点 难点:人物面部表情的描绘 教学准备: 课件、彩笔等 教学过程: 1:课件导入 1:课件里1个哑剧演员用哑剧形式表演，让学生观察他的面部表情。 2:设问思考:怎么样知道他人是快乐还是忧愁呢?你是怎么样分辨出来的? 3:分析小结:请几个学生上台做笑、哭、怒、愁的表演，其他学生再次观察表情，老师随机简笔漫画画出各种表情。 2:小结并规纳表情的规律与特征 1:请学生上台用夸张的方法画出各种表情，并给予纠正。 2:教师示范并板书 笑:眉开眼弯嘴上 哭:8字眉眼掉下来 怒:咬牙 眼眉毛竖 其它表情可由以上3种加上嘴的配合派生出多种多样有趣的面目来 3:观摩课件上各种表情图 4:趣味添画 教师出示并张贴有头形和动作的漫画，请学生用接力方式根据不同动作添画出面部表情 5:学生作业，老师行间指导 作业要求:画出1个你认为有趣的面部表情的人物头像，要求画出发式，头像稍大，用夸张漫画的手法。 6:作业展示，简评、小结 第19课 命题画 草丛中 教学目的: 1:学习各种草的表现方法和画面的前后处理 2:培养学生热爱生活、关心生活、细致地观察生活、敢于描绘生活的良好学习习惯。 重点难点: 重点:画面的前后处理 难点:各种草的表现方法 教学准备: 课件、彩笔，课前布置学生课外细致观察草丛，注意各种草的不同之处，并试着画画速写。 教学过程: 1:启发学生的发散思维 1:师:老师这画了1幅画，大家看看这是画的什么地方?课件打出“草丛中”作品 2:“草丛中”发生了1个故事，是1个什么故事呢?大家想想看? 3:学生回答各自的想象:在草丛中读书、在草丛中捉迷藏、在草丛中埋“地雷”.....这样就丰富了学生描绘的素材. 4:教师肯定学生丰富的想象,并设问:怎么样把刚才的想象描画出来呢? 这就是我们今天这堂课重点要解决的问题 2:讲授方法步骤 1:先画近处的草(画近景) 课件打出步骤图,师在黑板上示范画出.告诉学生要根据自己的观察、记忆、想象去画，线条要流畅，各种草的生长方式要有所变化，比如:高矮、粗细、疏密等。 2:在空隙处画人物或其它物体(画中景) 课件打出步骤图，再示范中景人或物的处理方法，被遮挡的地方就不画出来 3:在远处添画更多的草(画远景) 课件打出步骤图，师1边板画1边提醒学生注意远处的草丛要画得小而密，这样才能更好地体现出画面的空间感。 3:指导学生练习 4:小结全课，展示优秀作业。 第20课 线描淡彩画 秋林 教学目的: 1:学习巩固线描淡彩画的表现方法 2:运用线描淡彩画的方法技巧描绘出秋林的特点 重点难点: 体现出秋林的特点 教学准备: 课件、水彩画具 教学过程: 1:复习引题 1:教师出示线描淡彩画<静物>的优秀作业，提问复习线描淡彩画的方法步骤 2:揭示并板书课题 2:分析画法 1:抓住“秋林”的颜色特点，体现出“秋”字 (1)回顾第7册所学 诗《山行》......停车坐爱枫林晚,霜叶红于2月花".诗中描写了秋天枫林的颜色. (2)学生回答自己观察的秋林是什么色彩 (3)课件播放秋林图片,让学生更加了解秋林的颜色变化. 2:要体现出“秋林”的“林”字特点让学生说说“林”的意义，使学生认识到要表现“林”就必须画较多的树，而且要有1定的空间感。 3:讲授示范 1:用线条画出“秋林”的布局 先画近处的树，再画远处的树 先画树干，再画主枝，最后画树叶，要注意用不同的线条表现不同树叶的特征 2:用淡彩体现出“秋林”的特色 重点演示色彩的调配，并告诉学生别把颜色调得太均匀，免得色彩变化呆板。色彩既然要清淡又要富于变化 4:创作练习 想象画出1幅秋林的线描 5:展示、总结、下课 第21课 线描淡彩画 校园 教学目的: 1:运用线描淡彩的方法描绘校园 2:培养学生善于观察、善于取景、大胆描绘的良好学习习惯。 重点难点: 指导学生观察、取景 教学准备: 布置学生观察校园，布置学生带好写生工具，作好写生准备 教学过程: 1:提示课题，教育学生热爱校园 今天这堂课，我们就用线描淡彩的方法来描绘我们的校园。 2:分析校园特点，告诉学生怎样取景 1:我们的校园有什么特点呢?(用提问的方式激发学生思考、记忆) 2:播放课前拍摄校园录像，告诉学生怎么样取景最好看，可以取全景也可以取“校园1角” 3:教学生取景。告诉学生用自己双手的手指可以圈成1个取景框(示范给学生看，并教会每1个学生) 4:带领学生来到室处校园里，指导学生运用这种简易的方法进行取景。 3:指导学生掌握写生方法 1:仔细观察校园，自己选择合适的角度来取景。 2:用流畅的线条进行描绘，并加上自己美好的设想。 教师可以适当地作1点示范描绘 3:上好淡淡的水彩 4:待水彩色干后再适当加勾线条 4:展示作业，鼓励学生自觉进行写生练习。 第24课 绘画日记 教材分析 用作画的方法来记录自己对生活的感受，配以简明扼要的文字叙述，使之达到 图文并茂、生动有趣、形式丰富的效果，是教材向学生介绍的1种新型的日记 方法--绘画日记。 与1般日记相比，绘画日记有形象直观、色彩鲜明、内容丰富、概括力强等特 点。绘画日记不仅在培养学生深入细致的观察、表现生活方面有着重要的作用，还在培养学生严谨的语言表达能力、良好的逻辑思维能力等方面有着独到的作用。教师可在教学中，引导学生抓住典型的事例与环境加以表述，帮助他们处理好画面内容与文字叙述的关系，使学生画得生动、写得有趣、学得带劲。 参考教案 课业类别:绘画创作课。 教学目的:1.使学生初步了解美术学习与语文知识的关系，了解日记画的特点。2.引导学生多侧面地观察生活、了解生活、表现生活，培养学生热爱生活 的感情。3.促进学生形象思维能力与逻辑思维能力的平衡发展。 教学重点:典型事例的分析与表现方法;色彩、黑白关系的处理与空间层次的体现。 教学难点:画面与文字的相互关系，画面的表现形式。 教具准备:了解学生写作水平和日记的实际情况，收集学生的优秀日记画习作。 学具准备:选择1篇自己认为较好的日记，彩色水笔、钢笔等。 教学过程:

1、组织教学 检查学生行为规范，稳定课堂学习秩序。

2、导入新课 1.复习语文知识:日记。(教师提问，启发学生用学过的语文知识回答问题。) 2.出示日记画范样、板书课题。(教师配合动作与板书，用语言进行衔接，以有效地吸引学生的注意力。)

3、讲授新课 1.引导欣赏。

1、这幅日记与我们通常所看到的日记有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

2、画面与文字之间有什么样的关系? (主要内容1致、互相呼应，互相补充，图文1体。)

3、作者选择了生活中的什么事例进行表现? (生活中的典型事例或较为特殊的事例。) 2.赏析课中图例。 请学生把课本翻至第14页。

1、图例表现方法分析。 有黑白、白底有色、有底色有色彩3种表现形式。

2、图例是如何选择表现内容的? 《钓鱼》，小作者选择了星期日与父亲在湖边钓鱼的活动内容，仅用下饵的瞬间，概括了活动过程。 《帮妈妈做家务》，选择了整理家务中的扫地1事，小帮手手中的道具、屋里陈设反映了扫地的结果。 3.日记画的特点。 以画为主，文字叙述为辅，文画1体，相映成趣。 4.日记画的方法与要求。 方法:

1、选择利于自己表现的事和物;

2、合理分配画面与文字叙述的位置;

3、铅笔起稿;

4、草拟与画面相符的文字;

5、着色。 要求:

1、注意文与画的整体关系;

2、画要形象鲜明、主次分明，能反映出事情发生的特定环境;

3、文字叙述言简意赅，与画面相呼应。 (教师可结合上述方法和要求，作步骤演示，使学生更清楚地了解日记画的方法与要求。)

4、学生作业，教师巡回辅导 作业:根据自己的日记，选择1种适合自己特点的形式完成1幅日记画(彩色、黑白均可)。要求事例典型，环境独特，语言冼练，构图饱满，主次分明，对比中有协调。 辅导要点:

1、合理分配位置(根据学生日记的特点进行辅导);

2、主体形象的刻划(出示学生能够接受的人物画资料，供学生借鉴、参考);

3、环境气氛的渲染(强调对比关系的运用);

4、草拟文字(注意语句的连贯、通顺及与画面的关系);

5、黑白对比方法(点、线、面的合理运用);

6、色彩关系的运用;

7、文字书写(要求规范，注明时间、作者、年龄)。

5、小结 优秀日记画讲评。 第16课 纸条工艺制作

1、教学目标:

1、学习制作纸条卷折的图形。(练习)

2、培养学生想象力和表现力。(了解、练习)

3、培养学生细致认真的行为习惯。(接受) 教学重点:充分发挥“设计者”的想象能力，挖掘“设计者”潜在的创造力，设计出形式新、结构美的图案。 教学难点:粘合。

2、课时安排:1课时

3、课前准备:

1、教师:各种类型的纸条卷折图形画若干。

2、学生:纸条，胶水，剪刀，白纸及彩色纸。

4、教学过程:

1、上课，师生问好

2、揭示课题--《纸条工艺制作》，作启发性谈话。5分钟

1、表演范作，激发学习兴趣。同时引导学生仔细观察讨论:这些画是什么组成的?图上“画”的是什么?用了哪些折纸的方法?你还能做出什么图形?等等。

2、教室讲解折纸的基本技法 (1)折。1张纸条正、反折;同1个方向折;每折的长度相等;每折的长度不等。 (2)卷。1张纸条卷成1个圆圈，可单层，也可多层;两头向里卷;两头相反卷。 (3)折卷结合。 在讲解过程中，可让学生边听边跟着教室做。同时，教室随时提出问题，如:这样折或这样卷适合那种图形?以引导学生想象，使学生做到心中有数。

3、学生作业 (1)每人想好:要卷折什么图形。可先拿出草稿纸画1下你想象中的图形，并让学生来讲讲，以便相互启发。 (2)教室小结:表扬那些想法大胆、构思新异的学生，逼供内提出修改1件。应特别注意:根据背景纸的大小、形状，尽可能使画面饱满些，并注意构图布局中的对称，平衡关系。 (3)动手制作。有困难的同学可参照书上范作进行制作。教师巡回指导，解决学生普遍存在的问题，并设法解决。

4、作业讲评，选出几个优秀作品， 号召学生积极思维，大胆创造。

5、下课，清洁教室。

6、课后小结。

2、求湘教版音乐5年级第十1课夏日情怀的教案和课件

教学目标

1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题1，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。

2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、3角铁，与他人合作演奏《进行曲》 教学重难点 教具准备 教学过程

1、导入铺垫

1、导入 夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！

2、演唱歌曲《夏令营》

2、学做巡逻兵

1、导入 师：今天我们夏令营的第1个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来1对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？

2、初听《巡逻兵》，回答问题

3、用动作模仿巡逻兵 师：你能不能用1个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演1演教官，其他同学学1学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！

4、唱音乐主题1 师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题1。这段音乐表现的是什么？我们1起用鼓的声音“咚”来模唱。

5、分析音乐主题1 师：人们讲话是1句接1句的，音乐也是如此。主题1由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱1唱，边唱边想问题。 生：……

6、完整听赏乐曲（听乐曲结构） 师：主题1在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们1起来听听。请小教官们上场，全体同学列队。听到地1遍主题的时候跟着1号教官走1走，第2遍时跟着2号教官，第3遍跟3号、第4遍跟4好……准备，开始！主题11共出现了几次？ 生：……

7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题1乐句) 师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题1的时候不但要踏步，而且还要每听1个乐句就向右转1次，检查4周是否有敌情。巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。

8、小结 师：真棒！同学们圆满地完成了巡逻的任务。

3、组建军乐队

1、过渡 师：刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是《巡逻兵》的第1部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的1首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。军乐队，同学们熟悉吗？我们1起来看1看。

2、看军乐队表演 师：军乐队的演奏给了你什么感觉？它与平常的乐队有什么区别？ 生：（军乐队是在进行中演奏的。）

3、介绍军乐队 师：军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统1步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。打击乐器中有大鼓、小鼓、3角铁等，管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。

4、谈话 师：今天我们的第2个活动是组建1支军乐队。（出示指挥棒）这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。军乐队由管乐组和打击乐组组成。除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、3角铁手和管乐手。同学们，你们想不想成为军乐队的1员呢？让我们1起来加油吧！

5、体验节奏 “x 0 | x 0 | x x | x 0 |” (1)谈话。 师：刚才老师在你们列队巡逻的时候用了1个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。 （2）随音乐敲1敲。 师：我们用手中的鼓槌1起敲1敲。 （3）提问。 师：这个节奏有在队列练习中起了什么作用？（稳定、统1。） 6体验节奏。 （1）听。 师：在乐曲最前面有1段小鼓敲击的节奏，听到没有？我们再来听听。 （2）提问。 师：你能用鼓槌敲出节奏吗？ （3）心里默读，和着音乐敲1敲。

7、为打击乐器选择合适的节奏 （1）谈话 师：刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领1面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。音乐1停，大家归队，汇报结果。 （2）学生活动。 （3）汇报结果。

8、招聘打击乐手 （1）谈话。 师：现在军乐队公开招聘大鼓手、3角铁手和指挥。大家不着急，这可是有要求的：乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统1。想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。 （2）选拔，1位指挥、两个大鼓、两个3角铁。 （3）各组推荐小鼓手。 （4）齐奏。 师：台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，1齐演奏！

9、竖笛吹奏 （1）过渡。 师：下面我们要招聘的是管乐手。在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是1个非常重要的部分。（出示图片。）我们有什么乐器最像管乐器？好，我们就用竖笛来试1试。 （2）试着吹1吹《进行曲》。 （3）提问。 师：谁能吹？在吹奏过程中有什么问题？（速度太快了）怎么办呢？谁有解决的好办法？ （4）讲授方法，解决问题。 师：告诉同学们1种好方法，简化乐谱。十6分音符难吹，我们就从十6分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个8分音符，将原来复杂的乐谱简化。 （第1句示范。） （5）生分组简化。 师：其他的乐句请分组改1改，改好了自己吹1吹。练好了，把乐谱贴上来。 （6）分组吹1吹自己简化的乐谱。 （7）全班1起吹1吹。 （8）小结。 师：大家真不错。乐队决定聘请所有的同学为管乐手。 1

0、合奏。 （1）谈话。 师：现在，每1位同学都成为军乐队的1员了。你们是不是1个合格的军乐队，还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。我们1起来试1试。全体起立！各器乐组准备。列队站好。 （2）合奏。

4、表演

1、谈话 师：今天同学们表现得真棒！现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演1演。

2、听音乐表演

3、小结 师：在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小：学做了巡逻兵、组建了军乐队。我们明年的夏令营再见吧！现在，让我们用军人的姿态互助敬礼，整齐离开！ （播放《巡逻兵进行曲》，踏着整齐的步伐出教室。）。

3、河北美术出版社小学4年级上册美术教案

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4、湘教版5年级下册美术全册教案汇总

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李春雷 湘教版美术5年级下册教案 巨匠童心 教学目标： 1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。 2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。 3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。 教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成1副完整的画像。 教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。 教学过程：

1、谈话导入 1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？ 要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子1起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？ 别看老师大你们那么多，和你们1样，也有1颗童心啊。 3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有1颗有趣的童心，咱们1起去看看吧。

2、发现巨匠的童心 1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着1颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他教学过程：2

4、作品欣赏2其余学生评价（

1、激趣导入

5、拓展升华6

4、制作团扇，根据扇面的形状合理安排画面。

5、小学美术青花瓷教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 小学美术青花瓷教案 【篇1：青花瓷教案】 《青花瓷》教学设计 教学内容： 湘教版小学美术5年级《青花瓷》 教学目标：

1、情感：通过欣赏，使学生感受民族文化的艺术美，增强民族自豪感。

2、认知：了解青花瓷器及青花瓷器的器

3、操作：学习用折、剪、画的方法创造青花瓷作品。 教学重难点： 重点：感受瓷器及青花瓷器的艺术美。 难点：设计青花瓷器花纹图案。 教学过程： 课前活动： 布置学习任务运用不同途径了解china的中文含义有几种。培养学生掌握运用各种方式获取信息的能力。了解青花瓷的有关知识。课堂活动： 【课前让学生通过各种途径收集有关青花瓷的相关知识，不仅可以扩大学生知识面，有效地为本节课奠定知识基础。也能培养和丰富学生获取知识的手段和途径，促进其自学能力的发展】

1、瓷器的历史和认识

1、说说china的中文含义。

2、由此你你想到什么？ 受瓷器之美。（ppt展示） 【伴随优美的轻音乐，1件件精美的青花瓷呈现在学生眼前，在这直观、形象的展示中，学生身临其境，感受到了青花瓷的艺术魅力，初 步了解了青花瓷的特点。】

4、板书课题

2、自学互学

1、学生找到本小组的任务书，去完成相应的任务： （1）出示学习目标，明确本节课任务。述。】。