小班绘本《抱抱》教案与反思,中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
1、小班绘本《抱抱》教案与反思
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:NN 小班绘本《抱抱》教案与反思 设计意图: 《抱抱》是一个情节简单、角色分明、温馨洋溢、感染力十足的图像故事,通过动物亲子互动拥抱,勾起了小猩猩让妈妈抱抱的渴望,小猩猩看见动物们都用他们特有的方式享受着相互抱抱的温馨时刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩妈妈的出现,及时拥抱了他,才纾解了小猩猩的思念之情。 绘本中只出现“抱抱”、“妈妈”和“宝宝”三个简单而重复的词语,却生动地勾勒出温馨的故事氛围。一个简单的故事,却蕴含着和乐、温暖的人际关系。为幼儿积累了一些感性经验,所以我认为这个绘本活动特别适合小班刚上学期的小朋友开展。 活动中我将围绕谈谈抱抱-欣赏绘本-理解画面-体验抱抱的模式进行教学,让孩子们在听一听、说一说、抱一抱的过程中大胆讲述,快乐参与,对抱抱产生积极、美好的情绪和情感体验。 活动目标:
1、观察画面,理解故事内容。
2、尝试大胆的学说:和妈妈×一×,真开心。
3、体验拥抱带来的愉悦感受。 活动准备: 绘本课件PPT 知识经验准备:幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点 座位:U字形 活动过程: 一、情景导入,感受抱抱带来的快乐。 过渡提问:你们喜欢抱抱吗?喜欢跟谁抱抱?为什么喜欢抱抱? 么样?小长颈鹿会对妈妈说什么?妈妈又会说什么呢? 本次活动中我看到孩子的学习积极性,也能感受到了爱与被爱的情感,。
2、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
展开全部 活动意图: 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标: 1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。 2.各种动物特征及动作。 3.人人都有与众不同的优点。 活动准备: 大版面绘本一本,人手一本绘本。 活动过程: 一、出示大图书封面。 这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?
1、 认识符号:说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读,提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
3、 每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗?你会提什么问题? 活动结束: 我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。 活动延伸: 把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思: 故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
3、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
活动意图: 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标: 1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。 2.各种动物特征及动作。 3.人人都有与众不同的优点。 活动准备: 大版面绘本一本,人手一本绘本。 活动过程: 一、出示大图书封面。 这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?
1、 认识符号:说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读,提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
3、 每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗?你会提什么问题? 活动结束: 我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。 活动延伸: 把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思: 故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
4、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
展开全部 活动意图: 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标: 1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。 2.各种动物特征及动作。 3.人人都有与众不同的优点。 活动准备: 大版面绘本一本,人手一本绘本。 活动过程: 一、出示大图书封面。 这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?
1、 认识符号:说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读,提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
3、 每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗?你会提什么问题? 活动结束: 我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。 活动延伸: 把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思: 故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
5、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
活动意图: 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标: 1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。 2.各种动物特征及动作。 3.人人都有与众不同的优点。 活动准备: 大版面绘本一本,人手一本绘本。 活动过程: 一、出示大图书封面。 这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?
1、 认识符号:说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读,提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
3、 每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗?你会提什么问题? 活动结束: 我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。 活动延伸: 把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思: 故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。
6、中班早期阅读《为什么我不能》教案与反思
活动意图: 幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲,走到哪儿都爱问为什么。中班幼儿对早期阅读方面的常规已有了一定的了解,根据幼儿年龄特点。设计了此次活动《为什么我不能》。引导幼儿在日常生活中要善于提问。让幼儿充分感受提问带来的乐趣。 活动目标: 1.了解画面内容与文字间的对应关系,认识符号:说话的“泡泡”。 2.各种动物特征及动作。 3.人人都有与众不同的优点。 活动准备: 大版面绘本一本,人手一本绘本。 活动过程: 一、出示大图书封面。 这是书的哪里?有谁?两条鱼一样大吗?小鱼和妈妈在干嘛?
1、 认识符号:说话的“泡泡”。 小鱼吹的妈妈吹的泡泡一样吗?哪不一样?
2、 教师小结。 泡泡里装的是小鱼问妈妈的问题,泡泡是表示说话的意思,尖尖对着谁就是谁有问题。 二、共同阅读,提问理解。 现在我们一起来翻阅大图书。
1、根据画面内容和已有经验来猜测泡泡中的内容。
2、理解最后一页。 一起来看看最后一页,妈妈们的泡泡里有东西吗?
3、 每种动物都不同,它们都有各自的优点,就像我们每个小朋友那样。 三、 幼儿自主阅读。 四、 学习提问。 你会提问吗?你会提什么问题? 活动结束: 我们也要像这些小动物一样仔细观察,大胆提问,有问题可以问爸爸、妈妈,可以向有知识的人请教。 活动延伸: 把书放在图书角,孩子们可以在晨间活动时自主阅读。 活动反思: 故事《为什么我不能》文字简明,重复句型制造出节奏的韵味;图画单纯可爱,由拙扑线条勾出稚嫩的造型,再用粗犷笔触上色,幅幅充满童稚。着重以幼儿为主体,观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来,使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿在日常生活中要善于提问,并努力想办法解决,起到了一个有效的推动和启迪作用。