小班社会领域绘本教案《抱抱》的重点，难点,中班社会开心枕教案

1、小班社会领域绘本教案《抱抱》的重点，难点

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2、中班社会开心枕教案

1 教案1：《开心枕》 活动目标：

1、懂得情绪愉快有利于身体健康。

2、初步学习正确的方式排解不开心的情绪。

3、引导幼儿逐渐养成积极乐观的生活态度。 活动准备： 4个木偶、1个开心枕。 活动过程：

1、感受快乐。 拍手入场，进行开心碰碰碰的游戏。

2、开心与烦恼。

1、刚才玩的真开心，你们想想平时你还遇到过什么开心的事?

2、开心的时候你会怎样?(用动作表现)

3、除了开心的事，我们还会遇到1些不开心的事，(教案出自：屈老师教案网)谁来说1说你都遇到1些什么不开心的事?

4、不开心的时候你会怎样?(用动作表现)

5、你喜欢开心的自己还是不开心的自己? 小结：不开心就是生气，生气不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生坏的影响。生气的时候，人吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，所以我们要尽量不让自己生气，把生气这个坏习惯消灭掉。

3、化解不开心。

1、消气商店：谁知道什么是消气商店?

2、我们来看看谁来消气商店了?

3、依次出示小动物，请幼儿帮他们想办法!

4、你觉得消气商店好吗?为什么?

5、如果你生气了，你会想哪些办法让自己消气呢? 小结：每个人都有生气的时候，你生气的时候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看电视或者大声的哭1哭，这样你就能消气，让自己快乐起来。

4、让自己开心。

1、介绍开心枕。

2、传递开心，让每个幼儿和“开心枕”抱1抱，亲1亲。

3、说1说抱着“开心枕”有什么感觉?

4、把开心枕送给其他人来感受1下开心的滋味。

5、歌唱《表情歌》，小结，结束。 2 教案2：开心枕和生气包 活动目标：

1、愿意尝试用语言表达出自己的感受。

2、懂得关心别人并与他人分享快乐。 活动准备： 挂图：《开心枕》。 两种不同造型，表情的抱枕。 “社会万花筒”：《开心枕》 活动过程：

1、幼儿围坐成圈圈，老师展示挂图，介绍"神秘客人----快先生 和乐小姐"。请幼儿猜"客人"的名字和作用。并猜测图画中的孩子发生了什么事，"快先生和乐小姐"做了什么？

2、与幼儿1起打开幼儿用书，阅读《开心枕》的故事分享开心枕的幽默感。 故事里的快先生和乐小姐是什么样的人？ 他们有什么特别的法宝？ 故事里的小朋友为什么需要开心枕？ 你觉得自己需要开心枕吗？什么时候需要呢？ 如果你有了开心枕你会做些什么事情？

3、让幼儿理解故事里的"开心枕"是1个想象中使我们变得快乐的法宝。另外还有什么办法可以帮助那些不开心的朋友呢？引出想象中的"出气包"的作用。

4、 让幼儿来玩"传抱枕"的游戏。 事先准备好两个抱枕，1个是"开心枕"，1个是"出气包"。幼儿围坐成1圈，边听音乐边传抱枕；当乐曲停止的时候，手持开心枕的幼儿要跟大家分享1件开心的事；手持"出气包"的幼儿要说1件自己觉得生气的事，并可以在出气包上捶3下，发泄1下自己不快情绪。

3、他们应该放在哪儿小班社会教案

【活动目标】 　　

1、知道食物有各种各样的味道，能初步分辨甜酸苦辣。 　　

2、愿意向大家说说自己品尝食物的体验和感受。 　　

3、乐意与同伴交换食品，在游戏中分享与同伴1起品尝的快乐。 　　【活动准备】 　　多媒体：第1桌：小0食第2桌：蔬菜第3桌：水果。 　　【活动过程】 　　（1）出示课件，谈话引出课题 　　师：小朋友们你们看看这个小朋友的表情，他为什会是这样的表情呢？ 　　（播放课件第1张苦的表情）（幼儿自由回答） 　　师：咦！他的表情为什么是这样的呢？他又尝到了什么呢？（播放课件第2张酸的表情）（幼儿自由回答） 　　师：这个宝宝哭了，小朋友你们猜猜他吃到的是什么东西。（播放课件第3张辣的表情）（幼儿自由回答） 　　师：这个宝宝笑的真开心啊！小朋友你们猜猜他吃到的是什么东西。（播放课件第4张甜的表情）（幼儿自由回答） 　　（2）幼儿品尝 　　师：是这样吗？老师、小朋友都给小朋友们带来了许多的好吃的1会儿我请小朋友来品尝品尝。 　　（放轻音乐，幼儿开始品尝。老师将幼儿分为3组，每组幼儿由老师邀请依次来尝苦、酸、辣、甜4种食物）。 　　师：（及时捕捉幼儿品尝味道时的各种表情） 　　（3）幼儿说说品尝到各种味道后的感受 　　

1、请幼儿说说你尝到了什么味道？觉得怎么样？ 　　

2、尝完以后老师请幼儿说出自己吃到的食物名称。 　　师：你们还知道苦的食物有哪些？ 　　（幼儿自由回答）师：你们还知道酸的食物有哪些？ 　　（幼儿自由回答）师：你们还知道辣的食物有哪些？ 　　（幼儿自由回答）师：你们还知道甜的食物有哪些？ 　　（幼儿自由回答） 　　

3、请幼儿看自己或别的幼儿尝味道时的表情，猜猜他们尝到了什么味道。（运用多媒体放幼儿的照片）请幼儿表演1下吃各种味道的表情。 　　（4）总结 　　师：苦瓜、苦丁茶虽然很苦但是可以去火。 　　师：话梅、柠檬……他们是酸的，酸的东西可以开胃，有助于我们的消化。 　　师：辣的东西可以刺激我们的胃口，也可以促进我们的血液循环哦！ 　　师：甜的东西小朋友们都爱吹，但是1定要少吃，吃多了容易长胖，还会长蛀牙……所以吃完甜食后小朋友1定要漱口。 　　（5）活动延伸 　　师：在生活中我们吃的实物有各种各样的味道，甜酸苦辣都有，只要是有营养的我们都要吃到肚子里这样身体才会健康。还有今天我们大家带来了许多好吃的食品，也相互品尝了许多好吃的食品。好的东西大家可以共同分享，那么1个人的快乐就可以变成许多人的快乐了。让我们相互说声谢谢！ 　　【教学反思】 　　通过这节课的教学，孩子们的兴趣比较高。当老师出示ppt课件时，孩子们对苦的表情并没有直接的猜出来，我觉得这是与孩子平时的生活经验关，因为现在孩子吃的药并没有那么的苦。这时我将苦的食物分别发给了每个孩子的手中，让他们自己去体验，然后再将他们的表情与ppt对比这时孩子们便自己得出了结果。我觉得在上每1节课时老师都不要急于将结论告诉孩子，而是让孩子们自己去探索。（幼儿教育）。

4、社会教案怎样有礼貌地打扰

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5、中班社会被拒绝时教案

1．知道每个人都会有害怕的时候以及害怕时应该怎么做。 　　2．知道害怕有时也会保护自己，了解缓解害怕情绪的方法。 　　3．初步积累情绪表达与调控的经验。 　　活动准备绘本《我好害怕》的PPI和反映生活情境的PPT，开心、生气、哭闹、害怕4种表情娃娃，小熊布偶，4段不同风格的乐曲，家长讲述害怕经历的视频。 　　活动过程

1、表情游戏，导入活动1．教师逐1翻开背景板上的开心、生气、哭闹表情娃娃，引导幼儿说说、做做相应的表情。 　　2．请幼儿猜猜隐藏的表情是什么，幼儿猜过之后，教师翻开害怕的表情娃娃。 　　师：你有过害怕的时候吗?遇到哪些事情会害怕呢? 　　3．师：宝宝有害怕的时候，(出示小熊布偶)小熊也有害怕的时候，我们1起听听小熊遇到什么事情会害怕。 　　

2、演示画面，梳理经验(1)我会害怕，(播放绘本PPI第1幅画面)1．师：小熊遇到了哪些害怕的事情?小熊害怕的时候想干什么? 　　2．师：小熊害怕的时候想哭、想逃跑、想要妈妈抱，你害怕的时候最想做什么? 　　(2)大人也会害怕1．猜猜爸爸、妈妈有没有害怕的时候。 　　2．播放视频，听爸爸妈妈讲讲他们害怕的事情。 　　3．小结：小熊有害怕的时候，宝宝有害怕的时候，大人也会有害怕的时候，我们都有害怕的时候，害怕没有什么丢人的。 　　

3、情境体验，形成新经验(1)害怕的时候，我有好办法1．师：有没有好办法让害怕的感觉好1些呢? 　　2．幼儿自由交流后，教师依次点击绘本PPT，逐1出现缓解害怕情绪的各种方法，引导幼儿找到赶走害怕的好办法。 　　3．小结：害怕的时候可以向别人说出来，可以让妈妈抱1抱，可以找1个舒服的地方看图书，可以抱着喜欢的小毛毯或小布偶。 　　(2)害怕的时候，我知道该做什么1．教师逐1点击反映生活情景的PPT(夜里1个入睡觉，看到动画片里吓人的地方，妈妈接宝宝时来晚了，护士阿姨给宝宝打针的时候)，引导幼儿说1说用什么办法把害怕赶走。 　　2．配上音乐连续播放PPT，帮助幼儿梳理经验。 　　

4、互动交流，拓展经验1．师：害怕有时候也会保护我们，你相信吗? 　　教师边演示绘本PPT边讲述：有时候，害怕也能保护我，让我离凶巴巴的狗远1些，告诉我不能爬得太高，不能在汽车旁边玩耍，不能靠近火焰。 　　2．师：为什么说害怕有时也能保护我们? 　　小结：有时候，害怕会让我们离开危险的地方，让我们的身体不会被伤害。 　　

5、快乐游戏，加深体验1．和表情娃娃做游戏。教师交替点击PPT画面．分别出现开心、害怕的表情娃娃。当看到开心的表情娃娃、听到欢快的音乐时，幼儿尽情表现开心的样子：当看到害怕的表情娃娃、听到令人惊恐的音乐时，引导幼儿学做深呼吸，调节自己的情绪。 　　师：用力长长地吸气、呼气有什么感觉? 　　小结：害怕的时候如果用力长长地吸1口气，再长长地呼1口气．感觉就会好很多。 　　2．师：有很多办法会帮我们赶走害怕，回家后告诉妈妈，害怕的时候你知道做些什么。

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(1)听故事《碰碰船》。 师：这些表情都藏在1个故事里，你们想听吗?(结合故事课件，教师讲述故事，全体幼儿听故事。) (2)幼儿自由选择表情图讲述故事结尾。 师：小强和小语的船碰到了1起，小强很开心，可是小语会怎么样呢?请你选出1个表情图片和好朋友来讲。(幼儿操作讲述。) (3)集体讨论，引导幼儿讲述自己的选择，并能讲讲为什么。 师：谁来告诉大家小语会怎么样?(结合自己所选的表情图，填图讲述。) 幼A：小语会哭，因为他们两人的船撞了，水溅到了她的眼睛里。 幼B：小语会笑，因为碰碰船撞到1起很好玩。 幼C：小语会很生气，因为小强撞到了她的船。(评：图片上小语的表情没有表达出来，留给孩子1个自由想象的空间。幼儿讲述的各种表情都符合逻辑，使孩子们能体会到成功的喜悦，并且懂得可以通过人的表情知道他的心情。) (4)扩散性思维：丰富幼儿对表情的认识。 师：小语除了会哭、笑、生气外，她可能还会怎么样? 幼A：她可能还会尖叫，因为她太害怕了。 幼B：她还会做鬼脸，因为太好玩了。

3、幼儿操作：添画表情。 师：老师把小朋友在幼儿园里做游戏的样子画了下来，可是老师忘了画表情。如果图片上的小朋友是你，你会怎样呢?请你画出表情来告诉老师。(出示幼儿游戏时的图片。) (1)幼儿自选1张游戏时的图片，根据自己的体会，用添画表情图来表达自己的心情。 (2)评价小结。 师：请你去看看别人在做游戏时的表情，说说他们的心情怎样?(幼儿离开位置自由参观，互相交流。) (评：采用这样的评价形式，可以让幼儿看到更多别人的表情和游戏时的心情，从而进1步理解可以从别人的表情中体会别人的心情，为幼儿以后游戏时的交往奠定基础。)

5、活动延伸： 引导幼儿日常生活中注意观察人的活动中的各种表情，并能从别人的表情中知道别人的心情。 附：故事《碰碰船》 小强和小语是好朋友，有1天，他们1起玩碰碰船的游戏。小强很调皮，开着碰碰船到处走。突然，他和小语的船撞在1起，溅起了水花，小强好开心，可是小语„„ 幼儿园大班优秀社会领域教案:“年”的故事 设计意图 春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。 活动目标 1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。 2．充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。 3．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。 活动准备 1．课件：“年”的来历。 2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。 3．音乐：《喜洋洋》。 4．幼儿操作材料：记号笔、纸。 活动过程 1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。 “今天，带小朋友们去参观1个展览。大家可要认真、仔细地看。” (1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。 在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是„福‟字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”…… (2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。] “过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。] (3)小结：过年真热闹。 “过年真热闹，到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。 2．看课件，了解过年的来历。 (1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”请幼儿猜1猜，说1说。 豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特，这也说明他们的思维活跃，有主见。 “到底是什么原因呢？我们来看1段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕„年‟这个怪兽。小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付„年‟这个怪兽吧。”幼儿讨论，发表意见与想法。[孩子毕竟是孩子，很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，1个个都积极地献计献策，为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。] (2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。“大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了„年‟呢?我们1起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付„年‟这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰富。] (3)“怪兽„年‟最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。” “从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，1家人团聚在1起守岁。过年的风俗就由此而来。” [解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进1步了解。] 3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。 (1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。 “现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论，回答，教师根据幼儿回答出示图片。) “这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(好玩的)，真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。” (幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好，鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同，有的喜欢穿新衣服，有的喜欢买好吃的东西，更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、 烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。] (2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第2次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧” 4．游戏“放鞭炮”。 [根据大多数孩子的兴趣，我安排了这个游戏活动，将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每1个幼儿，欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。] 活动延伸 1．将“年”的故事讲给家人听。 2．美工区：制作对联、鞭炮等。