幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案,幼儿园中班科学《我的发现》教案

1、幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案

作为1名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的幼儿园中班《谁咬了我的大饼》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 　　活动目标 　　能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。 　　知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。 　　领会故事蕴含的寓意和哲理。 　　引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 　　教学重点、难点 　　能运用观察讨论并尝试猜测的方法，理解绘本画面内容，用连贯的语言大胆表述。（重点） 　　知道不同动物的咬痕特征，并能根据咬痕判断是哪种动物。（难点） 　　活动准备 　　课件PPT 轻音乐 小猪头饰1个、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等头饰。 　　活动过程 　　

1、谈话导入，引出小猪。 　　1，出示小猪图片，引导幼儿观察， 　　今天老师看到小朋友太可爱了，所以老师我太喜欢你们了。今天来还给小朋友带来了1个我的好朋友你们想认识他吗？ 芝麻关门我看谁在偷看啊？芝麻开门， 　　提问：这是什么啊（小猪）可爱吧？喜欢他吗？今天我们讲的就是关于小猪的故事。想听吗？ 　　2 展示PPT第1—2页，引语：小猪今天遇到了1个难题，想请小朋友来帮忙，我们1起来看看小猪遇到了什么困难？小猪做了1个好大的饼，累得睡着了。等他醒来1看，咦，是谁咬了我的大饼呢？问题：小猪的大饼被谁咬了1口？请幼儿观察，想1想。你想会是谁那？帮助小猪想1想！会是那些小动物那？ 　　

2、了解故事的发展情节。 　　引语：小朋友帮小猪想了这么多哪，让我们和小猪1起在这里找答案吧！ 　　

1、展示PPT第3—4页：问题：小猪找到了谁啊？（小鸟）怎么问哪？幼儿自由回答老师总结。“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了1口，“嗯，果然不1样” 　　

2、师幼扮演角色表演小猪和小鸟的对话，加深对这两句话的记忆，为下边的故事情节做铺垫。 　　老师当小猪你们当小鸟我们来演1遍他们的对话“是你咬了我的大饼吗”小猪问小鸟。“不是我 你看——”小鸟在大饼上咬了1口，“嗯，果然不是你。”小鸟咬的像什么呀？（3角形） 　　

3、展示PPT第5—10页：对各种动物肢体语言的模仿和对话及对各种动物咬痕特征和谁咬的进行了解。 　　小猪又找到了谁呀？（兔子）说什么啊？师幼：“是你咬了我的大饼吗”小猪问兔子。“不是我 你看——”兔子在大饼上咬了1口，“嗯，果然不1样”小猪又找找到了？（狡猾的狐狸）怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问狐狸。“不是我 你看——”狐狸在大饼上咬了1口，“嗯，果然不是你。”狐狸咬的像什么呀？（3角形，比小鸟咬得大）小猪还是没找到伤心地走着！找到了鳄鱼怎么问啊？“是你咬了我的大饼吗”小猪问鳄鱼。“不是我 你看——”鳄鱼在大饼上咬了1口，“嗯，果然不是你。”鳄鱼咬的像什么呀（锯，尖尖的）。 　　

4、展示PPT第11—13页：伤心的小猪还是没有找到凶手所以就还找，找到了河马怎么问哪？“是你咬了我的大饼吗”小猪问河马。“河马张大了嘴”轻轻的`咬了1小口，小猪看到河马咬掉了那么多小猪尖叫了1声“啊——”的大饼呀！问题：变得更小了，小猪找到凶手了吗？小猪还是没有找到。 　　

5、展示PPT第14页：小猪肚子饿得“咕咕叫”“啊呜”它也在大饼上咬了1口 “吧唧吧唧”，他1边嚼着大饼，1边想：究竟是谁咬了我的大饼呢？我们来看有什么变化（看课件）请幼儿想1想：小猪找到凶手了吗？幼儿与同伴互交流说1说。谁是凶手啊？小朋友自己说！ 　　

3、教师完整讲述故事，（ 课件PPT 轻音乐 ）请幼儿给故事起名字，鼓励幼儿大胆去想，告诉幼儿故事的名字：谁咬了我的大饼。 　　

1、我们的故事讲完了我们给这个故事起个好听的名字吧？（互相交流）让幼儿自己大胆说。这本书的作者给他起了1个谁咬了我的大饼的名字。好听吗？你们说1变。 　　师幼表演故事，让幼儿自选较色：小猪、小鸟、小兔、狐狸、鳄鱼、河马等，听故事带头饰表演。幼儿自己找到自己的咬痕！ 　　

4、在表演活动中自然结束本次活动。 　　小猪说“今天太谢谢你们了，帮我找到了咬饼得人原来呀是我，嘿嘿”真的谢谢你们！我们1起去吃饼吧？ 　　教学反思 　　在本活动中，幼儿能掌握故事内容，并能大胆想象与猜测，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大饼吗？”幼儿能通过对比猜测动物的牙印。在第1次试上的时侯，使用PPT，效果不理想，由于是第1次给他们上课见到陌生的男老师幼儿刚开始有点不适应有点害怕，所以活动中幼儿不是很主动，而且兴趣也不浓。发现不足之后进行修改，然后再次试上，这次幼儿已经对我有点了解先播放PPT大饼图片进行讲述，幼儿对动物的牙印很感兴趣，很乐意去观察并说1说自己的发现。然后在播放PPT完整欣赏故事。在故事的开始时，有个别幼儿已经猜到是谁咬了大饼，但不确定。还有个别幼儿说是小猴咬的，当时我很着急，因为小猴不是故事中的小动物，在通过多次的对比、验证、猜测之后，最终找到的答案，而且还从中了解了动物的牙印与牙齿的关系。但是在最后欣赏PPT时，我们在前面已经揭晓了故事的结局，解开了悬念，所以幼儿讲述的积极性不高。在第3次试上时我们将悬念留到了欣赏PPT的时候，幼儿讲述的积极性就提高了，最后在验证自己的猜测，这样来之不易的结果让幼儿很开心，体验到成功的喜悦。在欣赏PPT时插入了音乐，这样声图并茂，提高了幼儿讲述的积极性和增加了故事的趣味性。 　　小百科：饼是人们最喜爱的食物之1，种类很多。如：枕头饼、油锅盔、煎饼果子、葱花饼等，中国人把“饼”吃出了花样，而在国外，人们对“饼”也是钟爱有加，有许多独特又美味的烹饪方法。

2、幼儿园中班科学《我的发现》教案

作为1名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班科学《我的发现》教案，欢迎大家分享。 幼儿园中班科学《我的发现》教案1 　　 设计意图： 　　在生活中牛奶几乎每个幼儿都天天喝，吃完以后就随手扔了纸盒，我觉得非常可惜，何不利用这纸盒给孩子游戏玩耍，体验用废物做玩具的乐趣。但是成人常常认为只有买的、昂贵的玩具能开发孩子的智力，其实不然，我们常常能在家中利用不需要的包装盒（如盒子、瓶子）等中找到各种教育契机。比如：可以通过挤、压纸盒装水射水等来锻炼幼儿的手部肌肉，同时感受装水的不同方法，从小培养幼儿自己探索尝试的科学能力。设计这1活动， 　　

1、可以让幼儿熟悉生活中各种盒子的不同废物玩法，帮助幼儿获得感性经验，不是买的玩具才是最好的玩具； 　　

2、锻炼手部肌肉； 　　

3、可以通过引导幼儿回忆自己的操作过程，发展幼儿的记忆力及口语表达能力。 　　 活动目标： 　　

1、乐意尝试用不同方法玩纸盒水枪的游戏，感受不同玩法的乐趣。 　　

2、让幼儿通过操作摆弄，体验成功的快乐。 　　 活动准备： 　　

1、喝光的空牛奶盒、装水的容器、若干，倒背衣、毛巾与幼儿人数相等 　　

2、装有颜色的牛奶盒每人1个，大张白纸两张，小熊、电话机1个，场地准备。 　　 活动过程： 　　

1、导入： 　　幼儿和老师1起做游戏，电话铃响了。老师假装接电话。 “你好，你找谁？哦，是小熊。有什么事？……请我们小朋友1起到你家去玩纸盒水枪？哦，你等1等我来问1问？”老师问：“小朋友，小熊请我们1起去它家去玩纸盒水枪，你们愿意吗？” 　　

2、幼儿操作： 　　

1、幼儿向小熊问好。小熊请小朋友坐。（老师套手偶） 　　

2、幼儿围坐在老师的周围，老师展示纸盒。 　　小熊：“小朋友，谢谢你们来我家做客。今天我为你们准备了许多纸盒水枪，你们想玩吗？ 　　

3、教师示范。师：这是1个空的纸盒，现在老师要把它变成1个水枪，看看老师能不能成功。先把牛奶盒挤1下放到水里，把它拉拉好，数5下，

1、

2、

3、

4、

5、看看里面有没有水，哈哈，有了小朋友仔细看，水枪要发射了。好不好玩？现在请小朋友试试 　　

4、引导幼儿积极尝试。教师帮助能力弱不愿尝试的小朋友。幼儿尝试打开装水、射水。 　　（幼儿在操作过程中老师关注以下内容：注意幼儿的习惯养成，如不要把衣服弄湿，不要把水射在小朋友身上，毛巾擦过要放在指定地方。巡回指导，帮助幼儿共同回忆自己的操作过程，即自己是如何装水、射水的。鼓励幼儿尝试打开各种不同的方法装水、射水。边操作边说“纸盒水枪射射”。） 　　

3、结束： 　　

1、现在我们让水枪再来给我们变魔术发射‘烟花’？教师示范把彩色水枪喷在白纸上，让幼儿体验彩色水枪喷在纸上的乐趣。 　　

2、鼓励幼儿积极尝试。 　　

3、庆祝自己也会变魔术，感受成功带来的乐趣。 　　

4、收拾材料，回活动室。 　　 教学反思： 　　活动中始终遵循“先学后教、以学定教、以教导学”的教育原则，每个环节都让幼儿先行探索、理解，教师根据孩子的实际情况再进行引导。事实证明，孩子们通过自己的主动学习，才能真正“学会”。 幼儿园中班科学《我的发现》教案2 　　 目标预设： 　　1.通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。 　　2.鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。 　　3.通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。 　　4.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 　　5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 　　 重、难点： 　　本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。 　　 设计理念： 　　新《纲要》明确指出"科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 　　 设计思路： 　　通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。 　　 教学过程： 　　

1、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？ 　　师：可是，小雪花很害羞，1碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想1想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试1试。 　　

2、幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）11试验，看能否成功。 　　

3、做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，老师手里面有1把尺子（在黑板上画1个表格，在表格中画1把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？ 　　（不能）师：真的吗？看看老师的魔法：神奇1擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？ 　　幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻1擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）（神奇）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上1擦，它好像就突然具有了神奇的魔力1样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦1下就能产生神奇的魔力呢？ 　　老师这里还有1支铅笔，让我来试1试，看能不能产生魔力。"神奇1擦，芝麻开花"（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？ 　　（不能）（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）师：这儿还有1把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造1种看见什么都想试1试的情境。）请个别幼儿来操作。 　　

4、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢！跟你同桌的好朋友1起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，1定要1个人1个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。 　　教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。 　　

5、总结评价，结束活动。 　　请3--4名幼儿展示记录表，并表述出来。 　　师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比1比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！ 　　 教学反思： 　　1次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，1次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进1步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。 幼儿园中班科学《我的发现》教案3 　　 设计思路： 　　现在是春天的主题，春天又是万物苏醒，气象更新的季节，结合课改精神和“科学认读”的理念与计算活动相整合，设计了这个活动。因为数字1――10对于中班的孩子来说已相当熟悉，而“科学认读”是以感官刺激让幼儿逐步认识汉字，同时，还要以幼儿感兴趣的或能吸引孩子的内容来刺激孩子的感官，让孩子自由学习，自己去找答案。所以，我觉得数字1――10与汉字中的量词的念法相同，但写法不同，还有大小写之分，对于好奇的孩子来说容易引起他们的兴趣，更便于孩子记忆和认读。 　　 活动目标： 　　

1、让孩子感受春天的气息，知道春天是万物苏醒的季节。 　　

2、初步了解汉字中也有表示数量的字。 　　 活动准备： 　　1幅春天的画面，练习纸、记号笔、汉字卡，数字卡等 　　活动过程： 　　

1、导入：现在是什么季节啊？（春天）你怎么知道是春天啊？；文、章出自屈，老师教、案网]（泛讲）是啊，春天是万物苏醒，气象更新的季节，是美丽的季节，我这里也有1幅春天的画，你们看看有些什么？（幼儿讲述，并找出相应的汉字） 　　

2、幼儿操作：你们看到那么多景色，我再请你们帮忙数1数有多少，可以用数字几来表示，并把他写在这张纸上。 　　

3、师生共同检验：填上数字。 　　

4、认识汉字中的大小写数字：我这里还有1些字宝宝，他们说，他们也叫

1、

2、、、、10，而且，他们还是双胞胎，名字1样，长的不1样，你们认识他们吗？（幼儿操作，幼儿自由选择摆放） 　　

5、再次检验： 　　（1）纠正错误 　　（2）整理区分大小写汉字。 　　

6、结束活动，材料投放到区域活动中，让幼儿操作。 　　 教学反思： 　　这个活动的开展让孩子不仅体验到学习的快乐，同时也让孩子学习到了知识还增加了见闻。在活动中幼儿不光积极思考和还踊跃回答老师的问题，充分达到了教学的效果，这是1门很有创意的课。在教学类容来看我也是根据幼儿的年龄特征来安排的。在上课过程中更是充分抓住了幼儿的好奇心来进行教学让幼儿在1种愉快的氛围汇总进行学习。体验到学习的快乐，学习到了知识。相信这样的教学方法对幼儿的学习很有帮助。 幼儿园中班科学《我的发现》教案4 　　 设计理念： 　　新《纲要》明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。” 　　静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。 　　通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。 　　 活动目标： 　　

1、通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。 　　

2、鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。 　　 活动重难点： 　　本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。 　　 活动过程： 　　

1、创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考 　　师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？ 　　师：可是，小雪花很害羞，1碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想1想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试1试。 　　

2、幼儿利用教师提供的'材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）11试验，看能否成功。 　　

3、做各种物品摩擦毛衣产生的现象 　　师：看这里，老师手里面有1把尺子（在黑板上画1个表格，在表格中画1把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？ 　　（不能） 　　师：真的吗？看看老师的魔法：神奇1擦，芝麻开花。（在毛衣上擦） 　　再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？ 　　幼儿观察 　　师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻1擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法） 　　（神奇） 　　师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上1擦，它好像就突然具有了神奇的魔力1样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦1下就能产生神奇的魔力呢？ 　　老师这里还有1支铅笔，让我来试1试，看能不能产生魔力。“神奇1擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？ 　　（不能） 　　（老师在黑板上做记录演示不行的表示法） 　　师：这儿还有1把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造1种看见什么都想试1试的情境。）请个别幼儿来操作。 　　

4、幼儿分组操作，并记录结果 　　下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢！跟你同桌的好朋友1起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来。做试验的时候，1定要1个人1个人做，其他的小朋友协助他，并且要仔细观察。 　　教师巡回指导，统计的时候引导幼儿如何做记录。 　　

5、 总结评价，结束活动。 　　请3——4名幼儿展示记录表，并表述出来。 　　师：从你们的记录表上可以看出塑料尺、塑料棒、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后，能吸引小纸屑。其实，在冬天，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候，梳子和头发也会互相吸引。小朋友，如果以后你发现更多有趣的现象就告诉杜老师，比1比谁眼睛最亮，最善于发现身边的奥秘！ 　　 教学反思： 　　整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进1步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。 幼儿园中班科学《我的发现》教案5 　　 设计背景 　　幼儿园的孩子们，对生活中各种各样弯弯的东西是熟悉的，也是他们感兴趣的，我想：怎样将抽象的弯弯与具体的事物相结合，让孩子在探索、交流、游戏中去感知各种弯，知道不同的弯有不同的名字？所以设计本次活动“从生活中引入，利用形象的教具帮助理解”，在层层递进的环节设计中来达成预设的教学目标。 　　 活动目标 　　

1、认识特殊的弯：8字弯3字弯。 　　

2、观察发现生活中的弯，并尝试用自己的方法制造弯。 　　

3、运用肢体语言感受弯。 　　 活动重难点 　　重点：感知了解特殊的弯； 　　难点：弯折电线创造性造型。 　　 活动准备 　　各种带弯的物品。用来制造弯的材料。教具（电线围成的蝴蝶和数字8） 　　 活动过程 　　

1、开始环节 　　

1、引出弯 　　

2、幼儿选择自己喜欢的弯弯物品 　　

3、幼儿相互介绍手中的弯弯。 　　

4、送弯弯回家。 　　

2、基本环节 　　

1、认识特殊的弯。 　　3字弯————教师出示教具蝴蝶（幼儿找弯，用手感受弯，用语言描述弯） 　　8字弯————教师出示数字8 　　

2、制作弯 　　

3、作品分享（数码相机现场拍摄，大屏幕展示） 　　

4、身体部位上找弯（例如：眉毛、耳廓等等） 　　

3、结束环节 　　身体造型表现弯（音乐舞蹈） 　　 活动延伸 　　生活中细心观察，寻找更多的弯弯带到幼儿园和朋友分享。 　　 教学反思 　　带领着幼儿进入了1个弯弯的世界中。在开始的时候，让幼儿面对各种物体，并引导他们去发觉和体验与之相关的造型、作用和乐趣，再让幼儿用他们熟悉的材料和方式去创造探索1个弯弯的世界。 幼儿园中班科学《我的发现》教案6 　　 活动设计背景 　　了解、回顾4季的变化是大班幼儿的学习内容之1。在设计“我发现的变化”这个教学活动时，我们考虑得较多的是如何回归幼儿的生活经验，引导幼儿发现自然界的变化和生活中的变化。除了验证1些变化现象外，我们还尝试把科学启蒙活动的大目标——科学态度的养成融入其中。 　　这个活动的脉络有两条：自然界的变化和生活中的变化。其中。“自然界的变化”包括两个小环节：（1）回忆冬季的变化。（2）回顾4季的变化。“生活中的变化”也包括两个小环节：（1）交流我发现的变化。（2）欣赏其他的变化。 　　 活动目标 　　

1、初步理解事物都是处于变化之中的，学习用科学的态度看待周围的事物。 　　

2、感受身边的变化，大胆地表述生活中自己发现的各种变化。 　　

3、在生活中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 　　

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。 　　

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 　　 教学重点、难点 　　重点：让幼儿感知周围生活中的变化。 　　难点：培养幼儿的动手操作及观察、比较、想象、创新的欲望和能力。 　　 活动准备 　　

1、课件：4季的变化，通讯工具的变化。 　　

2、1些会变化的东西：粉笔、固体胶水、速溶奶茶、大米、未充气的气球、铁丝、香蕉、苹果、饮料瓶（内有少许水）、纸张、橡皮泥、肥皂等。 　　

3、文字的变化动画、通讯工具演变PPT。 　　活动过程 　　

1、4季的变化 　　

1、发现冬季来临时的变化。 　　师：小朋友们，你们知道每当冬姑娘来到我们身边时，我们可以观察到周围有哪些变化？ 　　幼：天气会变冷、会下雪、会穿厚衣服。 　　师小结：当冬姑娘到来时，我们的周围会发生许多变化（树叶变的枯黄，纷纷掉落、气温降低、会下雪、花儿凋谢、人们会换上冬装御寒。） 　　

2、回忆其他季节的特征，感受4季的变化。 　　师：大家还能回忆起春暖花开的春季、烈日炎炎的夏季、桂花飘香的秋季是怎样的吗？各个季节有什么特点？是怎么变化的？ 　　幼：自由回答。 　　师：小朋友们说的都对，现在让我们1起来看1看4季的变化吧。 　　（教师播放课件《4季的变化》，帮助幼儿完整地回顾4季特征，感受4季的变化。） 　　（1）播放幻灯片，教师引导幼儿欣赏4季的特征，巩固幼儿对4季的认识。 　　（2）再次点击课件，完整播放4季更迭的过程，引导幼儿感受4季的变化过程。 　　

2、生活中的变化 　　

1、交流：我发现的变化。 　　师：除了季节会变化，我们的生活中也有很多的变化，你们都知道哪些变化？ 　　幼：讨论后自由回答。 　　师：老师这里准备了很多东西，1起来看看都有些什么？ 　　幼儿：幼儿观看。 　　师小结：现在我们1起来看1看哪些东西会发生变化。 　　

2、出示教具，引导幼儿观察。 　　根据幼儿的回答作出回应，引导幼儿分析归纳变化需要1些条件，如时间、外力等。 　　（粉笔用过后会变短、铁丝用力掰会变弯、固体胶放久了会变硬、大米煮好后会变软、书本用久了会变旧、苹果放久了会变坏、饮料喝完瓶子会变空、肥皂用久了会变小等等。） 　　

3、师提问：出示袋装奶茶提问，小朋友们，我手里拿的是什么啊？ 　　幼：奶茶。 　　师：我的杯子里有奶茶的粉末，它会有什么变化呢？（师倒出奶茶粉末到透明杯子里。） 　　幼：用热水冲泡，会变成可以好喝的奶茶，香香的，甜甜的。（师用准备好的水冲泡奶茶，幼儿观看。） 　　师：原来，奶茶粉会从粉末状态变成液体状态，变化成了可以喝的奶茶，味道好极了！不过需要用水冲泡这个条件。 　　师提问：出示“变质”的香蕉提问，小朋友们，这个香蕉变得怎么啦？ 　　幼：变坏了，变得不能吃了。 　　师：是的，我们看到香蕉的身体上出现了很多黑色斑点，说明这个香蕉摆放的时间太长了，它霉变了，这样的变的香蕉我们吃了会拉肚子的。 　　师小结：我们身边的大自然时时刻刻都在发生变化。在生活中，我们周围很多物品也在发生变化：有的颜色变了，有的形状变了，有的味道变了，有的重量变了，这真是1个神奇变化的世界。 　　

4、师提问：生活中有不会变化的东西吗？ 　　幼：自由回答。 　　师：大家的意见呢？（幼儿大胆表达自己的观点，是根据幼儿的回答做出纠正。如：电视机的画面会变化；时间长了电视机旧。小朋友会变高，会长大。幼儿园会变得越来越漂亮。） 　　师小结：在我们的生活中其实有很多看似不变的东西其实都会发生变化，所以我们要仔细观察和思考，才能发现它们的变化。 　　

3、了解、欣赏其他的变化。 　　师：现在我也要和大家分享我发现的变化。（播放文字变化、通讯工具变化） 　　（1）播放文字的变化动画。 　　师：看了这1组变化的动画，你有什么感受？ 　　幼：自由回答。 　　师小结：文字的变化过程漫长，从古至今，历史悠久。 　　（2）播放通讯工具幻灯片。 　　师：看了这组幻灯片，你有什么感受？ 　　幼：自由回答。 　　师小结：现代的科学技术的发展使我们的生活变得越来越方便。 　　

4、幼儿操作。 　　

1、老师这里为小朋友们准备了很多东西。（铁丝、纸、橡皮泥、气球、雪花片。） 　　请每组幼儿拿出小椅子下面的物品进行操作，感受物品的变化。 　　

2、请幼儿说说看，你是怎样使你手里的物品变化了。 　　（铁丝用力掰会变弯、纸可以变成折纸的动物，还可以揉搓后变成纸球或变皱、橡皮泥捏1下会变形、气球吹气会变大、雪花片接在1起会变成不同的形状。） 　　

5、总结归纳变化的意义。 　　师：请幼儿展示操作后物品的变化。 　　师：小朋友们都发现了变化，真棒。大自然和我们生活中的万事万物都是会变化的，季节会交替变化，人会长大变老，我们的生活化境会越变越美好···有1些变化是我们马上就能看到或感觉到的比如天气的变化，还有1些变化是我们需要很长的时间才能发现的，比如文字的变化、通讯工具的变化等等。前不久，我们大3班的小朋友就迎来了1个大的变化，那就我们从中班的小朋友变成大班的小朋友了。大家都长高了，大1岁了，变懂事了。老师祝愿你们有更多令人高兴的变化！ 　　 教学反思 　　这是1节目标为让幼儿用科学的眼光看待周围事物，了解各种事物都是出于变化之中的科学探索活动。1堂课下来不足的地方有很多，刚开始多数幼儿认为很多东西都是不会变化的，有的地方我没能及时纠正，而是选择用实际来证明幼儿发的错误，让幼儿未能充分理解到什么是变化。 　　本堂课我准备了很多教具，自我总结不足之处有： 　　

1、展示给幼儿观看的东西缺乏新意，幼儿观看后感觉不明显。 　　

2、在播放有关变化的东华时，特别是《文字变化》的动画时，我的讲解不够白话，有些用词较深奥，幼儿难以理解，感觉比较困难。 　　

3、最后1个环节，幼儿操作时提供给幼儿操作的材料较少，应给幼儿准备更多集多种变化的物品让幼儿探索和发现，也许是考虑到安全的因素而忽略了培养幼儿的发现探索的能力。其次，应把操作材料放于桌上，让幼儿自！出自：快思老、师！主选择感兴趣的物品来操作。而不是让每个幼儿只拿1样，没能达到预想的实现幼儿自由探索这1目标。 　　

4、和幼儿交流不够，没能应到幼儿进入探索发现的氛围中来。 　　经过课后的反思和其他老师的建议，我想以后类似的科学探索活动就不会显得这么生硬，我要学习的还有很多。