幼儿园中班语言教案《谁的本领大》,中班《谁的本领大》主题教案

1、幼儿园中班语言教案《谁的本领大》

作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班语言教案《谁的本领大》，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言教案《谁的本领大》1 活动目标

1、知道梅花鹿和小猴都有各自的本领，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事内容。

2、能说出自己和同伴的本领，初步懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 活动准备

1、幼儿在幼儿园活动中各种合作的照片或视频。

2、《谁的本。

2、中班《谁的本领大》主题教案

作为一名教学工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我整理的中班《谁的本领大》主题教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 中班《谁的本领大》主题教案1 理论依据： 根据中班孩子的年龄特点，幼儿已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探索的欲望，所以我选择了本节教学内容《谁的本领大》。为了完成教材中预设的三个活动目标，依据本次优质课评选活动中“同课异构”的指导思想，我尝试抛开了原教材中的故事，通过绘本故事《想吃苹果的鼠小弟》略加改编，引导幼儿在故事情境中懂得合作本领大的道理。引导幼儿直接从积极的心态切入，弱化了只是简单比本领的意识。

3、幼儿园中班谁的本领大活动教案

一、活动前思考

1、教材分析 小朋友一直对动物较感兴趣。特别是身材强壮的大象在孩子们的眼中一直承担着大力士的形象。而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是小朋友最喜欢的。当这两个小动物来比较水的本领大事，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解。发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论。最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿的清廷的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边习性地倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题。

4、中班语言活动《谁的本领大》教案

活动目标：

1、理解故事内容，懂得同伴之间相互合作本领会更大的道理。

2、鼓励幼儿大胆猜测，用清楚的语言积极的表达自己的看法，尝试讲述故事的主要情节。 活动重点： 在老师的设疑提问中，.理解故事内容，懂得 同伴之间相互合作本领会更大的道理。 活动难点： 能大胆猜测老师抛出的问题，并用清楚的语言积极的表达自己的看法。 活动准备： 挂图、音乐磁带。 活动过程： 一、图片欣赏，初步了解不同动物的本领。 教师展示动物本领图片，引导幼儿欣赏后讲一讲小动物们都有什么本领。 小朋友们好，今天老师给你们带来这些小动物的图片，你们喜欢吗？谁来说一说他们都有什么本领？” 二、教师出示背景图，利用。

5、幼儿园中班综合教案谁的本领大

幼儿园中班综合教案谁的本领大 幼儿教育学是一门研究3~6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。下面是我整理的幼儿园中班综合教案谁的本领大，大家一起来看看吧。 活动目标：

1、理解故事内容，能说出龙虾、青蛙、袋鼠等几种动物的特征及本领。

2、知道每个人都有自己的本领，初步懂得合作本领会更大的道理。

3、能够与同伴合作进行游戏，体验合作游戏的快乐。 活。

6、中班综合教案谁的本领大

中班综合教案谁的本领大 人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。下面是我整理的中班综合教案谁的本领大，大家一起来看看吧。 理论依据：

1、完整教育理念——美国著名教育家特蕾莎?朗格内斯强调以核心品格价值统整课程。本活动将多个教案内容自然整合，相互渗透，共同达成活动目标。

2、行动学习理念——创始人瑞文斯主张“做中学”。