地球清洁工有哪些动物,谁是地球清洁工(动物)
1、地球清洁工有哪些动物
地球清洁工有海鸥、鲨鱼、蚂蚁、蚯蚓、乌鸦、秃鹫等。其中海鸥是海面上的清洁工，鲨鱼是海洋里的清洁工，蚂蚁是地面上的清洁工，蚯蚓是土壤里的清洁工，乌鸦、秃鹫是草原上的清洁工。 地球清洁工有哪些动物 海鸥主要以吃鱼虾、蟹、贝为主食，还喜欢在港口、码头、海湾、轮船周围拣食船上人们抛弃的残羹剩饭，所以海鸥被称为"海港清洁工"的称号。 鲨鱼可以吞食海洋里染病的鱼，不仅保证了海洋的“健康”，还保证了大海的生机，是真正的海洋清道夫。 蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等物质之外，其它能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。
2、谁是地球清洁工(动物)
地球的清洁工有：
1、地面清洁工，乌鸦等爱吃地上的蝇蛆、地蚕等，它的嗅觉非常灵敏，稍有腐尸烂味，它就会及时飞去进行“清理”。乌鸦的一生，在不断地为地球清理着垃圾，是地地道道的“清道夫”。
2、海洋清洁工，鲨鱼吞食了那些染病的鱼，才保证了海洋的“健康”，保证了大海的生机。
3、河流清洁工，小鱼，小虾：它们可以让河水变干净。吃掉一些水中的残渣和废物。
4、土壤清洁工，蚯蚓能吃腐烂的叶子和地下的垃圾，再把它们变成肥料，让植物长得更茂盛，让土地变得干净。蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其它一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑，兽骨鱼刺，蛋壳果皮，破布烂纸以及其它污物，都成为它们口中的美味佳肴。据有关专家实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。
5、高原清洁工，秃鹫：会清理腐肉食家畜或野生动物尸体。
6、海港清洁工，海鸥：海鸥除以鱼虾、蟹、贝为食外，还爱在港口、码头、海湾、轮船周围拣食船上人们抛弃的残羹剩饭，故海鸥又有海港清洁工的绰号。海鸥：是捕食蝗虫、夜蛾、金龟子、步行虫和鼠类的能手，使森林免遭虫害，健康成长。在海滨和沙滩上，对人们随手抛弃的断鱼残虾、残羹剩饭或动物的尸体，它能吃得一干二净，为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被称为“义务清洁工”。
7、牧场清洁工，屎壳郎：学名蜣螂。蜣螂发现了一堆粪便后，便会用腿将部分粪便制成一个球状，将其滚开。它会先把粪球藏起来，然后再吃掉。蜣螂还以这种方式给它们的幼仔提供食物。屎克螂是绝对的牧场的清洁工。
8、树木清洁工，啄木鸟：可以为树除虫。
3、地球的模样教案活动反思
活动设计背景 人们的生活水平日益增高，与此同时，一个严重的问题也出现了！环境的污染问题也摆在了人们的面前。废水排放水源污染，乱砍乱伐土地沙漠化，气候不正常等等。人们的生活环境面临着危险的问题！幼儿是未来环境的创造者和享有者。培养孩子们从小热爱环境，保护环境，与地球家园和谐相处的意识甚是关键。因此，我设计了这次活动。希望幼儿能够初步了解一些有关地球的知识，从中受益，真正的从“我”做起来。热爱地球，保护大自然！ 活动目标
1、让幼儿初步了解地球的基本知识。
2、培养幼儿的环保意识，激发幼儿热爱大自然的情感。
3、知道环境保护人人有责，真正的做到从“我”做起来。 教学重点、难点 教学重点：激发幼儿热爱地球，保护地球的愿望，树立环保意识。 教学难点：知道地球上的一切都与我们息息相关，我们一定要好好的保护它们。 活动准备 课件：
1、地球在宇宙中的图片。
2、地球美丽的风光图（如美丽的山，清澈的水，各种植物，动物，人等等）。
3、地球灾难的图片（如被污染的河流，乱砍乱伐造成的土地沙漠化，追捕残杀中奔跑的小动物，工厂，汽车排出的大量废气等等） 物质准备：地球仪一个。幼儿的绘画材料每人一份。 活动过程 一．开始部分 导入：（实物导入） 教师出示地球仪提问：这是什么？它是什么形状的？你都在什么地方看见过它？ 二. 基本部分
1、播放课件——地球在宇宙中的图片。初步了解地球在宇宙中的位置及活动规律。让幼儿知道在茫茫的宇宙中，地球只是一颗很小很小的星体。
2、播放课件——地球美丽的风光图。 （1）请幼儿观看图片提问：地球上都有什么？地球上的风光是什么样的？美不美丽？ （2）教师小结：地球是一个非常美丽的星球。上面有着清澈的湖水，碧绿的山脉，生长着鲜艳的花朵，各种各样的植物，还居住着我们人类和形形色色的动物。地球上的一切都与我们息息相关 （3）人们本应和平共处，互相关心帮助，谁也离不开谁。可是不知道从什么时候开始，这原本美好的一切就这样应为人类的贪婪与不注意保护被破坏了！
3、播放课件——地球灾难的图片。 （1）分小组讨论观看此图片后的想法。把所有幼儿平均分成四组，每组讨论一个问题。第1组：大地怎么不绿了？这样下去会有怎么样的结果？第2组：天空怎么不蓝了？大量的排放废气会对天空，气候带来什么影响？第3组：河水怎么不清了？这样浪费水资源会有什么样的后果？第4组：小动物们怎么都掉眼泪了？人们如此凶狠的对待它们，它们还会愿意和我们最朋友吗？ （2）教师小结讨论结果：1植物对人和环境来说十分的重要，乱砍乱伐会造成土地沙漠化，长此以往，将会引来沙尘暴等灾难，人们，动物和植物都将无法生存。2大量废气的排出不仅污染着空气，还使气候反常。时间久了将导致气温上升，暴雨成灾等。3大量的水污染不仅引起鱼虾变形中毒，还是水资源短缺。在这样下去我们人类，动植物等都会因为缺乏水而慢慢死去。4人们大量的捕杀动物，造成了生物链的失调。如捕鸟造成虫灾等。更使得我们地球失去了很多珍惜的保护动物。
4、分组讨论：要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让动物笑起来，要想环境好起来我们应该怎么做那？ （1）教师鼓励幼儿大胆想象，大胆发言。说出自己保护地球的行动！如：不摘花，不践踏草坪，爱护小鸟，不浪费一滴水等等。
5、幼儿作画 （1）以“爱护地球”为题画一幅画：地球是我们共同的家园，我们只有每个人都去爱护自己的家园我们才能好好的生存下去。地球需要我们的帮助，需要我们去美化它，建设它。今天，请小朋友们将自己想怎么保护地球的行为画出来，让我们通过自己的双手使地球妈妈更加美丽，年轻，漂亮。 （2）教师引导幼儿互相讨论：做哪些事情会使地球妈妈更加的美丽年轻那？ （3）教师小结：人类友好的和动物们做朋友，不捕杀它们。小草也有生命也会疼，我们不去践踏它们。花儿美丽，但是是给大家看的我们不摘。节约用水，保护环境，保护空气等等。 （4）引导幼儿画出自己想为地球做的事。幼儿画画，教师巡回指导。 三．结束部分 教师将幼儿的画贴在展示墙上，请隔壁班的小朋友们来观看。引起大家的共鸣，真正的做到保护环境，人人有责。从“我”做起来，共同保护热爱我们的家园——地球。 四.活动延伸。
4、幼儿大班地球村小伙伴教案反思
活动目标：
1、知道地球对人类和动植物的重要性。
2、了解地球的灾难及简单的原因。
3、愿意为保护地球做力所能及的事情。 活动准备：
1、幼儿在活动前收集过关于地球灾难的故事、图片等资料并初步了解原因。
2、关于地球灾难的图片若干。
3、将各种资料和图片制成展板。
4、地球仪一个。 活动过程：
1、出示地球仪，引起幼儿兴趣。 “小朋友看，你知道这是什么吗？” （地球仪）“小朋友知道我们生活在哪个星球上吗？” （地球上）“我们生活的地球就像这个地球仪一样是圆圆的，除了我们人类，地球上还有什么？” （动物，植物）教师小结：地球上不仅生活着我们人类，还有各种动物，植物也生活在美丽的地球上。
2、通过观察图片，让幼儿交流、了解地球的灾难。 （1）“人类，动物、植物都快乐地生活在地球上，但是地球上有许多灾难会给我们的生命带来伤害和威胁，我们一起来看看有那些灾难。 ” 教师出示海啸、地震、雪灾、干旱等图片，让幼儿观察。 “海啸、地震、雪灾、干旱这些灾难是自然灾难，是我们人类无法避免的。但是有些灾难是我们人类自己造成的，我们一起来看看，想想如何来避免灾难的发生。 ” （2）教师出示水土流失、水污染、空气污染、冰川融化等图片，让幼儿观察。 “这里的森林怎么了？动物会怎么样？” “为什么会这样？” （因为人类乱伐树木）“这里的河流怎么了？水里的鱼会怎么样？ “看看图上的天空是什么颜色的、为什么会这样？“幼儿讨论、交流。 （3）“森林没有了，水变黑了，空气被污染了，人类会怎么样，动物会怎么样？” （会生病、生命受到威胁）教师小结：由于人类不注意保护地球，乱伐树木、乱扔垃圾、排放废气、污水，造成森林变小，水土流失，水域和空气被污染；人类和动植物的生存也受到了威胁。
4、教师和幼儿共同讨论如何保护地球。 “地球是我们共同的家，为了让人类、动物、植物有一个美丽的家园，我们该怎样保护我们的地球呢？我们可以做些什么呢？” 幼儿自由讨论。 如：不乱扔垃圾，不往河里排污水，不向天空排废气，节约用水，多植树，把垃圾分类处理等。 “怎么让大家都了解地球的灾难，都去保护地球呢？” 教师出示图片、资料，引导幼儿制成展板。 “我们可以把这些图片制成展板让大家都来参观，让大家知道保护地球是每个人的责任，让大家都来保护地球。 ”
5、体验活动：给垃圾分类。 “小朋友看这里有许多垃圾，但这些垃圾并不都是没用的，有的还可以回收再利用。如废纸可以捣成纸浆后做再生纸，碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。回收垃圾不仅可以减少环境污染，还可以保护资源，是保护地球的一种很好的方法。现在请小朋友给垃圾分类吧！ ” 教师出示两个垃圾桶，让幼儿分类。 “幼儿园里每天都会有各种各样的垃圾，我们带着垃圾桶去回收垃圾吧！。
5、幼儿大班地球村小伙伴教案反思
我们生活在城市，我们生活在中国，我们生活在地球，这一切，对于孩子来讲，既是身边的事，又似乎很遥远，孩子们没有真正系统地去关注过，有些孩子的家长知识面广一点，和孩子聊天的时间多一点，他的孩子自然懂得也多一点，而更多的孩子只能从电视、书本获取，了解得并不全面。今天，我们设计这样一个主题，就是把这类知识进行整合，让孩子有一个机会系统地去了解，通过一些游戏化的讲解，直观地展示给幼儿一个多彩的世界，让孩子们更爱地球，爱中国，爱家乡。 首先，故事引导，我们选择了一些形象化的童话故事，，比如：野猫的城市，7只猴子去旅行，城里来了大恐龙等，让幼儿对我们生活的城市产生兴趣，引导他们自己去发现城市中的各种事、物、人以及一些不和谐的地方，给我印象最深的是故事《乡下老鼠和城里老鼠》，通过可爱的老鼠，这个活动引发了幼儿的思考，到底城市和乡村有哪些不一样，你更喜欢哪里，孩子们在活动中的踊跃发言，不同思想的碰撞让我发现了其实每个孩子都有自己独特的思维，徐悦宁说自己喜欢乡村，因为那里有她喜欢吃的蔬菜，还有的孩子喜欢城市，因为她觉得城市里有她喜欢的各种玩具，郭东昊也喜欢乡村，他的理由和徐悦宁不一样，因为他觉得乡村安静，还有的孩子喜欢城市，因为在那里有他的爸爸妈妈。这个活动我最满意的地方就是孩子们的参与，刚开始，我觉得可能孩子们会无话可说，我还特意设计了一些提问来准备引导他们去讲，可是活动中，我就发现，我们真的是小看了现在的孩子，大班的孩子其实想法已经很多了，我们要做的就是鼓励孩子去大胆表达，不要去压制他们的想法。 其次，进行歌曲创编、绘画展示，漂亮的城市通过更进一步的艺术创作可以让幼儿有一个更直观的体验，孩子们自己对城市的感悟也需要一个途径去向更多的好朋友展示，这时，歌曲创编、绘画创作就给了幼儿这样一个机会，我们在主题活动中主要安排了绘画活动“我设计的桥梁”“我们的城市”，歌曲“看大桥”“夸家乡”等来帮助幼儿 对自己的家乡有一个更全面的提炼。 最后，我们对安全活动也同样重视。城市是一个好地方，同样也是一个危险的地方，这些危险时时刻刻都存在，我们幼儿教师要做的就是让幼儿有一个快乐的健康的童年，我们通过社会活动“城市里的标记”“人人注意防火”“消气商店”等，让幼儿认识到各种不文明的习惯对幼儿的身体安全的隐患，让幼儿平时有意识的改正一些不文明习惯，当然也争取影响一些家长的不文明习惯，让我们生活的城市更美好。
6、三年级上册语文《地球清洁工》的教案设计
教学目标:
1、能够正确、流利、有感情地朗读课文
2、了解故事内容，知道故事里讲了哪些小动物，他们是怎么样做地球清洁工的。
3、意识到环境保护的责任，并对生物观察探究有兴趣。 教材分析 这是一篇略读课文。故事讲述了“动物环境保护站”要招收一批清洁工，众多小动物纷纷去报名应聘的故事。情节浅显易懂，语言生动鲜活，深受孩子们的喜爱。其中课文以小动物的对话为主，所以我尽量通过引导学生反复揣摩朗读，分角色读、表演读等形式，让学生懂得大自然中生物对环境保护的奇妙功能。 教学准备:powerpoint课件 教学课时:一课时 板书设计: 15 地球清洁工 小海鸥 乌 鸦 小鲫鱼 大猩猩 小蚯蚓 屎壳郎 教学过程: 一、谈话激趣，引入新课。 师:孩子们，你们好!余老师前几天看到了一则有趣的招聘广告，你们想看一看吗?(课件展示招聘广告) 师:看完这则通知，你想知道什么?(抽生说) 师:那就让我们带着这些疑问，一起去动物王国里瞧瞧吧!请同学们翻开语文书61页，自由小声地朗读课文。如果遇到自己不认识的字词就用笔作上记号。带有拼音帽子的词语多读几遍。板书课题 二、初读课文，理清思路。 师:刚才我发现有的同学在读课文的时候，很不流畅，原来是课文中的有些词语拦住了他的去路。现在我们一起来把这些拦路虎消灭掉，好吗?(课件展示带拼音的生词) 师:有哪位同学能用最准确的发音来读一读呢?(抽生读) 师:如果我把拼音朋友请回家了，你还认识他们吗?请同桌搭档读一读，互相听一听。(通过读给同桌听和男女生赛读的方式检查字音) 师:太好了，现在我们可以到动物王国里畅通无阻地旅行了。可是，老师很想知道动物王国里到底发生了什么事?你能根据老师的提示在文中快速找到答案吗?找到之后就用笔勾画出来。(课件展示:概括课文主要内容和温馨提示:
1、这篇童话里有哪些动物?板书动物名称
2、动物王国里发生了什么?) 三、品读课文，体会情感 师:是啊，动物王国里举行招聘会，这可是头一遭啊，所以动物们可高兴了，你能在课文1至5自然段里找到表现小动物们高兴的词语吗?你知道这些词的意思吗?(指导理解“争先恐后、七嘴八舌”) 师:哎哟!动物们都争着来应聘，这可忙坏了我们的主考官大猩猩，这不，你瞧，主考官发话了--(课件展示大猩猩的话:你们都来报名，我很高兴啊，可是，你们都有些什么本领呢?) 师:第一个发言的是谁呀?(小海鸥)今天，这位美丽的海洋歌唱家会说些什么呢?(课件展示小海鸥的话)请你先小声地试着读一读，读完以后请你告诉老师，你从小海鸥的话里体会到了什么?(得意)?你是从哪个词体会到的?你能带着这种得意读一读小海鸥的话吗?在我们的生活中，你什么时候最得意?大家都来对着自己的同桌做一做得意的表情，让我们再次带着这种得意的表情来读一读小海鸥的话。如果能在读的时候加上自己的动作那就更好了!开始吧，小海鸥们!(同桌读)这次老师想请一个得意的小海鸥到台上来表演表演，其余的孩子认真听，如果你觉得他读得好，请用掌声鼓励鼓励他，如果你觉得读得不够好，请你给他再提提意见，好吗?(抽生读)还有谁愿意来做一次得意的小海鸥?愿意的孩子都可以站起来读一读(自愿齐读) 师:现在我们来回忆一下，刚才我们为什么能把小海鸥的话读的这么精彩呢?你能说一说我们在读小动物的话时，应该怎么做吗?(学生边说老师边总结朗读方法) 师:是的，这就是我们读好对话的小窍门。你瞧，又有一个应聘者来了!(小鲫鱼)它平时可是很少露面的哟，它今天又会对主考官说些什么呢?我们一起来看一看吧(课件展示小鲫鱼和大猩猩的对话)请大家和自己同桌的小伙伴读一读小鲫鱼和大猩猩的对话，一边读一边体会。(同桌读)哪一组愿意来试一试!其它同学注意听，呆会老师可要请你来当一次小老师，点评点评他们的朗读(抽生分角色朗读)你觉得他们读的怎么样?哪些地方还不够好?你觉得应该怎么读?为什么要这样读(抽生说老师适当补充)那现在我们全班同学再来感受一下大猩猩和小鲫鱼的对话吧(全班分角色朗读) 师:那其它的小动物呢?你能用刚才朗读的方法来读一读其它小动物和大猩猩的对话吗?请你和同桌选择一个你们喜欢的动物，然后读一读它和大猩猩的对话，读完以后和自己的同桌说一说，你们从对话中体会到了什么?(小组分角色读) 师:哪些孩子选择了乌鸦和大猩猩的对话?你们从对话里体会到了什么?选择读乌鸦和大猩猩对话的孩子来带着这不服气读一读乌鸦的话吧!(课件展示乌鸦的话) 师:哪些孩子读的是蚯蚓和大猩猩的对话?哪一组愿意来表演表演?同学们你们从大猩猩和蚯蚓的对话中体会到了什么?请我们女同学来读一读，看看你们能不能把蚯蚓的这种自卑通过自己的朗读表现出来。(课件展示蚯蚓的话) 师:哪些孩子又读的是最后一个应聘者的对话呢?我们一起来听一听又臭又脏的屎壳郎又对主考官说了什么吧!你从屎壳郎的话里体会到了什么?面对众人的嘲笑，你认为屎壳郎会用什么样的语气来说呢?我们一起来试试吧!(课件展示屎壳郎的话) 师:现在就让我们来模拟一下这个招聘会吧!哪些孩子想读乌鸦的话?哪些孩子想读蚯蚓的话?哪些孩子想读屎壳郎的话?这大猩猩选谁呢，大家给我推荐一个你们心目中的人选吧!先请大家用一分钟的时间把自己读的内容用铅笔轻轻的勾画出来，呆会轮到自己读的时候就站起来，好吗?(全班分角色朗读后面一部份) 四、拓展延伸。 师:招聘会终于圆满结束了。可是正在大家准备解散的时候，森林里的邮递员小猴子气喘吁吁的跑来了，看看他又说了什么?(课件展示小猴子的话)原来还有些应聘者准备来应聘呢!它们说呀，他们的本事也挺大呢，也有资格做地球清洁工，孩子们，猜一猜，它们会是谁呢?比如，老师就知道大风可以驱散空气中污浊的气体，为我们带来新鲜的空气，所以我想大风也许会来应聘空中清洁工。你呢，你搜集到哪些可以做地球清洁工的小动物呢?(抽学生说一说自己搜集到的其它地球清洁工)它们说也想请孩子们帮忙写一段话，让它们也能像前面的地球清洁工一样介绍一下自己。你愿意帮助它们吗? 师:请你选择一种喜欢的句式来帮小动物们写一写吧!(展示示例并仿写) 示例:
1、“我呀，能把人们坐船的时候扔到海里的剩饭剩菜全都吃掉，所以我做海洋清洁工最合适。”小海鸥得意的说。
2、小鲫鱼羞答答地说:“我呀，生活在淡水里，河里的水草、水虫和垃圾都是我的食物，我可以做淡水清洁工。”
3、“我呀。”小蚯蚓细声细气地说，“能在地下将生活垃圾制造成肥料，让植物长得更茁壮，你们看，我做地下清洁工合适吗?” 五、教师总结。 孩子们，我们全世界都有一个共同的母亲，那就是地球妈妈。是它哺育了无数的生命，现在，连动物们都行动起来了，我们人类，是不是也应该为了让地球妈妈永远美丽而贡献自己的一份力量呢，孩子们，从今天起，让我们都来地球清洁工吧!
