大班语言活动教案,小班语言教案：甜津津的河水
1、大班语言活动教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计1份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的大班语言活动教案9篇，希望对大家有所迟厅帮助。 大班语言活动教案篇1 活动目标：
1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。
2、知道每个人都有自己的闪光点，树立1定的自信心。 活动准备： 相关教学课件、绘本人手1本。 活动过程：
1、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。 出示绘本的封面，认识章鱼。 师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？
2、引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。
1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容。 （1）师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？ （2）请幼儿也来挠1挠痒痒，说说感受。 师：看来，挠痒痒是1件很好玩的事情，我们也来和小伙伴1起挠1挠。 师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是1只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。 （3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼1样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。 （4）师：有1天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？
2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。 师：对的，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后码粗隐面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始1页1页慢慢看，每1页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。 小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。 教师提问：谁来分享1下你看到的故事？ （1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。 （2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的海底。 （3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体，这也是它的本领。 （4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。 师幼小结：章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。
3、最终章鱼将珍珠还回去，1起感受章鱼发现自己优点的快乐。 经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。
4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程。 师：这个故事真是有趣又惊险，我们1起来讲1讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫《山的那边是我的家乡》作者是叶建辉翻过扉页，把书轻轻翻到第1页。 提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？
3、引导幼儿发现自己的优点、树立1定的自信心。
1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情，这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？
2、这些优点可以做什么有用的事情。
3、凳袭教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点。 大班语言活动教案篇2
1、活动目标
1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
2、活动准备 各种形状的山楂饼每人1个盘子、1条手帕、示范图1张
3、活动过程
1、引起兴趣。 师：今天，我给小朋友带来了1些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！
2、会变魔术的山楂 （1）、出示圆形的山楂，请幼儿看1看、想1想它像什么？ （2）、出示方形的山楂，请幼儿看1看、想1想它又像什么？ （3）、将圆形和方形的山楂随意并在1起，让幼儿看看像什么？ （4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬1口以后，看看像什么？ 让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事 提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲1个与众不同的故事。 （1）、教师出示示范图，编讲1个短小的故事。 （2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。 （3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。 （4）、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。 蓝精灵园 大班语言活动教案篇3 活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 手偶3只，商店背景图1张，需创编背景图1张。 活动过程：
1、利用1张有1个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。 请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
2、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第1遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第2遍故事。
3、出示最后1张图片。 请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？
4、请幼儿将自己的猜测。
5、集体舞《猜拳游戏舞》
6、结束 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言活动教案篇4 活动目标：
1、理解故事内容，进1步了解鸟与人类的关系。
2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。
3、萌发对大自然的关注之情。 活动重点： 理解故事内容，了解鸟与人类的关系。 活动难点 ： 了解鸟与人类的关系。 活动准备： 挂图 活动过程：
1、谈话引出活动。 提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？ 师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了1个关于鸟的故事，我们1起来看看、听听吧。
2、分段学习故事，理解故事内容。
1、讲述故事第1段提问： （1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？ （2）老爷爷年纪大了，只种了9棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？
2、看图猜测故事内容提问： （1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？ （2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？
3、看图验证结果。 提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？
4、教师讲述故事第2段到最后。 提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？
3、看图完整欣赏故事。 1次提问：如果1开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？ 小树苗是怎么长大的？ 老爷爷为什么能实现愿望？ 你能为故事取个题目吗？
4、与幼儿交流。 提问：鸟对人类有什么好处？ 小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。
5、幼儿自由看书尝试讲述故事。 大班语言活动教案篇5 现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是1则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有1种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。 活动目标： 1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。 2.引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。 3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。 活动准备： 1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。 2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。 活动过程：
1、听听、想想、讲讲 1.出示图片，激发幼儿的好奇心。 师：仔细看看，草地上有1只什么样的鞋子？ 如果你看到这样1只破鞋子你会怎么做呢？ 幼儿自由讲述。 2.教师边演示木偶边讲述： a)师：让我们听听小动物是怎样说的。 教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。 b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度1样不1样？小老鼠会怎么做？ c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成1辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？ 引导幼儿想1想小老鼠的想法和行为。 d)小朋友想了很多种可能性 ，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的1样？ 师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。
2、打扮皮鞋推车 1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。 师：小老鼠已经找来了1些材料，我们1起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？ 2.幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。 让幼儿进1步体验废旧利新的成功感。
3、学编、欣赏故事 1.幼儿串编故事。 a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成1个故事。 b)教师请幼儿合作讲述故事。 2.续编故事结尾。 a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。 b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。 3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。 4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是1只怎么样的老鼠？ 小结：小老鼠的本领真大，把1只没人要的破皮鞋便成了1辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找1样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成1件有用的东西，来介绍给大家好吗？ 活动延伸： 幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。 大班语言活动教案篇6 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。 活动过程：
1、听音乐做开车动作进活动室。 师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”
2、看课件，听故事，理解故事内容。 师：森林里的1只小猴也有1辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面） 1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话） 2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。） 3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。 问题1：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？ 问题2：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？ （可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题） （评析：这是1个老师和幼儿1起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。） 4.教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被1只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……（点击画面，出现长颈鹿图片。）
3、续编故事 1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。 （教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说） 2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物： 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……） 小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？ 幼儿分组，自选1种动物讨论 3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合） （评析：每1位幼儿都是1个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了1个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）
4、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……） 师：原来帮助别人和被别人帮助都是1件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）
5、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。 （1教师扮演小猴开车进来） （评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是1件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮） 大班语言活动教案篇7 活动目标： 1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。 2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。 3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。 活动准备： 《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。 活动过程：
1、导入。 1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事 师：今天大（1）班来了1只鼠小弟，它的妈妈给他织了1件小背心，它可开心啦！可是不1会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
2、幼儿自主阅读。 1.初步感知故事内容，体会重复的故事结构 师：请你们看1看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？
3、师幼共同阅读。 1.教师与幼儿1同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式 师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？ 2.引导幼儿尝试复述故事 师：这是1个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片） 3.根据动物卡片发现动物排列的规律 师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？
4、角色表演。 1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演 师：有没有人愿意来表演1下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话） 师：休息的时候可以与小伙伴1起来表演吧。 活动反思： 本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的`语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。 大班语言活动教案篇8 设计背景 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》1课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。 活动目标
1、认识小手的特征。
2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。
3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点
1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。
2、在纸上画出自己的1双手以及不同的变化。 活动准备
1、每人1张纸、笔。
2、音乐《拍手歌》
3、手形卡片。 活动过程
1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。
2、谈话法： 师:小朋友，我们刚才在玩了什么？ 幼：拍手。 师：我们都有1双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？ （吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等） 引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”
3、观察法和发现法： 让幼儿观察自己的每根手指，是不是1样长，1样大？ 自己的手跟别人的手有什么区别？ 通过比较，深刻地感知了手的特征。 绘画：小手变变变。 出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找1找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。
4、游戏： （1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成1只小鸟飞、1只小狗、1朵花，1颗心。 （2）把班上小朋友分成3组，手拉手找朋友。 小结： 我们都有1双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。 延伸： “我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。 教学反思 教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。 在教学过程中，应该让幼儿结合生活中的事例自己动手做，如,自己穿衣服，自己叠被子，自己整理书包,体会自己做事的快乐。 大班语言活动教案篇9 设计意图： 大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。 活动目标： 1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。 2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。 3.通过自由排图讲述，培养幼儿的想象能力和创新意识。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1.教师用大挂图1套（4张） 2.幼儿用小挂图1套（4张） 3.公鸡手偶1个 活动过程： 1.感知理解讲述内容。 （1）手偶表演引入课题。（教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话） “小朋友，你们好，大家都认识我吗？（认识）我是谁呀？（小公鸡）今天我来咱们大2班做客，大家欢迎我吗？（欢迎）我还给大家带来了1份礼物呢！想知道是什么吗？（想）那就请谢老师拿给大家看吧！（教师拿图片给幼儿看）就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗？（想）我现在就翻给大家看，（教师翻书，假装将画册掉在地上）哎呀！画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得1团糟了，怎么办呀？（请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述） （2）出示打乱的图片，与幼儿1起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了？狐狸干什么呢？ 2.幼儿运用已有经验讲述。 （1）（幼儿每人1套小图片）将幼儿分成6组，进行自由结伴讲述。在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。 （2）请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不1样的地方。 3.引入新的讲述经验。 教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得1样？哪里不1样？从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。启发幼儿将注意力关注到发生冲突的角色身上。 4.迁移新的讲述经验。 （1）教师通过情境表演，帮助幼儿迁移新的讲述经验。教师与幼儿共同表演，引导幼儿通过自身体验，感知狐狸角色的变化所引起的故事结果的变化，注意启发幼儿运用刚获得的讲述经验。 （2）延伸活动：请幼儿根据自己的故事内容，给小图片涂色、排网，制作画册《新编小狐狸》 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
2、小班语言教案：甜津津的河水
在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？以下是我为大家整理的小班语言教案：甜津津的河水，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言教案：甜津津的河水1 活动目标：
1、理解故事内容，体验角色的情感变化。
2、感受与大家分享是1件快乐的事情。 活动准备：
1、《甜津津的河水》故事图片、贴片1套。背景音乐。
2、彩色大棒棒糖1根；透明的大水瓶1个；1次性杯子若干。 活动过程：
1、导入活动
1、教师出示1根彩色的棒棒糖：这是什么？是什么味道的？（学习词语：甜津津）
2、小熊也有1根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖会发生1件什么有趣的事呢？
2、幼儿分段欣赏故事，体验故事中小熊的心情变化
1、教师边操作图片边讲述故事第1段。
2、提问：哪些动物游来了？小熊是怎么做的？怎么说的？
3、教师与幼儿讨论： （1）小熊明明在吃棒棒糖，可朋友们问他在干什么的时候他总说"没干嘛"、"没干嘛"，还把棒棒糖藏了起来，他为什么要把棒棒糖藏起来呢？ （2）小熊有点小气，它的朋友们会喜欢它吗？
4、讲述故事第2段。提问： （1）小熊呼唤小动物的时候，它们来了吗？ （2）小熊1个人吃棒棒糖它会觉得开心吗？为什么觉得不开心？ （3）小熊1个人吃棒棒糖非常孤单，它该怎么做呢？ （4）现在小熊很想和朋友1起分享棒棒糖，有什么办法可以使河里的朋友都能吃到这根棒棒呢？
6、讲述故事最后1段，体验小动物们的愉快情绪。
3、幼儿完整欣赏故事1遍。
4、分享活动。
1、老师也想请小朋友们1起分享甜津津的水，（把棒棒糖放进透明瓶里搅拌）观察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水变甜了吗？（放音乐，请1-2名幼儿上来帮忙搅拌）。
2、你想和谁1起分享"甜津津的河水"呢？幼儿用1次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，体验分享的快乐。 附故事： 甜津津的河水有1天，小熊有了1根棒棒糖，1根香香甜甜的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正准备要吃，1条小鱼游过来了。小熊赶紧藏起了棒棒糖。小鱼问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，1只小乌龟游过来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小乌龟问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小乌龟游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，1只小螃蟹游来了，小熊赶紧藏起了棒棒糖，小螃蟹问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小螃蟹也游走了。 河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周围1个朋友也没有，他觉得很孤单，他想："要是身边有朋友1起吃，大概会很热闹吧?"于是，他就喊了起来："小鱼，小鱼。"小鱼没有来。他又叫："小乌龟，小乌龟。"小乌龟没有来。他最后喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹也没有来，他觉得很难过。 "怎么办呢？怎么才能让朋友们1起和我分享呢？"小熊想来想去，终于想出了1个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停的搅拌，棒棒糖融化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦！ 小班语言教案：甜津津的河水2 设计意图： 小班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的0食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这1活动中，我充分利用了小班幼儿的这1特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好象小朋友1样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 活动目标
1、知道糖在水里可以溶化，溶化的速度与搅拌的速度有关。
2、理解故事内容，体会分享的快乐。
3、能创编棒棒糖跳舞的各种动作，尝试用肢体语言表达快乐的情绪。 活动准备
1、根据故事《甜津津的小河水》制作的PPT。
2、音乐《王老先生有块地》：我是1根棒棒糖，会跳舞的棒棒糖，咿呀咿呀哟。
3、1大根棒棒糖，玻璃盆，1次性纸杯，小勺子。 活动过程
1、出示棒棒糖，引入活动（视觉感受）↓ 这是什么？你们猜猜，它是什么味道的呢？
2、欣赏故事，感受小熊的心情变化（听觉感受）↓
1、小熊也有1根棒棒糖，小熊的棒棒糖还发生了1个故事呢！
2、幼儿边听故事边欣赏PPT。 提问： （1）小熊在小河边碰到了谁呀？ （2）它碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？ （3）小熊后来为什么很难过？平时你有好吃的或好玩的，是跟你的好朋友1起分享的还是1个人享受呢？ （4）我们该怎么帮助小熊呢？
3、讨论：有什么办法，可以使这根棒棒糖的甜味，也能让河里的朋友尝到，让小熊快乐起来？
4、追问：棒棒糖放在水里，水会（变得）怎么样？
5、播放课件，请幼儿仔细观看课件。看好后提问：小熊用了什么办法？
6、小结：糖放在水里会溶化的……水大概会变甜的。
3、跳舞的棒棒糖（身体表现）↓
1、我们也来试1试。（把棒棒糖放在水里） 棒棒糖溶化了吗？我们1起叫它快溶化……（幼儿学说）。
2、怎么样让棒棒糖溶化得快点呢？（搅拌：这样搅拌好像在跳舞1样）。
3、教师拿着棒棒糖作搅拌动作，边播放音乐让幼儿感知。
4、音乐真好听，我们也来跳个舞吧 ——老师先教1个动作，激发孩子学跳动作的热情，重点在配合节奏（引导：这时要动的快1点，棒棒糖就溶化得快1些。） ——幼儿自编舞蹈动作（请想出动作的孩子尝尝水变甜了吗？经验分享告诉大家水变甜了）
4、甜甜的水（味觉感受）↓
1、现在，你们觉得水变甜了吗？你从哪儿看出来的？
2、分享甜甜的水。每人1小杯，尝1尝。——水里的朋友都来啦……
3、延伸：棒棒糖这样放在水里，水会越来越甜吗？ 幼儿尝的时候，老师提问：你们猜，这盆水会变得越来越怎么样呢？（越来越甜）棒棒糖会变得越来越怎么样呢？（越来越小）如果到放学的时候再来品尝，水会怎么样呢？（更甜）那我们到放学的时候，再来看看尝尝，棒棒糖是不是越来越小了，水是不是更甜了。 附：故事“甜甜的河水” 小熊有1根棒棒糖，1根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。1条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小鱼问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小鱼游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，1只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小螃蟹问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小螃蟹游走了。 小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，1只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。 小乌龟问：“小熊，你在干嘛？”小熊说：“没干嘛！没干嘛！”小乌龟游走了。 水里的朋友游走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围1个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔！要是朋友大家1起吃，1定很热闹！” 于是，它叫了起来：“小鱼！小鱼！”小鱼没有来。 它又叫：“小螃蟹！小螃蟹！”小螃蟹没有来。 它最后叫：“小乌龟！小乌龟！”小乌龟也没有来。 小熊难过极了！怎样能让河里的朋友尝1尝棒棒糖的甜味呢？ 小班语言教案：甜津津的河水3 设计意图： 中班幼儿总是对好吃的食物特别感兴趣，那些造型漂亮、形象卡通的0食对他们永远有着无穷无尽的吸引力。因此，在《甜津津的河水》这1活动中，我充分利用了小班幼儿的这1特点，激发他们积极参与到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就好像小朋友1样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小朋友无异，这更让小朋友全情的投入到这个故事中。 活动目标：
1、通过欣赏故事，知道好东西要与好朋友分享，理解"分享"的含义。
2、学说故事中的'语言，能大胆讲述。 活动准备：
1、课件《甜津津的河水》PPT。
2、大棒棒糖1根，小棒棒糖若干。 活动过程：
1、棒棒糖导入，引起幼儿兴趣。
1、师(以神秘的口吻)：宝贝们，你们看这是什么?(棒棒糖)它是什么形状的呢?(圆圆的、圆形)
2、你们看1看这根棒棒糖，它还有很多漂亮的颜色呢!它有哪些颜色呢?(请幼儿说1说颜色)
3、师引导：你们说得真好!这根棒棒糖5颜6色的，你觉得吃在嘴里会有什么味道呢?(引导幼儿根据不同颜色说出不同的水果味)
4、小结：宝贝们说的好棒哟!棒棒糖不仅好看，还有不同的味道呢!
2、欣赏故事：《甜津津的河水》。 过渡：小熊也有1根这样的棒棒糖，你们看! 故事演示(PPT1--PPT7)：教师讲述故事
1、小熊在河边做什么?它遇到了谁?
2、(幼儿说，教师出示相应的PPT图片，根据幼儿说的动物引导他们学习对话)
3、小鱼，螃蟹，小乌龟都游走了，小熊感到很孤单，他是怎样喊的?(学习对话)
4、为什么小熊觉得很难过?(大家都没有来)
5、1个人吃棒棒糖真孤单，1个朋友也没有，真难过呀!宝贝们，你们有什么好办法帮帮小熊吗?(幼儿讨论讲述)
6、小结：你们真聪明，想到这么好的办法，我们1起来看看好朋友们有没有回来。
3、再次欣赏故事，尝试表演。
1、演示PPT8至结束。 小熊真开心呀!好朋友们都吃到甜甜的棒棒糖了!
2、学习分享。 宝贝们，你们有了好东西会怎样呢?(和朋友分享)小结：分享就是好吃的1起吃，好玩的1起玩，好看的1起看。和朋友分享是件快乐的事哦!
3、师：这个故事还有1个好听的名字，叫做《甜津津的河水》(幼儿重复)。我们1起来讲讲这个故事吧! 教师带领幼儿讲述故事(讲到对话时鼓励幼儿1起讲述)
4、活动结束师：宝贝们，这个故事告诉我们1个什么道理呢?(好东西要和朋友1起分享)我这里有1些棒棒糖，我们去和其他小朋友1起分享甜甜的味道吧! 故事：甜津津的河水小熊有1根棒棒糖，1根甜甜的棒棒糖。他来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，1条小鱼游来了。小熊赶紧把棒棒糖藏了起来。小鱼问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小鱼就游走了。 小熊拿出棒棒糖欢欢喜喜地正要吃，1只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，螃蟹问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"螃蟹就游走了。 小熊拿出棒棒糖欢欢喜喜地正要吃，1只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏了起来，乌龟问："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊说："没干嘛，没干嘛。"小乌龟也游走了。 小熊拿出棒棒糖开始吃了起来，可是，周围1个朋友也没有，他感到很孤单，小熊想："要是有很多好朋友在1起吃棒棒糖，大概会很热闹吧?"于是，他就朝水里喊了起来："小鱼，小鱼。"小鱼没有游来。他又喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹没有来。他又喊："小乌龟，小乌龟。"小乌龟也没有来，小熊觉得很难过。 他想"怎么能让河里的朋友都尝到棒棒糖的甜味呢?"小熊想出了1个好办法，它把棒棒糖放进水里，不停地搅拌，棒棒糖溶化了，小河里的水变成甜甜的啦，朋友们到哪里都能喝到甜津津的河水啦! 小乌龟游来了，小螃蟹游来了，小鱼游来了，他们1起对小熊说："小熊小熊，谢谢你的甜津津的河水。"小熊有些不好意思地笑了："嘿嘿，不用谢，不用谢，好东西就是要和大家1起分享的。" 活动反思： 活动第1环节中，以幼儿喜欢的棒棒糖着手，引导幼儿走入《甜津津的河水》这个故事中。第2部分是以教师为主，帮助幼儿了解故事内容，从而引发问题“怎样能让河里的尝尝棒棒糖的甜味?”激发幼儿交朋友的欲望，知道与同伴共同分享才能交到好朋友。第3环节是解决问题的过程，帮助幼儿了解糖在水里是可以溶化的，并通过音乐、肢体动作等方法进1步激发幼儿参与活动的兴趣。
3、大班语言活动教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计1份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是我整理的大班语言活动教案9篇，希望对大家有所迟厅帮助。 大班语言活动教案篇1 活动目标：
1、理解故事，激发幼儿对绘本的阅读兴趣。
2、知道每个人都有自己的闪光点，树立1定的自信心。 活动准备： 相关教学课件、绘本人手1本。 活动过程：
1、谈话导入活动，激发幼儿学习的兴趣。 出示绘本的封面，认识章鱼。 师：小朋友们，看！这是谁呀？他有几只脚？哇！这么多脚，他会用来干什么？
2、引导幼儿阅读绘本，理解故事内容。
1、播放课件，教师边讲述边提问，帮助幼儿理解画面内容。 （1）师：对呀，章鱼在给小鱼挠痒痒，小鱼们开心吗？你怎么看出来的？ （2）请幼儿也来挠1挠痒痒，说说感受。 师：看来，挠痒痒是1件很好玩的事情，我们也来和小伙伴1起挠1挠。 师：呀！挠痒痒真好玩，那是不是不管什么时候乱挠痒痒都很好玩，很开心的呢？故事里的这只章鱼就是1只喜欢“乱”挠痒痒的章鱼。 （3）师：章鱼还给谁挠了痒痒？他们是不是和小鱼1样那么高兴呢？你从哪里看出来的？但是章鱼没有把海星和螃蟹的感受放在心上。 （4）师：有1天章鱼终于闯祸了，他闯了什么祸？那章鱼会怎么做呢？
2、幼儿尝试自主阅读绘本，了解章鱼追寻珍珠的过程中发现了自己的长处和优点。 师：对的，章鱼确实是这么做的，而且在找的过程中他遇到了很多的事情。请小朋友们从椅背后码粗隐面轻轻的拿出书本，翻到第9页，从第9页开始1页1页慢慢看，每1页都要看仔细，看看章鱼在找珍珠的过程中到底发生了什么事情。 小朋友们都看好了，那轻轻的把书合起来，竖着放回原处。 教师提问：谁来分享1下你看到的故事？ （1）章鱼在水中追赶珍珠，它发现自己能快速游动的本领。 （2）珍珠掉到了海底，章鱼追到那里，它发现自己可以潜到很深的海底。 （3）珍珠掉进了石缝，章鱼跟着钻了进去，它发现自己拥有很软的身体，这也是它的本领。 （4）找到珍珠时碰到了凶猛的鳗鱼，这时章鱼发现自己还有喷墨逃避敌人追赶的本领。 师幼小结：章鱼发现了自己速度快、潜的深、身体软、能喷出弄墨水的本领。
3、最终章鱼将珍珠还回去，1起感受章鱼发现自己优点的快乐。 经过这次的事情，以后章鱼不会乱挠痒痒了，它可以用自己发现的本领帮助小动物做些什么事情呢。
4、引导孩子完整讲述故事，回忆章鱼发现自己本领的过程。 师：这个故事真是有趣又惊险，我们1起来讲1讲这个好听的故事，把书翻到封面，故事的名字叫《山的那边是我的家乡》作者是叶建辉翻过扉页，把书轻轻翻到第1页。 提问：这回章鱼会在什么时候乱挠痒痒呢？
3、引导幼儿发现自己的优点、树立1定的自信心。
1、章鱼爱乱挠痒痒是因为它不知道自己会做什么，在追回珍珠的过程中，章鱼终于找到了自己身上的优点，它以后就可以利用这些优点做很多有益的事情，这样大家都会喜欢。我们小朋友也有许多优点，你们有没有发现自己或者是别人有什么优点呢？谁来告诉大家？
2、这些优点可以做什么有用的事情。
3、凳袭教师小结：每个人身上都有闪光点，章鱼就是在实践中发现的，在以后的生活中我们也要多多实践，发现自己更多的优点。 大班语言活动教案篇2
1、活动目标
1、通过活动，让孩子进行创造性的想象和讲述，促使幼儿大胆创编故事，发展幼儿的创造能力。
2、培养幼儿大胆表达的习惯，提高幼儿口语的连贯性与完整性，发展幼儿的语言表达能力。
2、活动准备 各种形状的山楂饼每人1个盘子、1条手帕、示范图1张
3、活动过程
1、引起兴趣。 师：今天，我给小朋友带来了1些礼物，它不但能吃，还会讲故事呢！
2、会变魔术的山楂 （1）、出示圆形的山楂，请幼儿看1看、想1想它像什么？ （2）、出示方形的山楂，请幼儿看1看、想1想它又像什么？ （3）、将圆形和方形的山楂随意并在1起，让幼儿看看像什么？ （4）、请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬1口以后，看看像什么？ 让幼儿充分想象和讨论交流。
3、创造性讲述活动：吃出来的故事 提供山楂，请幼儿拼出各种造型，并充分发挥想象，编讲1个与众不同的故事。 （1）、教师出示示范图，编讲1个短小的故事。 （2）、幼儿吃吃、编编、讲讲，并把自己编的故事讲给同伴听。 （3）、利用多媒体幻灯机，请幼儿出来讲述自己编的故事。 （4）、请幼儿互相交流，分享同伴的作品和故事。 蓝精灵园 大班语言活动教案篇3 活动目标：
1、通过复述故事中的角色对话以及运用对话中的句式，说出新的句子，进行续编，发展幼儿思维的跨越性和流畅性。
2、培养幼儿安静的进行倾听同伴讲述故事的良好习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 手偶3只，商店背景图1张，需创编背景图1张。 活动过程：
1、利用1张有1个阴影圆的纸引发幼儿的兴趣。 请幼儿进行猜测：这张图上的圆形是什么？做什么用的？
2、请幼儿欣赏手偶剧表演《小猴子卖圆圆》
1、复述第1遍故事时请幼儿帮助解决故事中出现的问题。
2、完整复述第2遍故事。
3、出示最后1张图片。 请幼儿进行大胆猜测：小兔子想买什么？它是怎么说的？
4、请幼儿将自己的猜测。
5、集体舞《猜拳游戏舞》
6、结束 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。 大班语言活动教案篇4 活动目标：
1、理解故事内容，进1步了解鸟与人类的关系。
2、大胆猜测故事内容，较完整表达出鸟与人类的关系。
3、萌发对大自然的关注之情。 活动重点： 理解故事内容，了解鸟与人类的关系。 活动难点 ： 了解鸟与人类的关系。 活动准备： 挂图 活动过程：
1、谈话引出活动。 提问：你们知道鸟与我们人类有什么关系吗？ 师：小朋友讲了那么多鸟与我们人类的关系，今天老师也带来了1个关于鸟的故事，我们1起来看看、听听吧。
2、分段学习故事，理解故事内容。
1、讲述故事第1段提问： （1）老爷爷希望家门口有什么？他做了什么？种了几棵树？为什么？ （2）老爷爷年纪大了，只种了9棵树就种不动了，他该怎么实现自己的愿望呢？
2、看图猜测故事内容提问： （1）你看到了什么？老爷爷为什么要做鸟窝？ （2）有几只小鸟飞来了？你觉得小鸟能帮老爷爷实现愿望吗？为什么？
3、看图验证结果。 提问：老爷爷的愿望实现了吗？你认为是怎么实现的？
4、教师讲述故事第2段到最后。 提问：老爷爷的愿望是怎么实现的？小鸟是怎样帮助老爷爷实现愿望的？
3、看图完整欣赏故事。 1次提问：如果1开始老爷爷没有做鸟窝，小鸟会来吗？ 小树苗是怎么长大的？ 老爷爷为什么能实现愿望？ 你能为故事取个题目吗？
4、与幼儿交流。 提问：鸟对人类有什么好处？ 小结：小鸟是我们人类的好朋友，它们能帮助人类传播种子，绿化环境，净化空气。
5、幼儿自由看书尝试讲述故事。 大班语言活动教案篇5 现在的孩子大都是独生子女，在优越的环境和家长的无限宠爱下，孩子们习惯于饭来张口，衣来伸手，不太懂得珍惜。而《皮鞋推车》是1则赞美惜物、智慧、勤劳的故事，对孩子们来说有1种震撼、启示作用。活动以故事情节为线索，以开放性提问为中介，诱发幼儿积极思维，大胆求异，让幼儿体验废旧利新的成功感，萌生爱惜资源的意识。 活动目标： 1.引导幼儿根据图片及问题线索进行大胆思考和想象，并能用较完整的语句进行表达。 2.引导幼儿注意倾听同伴讲述，学习从用词、句意等方面进行评价。 3.从帮助小老鼠打扮皮鞋车和学编故事的过程中，萌发幼儿废旧利新的情感。 活动准备： 1.小老鼠、小白兔、小松鼠木偶。 2.破皮鞋、装饰皮鞋用的各种材料：抹布、彩色花、彩带、轮子、各色皱纹纸、剪刀、胶带等。 活动过程：
1、听听、想想、讲讲 1.出示图片，激发幼儿的好奇心。 师：仔细看看，草地上有1只什么样的鞋子？ 如果你看到这样1只破鞋子你会怎么做呢？ 幼儿自由讲述。 2.教师边演示木偶边讲述： a)师：让我们听听小动物是怎样说的。 教师分别模仿小兔、小松鼠、小老鼠的话。 b)师：小兔、小松鼠和小老鼠对这只破皮鞋的态度1样不1样？小老鼠会怎么做？ c)师：小老鼠怎么做才可能使破皮鞋变成1辆干净的、漂亮的皮鞋车呢？ 引导幼儿想1想小老鼠的想法和行为。 d)小朋友想了很多种可能性 ，下面听听小老鼠到底用了什么办法，是不是和我们说的1样？ 师讲述故事，引导幼儿说说不同之处。
2、打扮皮鞋推车 1.出示破皮鞋和装饰材料，激发幼儿打扮皮鞋的愿望。 师：小老鼠已经找来了1些材料，我们1起帮助小老鼠打扮皮鞋好吗？你怎么做呢？ 2.幼儿以小组为单位，共同商量打扮皮鞋。 让幼儿进1步体验废旧利新的成功感。
3、学编、欣赏故事 1.幼儿串编故事。 a)引导幼儿与同伴相互讲述，将草地上发生的事儿编成1个故事。 b)教师请幼儿合作讲述故事。 2.续编故事结尾。 a)启发幼儿积极思维，继续往下续编故事的结尾。 b)激发幼儿的求异性，能续编出不同的故事结尾，并能大胆、连贯地表达。 3.教师完整地讲述故事，幼儿给故事取名。 4.概括讨论：你认为故事中的小老鼠是1只怎么样的老鼠？ 小结：小老鼠的本领真大，把1只没人要的破皮鞋便成了1辆漂亮的、有用的皮鞋推车，我们要想小老鼠学习。小朋友可以在家里找1样没用的、要丢弃的东西，依靠我们自己的力量，把它变成1件有用的东西，来介绍给大家好吗？ 活动延伸： 幼儿将自己动手设计的“废物制作”作品带来和其它小伙伴交流、欣赏、展示。 大班语言活动教案篇6 活动目标： 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。 3.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.领会故事蕴含的寓意和哲理。 活动准备： 1.物质准备：多媒体课件、音乐磁带、录音机、小猴头饰等。 2.经验准备：乘坐过出租车；认识多种动物的外形特征。 活动过程：
1、听音乐做开车动作进活动室。 师：“今天，老师要带小朋友坐上出租车去森林里玩，现在，就请上我的车吧！”
2、看课件，听故事，理解故事内容。 师：森林里的1只小猴也有1辆自己设计的出租车，今天，小猴开着出租车上路了（分别出示小猴遇熊和蛋宝宝的画面） 1.引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝的话。 师：听，小猴是怎样邀请小熊的？（放课件）幼儿学习邀请的话。（同法学说邀请蛋宝宝的话） 2.理解小熊和蛋宝宝坐车的不方便。 师：猜猜看，他们会上小猴的车吗？为什么呢？（引起幼儿继续听故事的兴趣。） 3.带着问题完整听故事，听完故事后回答问题。 问题1：小熊担心自己胖时，小猴会怎样回答呢？他是怎样让小熊满意的？ 问题2：蛋宝宝害怕自己滚下来时，小猴又会怎样回答？它是怎么让蛋宝宝也满意的？ （可以让幼儿先猜，然后播放课件，完整听故事，再回答问题。教师可以根据幼儿的情况采用体态语言启发幼儿回答问题） （评析：这是1个老师和幼儿1起学的过程，让幼儿在视听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从小熊和蛋宝宝形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆的想象和积极表述。） 4.教师小结，引出续编故事。 师：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变，所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被1只长颈鹿知道了，它可有些不相信，于是……（点击画面，出现长颈鹿图片。）
3、续编故事 1.教师与幼儿共同分析长颈鹿的特征，想象车的变化（可以用手势、手臂等体态语言加以启发，引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化），师生共同编讲故事。 （教学反思：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言,所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说） 2.出现画面，上有企鹅、小鱼、刺猬等动物： 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐它的出租车。瞧：谁来了？（……） 小猴该怎样变化它的车才能让各种平时不方便乘车的动物满意地坐上它的车呢？ 幼儿分组，自选1种动物讨论 3.根据幼儿讨论结果续编故事。（个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合） （评析：每1位幼儿都是1个不同的个体，在这里采用了自由组合、自选动物作为讨论话题的方法，鼓励幼儿大胆说出自己的想法，突出了以幼儿为主体的自主学习，让幼儿相互之间自由发表感受，便于激发幼儿积极思维并表述见解，有助于培养独立思考、创新的能力，发展幼儿口语表达和灵活应变的能力。幼儿参与讲述、讨论的踊跃性在此处又上了1个台阶，在师生互动，生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）
4、引导幼儿体验帮助别人和被别人帮助的快乐。 这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，它们的心情怎么样？小猴又有什么感觉？为什么？（……） 师：原来帮助别人和被别人帮助都是1件什么样的事情？（快乐的事、高兴的事）
5、邀请大家坐上“小猴”的出租车，在集体续编故事中自然的结束。 （1教师扮演小猴开车进来） （评析：在小结时，教师从目标出发，升华了活动主题：帮助别人和被别人帮助都是1件快乐的事。最后在情境中共同编讲故事，幼儿的情绪达到高潮） 大班语言活动教案篇7 活动目标： 1.观察画面，感知画面人物的动作和表情，了解故事的内容，以级重复的故事结构。 2.借助图片，感知动物出场的顺序以及动物的大小，完整阅读图画故事。 3.能与同伴友好的协商扮演角色，并根据故事情节，依次轮流出场表演故事。 活动准备： 《鼠小弟的小背心》PPT课件，各种小动物图卡，表演道具-小背心。 活动过程：
1、导入。 1.利用PPT课件导入情境，幼儿根据图片猜想故事 师：今天大（1）班来了1只鼠小弟，它的妈妈给他织了1件小背心，它可开心啦！可是不1会儿，小背心怎么啦？鼠小弟觉得怎么样？发生了什么事情呢？
2、幼儿自主阅读。 1.初步感知故事内容，体会重复的故事结构 师：请你们看1看这个故事，然后告诉我，小背心怎么了？发生了什么事情？
3、师幼共同阅读。 1.教师与幼儿1同翻阅图画书，引导幼儿仔细观察画面，感知人物表情及其所表达的意义，说出重复的句式 师：我们来看看到底是怎么回事。谁来了？他说了什么？谁做了什么事情？他穿上小背心以后什么感觉？你怎么知道的？为什么他会有这种感觉？ 2.引导幼儿尝试复述故事 师：这是1个什么样的故事？故事里有谁？他做了什么，说了什么？（根据幼儿的描述出示动物卡片） 3.根据动物卡片发现动物排列的规律 师：这些试穿小背心的小动物有什么特点？
4、角色表演。 1.在熟悉故事的基础上邀请幼儿分角色表演 师：有没有人愿意来表演1下这个故事？（请1-2次幼儿表演。在表演时提醒幼儿注意角色的分配，注意轮流上场，注意表情和动作的使用，注意所说的话） 师：休息的时候可以与小伙伴1起来表演吧。 活动反思： 本次是大班幼儿的语言活动，在活动中，由于教师讲故事的部分份额不够充分，对于动物们的表情和心情的理解不足，幼儿在表演时容易忽略这个问题；其中让幼儿表达的机会也较少，使2句基本句式没有很好地体现，不过大班幼儿在接下来的环节中也能根据故事情节生发自己对故事的理解，对其中的对话进行解读并尝试说出来，说明大班幼儿的`语言发展已经不仅仅局限于说，而是理解和创造。 大班语言活动教案篇8 设计背景 现在的家长普遍重视孩子的智力开发，而在生活上却是衣来伸手，饭来张口，忽视了孩子的动手能力的培养。所以，我开展了《小手本领大》1课，让孩子们感受到手的本领大，在日常生活中，自己能做的事自己动手做。 活动目标
1、认识小手的特征。
2、学会做手指游戏和绘画，提高幼儿的动手能力，感知手的本领大。
3、在生活中要保护好自己的双手，养成勤动手的生活习惯。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、萌发对文学作品的兴趣。 重点难点
1、幼儿能用简单的语言表达出“手”的作用。
2、在纸上画出自己的1双手以及不同的变化。 活动准备
1、每人1张纸、笔。
2、音乐《拍手歌》
3、手形卡片。 活动过程
1、播放《拍手歌》带领幼儿随着音乐的节奏拍手。
2、谈话法： 师:小朋友，我们刚才在玩了什么？ 幼：拍手。 师：我们都有1双手，这双手的本领可大着呢!那么你们的小手平时都用在干什么的呢？ （吃饭，穿衣服，写字，画画，做游戏等等） 引寻幼儿用简单的话表达出来，鼓励“你的手有这么能干呀！，还有哪位小朋友能说给大家听听？”
3、观察法和发现法： 让幼儿观察自己的每根手指，是不是1样长，1样大？ 自己的手跟别人的手有什么区别？ 通过比较，深刻地感知了手的特征。 绘画：小手变变变。 出示手形画范例，让幼儿自由欣赏，说说书本上每幅画的内容，并找1找画中隐藏的手形，鼓励幼儿相互交流，自主探索手形画的方法。
4、游戏： （1）做手指游戏，：引导幼儿用双手变成1只小鸟飞、1只小狗、1朵花，1颗心。 （2）把班上小朋友分成3组，手拉手找朋友。 小结： 我们都有1双这么大的本领的手，以后，我们就用勤劳的双手做自己能做的事，用光依赖你们的爸爸妈妈了。 延伸： “我们的双手很重要，应该如何保护好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危险的事，注意保护手的卫生，勤剪指甲，勤洗手等。 教学反思 教材符合幼儿的年龄特点，课堂气氛活跃。在活动中，幼儿提高了动手能力，感受到手的本领大。通过谈话，说出了用手能干的事，活跃了幼儿的思维，启发学习，引导幼儿获得新知识和发展智力，提高语言表达能力和语言习惯。通过比较，让幼儿自我发现手的特征，有利于幼儿创造力和独立能力的发展。在活动中，充分运用游戏，激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿智力活动的积极性，取得良好的教学效果。 在教学过程中，应该
