克与千克优秀教案设计_《克与千克》教学反思,二年级数学克和千克教案

1、克与千克优秀教案设计_《克与千克》教学反思

当学生建立“1克”概念以后，要建立“1千克”的概念，十几克到几十克再几百克这个重量的序列对于学生来说是非常重要的。下面是我为大家整理的数学《克与千克》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。 《克与千克》教案设计篇一 教学目标：

1、在具体生活情境中，使学生初步形成质量的概念，认识质量单位克和千克。

2、初步建立1千克和1克的质量观念。知道1千克=1 000克。

3、使学生了解用秤称物品的 方法 。在实际操作中自主选择合适的秤称物品。

4、在建立质量观念的基础上，培养。

2、二年级数学克和千克教案

教学中首要的难度来自学生的心理特点，对于低年级的学生来说，他们对物体的关注，往往先关注物体的大小、长短甚至颜色等表面性的特征，下面我为你整理了二年级数学克和千克教案，希望对你有帮助。 二年级克和千克教案 二年级数学克和千克教学反思 课程标准的基本理念之一要关注学生的生活经验和已有的知识体验，根据这一理念，我在教学二年级数学下册《克与千克》后有点感触，现作一下反思。 一、成功之处：

3、如何让学生更好地认识"克和千克

如何让学生更好地认识克与千克呢？其实最直观的看法做事克与千克首先在数量上就是字的数量上就不同，课是一个字，千克是两个字，首先可以从这点区分两个字比一个字多，所以千克比克要重，那其次的话，我们可以拿物体或者师说。切物体的包装袋去让孩子直观的感受比如是说轻一点的东西我们标注但是五十克重一点的东西我们编著的可能是五千克让孩子再让孩子通过这些标识去感受一下这些东西的大小与轻重，这样孩子能更直观的去体会出来克与千克的区别。

4、“有多重（认识千克，克）”的教学思考与实践

第三单元 千克 克 吨教案 教学内容：有多重（认识千克、克） 教学目标： 1． 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。 2． 掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。 3． 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。 教学重、难点： 1． 建立1千克、1克的概念。 2． 估算一些物品的重量。 教学过程： (一)创设情境，感知轻重 1．师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。 老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么抱也抱不起来。 师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现？

5、

让孩子分清三个重量单位的大小即可。如:

1、克是最小的重量单位，告诉孩子如果比一小瓶可乐轻的物体，一般都用克做单位。如橡皮、墨水、鸡蛋等。

2、千克比较重的重量单位，可以告诉孩子比一大筒雪碧、可乐还重的物体，常用千克做单位。如:一袋大米、人的体重。

3、吨属于最重的重量单位，经常需要用车子才能装的！如:一车煤重5吨，大象重3吨……这样孩子有了参照物，对重量单位认识就清楚多了！当然还需要告诉孩子，数字太大了，需要考虑一下单位填写是否合适。如一瓶酒重500（），这里只能填克。