九年级《得道多助失道寡助》教学设计,《得道多助，失道寡助》教案设计

1、九年级《得道多助失道寡助》教学设计

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗？下面是我整理的九年级《得道多助失道寡助》教学设计，欢迎阅读与收藏。 九年级《得道多助失道寡助》教学设计 篇1 教学目标

1、学习文言实词虚词，加强基础积累。

2、理清文章思路，把握文章内容。

3、反复诵读，品味语言，感受孟子酣畅淋漓、灵活而丰富多彩的论辩艺术 课前准备

1、查阅相关资料了解孟子生平。

2、根据预习导学，自主释疑。

3、能根据自己的理解，流利地朗读课文，初步感受经典魅力。 教学安排 。

2、《得道多助，失道寡助》教案设计

预习提示： 1自读课文，做到“三看一查”。“三看”课文:看注释，看简析;一查:查工具书。了解孟子的生平和主张，熟悉课文内容。 2学生自行翻译课文，圈点勾划标出疑难词句。 　 　教学目标： 　 　知识目标 1 理解孟子的政治主张 2背诵课文，积累名言警句。 能力目标 1反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。 2品味对比、排比等修辞的表达效果。 　 　情感、态度与价值 观 理解“天时”&ldqu。

3、《得道多助,失道寡助》教案设计有反思

一、教学目标： 　 　

1、知识与能力： (1)整体感知课文内容，初步了解文章大意，初浅了解孟子及其思想。 (2)结合注释，借助工具书能自己释义、翻译这篇文言文。 (3)辨析疑难字词，疏通疑难句意，积累文言词汇，如一词多义，虚词的作用及通假字现象，“郭、池、委、去、固、域、兵革、亲戚”等字词的含义。

2、过程与方法： (1)掌握议论文的基本结构“提出问题——分析问题——得出结论”，理解摆事实讲道理的论证方法。 (2)反复练习诵读，在。

4、《得道多助，失道寡助》教案分析

导读：《孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子及其弟子的言行、政治主张、哲学主张、个人修养，伦理道德等思想观点和政治活动的书。下面是我分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助! 教学目标 知识目标

1、积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。

2、了解《孟子》散文的特点，理解孟子的政治主张。

3、背诵两篇短文，积累名言警句。 能力目标

1、反复诵读，理解文意，培养学生文言文自学能力。

2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效果。 德育目标 理解“天时”地利”“人和”与“得道多助”失道寡助”，增强对国家安定团结的政治局面的认识， 教学重点 理清论证思路，把握说理方法。