九年级上册语文第三单元作文二十年后的一天,部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务二自由朗诵》赛课教案_2
1、九年级上册语文第三单元作文二十年后的一天
光阴似箭，日月如梭。转眼间，20年过去了，我如愿以偿地上完了我所向往的大学，在那里读研，攻硕，然后便在这所大学里当教师，我喜欢这种感觉，这种感觉给我带来了一种不一样的感受。 早晨我来到学校，看到自己教的学生，和他们打招呼，问问他们的情况，我感到特别的快乐。之后，我就去办公室去准备上课时的教案。准备完时，我抬头看着窗户外那树叶映在玻璃上不规则的图案。看了一会儿，便去上课了，当我走进教学楼，走在过道上，同学们都向我问好，我心里特别的美，走到教室，发现教室里的座位都满了，有的同学为了听我的课，而坐在地上，这让我大吃一惊，我没有想到我这么受欢迎。然后我开始讲课，当我看到我的学生听我的课是那么的专注，我就特别的享受，我享受着同学们带给我的认真听讲和在纸上“擦擦”记笔记的声音。我在黑板上写着这节课的内容，上完课后，我走出教室，回到办公室，刚坐下，就有一同学过来问我问题，我耐心地给他讲解他不懂的地方，讲完他就送了我一个礼物，便走开了，我打开一看，原来是一个笔记本，上面贴着便帖纸，写着；“老师，我喜欢您讲的课，您上课时在黑板上的字迹是那么的好看，仿佛是活的，您上课时脸上的那个笑容像一朵荷花，那么的无暇，还有您讲课时看同学们记笔记的样子，您的眼神中带有宠爱。——您的学生XX” 我看完了，便把它好好收藏着。
2、部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务二自由朗诵》赛课教案_2
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:树苗 《繁星·春水》读书交流活动方案 一、活动背景 此次名著阅读交流活动是为了进一步营造浓郁的读书氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，提升学生的综合素质；并且激发学生的读书兴趣，让每个学生多读书、读好书、好读书，养成热爱读书，博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。 二、活动目标
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。 三、活动主题： 倾听心灵的声音 四、活动时间： 周四课五 五、活动对象： 初中学生 六、活动地点： 东三楼录课室 七、活动准备
1、学生阅读《繁星·春水》第一至八十二首小诗，完成读书笔记，阅读表格，诗歌仿写或创作。
2、座位安排：撤去课桌，团做一堂。
3、音乐伴奏 八、活动流程 ◆明确交流目的，提升交流情感。 一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有了两种思想。今天，我们举行《繁星·春水》读书交流会，我们相互交流阅读思想，倾听心灵的声音，共享读书的快乐。(请同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出自己的真知灼见
11、
2、洒遍了牺牲的血雨。
3、人教版语文九年级上册全套教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yzj2985566 义教语文九上教学用书：致老师们 这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》（七～九年级）配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。但愿它能成为老师们的好帮手。 一、编写这套教师教学用书，我们注意了以下几个方面： 1．以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》（七～九年级）为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图； 2．从广大教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有一定的空间，有利于教师发展教学个性； 3．编写的每一个环节都要求教师注意对学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育； 4．注意吸收语言文学界和语文教育界的最新研究成果。 二、这套教师教学用书按照教科书的编排体系进行编写，每个单元前面有单元说明，简要说明这个单元的编排意图和教学时应注意的一般性问题。 阅读部分每篇课文的教学参考一般包括以下几方面内容： 1．课文研讨：包括整体感知和问题研究两个部分，整体感知是对这篇课文进行整体解读，帮助把握课文精义；问题研究是就课文的重点和难点进行研究，帮助教师从细部把握课文。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，。
4、九年级上册语文作业本第四单元单元复习的那片作文怎么写
四年级语文复习方法 第一轮：学生自己复习 一、复习目的
1、通过综合训练更好地检查已学知识的掌握情况。
2、通过复习计划达到查漏补缺，使学过的掌握更加完整。
3、通过复习提高自我的综合能力。 二、复习方法
1、你可以按照教材的顺序进行复习。
2、你还可以进行归类复习。
3、你还可以根据自己的方法进行复习。 三、复习时间 学生利用课后时间复习 第二轮：教师指导复习 一、复习目的
1、教师带领学生梳理整册教材，复习基础知识，进一步理解重、难点，在原有的基础上，加深理解，巩固知识。
2、查漏补缺，提优补差，使所有学生通过复习都能有所收获。 二、复习内容
1、基础知识 A、词语：组词、多音字组词、成语、近反义词、根据句意写词 B、查字典 C、改错别字、修改病句 D、用词语及关联词语造句、补充句子 E、加标点符号 F、改写句子 G、排列句子
2、课内每单元的重难点 A、课文中要求背诵的篇章及重难点 B、课文后面的问答题 注重训练回答问题的模式、答题的规范性、全面性
3、阅读训练 每单元两篇有一定难度的短文进行以下训练 A、找找中心句 B、找找近、反义词 C、填空 D、回答问题
4、习作训练 A、审题训练 B、对本册书中的作文类型有所了解，掌握每种类型作文的基本写法 三、复习时间 四、复习方法 练习法、讲解法、讲练结合。
5、人教版语文九年级上册全套教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:yzj2985566 义教语文九上教学用书：致老师们 这套教师教学用书是与《义务教育课程标准实验教科书·语文》（七～九年级）配套的，旨在帮助教师更好地理解和使用教科书，以便完成教学任务，提高教学质量。但愿它能成为老师们的好帮手。 一、编写这套教师教学用书，我们注意了以下几个方面： 1．以党的教育方针和《义务教育语文课程标准》（实验稿）为指导，以《义务教育课程标准实验教科书·语文》（七～九年级）为依据，努力体现课程标准的精神和教科书的编写意图； 2．从广大教师的实际出发，既有利于教师把握教科书的内容，解决备课中的实际困难，又给教师发挥独立钻研教材的主动性和教学的创造性留有一定的空间，有利于教师发展教学个性； 3．编写的每一个环节都要求教师注意对学生进行知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教育； 4．注意吸收语言文学界和语文教育界的最新研究成果。 二、这套教师教学用书按照教科书的编排体系进行编写，每个单元前面有单元说明，简要说明这个单元的编排意图和教学时应注意的一般性问题。 阅读部分每篇课文的教学参考一般包括以下几方面内容： 1．课文研讨：包括整体感知和问题研究两个部分，整体感知是对这篇课文进行整体解读，帮助把握课文精义；问题研究是就课文的重点和难点进行研究，帮助教师从细部把握课文。指导学生进行综合性学习，教师要清楚地知道自己在每一个活动阶段应该做什么。基本原则是，教师精心设计学习情境，。
6、部编人教版初中语文九年级上册《第一单元活动：探究：任务二自由朗诵》赛课教案_2
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:树苗 《繁星·春水》读书交流活动方案 一、活动背景 此次名著阅读交流活动是为了进一步营造浓郁的读书氛围，塑造内涵丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化，提升学生的综合素质；并且激发学生的读书兴趣，让每个学生多读书、读好书、好读书，养成热爱读书，博览群书的好习惯,并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。 二、活动目标
1、交流阅读感受，加深对作品的理解。
2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读于合作性阅读的融合。
3、感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释。 三、活动主题： 倾听心灵的声音 四、活动时间： 周四课五 五、活动对象： 初中学生 六、活动地点： 东三楼录课室 七、活动准备
1、学生阅读《繁星·春水》第一至八十二首小诗，完成读书笔记，阅读表格，诗歌仿写或创作。
2、座位安排：撤去课桌，团做一堂。
3、音乐伴奏 八、活动流程 ◆明确交流目的，提升交流情感。 一位哲人说过：你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换以后还是一个苹果。但你有一种思想，我有一种思想，我们交流后，就有了两种思想。今天，我们举行《繁星·春水》读书交流会，我们相互交流阅读思想，倾听心灵的声音，共享读书的快乐。(请同学们在交流时积极发言，毫不吝啬地奉献出自己的真知灼见
11、
2、洒遍了牺牲的血雨。
