2018新苏教版小学5五年级数学下册(全册)教案,苏教版小学数学五年级上册面积是多少教案
1、2018新苏教版小学55年级数学下册(全册)教案
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（新教材）
特别说明：本教案为最新苏教版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：
第1单元、简易方程
第2单元、折线统计图
蒜叶的生长
第3单元、因数与倍数
和与积的奇偶性
第4单元、分数的意义和性质
球的反弹高度
第5单元、分数加法和减法
第6单元、圆
第7单元、解决问题的策略
第8单元、整理与复习
教学计划
1、学生基本情况：45人，其中男生22人，女生23人，上学期及格人，占%，优秀/人，占/%，班平均分，其它情况：
本班共有45名学生，从上学期学习情况来看，学生的基础的知识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活性不够，应用能力不够强。总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有1定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。
2、教育教学目标：
（1）德育目标：
在数学教学中，渗透德育教育，经常对学生加强思想教育，培养学生成为“4有新人”。
（2）智育目标：期评及格率达到100%，优秀率达到37.（2）教学过程教师根据学生的口答板书：
4、反思总结如果左右两边同时乘2.学生独立思考，在小组内交流后汇报。
1、谈话导入师生共同小结：学会了列方程解决比1个数。
2、苏教版小学数学5年级上册面积是多少教案
2011～2012学年度第2学期小学数学5（下）教学进度周次日 期内容及课时备注12.22～2.26期初复习
1、 等式与方程
3、 机动
1、23.1～3.5等式与方程
3、 整理与练习
1、 机动
1、33.8～3.12整理与练习
1、 确定位置
3、 机动
1、43.15～3.19公倍数和最小公倍数
2、 公因数和最大公因数
2、53.22～3.26公倍数和公因数
1、 数字与信息
1、 认识分数
2、机动
1、63.29～4.2认识分数
4、机动
1、74.5～4.9认识分数
1、整理与练习
3、4.3～4.5清明节84.12～4.16找规律
2、 分数的基本性质
2、 机动
1、94.19～4.23分数的基本性质
4、 机动
1、十4.26～4.30分数的基本性质
1、 整理与练习
2、 期中考试下半周期中考试十15.3～5.7球的反弹高度
1、 统计
2、 机动
1、5.1～5.3劳动节十25.10～5.14分数加法和减法
4、 机动
1、十35.17～5.21奇妙的图形密铺
1、解决问题的策略
3、机动
1、十45.24～5.28圆的认识
4、 机动
1、十55.31～6.4圆的认识
3、 整理与练习
1、 机动
1、十66.7～6.11整理与练习
1、画出美丽的图案
1、整理与复习
5、十76.14～6.18整理与复习
2、6.14～6.16端午节十86.21～6.25整理与复习
2、期末考试6月23日期末考试课题等式与方程教学内容教科书第1～2页，例
1、例
2、试1试、练1练，练习1第1～3题。课 时第1课时教学目标
1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。
2、通过观察比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。教学重点理解等式的性质，理解方程的意义。教学难点利用等式性质和方程的意义列出方程。教学准备多媒体课件教 学 过 程学生活动及其它
1、情景引入
1、出示天平。知道这是什么吗？你知道它是按照什么原理制造的吗？说说你的想法。如果天平左边的物体重50克，右边的放多少克才能保持天平的平衡的呢？
2、教学新课
1、教学例1。（1）出示例1图。你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。50＋50＝100（板书）说说你是怎样想的？（2）指出等式的左边，等式的右边等概念。等式有什么特征？（等式的左边和右边结果相等；等式用等号连接）能说说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）
2、教学例2。（1）出示例2图。天平往哪1边下垂说明什么？（哪1边物体的质量多）教 学 过 程学生活动及其它你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？学生独立完成填写，集体汇报。板书：x＋50>100x＋50＝150X＋50100x＋50＝150X＋50<200x＋x＝200练习设计评价手册相关练习教学反思。
3、谁有苏教版小学数学5年级下册复习教案
第1课时 整理与复习 2012年6月
教学内容 教科书第114页，第1～6题，数的世界（1）。
教学目标
1、使学生进1步加深对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x＋a＝b、ax＝b和x÷a＝b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决1些简单的实际问题。
2、使学生进1步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出1－100以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。
教 学
重 难 点 教学重点：理解 方程的含义，并能正确求出方程的解。
教学难点：正确快速地找出两个数的最小公倍数和最大公因数。
教学准备 课件、小黑板
教学过程 学生学习方式 达成的目标
1、谈话引入
本学期我们学习了有关方程的哪些知识？
谁能说说什么是方程？能说说等式与方程的联系与区别吗？
首先，我们来复习有关方程的知识。
板书：方程。
1、口答
2、联想
进1步加深对方程意义的理解
2、复习方程有关知识
1、完成第1题。
口答，哪些是方程？哪些不是？为什么？
要判断是不是方程，关键要有什么？
2、完成第2题。
我们在解方程时，是根据什么解的？
谁能说说什么是等式性质？
3、完成第3题。
你知道这卷薄膜展开后是什么图形吗？
“正好铺满”说明这块长方形秧田的面积就是多少？
表示长方形面积的等量关系是什么呢？
4、完成第4题。
理解每小题的题意。
1、 口答
2、 说说解方程的依据
3、找出题目中的等量关系。汇报交流，集体评价。
4、说出数量关系。根据数量关系列出方程。
能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系，会列式解决1些简单的实际问题。
3、复习公倍数和公因数
1、复习概念。
我们还学了有关公倍数和公因数的知识，谁来说说你掌握了哪些知识？
6和10的公因数有哪些？公倍数有哪些？你是怎么找到的？
2、完成第5题。
每组数有什么特点？你是怎样找到这两个数的最小公倍数的？
3、完成第6题。
你是怎样找到30和45的最大公因数的？
24和6这两个数有什么特点？它们的最大公因数是几？为什么？
10和21有什么特点？它们的最大公因数可以怎样找？为什么？
1、口答
2、怎样找到这两个数的最小公倍数的？
3、说说有特殊关系的两个数怎样公因数？
进1步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义。找出1－100以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。
4、课堂小结
通过复习，你对方程的意义及解方程还有什么疑问呢？
再找两个数的最小公倍数和最大公因数时要注意什么呢？
回忆
比较
知识整理
5、作业：
1、补充习题。
集体练习 巩固所学
板书设计 数的世界
什么是方程
最大公因数 最小公倍数
教学反思：。
