一年级数学上册《1～5的认识和加减法（第几）》公开课教案,谁有“防震救灾”主题班会教案
1、1年级数学上册《1～5的认识和加减法（第几）》公开课教案
寓教于乐，拓展应用知识 师：刚才同学们学习很认真，下面我们1起来做1个游戏──开火车。选出几名同学跟在教师身后，组成1列“火车”，围绕教室内的过道缓慢“行驶”。 1．其余同学观察组成“火车”的人数以和教师和每位同学在队列中的位置，并与同桌交流。 2．“火车”改变前进的方向，“火车头”变为“火车尾”，观察并说出这时老师和每个同学在队列中的位置。 3．引导同学明白：数数时，数的方向不同，其结果也就不同。 查看原帖>>。
2、谁有“防震救灾”主题班会教案
防震救灾珍爱生命》主题班会 6年级6班 【班会目的】
1、掌握地震到来时在各种情况下的应急措施。
2、关爱生命，快乐学习生活每1天。 【班会准备】
1、学习防震救灾应用小知识
2、防震救灾知识竞赛试题
3、抗震救灾英雄故事 【主持人】商瑜 刘亚杰 满译文 【记录人】肖雅琦 【时 间】2009.5.11 【班会过程】
1、学习地震到来时在各种情况下的应急措施： （方法：以小组为单位先讨论，后整理答案，并与大家共同学习与掌握）
1、学校人员如何避震? 在学校中，地震时最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。有中长期地震预报的地区，平时要结合教学活动，向学生们讲述地震和防、避震知识。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地；震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。在比较坚固、安全的房屋里，可以躲避在课桌下、讲台旁、教学楼内的学生可以到开间小、有管道支撑的房间里，决不可让学生们乱跑或跳楼。
2、学生在学校如何避震？ 地震到来时，如果正在教室上课的，要在教师指挥下迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，千万不要跳楼！不要站在窗外！不要到阳台上去！如果正在操场或室外的，可原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物，不要回到教室去，震后应当有组织地撤离，必要时应当在室外上课。
3、家庭如何避震？ 地震预警时间短暂，室内避震更具有现实性，而室内房屋倒塌后形成的3角空间，往往是人们得以幸存的相对安全地点，可称其为避震空间。这主要是指大块倒塌体与支撑物构成的空间。室内易于形成3角空间的地方是：炕沿下、坚固家具附近；内墙墙根、墙角；厨房、厕所、储藏室等开间小的地方。 （1）抓紧时间紧急避险。如果感觉晃动很轻，说明震源比较远，只需躲在坚实的家具底下就可以。大地震从开始到振动过程结束，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间进行避震最为关键，不要耽误时间。 （2）选择合适避震空间。室内较安全的避震空间有：承重墙墙根、墙角；有水管和暖气管道等处。屋内最不利避震的场所是：没有支撑物的床上；吊顶、吊灯下；周围无支撑的地板上；玻璃（包括镜子）和大窗户旁。 （3）做好自我保护。首先要镇静，选择好躲避处后应蹲下或坐下，脸朝下，额头枕在两臂上；或抓住桌腿等身边牢固的物体，以免震时摔倒或因身体失控移位而受伤；保护头颈部，低头，用手护住头部或后颈；保护眼睛，低头、闭眼，以防异物伤害；保护口、鼻，有可能时，可用湿毛巾捂住口、鼻，以防灰土、毒气。
4、公共场所如何避震？ 听从现场工作人员的指挥，不要慌乱，不要拥向出口，要避免拥挤，要避开人流，避免被挤到墙壁或栅栏处。 在影剧院、体育馆等处：就地蹲下或趴在排椅下；注意避开吊灯、电扇等悬挂物；用书包等保护头部；等地震过去后，听从工作人员指挥，有组织地撤离。 在商场、书店、展览、地铁等处：选择结实的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西护头；避开玻璃门窗、玻璃橱窗或柜台；避开高大不稳或摆放重物、易碎品的货架；避开广告牌、吊灯等高耸或悬挂物。 在行驶的电（汽）车内：抓牢扶手，以免摔倒或碰伤；降低重心，躲在座位附近。地震过去后再下车。
5、户外如何避震？ 就地选择开阔地避震：蹲下或趴下，以免摔倒；不要乱跑，避开人多的地方；不要随便返回室内。 避开高大建筑物或构筑物：楼房，特别是有玻璃幕墙的建筑；过街桥、立交桥；高烟囱、水塔下。 避开危险物、高耸或悬挂物：变压器、电线杆、路灯等；广告牌、吊车等。 避开其他危险场所：狭窄的街道；危旧房屋，危墙；女儿墙、高门脸、雨篷下；砖瓦、木料等物的堆放处。
6、避震要点： 震时是跑还是躲，我国多数专家认为：震时就近躲避，震后迅速撤离到安全地方，是应急避震较好的办法。避震应选择室内结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成3角空间的地方，开间小、有支撑的地方，室处开阔、安全的地方。 身体应采取的姿势：伏而待定，蹲下或坐下，尽量蜷曲身体，降低身体重心。抓住桌腿等牢固的物体。保护头颈、眼睛，掩住口鼻。避开人流，不要乱挤乱拥，不要随便点明火，因为空气中可能有易燃易爆气体。
7、专家建议，应该有意识地掌握1些科学适用的避震策略： 策略1：震时保持冷静，震后走到户外。这是避震的国际通用守则，国内外许多起地震实例表明，在地震发生的短暂瞬间，人们在进入或离开建筑物时，被砸死砸伤的概率最大。因此专家告诫，室内避震条件好的，首先要选择室内避震。如果建筑物抗震能力差，则尽可能从室内跑出去。专家建议，地震发生时先不要慌，保持视野开阔和机动性，以便相机行事。特别要牢记的是，不要滞留床上；不可跑向阳台；不可跑到楼道等人员拥挤的地方去；不可跳楼；不可使用电梯，若震时在电梯里应尽快离开，若门打不开时要抱头蹲下。另外，要立即灭火断电，防止烫伤触电和发生火情。 策略2：避震位置至关重要。住楼房避震，可根据建筑物布局和室内状况，审时度势，寻找安全空间躲避。最好找1个可形成3角空间的地方。蹲在暖气旁较安全，暖气的承载力较大，金属管道的网络性结构和弹性不易被撕裂，即使在地震大幅度晃动时也不易被甩出去；暖气管道通气性好，不容易造成人员窒息；管道内的存水还可延长存活期。更重要的1点是，被困人员可采用击打暖气管道的方式向外界传递信息，而暖气靠外墙的位置有利于最快获得救助。需要特别注意的是，当躲在厨房、卫生间这样的小开间时，尽量离炉具、煤气管道及易破碎的碗碟远些。若厨房、卫生间处在建筑物的犄角旮旯里，且隔断墙为薄板墙时，就不要把它选择为最佳避震场所。此外，不要钻进柜子或箱子里，因为人1旦钻进去后便立刻丧失机动性，视野受阻，4肢被缚，不仅会错过逃生机会还不利于被救；躺卧的姿势也不好，人体的平面面积加大，被击中的概率要比站立大5倍，而且很难机动变位。 策略3：近水不近火，靠外不靠内。这是确保在都市震灾中获得他人及时救助的重要原则。不要靠近煤气灶、煤气管道和家用电器；不要选择建筑物的内侧位置，尽量靠近外墙，但不可躲在窗户下面；尽量靠近水源处，1旦被困，要设法与外界联系，除用手机联系外，可敲击管道和暖气片，也可打开手电筒。
8、震后如何自救？ 地震时如被埋压在废墟下，周围又是1片漆黑，只有极小的空间，你1定不要惊慌，要沉着，树立生存的信心，相信会有人来救你，要千方百计保护自己。 地震后，往往还有多次余震发生，处境可能继续恶化，为了免遭新的伤害，要尽量改善自己所处环境。在这种极不利的环境下，首先要保护呼吸畅通，挪开头部、胸部的杂物，闻到煤气、毒气时，用湿衣服等物捂住口、鼻；避开身体上方不结实的倒塌物和其它容易引起掉落的物体；扩大和稳定生存空间，用砖块、术棍等支撑残垣断壁，以防余震发生后，环境进1步恶化。 设法脱离险境。如果找不到脱离险境的通道，尽量保存体力，用石块敲击能发出声响的物体，向外发出呼救信号，不要哭喊、急躁和盲目行动，这样会大量消耗精力和体力，尽可能控制自己的情绪或闭目休息，等待救援人员到来。如果受伤，要想法包扎，避免流血过多。 维持生命。如果被埋在废墟下的时间比较长，救援人员未到，或者没有听到呼救信号，就要想办法维持自己的生命，尽量寻找食品和饮用水，必要时自己的尿液也能起到解渴作用。
2、小组之间防震减灾知识竞赛：（满译文） （方法：必答和抢答；每1小组整理共同完成1份知识竞赛试题） 附题目： 防震减灾知识竞赛试题
1、判断题
1、我国防震减灾工作实行预防为主，防御与救助相结合的方针。
2、震中距是指从地面上的1点到震中的距离。震中距越大，也就是距离发生地震的地方越远，造成的破坏越大。
3、我国对地震预报实行政府统1发布制度。
4、地震发生时，如果在室内，应选择结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成3角空间的地方，开间小、有支撑的地方。
5、在室内避震，应选择结实、能掩护身体的物体下（旁）、易于形成3角空间的地方，开间小、有支撑的地方。
6、目前世界上记录到的最大地震是1960年5月22日发生在智利的8.9级地震。
7、地震3要素分别是：发震时刻、地点、震级。
8、在操场或室外遇到地震时，要就近靠在高大建筑、电杆旁、水塔下。
9、在2004年国务院召开的全国防震减灾工作会议上，提出了“突出重点，全面防御；健全体系，强化管理；社会参与，共同抵御”的防震减灾工作3大战略要求。 1
0、当听到地声时，大地震就可能发生了。这时候应该立即离开房屋，采取紧急防御措施，选择室外开阔、安全的地方安置下来。
2、单项选择题 1
1、让人产生震感而又不会造成较大破坏的地震通常称为有感地震，它的震级范围1般是______级。 A、≤2.9B、3～4.5C、4.6～5.9D、≥6 1
2、震级相差1级，能量释放相差______倍。 A、10B、30C、80D、100 1
3、按地震成因划分，目前世界上发生的地震90%属于_______类型。 A、构造地震B、火山地震C、塌陷地震D、人工地震 1
4、建筑物的地基应选在_______地方。 A、旧沙滩上B、基岩完整且稳定的地方C、活动断裂带上D、古河道上 1
5、地震是1种自然现象，它是______的1种表现形式。 A、地球内部物质运动和能量释放B、地下水过度开采C、天气突然变化D、森林过度采伐 1
6、对地震时处于黑暗窒息、饥渴状态下埋压过久的人，救出后正确的护理方法是_______。 A、蒙上眼睛，慢慢进食，处于自然呼吸状态B、尽快拖出来进食C、尽快拖出来输氧 D、拖出来自由活动 1
7、地震时遇到毒气泄漏应用湿布捂住口鼻_______逃离。 A、沿逆风方向尽快B、沿顺风方向尽快C、不择方向尽快D、原地不动待救 1
8、在我国发生的自然灾害中，造成死亡人数最多的是________。 A、气象灾害B、地质灾害C、地震灾害D、洪水灾害 1
9、楼房避震应该_______。 A、跳楼B、躲在窗下C、用忱头或软垫护住头部，就近躲在床、桌下等“安全角”或厨房、卫生间、储藏室等小开间内D、乘电梯下楼 2
0、地震引起火灾时，要用_______捂住口鼻，逆风匍匐逃离火场。 A、布B、折成3折8层打湿后的毛巾C、纸D、手 21在我国，地震预报的发布权在_______。 A、中国地震局B、省级以上人民政府C、地震预报专家D、省地震局 2
2、减轻地震灾害的工程性措施包括_______。 A、开展防震减灾知识宣传B、制定防震减灾规划C、对建设工程进行抗震设防 D、制定地震应急预案 2
3、在学校上课遇到地震时，要迅速抱头、闭眼、躲在各自的________。 A、窗口旁B、课桌边C、过道上D、楼道内 2
4、在操场或室外遇到地震时，可原地不动蹲下，双手保护________。 A、头部B、腹部C、胸部D、手臂 2
5、在公共场所避震，不要慌乱，________。 A、暂时躲在大型超市的货架下，待震后撤离现场B、暂时躲在影剧院和体育馆的排椅、商场的的立柱和墙角处，，待地震过后有秩序地撤离现场C、尽快靠近栅栏，翻越栅栏逃生D、拼命冲到门口逃生 2
6、在商场、书店、展览馆、地铁等处避震，应选择______的柜台、商品（如低矮家具等）或柱子边，以及内墙角等处就地蹲下，用手或其他东西保护头部。 A、玻璃B、结实C、漂亮D、鲜艳 2
7、乘坐正在行驶的电（汽）车内遇到地震时，_______。 A、跳车B、要降低重心，躲在座位附近，等地震过去后再下车C、站在原地拉紧扶手，等地震过去后再下车D、坐在原位不动，等地震过去后再下车 2
8、在户外避震应就近选择_______避震，蹲下或趴下，以免摔倒。 A、堡坎下B、开阔地C、广告牌下D、建筑物旁 2
9、震后救人的原则是______。
3、8,9的分解与组合(幼教数学教案)
去百度文库，查看完整> 来自用户:初音未消 8，9的分解与组合 活动目标： 1．经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程，感知
8、9的分解、组合； 2.感受总与部分数之间的关系； 3.激发幼儿思维的灵活性。 教学重点： 掌握8，9的分解与组合。 教学准备： 1.1—9的数字卡片； 2.数字是9的学具。 教学过程： 1．创设情境，引出课题。 1.师：今天我们来玩个6和7的数字对对碰的游戏。 2.师：这个游戏大家玩的很成功，为了奖励小朋友，老师给大家带来了1个小小的问题： 星期6，猫妈妈和小猫去河边钓鱼，他们1共钓了8条鱼，可是用1个网兜又装不下，于是呀，猫妈妈让小猫把鱼分别装在两个网兜里。你想知道小猫可能会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。（揭示课题） [设计意图：使学生明确学习目标，了解达成目标的方法] 2．动手操作，自主探究
1、师：请你拿出数量是8的学具代表8条鱼，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。
2、以4人1小组为单位，把你分的结果在小组里汇报。
3、请各组派1名代表向全班汇报，组成员之间互相补充。
4、根据学生的汇报，总结并板书8的组成与分解图。（板书） [设计意图：通过让幼儿自己动手操作来整体了解81。
4、大班蒙氏数学20以内加法教案
数学：（学习20以内的加法
1、） 目标：
1、能通过操作“加法、减法板”学习20以内的加法运算。
2、能积极参加数学计算活动，培养良好的操作习惯。 活动准备：
1、教具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡(10加几)青蛙头饰9个，身上写着答案是11—19的加法算式的蝌蚪宝宝图片若干，数字卡片11—19.
2、学具准备：“加法、减法板”20以内加法算式题卡
3、操作卷第6册第27—28页 活动过程：
1、预备活动 走线，线上游戏，碰球游戏，如教师出示数字卡“6”说“嗨嗨。我的1球碰几球”幼儿回答“嗨嗨、我的1球碰5球”游戏可变换数字反复进行
2、集体活动
1、复习10以内的加法 教师出示答案在10以内的加法算式，请幼儿口算得出结果。
2、学习20以内的加法 创设情境：神奇工具显身手，刚才我们做的是比较简单的加法，稍微复杂1些的加法怎么做呢？今天老师给你们带来了1件工具，它的作用很神奇哦。 教师出示教具“加法、减法板”介绍“加法、减法板”的各个部件 ：加法减法底板，红、蓝定规等。教师将“加法、减法板”的各个部件逐1顶出，按顺序摆放好。 继续创设情景，可是，怎么用它来做加法呢？看，神奇的工具开口说话了，我叫加法，减法板，学习加法离不开，白色底板1长条，红蓝定规放置好，前面加数取蓝条，后面加数取红条，摆放1起看的数，做出加法快又好。我们来按它说的方法试试看。 教师从提卡中取出1个10 加几的加法算式，如“10+2=”教师先示范读出算式，然后从蓝色定规中取出10放在加法、减法板的空格中，再取出红色定规2放在定规10的后面，看看合起来是多少，即10+2=12
3、幼儿操作学具练习20以内10加几的加法
3、分组活动 教师：用“加法、减法板”做加法，是不是很简单呢？每个小朋友都来操作体验下吧。 第1组：操作学具“加法、减法板”做10以内或10加几的简单加法练习。 第2组：操作侧
4、游戏活动 游戏“小蝌蚪找妈妈”
5、交流小结，收拾学具。
