一年级下册数学 《跳绳》教案,中班一一对应比较多少数学教案
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1、1年级下册数学 《跳绳》教案
1年级下册数学 《跳绳》教案 篇1 教学内容: 跳绳 教学目标:
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法,进1步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。 教学重点: 探索两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程:
1、情境引入。 通过跳绳的活动,引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表,然后让学生提出总是 也可以让学生进行模拟表演,并记录学生当时 跳绳的次数,让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小 东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
2、解决问题。 鼓励学生用自己的方法尝试解决问题,并在小组和全班进行交流。 教科书上3种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法,不是要求每个学生都要掌握的。对1些有困难的学生要及时给帮助。
3、试1试。 让学生根据统计表独立列出算式,用自己喜欢的方法计算。 4,想1想。 100——48, 先让学生估算,然后放手让学生独立试算。
5、练习反馈。
1、用竖式计算。 请4位学生板演,再集体校对,
2、买1个羽毛球拍多少钱? 先让学生看懂图意,再列式解答,交流说说自己是怎样想的?
3、第3题中()+40的答案不唯1。可先让学生进行猜测,如果是其它数,它就无家可归了。 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇2 教学目的: 1.能根据提供的信息,列出不同的算式。 2.会正确计算 8和9的加减法。 养成教育训练点: 逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。 教学重难点: 重点:会正确计算8和9的加减法。 难点:逐步养成观察、思考的学习习惯。 教学过程:
1、情境导入 师:同学们,你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳,跳绳是1项锻炼身体的运动,也是小朋友们课间活动的娱乐方式之1。今天老师给大家带来了1张跟跳绳照片。(课件出示) 师:大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图,你都发现了什么?
2、探究新知 1.计算8的加减法。 师:大家观察得真仔细,发现了这么多的数学信息。现在老师提出1个问题:1共有多少人?你会列式计算吗?自己试1试。 学生尝试自己解答。 师:我看许多同学都写好了。谁来说1说,你是怎么想的? 师:刚才同学们说出图中的不少信息,你还能提出其他数学问题吗?自己先想1想,然后同桌讨论1下。 2.分1分,填1填。 学生动手操作,摆花片,填写表格;教师巡视指导,帮助有困难的学生。 3.说1说。 师:谁能说说3+5还可以表示什么?
4、巩固练习。 教材第39页试1试 根据学生情况适当教学9的加减法。 板书设计: 跳绳(
8、9的加减法) 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 教学反思: 本节数学课,用跳绳比赛这1学生熟悉的活动情境引出学习内容,提出数学问题,使学生体会到数学知识来源于生活实际,用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中,我设计让学生说1说、画1画、试1试等教学环节,给学生充分的学习自主权,让学生在活动中探索新知,勇敢地试,从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇3 教学内容: 跳绳(“8”和“9”的加减法)。 教学目标:
1、知识与技能:让学生在具体有趣的情境中,学习有关“8”和“9”的加减法,并能正确计算。
2、过程与方法:通过看图和涂色等活动,培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
3、情感态度与价值观:使学生能在教师的指导下,从情境图中发现并提出问题,能运用所学的知识加以解决。 教学过程:
1、创设情境。
1、师:同学们,我们马上就要举行跳绳比赛了,你们想不想取得好成绩?要想取得好成绩,我们得怎么做呢?同学们 说得很对,要想取得好成绩,就要加强练习。你们看,操场上的这些同学,他们练得多认真呀!
2、出示跳绳图。 (1)师:仔细观察这幅图,你都看到了什么?根据你所看到的内容,你都能提出哪些数学问题呢? 仔细看图,自己小声说1说。 指名汇报。(举例)
1、有2个同学抡绳,6个同学跳绳,1共有几个同学呢? 2+6=8,6+2=8
2、有4个女同学,4个男同学,1共有几个同学呢? 4+4=8
3、跳绳的同学中有3个人穿裙子,5个人穿裤子,1共有几个同学呢? 3+5=8, 5+3=8。 学生说教师板书: 6+2=82+6=84+4=8 1+7=87+1=83+5=8 5+3=80+8=88+0=8 把上面的加法算式读1遍。 (2)师:你能提出减法问题吗?试1试。 先在小组内小声说1说,再指名汇报。例如: a、操场上有8个同学在跳绳,有4个女同学,有几个男同学? b、操场上有8个同学,有2个同学在抡绳,有几个同学正在跳? 教师根据学生回答,板书减法算式。
2、画1画。
1、师:现在,老师想为你们引荐1位新朋友,你们愿意吗?
2、出示大象图。 1)这是谁? 师:大象伯伯正在装修房子,他想把这9块瓷砖涂上颜色,你们看它多辛苦呀,你们愿不愿意帮助大象伯伯呢?如果 由你们来替大象伯伯涂色,你们想怎么涂呢?请同学们拿出纸和1根油画棒,自己动手画1画。同桌两人1组,1人 涂色,1人列出算式,针对同桌涂色的情况,想1想你都能列出哪些加、减法算式呢?
3、组织全班交流。
3、试1试。
1、出示: 7+2=□9—4=□4+4=□ 6+3=□8—5=□8+□=□ 5+□=8□—4=5□=1+8 学生独立完成。
2、全班订正,针对重点题目进行指导。如:5+□=8□—4=5□=1+8
4、练1练(第35页)
1、说1说,填1填。 看图说说你能提出哪些数学问题,然后列式。 全班订正。
2、口算第35页第2题。 学生都能算对。
3、数学游戏:凑成9。 每组准备1~88张数字卡片,拿出卡片,找朋友,两个数能凑成9的卡片放在1起为好朋友。
4、数学故事:8戒吃瓜。看图讲故事,根据故事情节列出相对应的算式。 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇4 教学目标
1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法,特别运用竖式计算的方法,体会计算方法的多样化。能正确地计算。
2、培养学生估算的意识和解决问题的`能力。
3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。获得积极的情感体验。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。 教学重点: 用竖式计算100以内的退位减法。 教学难点: 理解100减两位数的算理。 教学过程
1、练习口算,唤起旧知,作好铺垫。
1、出示口算卡片,请学生口算: 13-720-615-865-3 34-884-2097-3674-2466-14
2、在学生口算的同时,请学生上台列竖式板演。 49-2
7、42-8这两题要求学生说说计算过程。
2、创设情境,提出问题,培养估算能力。
1、(出示跳绳主题图)刚才大家表现得都很棒,下面老师请大家去参加1次跳绳比赛,通过观察,你收集到哪些数学信息。 (1)根据这些信息,你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题? (2)小东比小红多跳几下?小红比小亮少跳几下?小亮比小东多跳几下? (3)第1道题你们会列算式吗?(板书算式)
2、62-48结果大约是多少呢?谁来估1估,并说说你估算的方法。
3、探索算法,理解算法,优化算法。
1、刚才大家估算的结果大致是10,那这道题的准确结果是多少呢?请小朋友自己算1算,也可以请学具帮帮忙。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说1说当别的小朋友说的时候你要认真听,听他说的方法是不是和自己的方法1样,如果是,你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流的很不错,谁愿意把自己的方法同全班同学1起分享。
4、小朋友们真了起,计算62-48想出了这么多种方法。你最喜欢哪1种,说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不1样? 板书课题:100以内数的退位加法。
6、100以内数的退位减法还有1种很特殊的情况,(板书:100-48=)你看,这道题个位和十位1个也没有,减48怎么办呢?请小组内互相商量1下。 学生汇报,用计数器演示算理。
4、应用新知,解决问题。
1、刚才我们大家1起解决了黑板上的第1个问题,剩下的两个问题你们能解决吗?请完成在62页试1试的方框里。 请生上台板演,集体订正,追问计算方法及计算过程。
2、独立完成书上第63页的
1、
3、4题。 教师巡回辅导,解疑释惑,收集反馈信息及时弥补。 其中80-55,注意通过计数器帮助学生找到正确解答的方法。
5、拓展性练习。 引导学生理解练1练第2题的题意,理清数量关系。
6、全课。 师:通过今天的学习,你有什么收获?你觉得应该注意哪些地方? 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇5 教学目标:
1、使学生学会两位数减两位数(退位)的口算方法,正确计算两位数减两位数(退位)的题目。
2、利用迁移规律培养学生的分析,比较的能力。
3、培养学生认真、仔细的良好习惯。 教学重点: 两位数减两位数当个位不够减时要从十位退1 教学难点: 掌握计算方法 教学用具: 投影,图片 教学过程:
1、复习: 口算: 10-713-5100-130-723-5100-250-733-5100-3 40-981-473-856-762-69+1285-1532-836+5 板演: 49-27 说计算过程:42-8
2、探究新知
1、出示图画,投影,学生观察,叙述图意
2、学生提出不同问题
3、重点解决:小东比小红多跳几下? A、尝试列式:62-48= B、小组活动,探究怎样计算 C、汇报结果,集体订正 D、重点讲笔算竖式的算法:强调对齐数位,进行板演。 个位2减8不够减,从十位退1,在个位加十再减。十位的6借走1个变成5
4、独立解决其他问题
5、指导连续退位减100-48=52 100强调:个位0不够减从十位 -48退1,十位是0继续从百位退1。 -52借到十位有十个十给个位1个还剩9个十,个位相减得2,十位9减4得5,百位1退1得0。
3、巩固:
1、列竖式计算:85-5844-2780-2564-978-29
2、改错:见书64页2
3、列式计算:63页2
4、课堂: 今天我们学习了两位数减两位数的退位减法。计算时应注意些什么? 板书设计: 跳绳 62-48=14100-48=52 62100 -48-48 1452 课后回顾: 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇6 教学内容分析: 得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关
3、
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6、7加减法的基础上进1步学习“8”、“9”的加减法,并按下去1课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列,所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式,本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式,安排画1画引出有关得数是“9”的算式,通过试1试,练1练3题进1步巩固和加强,内容安排接进生活,容易调动学生的兴趣。 教学目标: 学习有关得数是“8”、“9”的算式,能正确进行计算,发展学生观察分类能力,感受生活数学之美。 教学方法: 讲解法、讨论法、练习法。 教学准备: 投影、每生1张1到8的卡片(诫课前发给学生)。 教学过程:
1、导入 师:“同学们,你们平时玩过跳绳吗?” 生答:结合生活激发兴趣 师:“跳绳是1项很有趣的体育活动,看这些小朋友玩的多有趣!” 师:出示跳绳投影。
2、新授
1、跳绳 师:“1共有几位小朋友在跳绳”。 生:“8位” 师:“你们看1看,能不能把这8个板书:4个男生和4个女生小朋友分成两组,比如可以这样分,1个小戴1个戴帽子的,7个不戴的朋友帽子,7个不戴帽子”。3个穿裙子的,5个穿裤子的。2个甩绳子的,6个跳绳的。 学生观察、讨论。 反馈:学生说,教师总结并板书。 师:“我们说把两组合并在1起是用加法的,大家能不能根据刚才结果列成算式”。 学生算式、教师总结,在相应位置板书。供学生对答案,只要有其中1个。
2、画1画,同桌两人1组。1人涂色,1人记录算式,然后组织全班交流。 答案可以不同,但要能理解算式。 反馈:投影出示相应的涂色和算式。 学生自己检查,只要有其中1个。
3、试1试,学生板演。 7+2=()6+3=()5+()=8 先收后放 其它学生独立完成。
3、练习 第1题:教师讲清图意,第1幅求和。要把两部份合并。第2幅是分开,可以把任意1份作为要求的问题。 第2题:学生独立完成,教师对答案。(学生的答案可以多样化) 反馈、纠正。 第3题:全班游戏,找朋友(凑9) 第4题:数学故事,学生观察。猜1猜8戒吃了几块西瓜,说说自己是怎么想的。 学生发言讨论。 发展学生的想像力,激发学生的学习兴趣,初步学会从数学角度提出问题。 小结:讨论“这节课,我们知道了什么?” 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇7 游戏目的: 加深对两数比较的数量关系的分析和理解,能熟练地解答此类应用题。 游戏时间: 3~5分钟左右。 游戏难度: 中级 适合年级: 低年级 适用于低年级的“两数比较应用题”。可根据需要安排在课始或课尾。如果安排在课始,则为教学的展开提供1组组真实数据;如果是在课尾,就是综合应用。 全班游戏准备: 若干根跳绳。 游戏过程:
1、根据同学们在课外跳绳情况,选出男、女组最优秀的两名同学进行跳绳比赛。得到甲、乙两学生成绩为A下和B下。请同学们根据刚才获得的信息口头编应用题,然后按学生编的应用题进行列式解答。教师根据学生回答写板书,然后分类整理。
2、再请男女各1名同学来跳绳,先请同学们根据以前了解的信息估计1下他们两个各能跳多少下。学生发言后,各组分别为选手加油,得到第2组跳绳成绩。 师:现在有两组4名同学的跳绳成绩,你想说什么? 学生可以在同1组男生或女生中比,可以在不同组男女生中比,也可以比总数等,比的方式多种多样。教师可以根据这些材料指导,由于数据不1样,学生练习的机会大大增加。
3、师:谁还想来跳绳? 指定学生跳绳后,老师提出1个问题:老师不知道他跳几下,只知道他跳的比这几位同学中最好的同学少11下,请你编题列式解答。 游戏提示: 把简单的体育项目——跳绳放在数学课堂中,使体育游戏活动性、开放性、竞争性与数学的知识性、思维性、拓展性有机地结合在了1起,学生不仅学到了数学知识、方法,发展了思维,提高了技能,还放松了心情,减轻了学习的压力。 课后思考: 应用题只有贴近生活,才能提升孩子的学习兴趣,提升孩子的想像力。
![中班11对应比较多少数学教案 中班11对应比较多少数学教案](/storage/images/2023-04/3gdxYEHtX9RYJ0HrlSnliVIOsQ3IlRTw.jpg)
2、中班11对应比较多少数学教案
活动目标: 1.运用11对应的方法比较数量在4个以内的两集合间元素的多少。 2.能够1个接1个地感知集合中的元素。 3.引导幼儿对数字产生兴趣。 4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 重点难点: 能运用1 1对应的方法比较物体的多少。 活动准备: 相应的图片若干、“比多少”操作材料人手1份;“等量判断”操作卡等。 活动过程:
1、经验准备 游戏:抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏,幼儿人数和椅子的数量在4以内,并相差1个。提问:刚才玩抢椅子游戏的时候,1个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成1样多吗?
2、集体探索
1、出示教具:数数,花园里开了几朵花?(4朵),蝴蝶飞来了,请小朋友帮助蝴蝶找朋友,1只蝴蝶找1朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多,还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花1样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼,谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作) 比1比,小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
3、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩“比多少”的游戏,小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好,比比哪个多,用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查,把卡片放回小筐,再到后面桌子上玩“哪两排1样多”的游戏。
2、幼儿分组操作,教师巡回指导。
![《按颜色分类》小班数学教案 《按颜色分类》小班数学教案](/storage/images/2023-04/fqONXWq8rQALrROXXOjra77SGZMkdvAK.jpg)
3、《按颜色分类》小班数学教案
作为1位杰出的老师,很有必要精心设计1份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是我精心整理的《按颜色分类》小班数学教案,仅供参考,大家1起来看看吧。 《按颜色分类》小班数学教案1 活动目标: 1.区分红、黄、蓝3种颜色,按颜色的标记分类。 2.能用语言表述分类的结果。 3.激发幼儿学习兴趣,体验数学活动的快乐,并感受集体活动的乐趣。 4.体验数学集体游戏的快乐。 活动重难点: 会按颜色的标记来分类。 活动准备: 1.经验准备:幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝3种颜色。 2.物质准备:红、黄、蓝颜色标记若干,小兔子玩偶3个。花片 3.环境创设:创设"小兔的家"环境。(桌上放有红、黄、蓝色的东西) 活动预设:
1、以"参观小兔家"的游戏形式引入,复习对红色、黄色、蓝色的认识。 提问:小兔的'桌上有什么?是什么颜色的?
2、游戏"给小兔送花" 1.认识颜色标记。提问:这3只小兔子都有自己喜欢的颜色,它们穿着自己喜欢的颜色的裙子,看看它们穿了什么颜色的裙子? 2.游戏 引 导语:喜欢红色的小兔子,要送给它什么颜色的花呢?请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
3、游戏:相同颜色在1起。 游戏规则:幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记1个,教师引导幼儿按标记的颜色站在1起。再交换颜色标记,再次游戏。 引 导语:每个小朋友都有1个颜色标记,请手那相同颜色标记的小朋友站在1起。
4、结束 教学反思: 本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点,主要通过游戏的形式展开活动,活动中,我借用了卡通图片、头饰等辅助教具,极大地吸引了幼儿的注意力,增强了活动的趣味性。活动中,我设计了形式多样的游戏贯穿始终,并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中,我为幼儿 提供了1个非常宽松而愉悦的环境,让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿3种颜色,并进行分类,形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣,使其充分体验到了数学活动的快乐。 《按颜色分类》小班数学教案2 活动目标 1.促进幼儿比较、辨别能力的发展。 2.学习从多种颜色的不同物体中找出同1种颜色的物体,并进行归类。 活动准备 1.趣味练习:找相同的颜色 2.红黄绿色的门票若干,红黄绿拱形门各1个。 教学具图片 教学具图片 动画片 活动过程
1、导入 通过游戏入场,感知颜色的对应。 幼儿自由选择门票1张,通过相应颜色的拱形门。 教师:请下朋友看1看自己的门票是什么颜色的,你就从哪种颜色的门进入。
2、展开 1.动画片:什么颜色 引导幼儿观看动画片,寻找相应的颜色。 教师:小朋友看看海里有什么?小鱼是什么颜色的? 让幼儿讲1讲小朋友穿的什么颜色的衣服吊到什么颜色的鱼 2.初步学习按颜色分类。 趣味练习:找相同的颜色 教师:请小朋友找1找,哪些东西是红颜色的?哪些东西是绿颜色的?哪些东西是黄颜色的? 3.排除干扰,按颜色分类。 (1)有1颗神奇树,上面结满大小不同、颜色不同的果子,看1看都有什么颜色的? (2)不受形状的干扰进行分类。 教师:请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。
3、结束 总结评价。表扬爱动脑筋的幼儿。
![小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思 小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思](/storage/images/2023-04/JYWOKsAyWvvZFHl6hDJFsxCh6PcKWSqP.jpg)
4、小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思
小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思 活动目标: 1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法,比较两组物体的多少。 2.培养幼儿的动手能力和比较能力。 活动准备: 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程: 1.幼儿开火车进教室。师:每个小朋友坐了1张椅子,还有椅子多吗?比1比,小朋友和椅子谁多?谁少? 2.师以故事的形式引入新课。师:今天老师带来了1副画,小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听1听图画里的故事好吗?(师清讲故事1遍) 师:小朋友来猜1猜,是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较) 小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应的方法。 3.师:花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较) 4.分组操作:第1组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第3组用连线比较两种动物谁多谁少? 5.小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应、连线对应的方法,还有其他又快又好的方法吗?比如:老师这里有1袋红花片,1袋绿花片,谁能用最快最好的方法分出谁多谁少? 课后反思:
1、取得的效果分析。
1、比较多、少、1样多,是小班数学活动感知集合类的内容,也是平时生活中经常运用到的,如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、1样多,是我们关注的事。本次活动重视的1个环节是操作活动,如何在数学活动中优化操作材料,将枯燥抽象的数学知识,用不同形式的操作材料表现出来,使幼儿能随机地感知数学、走进数学,对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时,充分考虑了幼儿的年龄特点,在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第1组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第3组用连线比较两种动物谁多谁少?这3组材料难易不1样,我让幼儿轮换组活动,让幼儿都去尝试操作练习,满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性,孩子人人都能参与,既巩固了孩子的知识,又获得成功的体验,1举多得。
2、本次活动重点突出,教师重视了每个环节的小结表述,数学概念清楚,明了。
3、课堂气氛活跃,幼儿轻松愉快地获得了知识。
2、改进策略。
1、挂图出示比较传统,用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维,然后顺应孩子的思维再引入,效果会更好。
![怎么编写小学数学教案?想要1个模版作参考,学习1下,为以后做老师打基础。 怎么编写小学数学教案?想要1个模版作参考,学习1下,为以后做老师打基础。](/storage/images/2023-04/mSGX2TR1yo8BW8ePlW3k4XewkOQY3C0h.jpg)
5、怎么编写小学数学教案?想要1个模版作参考,学习1下,为以后做老师打基础。
数学第1册第1单元:比较 单元教材分析 单元教材分析:本单元教科书是在第1课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容,本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物,通过学生能够理解的1些简单概念,初步了解比较的思想和方法,主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中,要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系,要重视学生生活经验的交流,丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法,经历简单的推理活动,初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣,激发学习数学的兴趣。 单元教学目标: 知识与技能:使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义,会判断并会用这些术语描述生活中的1些事物。让学生经历简单的推理活动,培养学生初步的推理能力。 过程与方法:通过“做游戏”“讨论、交流”等方式,使学生初步了解比较的思想和方法,经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、态度与价值观:使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容,激发学习数学的兴趣,培养学生观察事物、善于思考的习惯。 教学总时数:3课时 第1课时:同样多、多些、少些 教学内容:教材第4-5页 教学目标: 知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法:通过做游戏,使学生体验多、少和同样多的含义。 情感态度与价值观:通过做游戏,激发学生参与数学活动的兴趣,体验学习的快乐。 教学准备:课件、椅子和花片 学习方式:游戏活动、体验交流、动手操作 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 教师谈话引入: 同学们喜欢做游戏吗?这节课,我想请几位同学来玩做椅子游戏,谁想来?(教师在教室前面准备好5把椅子) 6个小朋友玩做椅子游戏,其他同学观察结果。 创设游戏情境,激发学生参与学习活动的兴趣,体验学习的快乐。 探 究 与 体 验 (1)认识多少
1、提问:发生了什么事情?
2、提问:椅子为什么不够啦?你知道了什么?
3、出示小朋友和椅子11对应的图,提问:谁比谁多,谁比谁少? 在学生汇报的基础上,教师小结。 (2)认识同样多
1、师:同学们真聪明,能够从游戏中学到知识,真棒!现在老师又拿来1把椅子,我们再来做1次游戏,怎么样?
2、这1次的结果怎么样?
3、出示小朋友和椅子11对应图,提问:小朋友和椅子怎么样?(在学生汇报的基础上教师小结) 学生自由发言。 学生讨论,知道有6个小朋友,5把椅子,小朋友多,椅子少。 学生全班交流,说出小朋友比椅子多,椅子比小朋友少。 6个小朋友接着做游戏,其他学生观察讨论。 学生自由发言:得出这回都有座位了。 全班交流,小朋友和椅子同样多 两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题,体验多少和同样多的含义,提高学生参与活动的积极性和主动性。 实 践 与 应 用
1、完成练1练第1题。 教师提出要求:摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
2、完成练1练第2题。 出示水果图,提问:哪种水果多?哪种水果少?你是怎么知道的? 学生动手摆,动口说。 学生观察水果图,重点说1说自己是怎么比的。 通过让学生动手摆、动口说,把所学知识应用到实践活动中,提高学生动手操作及对知识的应用能力。 通过让学生观察图画比较多少,提高学生观察和分析能力。 教学反思:学生接受起来较容易。但学生表述起来谁比谁多比较困难。 第2课时:高矮、长短的认识 教学内容:教材第6-7页 教学目标: 知识与技能:引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较,了解这些概念的含义,使学生能够进行高矮长短的比较。 过程与方法:通过呈现身边的事例及实践活动,了解比较的方法。 情感、态度与价值观:使学生在学习活动中,初步感受数学与生活的联系。 教学准备:课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式:结合具体事物、讨论交流、实践活动 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 情境引入:
1、这节课,老师想和同学们比1比高矮,谁想来?
2、教师指1名同学与老师比高矮。
3、提问:老师和这位同学比谁高谁矮? 学生观察并进行判断、交流。 师生比高矮这1活动,即贴进生活又提高了学生学习兴趣,创设了良好的学习氛围。 探 究 与 体 验
1、师:刚才老师和1位同学比了高矮,那么你想和其他同学比1比高矮吗?注意比完后1定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较1下,说说哪个长,哪个短。
3、提问:在生活中,我们还可以拿什么进行高矮长短的比较? 全班学生互相比高矮,全然汇报交流,比较结果。 学生自由发言。 小组讨论,全班交流。 让学生亲自比较,广泛交流,认识高矮,充分体现学生的主体性,达到人人参与的目的。 结合学生身边熟悉的事物进行比较,认识长短,提高了学生的学习兴趣。 引导学生寻找生活中的事物进行比较,体现数学知识来源于生活。 实 践 与 应 用
1、实践活动 师:刚才,同学们学会了比较高矮,现在,我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
2、完成“练1练” 第1题:出示第1题图,提问:哪座房高?哪座房矮?还可以拿什么进行比较? 第2题:出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短? 第3题: (1)出示图,提问:哪条绳长?哪条绳短? (2)教师拿出3根线绳照图的样子演示1下,验证学生的答案 第4题:出示图,提问:谁个子高?谁个子矮?为什么? 第5题:出示图,提问:图上的事物你可以怎样进行比较? 几名学生到前面进行排队活动,然后大家1起来交流和讨论排队的情况。 学生认真观察画面,全班交流。 学生自由回答。 学生自由回答。 持怀疑态度的学生可亲自验证。 学生直接回答。 学生小组讨论,全班交流。 排队的实践活动,即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的,又能提高学生的学习兴趣。 练1练中的题目,通过引导学生认真观察画面,实际演示等方式,引导学生大胆讨论,全班交流,从中发现问题,解决问题,培养了学生认真观察、善于思考的习惯。 教学反思:学生接受起来较容易。大部分学生能表述谁比谁长。 第3课时:大小、轻重的认识 教学内容:教材第8-9页 教学目标: 知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验,了解大小的含义,感受物体的轻重,并能根据自己的生活经验和用天平表示的图,说出哪个物体轻,哪个物体重。 过程与方法:引导学生参与学习活动,亲自体验,感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观:使学生在利用生活经验解决问题的过程中,感受初步的数学思考和简单的推理。 教学准备:课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。 学习方式:观察讨论、亲自体验 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 出示两幅情景图,提问;谁大?谁小?谁轻、谁重? 观察画面,全班交流。 通过观察情景图,让学生初步了解大小轻重的含义,使学生体会到生活中处处有数学。 探 究 与 体 验 (1) 教师拿出1个苹果和1个羽毛球,提问:谁轻?谁重?
2、让学生用手掂1掂,亲自体验1下轻和重的感觉。
3、教师拿出1听较小的饮料和1个较大的面包。 (1)猜1猜,谁轻?谁重? (2)把饮料和面包放在天平上。 (3)让学生用手掂1掂。
4、出示两幅天平图。 提问: (1)你发现了什么?天平两端1样高,说明了什么? (2)1个菠萝和1个梨,哪个轻?哪个重? (3)把1个菠萝和1个梨放在天平上进行验证。 学生讨论交流。 学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 学生猜测。 学生仔细观察,知道饮料重面包轻。 学生轮流掂饮料和面包的轻重。 学生观察图,交流自己的看法。 学生尝试推理,各抒已见。 学生仔细观察天平两端,怎么样 ?讨论:说明什么?尝试简单推理验证。 关于轻重的内容,学生原有的生活经验相对少1些,让学生经历猜1猜、掂1掂 ,然后在天平上看1看这1过程,充分重视了学生的亲自体验,为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。 通过引导学生观察提问、交流,培养了学生的简单推理能力。 实 践 与 应 用 完成“练1练”的内容 第1题:出示水果图,提问:西瓜、菠萝和桔子哪个最大?哪个最小? 第2题:出示天平图:提问:1双鞋和两个本哪个重?1只鞋和1个本哪个重?请你用自己喜欢的方式给重的做记号。 第3题:出示两幅天平图,提问:肥皂、牙膏和香波谁最重?谁最轻? 请你给最重的涂红色,最轻的涂黄色。 第4题:出示两幅图,提问:图上的事物,你可以怎样比较?教师鼓励学生从不同的角度去思考。 学生看图回答问题。 全班交流 学生在书上做记号 小组讨论,全班交流。 学生在书上涂色。 小组讨论,全班交流 培养学生观察思考、解决问题的能力。 让学生用自己喜欢的方式做记号,充分体现了学习的自主性。 本题的两幅图反映的是同1件事,教师在指导学生看懂题目后,放手让学生在小组内讨论,然后在全班交流,充分体现了学生是课堂的主人这1理念。 鼓励学生从不同的角度去思考,并进行比较,不但巩固了所学知识,而且培养了学生的发散思维。 教学反思:学生接受起来较容易。课上让学生用实物亲身感受轻重、大小的概念,效果较好。学生学习积极性较高。
![小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思 小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思](/storage/images/2023-04/W6ft8D3qVskfdOHFzE5mn0SHjt3lDRyf.jpg)
6、小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思
小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思 活动目标: 1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法,比较两组物体的多少。 2.培养幼儿的动手能力和比较能力。 活动准备: 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程: 1.幼儿开火车进教室。师:每个小朋友坐了1张椅子,还有椅子多吗?比1比,小朋友和椅子谁多?谁少? 2.师以故事的形式引入新课。师:今天老师带来了1副画,小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听1听图画里的故事好吗?(师清讲故事1遍) 师:小朋友来猜1猜,是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较) 小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应的方法。 3.师:花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较) 4.分组操作:第1组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第3组用连线比较两种动物谁多谁少? 5.小结:比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应、连线对应的方法,还有其他又快又好的方法吗?比如:老师这里有1袋红花片,1袋绿花片,谁能用最快最好的方法分出谁多谁少? 课后反思:
1、取得的效果分析。
1、比较多、少、1样多,是小班数学活动感知集合类的内容,也是平时生活中经常运用到的,如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、1样多,是我们关注的事。本次活动重视的1个环节是操作活动,如何在数学活动中优化操作材料,将枯燥抽象的数学知识,用不同形式的操作材料表现出来,使幼儿能随机地感知数学、走进数学,对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时,充分考虑了幼儿的年龄特点,在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第1组装水果,比较水果和盘碟谁多谁少?第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第3组用连线比较两种动物谁多谁少?这3组材料难易不1样,我让幼儿轮换组活动,让幼儿都去尝试操作练习,满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力,激发幼儿的好奇心,使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性,孩子人人都能参与,既巩固了孩子的知识,又获得成功的体验,1举多得。
2、本次活动重点突出,教师重视了每个环节的小结表述,数学概念清楚,明了。
3、课堂气氛活跃,幼儿轻松愉快地获得了知识。
2、改进策略。
1、挂图出示比较传统,用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维,然后顺应孩子的思维再引入,效果会更好。