一年级下册数学 《跳绳》教案,中班一一对应比较多少数学教案
1、1年级下册数学 《跳绳》教案
1年级下册数学 《跳绳》教案 篇1 教学内容： 跳绳 教学目标：
1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进1步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。 教学重点： 探索两位数减两位数退位减的计算方法。 教学过程：
1、情境引入。 通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是 也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时 跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小 东比小红跳几下”这样的问题
3、让学生尝试列出算式。
2、解决问题。 鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。 教科书上3种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。对1些有困难的学生要及时给帮助。
3、试1试。 让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。 4，想1想。 100——48， 先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
5、练习反馈。
1、用竖式计算。 请4位学生板演，再集体校对，
2、买1个羽毛球拍多少钱？ 先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？
3、第3题中（）+40的答案不唯1。可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇2 教学目的： 1．能根据提供的信息，列出不同的算式。 2．会正确计算 8和9的加减法。 养成教育训练点： 逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。 教学重难点： 重点：会正确计算8和9的加减法。 难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。 教学过程：
1、情境导入 师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是1项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之1。今天老师给大家带来了1张跟跳绳照片。(课件出示) 师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察这幅图，你都发现了什么?
2、探究新知 1．计算8的加减法。 师：大家观察得真仔细，发现了这么多的数学信息。现在老师提出1个问题：1共有多少人?你会列式计算吗?自己试1试。 学生尝试自己解答。 师：我看许多同学都写好了。谁来说1说，你是怎么想的? 师：刚才同学们说出图中的不少信息，你还能提出其他数学问题吗?自己先想1想，然后同桌讨论1下。 2．分1分，填1填。 学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。 3．说1说。 师：谁能说说3+5还可以表示什么?
4、巩固练习。 教材第39页试1试 根据学生情况适当教学9的加减法。 板书设计： 跳绳（
8、9的加减法） 8 0 1 2 3 4 5 6 7 8 8 7 6 5 4 3 2 1 0 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 教学反思： 本节数学课，用跳绳比赛这1学生熟悉的活动情境引出学习内容，提出数学问题，使学生体会到数学知识来源于生活实际，用数学知识解决实际问题的道理。在教学过程中，我设计让学生说1说、画1画、试1试等教学环节，给学生充分的学习自主权，让学生在活动中探索新知，勇敢地试，从而培养学生主动探索新知的意识以及学习的能力。 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇3 教学内容： 跳绳（“8”和“9”的加减法）。 教学目标：
1、知识与技能：让学生在具体有趣的情境中，学习有关“8”和“9”的加减法，并能正确计算。
2、过程与方法：通过看图和涂色等活动，培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
3、情感态度与价值观：使学生能在教师的指导下，从情境图中发现并提出问题，能运用所学的知识加以解决。 教学过程：
1、创设情境。
1、师：同学们，我们马上就要举行跳绳比赛了，你们想不想取得好成绩？要想取得好成绩，我们得怎么做呢？同学们 说得很对，要想取得好成绩，就要加强练习。你们看，操场上的这些同学，他们练得多认真呀！
2、出示跳绳图。 （1）师：仔细观察这幅图，你都看到了什么？根据你所看到的内容，你都能提出哪些数学问题呢？ 仔细看图，自己小声说1说。 指名汇报。（举例）
1、有2个同学抡绳，6个同学跳绳，1共有几个同学呢？ 2+6＝8，6+2＝8
2、有4个女同学，4个男同学，1共有几个同学呢？ 4+4＝8
3、跳绳的同学中有3个人穿裙子，5个人穿裤子，1共有几个同学呢？ 3+5＝8， 5+3＝8。 学生说教师板书： 6+2＝82+6＝84+4＝8 1+7＝87+1＝83+5＝8 5+3＝80+8＝88+0＝8 把上面的加法算式读1遍。 （2）师：你能提出减法问题吗？试1试。 先在小组内小声说1说，再指名汇报。例如： a、操场上有8个同学在跳绳，有4个女同学，有几个男同学？ b、操场上有8个同学，有2个同学在抡绳，有几个同学正在跳？ 教师根据学生回答，板书减法算式。
2、画1画。
1、师：现在，老师想为你们引荐1位新朋友，你们愿意吗？
2、出示大象图。 1）这是谁？ 师：大象伯伯正在装修房子，他想把这9块瓷砖涂上颜色，你们看它多辛苦呀，你们愿不愿意帮助大象伯伯呢？如果 由你们来替大象伯伯涂色，你们想怎么涂呢？请同学们拿出纸和1根油画棒，自己动手画1画。同桌两人1组，1人 涂色，1人列出算式，针对同桌涂色的情况，想1想你都能列出哪些加、减法算式呢？
3、组织全班交流。
3、试1试。
1、出示： 7+2＝□9—4＝□4+4＝□ 6+3＝□8—5＝□8+□＝□ 5+□＝8□—4＝5□＝1+8 学生独立完成。
2、全班订正，针对重点题目进行指导。如：5+□＝8□—4＝5□＝1+8
4、练1练（第35页）
1、说1说，填1填。 看图说说你能提出哪些数学问题，然后列式。 全班订正。
2、口算第35页第2题。 学生都能算对。
3、数学游戏：凑成9。 每组准备1～88张数字卡片，拿出卡片，找朋友，两个数能凑成9的卡片放在1起为好朋友。
4、数学故事：8戒吃瓜。看图讲故事，根据故事情节列出相对应的算式。 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇4 教学目标
1、探索两位数减两位数退位减法的计算方法，特别运用竖式计算的方法，体会计算方法的多样化。能正确地计算。
2、培养学生估算的意识和解决问题的`能力。
3、发展学生初步的分析、比较、推理的能力。获得积极的情感体验。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面良好的学习习惯。 教学重点： 用竖式计算100以内的退位减法。 教学难点： 理解100减两位数的算理。 教学过程
1、练习口算，唤起旧知，作好铺垫。
1、出示口算卡片，请学生口算： 13-720-615-865-3 34-884-2097-3674-2466-14
2、在学生口算的同时，请学生上台列竖式板演。 49-2
7、42-8这两题要求学生说说计算过程。
2、创设情境，提出问题，培养估算能力。
1、（出示跳绳主题图）刚才大家表现得都很棒，下面老师请大家去参加1次跳绳比赛，通过观察，你收集到哪些数学信息。 （1）根据这些信息，你能提出哪些对我们大家都很有挑战性的数学问题？ （2）小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？小亮比小东多跳几下？ （3）第1道题你们会列算式吗？（板书算式）
2、62-48结果大约是多少呢？谁来估1估，并说说你估算的方法。
3、探索算法，理解算法，优化算法。
1、刚才大家估算的结果大致是10，那这道题的准确结果是多少呢？请小朋友自己算1算，也可以请学具帮帮忙。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说1说当别的小朋友说的时候你要认真听，听他说的方法是不是和自己的方法1样，如果是，你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流的很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学1起分享。
4、小朋友们真了起，计算62-48想出了这么多种方法。你最喜欢哪1种，说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不1样？ 板书课题：100以内数的退位加法。
6、100以内数的退位减法还有1种很特殊的情况，（板书：100-48=）你看，这道题个位和十位1个也没有，减48怎么办呢？请小组内互相商量1下。 学生汇报，用计数器演示算理。
4、应用新知，解决问题。
1、刚才我们大家1起解决了黑板上的第1个问题，剩下的两个问题你们能解决吗？请完成在62页试1试的方框里。 请生上台板演，集体订正，追问计算方法及计算过程。
2、独立完成书上第63页的
1、
3、4题。 教师巡回辅导，解疑释惑，收集反馈信息及时弥补。 其中80-55，注意通过计数器帮助学生找到正确解答的方法。
5、拓展性练习。 引导学生理解练1练第2题的题意，理清数量关系。
6、全课。 师：通过今天的学习，你有什么收获？你觉得应该注意哪些地方？ 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇5 教学目标：
1、使学生学会两位数减两位数（退位）的口算方法，正确计算两位数减两位数（退位）的题目。
2、利用迁移规律培养学生的分析，比较的能力。
3、培养学生认真、仔细的良好习惯。 教学重点： 两位数减两位数当个位不够减时要从十位退1 教学难点： 掌握计算方法 教学用具： 投影，图片 教学过程：
1、复习： 口算： 10-713-5100-130-723-5100-250-733-5100-3 40-981-473-856-762-69+1285-1532-836+5 板演： 49-27 说计算过程：42-8
2、探究新知
1、出示图画，投影，学生观察，叙述图意
2、学生提出不同问题
3、重点解决：小东比小红多跳几下？ A、尝试列式：62-48= B、小组活动，探究怎样计算 C、汇报结果，集体订正 D、重点讲笔算竖式的算法：强调对齐数位，进行板演。 个位2减8不够减，从十位退1，在个位加十再减。十位的6借走1个变成5
4、独立解决其他问题
5、指导连续退位减100-48=52 100强调：个位0不够减从十位 -48退1，十位是0继续从百位退1。 -52借到十位有十个十给个位1个还剩9个十，个位相减得2，十位9减4得5，百位1退1得0。
3、巩固：
1、列竖式计算：85-5844-2780-2564-978-29
2、改错：见书64页2
3、列式计算：63页2
4、课堂： 今天我们学习了两位数减两位数的退位减法。计算时应注意些什么？ 板书设计： 跳绳 62-48=14100-48=52 62100 -48-48 1452 课后回顾： 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇6 教学内容分析： 得数有关“8”、“9”的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关
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6、7加减法的基础上进1步学习“8”、“9”的加减法，并按下去1课还有得数有关“8”、“9”的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数“8”的算式，安排画1画引出有关得数是“9”的算式，通过试1试，练1练3题进1步巩固和加强，内容安排接进生活，容易调动学生的兴趣。 教学目标： 学习有关得数是“8”、“9”的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。 教学方法： 讲解法、讨论法、练习法。 教学准备： 投影、每生1张1到8的卡片（诫课前发给学生）。 教学过程：
1、导入 师：“同学们，你们平时玩过跳绳吗？” 生答：结合生活激发兴趣 师：“跳绳是1项很有趣的体育活动，看这些小朋友玩的多有趣！” 师：出示跳绳投影。
2、新授
1、跳绳 师：“1共有几位小朋友在跳绳”。 生：“8位” 师：“你们看1看，能不能把这8个板书：4个男生和4个女生小朋友分成两组，比如可以这样分，1个小戴1个戴帽子的，7个不戴的朋友帽子，7个不戴帽子”。3个穿裙子的，5个穿裤子的。2个甩绳子的，6个跳绳的。 学生观察、讨论。 反馈：学生说，教师总结并板书。 师：“我们说把两组合并在1起是用加法的，大家能不能根据刚才结果列成算式”。 学生算式、教师总结，在相应位置板书。供学生对答案，只要有其中1个。
2、画1画，同桌两人1组。1人涂色，1人记录算式，然后组织全班交流。 答案可以不同，但要能理解算式。 反馈：投影出示相应的涂色和算式。 学生自己检查，只要有其中1个。
3、试1试，学生板演。 7+2=（）6+3=（）5＋（）＝8 先收后放 其它学生独立完成。
3、练习 第1题：教师讲清图意，第1幅求和。要把两部份合并。第2幅是分开，可以把任意1份作为要求的问题。 第2题：学生独立完成，教师对答案。（学生的答案可以多样化） 反馈、纠正。 第3题：全班游戏，找朋友（凑9） 第4题：数学故事，学生观察。猜1猜8戒吃了几块西瓜，说说自己是怎么想的。 学生发言讨论。 发展学生的想像力，激发学生的学习兴趣，初步学会从数学角度提出问题。 小结：讨论“这节课，我们知道了什么？” 1年级下册数学 《跳绳》教案 篇7 游戏目的： 加深对两数比较的数量关系的分析和理解，能熟练地解答此类应用题。 游戏时间： 3~5分钟左右。 游戏难度： 中级 适合年级： 低年级 适用于低年级的“两数比较应用题”。可根据需要安排在课始或课尾。如果安排在课始，则为教学的展开提供1组组真实数据；如果是在课尾，就是综合应用。 全班游戏准备： 若干根跳绳。 游戏过程：
1、根据同学们在课外跳绳情况，选出男、女组最优秀的两名同学进行跳绳比赛。得到甲、乙两学生成绩为A下和B下。请同学们根据刚才获得的信息口头编应用题，然后按学生编的应用题进行列式解答。教师根据学生回答写板书，然后分类整理。
2、再请男女各1名同学来跳绳，先请同学们根据以前了解的信息估计1下他们两个各能跳多少下。学生发言后，各组分别为选手加油，得到第2组跳绳成绩。 师：现在有两组4名同学的跳绳成绩，你想说什么？ 学生可以在同1组男生或女生中比，可以在不同组男女生中比，也可以比总数等，比的方式多种多样。教师可以根据这些材料指导，由于数据不1样，学生练习的机会大大增加。
3、师：谁还想来跳绳？ 指定学生跳绳后，老师提出1个问题：老师不知道他跳几下，只知道他跳的比这几位同学中最好的同学少11下，请你编题列式解答。 游戏提示： 把简单的体育项目——跳绳放在数学课堂中，使体育游戏活动性、开放性、竞争性与数学的知识性、思维性、拓展性有机地结合在了1起，学生不仅学到了数学知识、方法，发展了思维，提高了技能，还放松了心情，减轻了学习的压力。 课后思考： 应用题只有贴近生活，才能提升孩子的学习兴趣，提升孩子的想像力。
2、中班11对应比较多少数学教案
活动目标： 1.运用11对应的方法比较数量在4个以内的两集合间元素的多少。 2.能够1个接1个地感知集合中的元素。 3.引导幼儿对数字产生兴趣。 4.发展幼儿的观察力、空间想象能力。 重点难点： 能运用1 1对应的方法比较物体的多少。 活动准备： 相应的图片若干、“比多少”操作材料人手1份;“等量判断”操作卡等。 活动过程：
1、经验准备 游戏：抢椅子 让幼儿分组上来玩抢椅子的游戏，幼儿人数和椅子的数量在4以内，并相差1个。提问：刚才玩抢椅子游戏的时候，1个小朋友坐几张椅子?椅子多还是小朋友多?为什么?你有办法变成1样多吗?
2、集体探索
1、出示教具：数数，花园里开了几朵花?(4朵)，蝴蝶飞来了，请小朋友帮助蝴蝶找朋友，1只蝴蝶找1朵花做朋友。(幼儿个别操作)蝴蝶多，还是花多?你怎么看出来的?我们给多的放个花片做标记。有办法让蝴蝶和花1样多?
2、这里还有小鸭子和小鱼，谁来喂小鸭子吃小鱼?(幼儿个别操作) 比1比，小鸭子多还是小鱼多?小花片放在哪里?
3、分组操作
1、介绍操作材料和操作方法。 我们先来玩“比多少”的游戏，小朋友把小筐里的两样卡片对齐排好，比比哪个多，用小花片做记号。 玩好后举手让老师检查，把卡片放回小筐，再到后面桌子上玩“哪两排1样多”的游戏。
2、幼儿分组操作，教师巡回指导。
3、《按颜色分类》小班数学教案
作为1位杰出的老师，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我精心整理的《按颜色分类》小班数学教案，仅供参考，大家1起来看看吧。 《按颜色分类》小班数学教案1 活动目标： 1.区分红、黄、蓝3种颜色，按颜色的标记分类。 2.能用语言表述分类的结果。 3.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 4.体验数学集体游戏的快乐。 活动重难点： 会按颜色的标记来分类。 活动准备： 1.经验准备：幼儿在美工活动及日常工作中已经认识红、黄、蓝3种颜色。 2.物质准备：红、黄、蓝颜色标记若干，小兔子玩偶3个。花片 3.环境创设：创设"小兔的家"环境。（桌上放有红、黄、蓝色的东西） 活动预设：
1、以"参观小兔家"的游戏形式引入，复习对红色、黄色、蓝色的认识。 提问：小兔的'桌上有什么？是什么颜色的？
2、游戏"给小兔送花" 1.认识颜色标记。提问：这3只小兔子都有自己喜欢的颜色，它们穿着自己喜欢的颜色的裙子，看看它们穿了什么颜色的裙子？ 2.游戏 引 导语：喜欢红色的小兔子，要送给它什么颜色的花呢？请你把花送给它。然后再分别给喜欢黄色的小兔和喜欢蓝色的小兔送花。
3、游戏：相同颜色在1起。 游戏规则：幼儿自由选取红、黄、蓝颜色标记1个，教师引导幼儿按标记的颜色站在1起。再交换颜色标记，再次游戏。 引 导语：每个小朋友都有1个颜色标记，请手那相同颜色标记的小朋友站在1起。
4、结束 教学反思： 本次活动符合小班幼儿的年龄和认知特点，主要通过游戏的形式展开活动，活动中，我借用了卡通图片、头饰等辅助教具，极大地吸引了幼儿的注意力，增强了活动的趣味性。活动中，我设计了形式多样的游戏贯穿始终，并引导幼儿紧紧围绕教学目标来开展游戏活动。在整个活动过程中，我为幼儿 提供了1个非常宽松而愉悦的环境，让幼儿在看看、玩玩、学学的过程中不知不觉辨别红、黄、绿3种颜色，并进行分类，形成了良好的师生互动、生生互动的学习氛围。有力的激发了幼儿的学习兴趣，使其充分体验到了数学活动的快乐。 《按颜色分类》小班数学教案2 活动目标 1.促进幼儿比较、辨别能力的发展。 2.学习从多种颜色的不同物体中找出同1种颜色的物体，并进行归类。 活动准备 1.趣味练习：找相同的颜色 2.红黄绿色的门票若干，红黄绿拱形门各1个。 教学具图片 教学具图片 动画片 活动过程
1、导入 通过游戏入场，感知颜色的对应。 幼儿自由选择门票1张，通过相应颜色的拱形门。 教师：请下朋友看1看自己的门票是什么颜色的，你就从哪种颜色的门进入。
2、展开 1.动画片：什么颜色 引导幼儿观看动画片，寻找相应的颜色。 教师：小朋友看看海里有什么？小鱼是什么颜色的？ 让幼儿讲1讲小朋友穿的什么颜色的衣服吊到什么颜色的鱼 2.初步学习按颜色分类。 趣味练习：找相同的颜色 教师：请小朋友找1找，哪些东西是红颜色的？哪些东西是绿颜色的？哪些东西是黄颜色的？ 3.排除干扰，按颜色分类。 （1）有1颗神奇树，上面结满大小不同、颜色不同的果子，看1看都有什么颜色的？ （2）不受形状的干扰进行分类。 教师：请小朋友把水果放进和水果颜色相同的筐子里。
3、结束 总结评价。表扬爱动脑筋的幼儿。
4、小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思
小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思 活动目标： 1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2．培养幼儿的动手能力和比较能力。 活动准备： 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程： 1．幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了1张椅子，还有椅子多吗？比1比，小朋友和椅子谁多？谁少？ 2．师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了1副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听1听图画里的故事好吗？（师清讲故事1遍） 师：小朋友来猜1猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较） 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应的方法。 3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较） 4．分组操作：第1组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第3组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有1袋红花片，1袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 课后反思：
1、取得的效果分析。
1、比较多、少、1样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、1样多，是我们关注的事。本次活动重视的1个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第1组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第3组用连线比较两种动物谁多谁少？这3组材料难易不1样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，1举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
2、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
5、怎么编写小学数学教案?想要1个模版作参考，学习1下，为以后做老师打基础。
数学第1册第1单元:比较 单元教材分析 单元教材分析:本单元教科书是在第1课“师生交流”的基础上开始的。比较的思想和方法是数学课程的重要内容，本单元结合学生的游戏和身边熟悉的事物，通过学生能够理解的1些简单概念，初步了解比较的思想和方法，主要内容有“同样多、多些、少些”“高矮”“长短”“大小”和“轻重”等。教学中，要注意加强学生原有生活经验和书本内容的联系，要重视学生生活经验的交流，丰富和提高。使学生体会比较的思想和方法，经历简单的推理活动，初步感受数学与生活的联系和学习中的乐趣，激发学习数学的兴趣。 单元教学目标: 知识与技能:使学生了解“同样多、多些、少些”“高、矮”“长、短”“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的1些事物。让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。 过程与方法:通过“做游戏”“讨论、交流”等方式，使学生初步了解比较的思想和方法，经历将生活中的事物用数学语言描述的过程。 情感、态度与价值观:使学生了解生活中有许多有趣的事情都是数学的内容，激发学习数学的兴趣，培养学生观察事物、善于思考的习惯。 教学总时数:3课时 第1课时:同样多、多些、少些 教学内容:教材第4-5页 教学目标: 知识与技能:使学生能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。 过程与方法:通过做游戏，使学生体验多、少和同样多的含义。 情感态度与价值观:通过做游戏，激发学生参与数学活动的兴趣，体验学习的快乐。 教学准备:课件、椅子和花片 学习方式:游戏活动、体验交流、动手操作 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 教师谈话引入: 同学们喜欢做游戏吗?这节课，我想请几位同学来玩做椅子游戏，谁想来?(教师在教室前面准备好5把椅子) 6个小朋友玩做椅子游戏，其他同学观察结果。 创设游戏情境，激发学生参与学习活动的兴趣，体验学习的快乐。 探 究 与 体 验 (1)认识多少
1、提问:发生了什么事情?
2、提问:椅子为什么不够啦?你知道了什么?
3、出示小朋友和椅子11对应的图，提问:谁比谁多，谁比谁少? 在学生汇报的基础上，教师小结。 (2)认识同样多
1、师:同学们真聪明，能够从游戏中学到知识，真棒!现在老师又拿来1把椅子，我们再来做1次游戏，怎么样?
2、这1次的结果怎么样?
3、出示小朋友和椅子11对应图，提问:小朋友和椅子怎么样?(在学生汇报的基础上教师小结) 学生自由发言。 学生讨论，知道有6个小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。 学生全班交流，说出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。 6个小朋友接着做游戏，其他学生观察讨论。 学生自由发言:得出这回都有座位了。 全班交流，小朋友和椅子同样多 两次游戏的设计目的在于引导学生在玩的过程中发现问题，体验多少和同样多的含义，提高学生参与活动的积极性和主动性。 实 践 与 应 用
1、完成练1练第1题。 教师提出要求:摆黄色的花片要与红色的花片同样多。
2、完成练1练第2题。 出示水果图，提问:哪种水果多?哪种水果少?你是怎么知道的? 学生动手摆，动口说。 学生观察水果图，重点说1说自己是怎么比的。 通过让学生动手摆、动口说，把所学知识应用到实践活动中，提高学生动手操作及对知识的应用能力。 通过让学生观察图画比较多少，提高学生观察和分析能力。 教学反思:学生接受起来较容易。但学生表述起来谁比谁多比较困难。 第2课时:高矮、长短的认识 教学内容:教材第6-7页 教学目标: 知识与技能:引导学生结合身边的事物进行高矮、长短的比较，了解这些概念的含义，使学生能够进行高矮长短的比较。 过程与方法:通过呈现身边的事例及实践活动，了解比较的方法。 情感、态度与价值观:使学生在学习活动中，初步感受数学与生活的联系。 教学准备:课件、铅笔、粉笔、线绳 学习方式:结合具体事物、讨论交流、实践活动 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 情境引入:
1、这节课，老师想和同学们比1比高矮，谁想来?
2、教师指1名同学与老师比高矮。
3、提问:老师和这位同学比谁高谁矮? 学生观察并进行判断、交流。 师生比高矮这1活动，即贴进生活又提高了学生学习兴趣，创设了良好的学习氛围。 探 究 与 体 验
1、师:刚才老师和1位同学比了高矮，那么你想和其他同学比1比高矮吗?注意比完后1定要把结果告诉老师。
2、请学生拿出自己的铅笔与教师的粉笔比较1下，说说哪个长，哪个短。
3、提问:在生活中，我们还可以拿什么进行高矮长短的比较? 全班学生互相比高矮，全然汇报交流，比较结果。 学生自由发言。 小组讨论，全班交流。 让学生亲自比较，广泛交流，认识高矮，充分体现学生的主体性，达到人人参与的目的。 结合学生身边熟悉的事物进行比较，认识长短，提高了学生的学习兴趣。 引导学生寻找生活中的事物进行比较，体现数学知识来源于生活。 实 践 与 应 用
1、实践活动 师:刚才，同学们学会了比较高矮，现在，我想请几位学生进行从矮到高的排队活动。 教师注意引导学生发现高和矮都是相比较而言的。
2、完成“练1练” 第1题:出示第1题图，提问:哪座房高?哪座房矮?还可以拿什么进行比较? 第2题:出示图，提问:哪条绳长?哪条绳短? 第3题: (1)出示图，提问:哪条绳长?哪条绳短? (2)教师拿出3根线绳照图的样子演示1下，验证学生的答案 第4题:出示图，提问:谁个子高?谁个子矮?为什么? 第5题:出示图，提问:图上的事物你可以怎样进行比较? 几名学生到前面进行排队活动，然后大家1起来交流和讨论排队的情况。 学生认真观察画面，全班交流。 学生自由回答。 学生自由回答。 持怀疑态度的学生可亲自验证。 学生直接回答。 学生小组讨论，全班交流。 排队的实践活动，即能帮助学生体会高和矮都是相比较而言的，又能提高学生的学习兴趣。 练1练中的题目，通过引导学生认真观察画面，实际演示等方式，引导学生大胆讨论，全班交流，从中发现问题，解决问题，培养了学生认真观察、善于思考的习惯。 教学反思:学生接受起来较容易。大部分学生能表述谁比谁长。 第3课时:大小、轻重的认识 教学内容:教材第8-9页 教学目标: 知识与技能:通过熟悉的事物和自己的体验，了解大小的含义，感受物体的轻重，并能根据自己的生活经验和用天平表示的图，说出哪个物体轻，哪个物体重。 过程与方法:引导学生参与学习活动，亲自体验，感受物体的大小和轻重。 情感、态度与价值观:使学生在利用生活经验解决问题的过程中，感受初步的数学思考和简单的推理。 教学准备:课件、天平、苹果、羽毛球、饮料和面包实物。 学习方式:观察讨论、亲自体验 教学过程: 环节 教师活动 学生活动 设计意图 交流空间 情 境 创 设 出示两幅情景图，提问;谁大?谁小?谁轻、谁重? 观察画面，全班交流。 通过观察情景图，让学生初步了解大小轻重的含义，使学生体会到生活中处处有数学。 探 究 与 体 验 (1) 教师拿出1个苹果和1个羽毛球，提问:谁轻?谁重?
2、让学生用手掂1掂，亲自体验1下轻和重的感觉。
3、教师拿出1听较小的饮料和1个较大的面包。 (1)猜1猜，谁轻?谁重? (2)把饮料和面包放在天平上。 (3)让学生用手掂1掂。
4、出示两幅天平图。 提问: (1)你发现了什么?天平两端1样高，说明了什么? (2)1个菠萝和1个梨，哪个轻?哪个重? (3)把1个菠萝和1个梨放在天平上进行验证。 学生讨论交流。 学生轮流用手掂苹果和羽毛球。 学生猜测。 学生仔细观察，知道饮料重面包轻。 学生轮流掂饮料和面包的轻重。 学生观察图，交流自己的看法。 学生尝试推理，各抒已见。 学生仔细观察天平两端，怎么样 ?讨论:说明什么?尝试简单推理验证。 关于轻重的内容，学生原有的生活经验相对少1些，让学生经历猜1猜、掂1掂 ，然后在天平上看1看这1过程，充分重视了学生的亲自体验，为学生充分表达自己的想法和感受创造了有利的空间。 通过引导学生观察提问、交流，培养了学生的简单推理能力。 实 践 与 应 用 完成“练1练”的内容 第1题:出示水果图，提问:西瓜、菠萝和桔子哪个最大?哪个最小? 第2题:出示天平图:提问:1双鞋和两个本哪个重?1只鞋和1个本哪个重?请你用自己喜欢的方式给重的做记号。 第3题:出示两幅天平图，提问:肥皂、牙膏和香波谁最重?谁最轻? 请你给最重的涂红色，最轻的涂黄色。 第4题:出示两幅图，提问:图上的事物，你可以怎样比较?教师鼓励学生从不同的角度去思考。 学生看图回答问题。 全班交流 学生在书上做记号 小组讨论，全班交流。 学生在书上涂色。 小组讨论，全班交流 培养学生观察思考、解决问题的能力。 让学生用自己喜欢的方式做记号，充分体现了学习的自主性。 本题的两幅图反映的是同1件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流，充分体现了学生是课堂的主人这1理念。 鼓励学生从不同的角度去思考，并进行比较，不但巩固了所学知识，而且培养了学生的发散思维。 教学反思:学生接受起来较容易。课上让学生用实物亲身感受轻重、大小的概念，效果较好。学生学习积极性较高。
6、小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思
小班数学教案《比较物体数量的多少》附反思 活动目标： 1．让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。 2．培养幼儿的动手能力和比较能力。 活动准备： 水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。 活动过程： 1．幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了1张椅子，还有椅子多吗？比1比，小朋友和椅子谁多？谁少？ 2．师以故事的形式引入新课。师：今天老师带来了1副画，小朋友看漂亮吗？图画里有谁？我们来听1听图画里的故事好吗？（师清讲故事1遍） 师：小朋友来猜1猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢？用什么办法可以知道谁多谁少？（请幼儿上来示范比较） 小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应的方法。 3．师：花园里红花和黄花谁多谁少？用什么方法来比？（师重点介绍用连线对应比较） 4．分组操作：第1组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第3组用连线比较两种动物谁多谁少？ 5．小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、11并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗？比如：老师这里有1袋红花片，1袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少？ 课后反思：
1、取得的效果分析。
1、比较多、少、1样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的多、少、1样多，是我们关注的事。本次活动重视的1个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢？我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第1组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少？第2组比较不同颜色的扣子谁多谁少？第3组用连线比较两种动物谁多谁少？这3组材料难易不1样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，1举多得。
2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。
3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。
2、改进策略。
1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。
2、教学过程中,当孩子的回答有偏差时,教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。
