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关于初中物理《怎样测量和表示力》课件与教案共,一年级下册数学《认识图形(二)》教案
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初中物理《怎样测量和表示力》课件与教案共,一年级下册数学《认识图形(二)》教案

初中物理《怎样测量和表示力》课件与教案共,一年级下册数学《认识图形(二)》教案

伏建平

晚报，不晚报

1年前

1、初中物理《怎样测量和表示力》课件与教案共

1、力是物体对物体的作用，1个力的存在，必须有施力物体和受力物体，两个物体不1定接触，如地球的引力，磁体间的磁力等。

2、力的国际单位：牛顿，简称N

3、物体力的作用是相互的，相互作用在两物体间的力叫做1对相互作用力。

4、力的测量工具：弹簧测力计。

2、1年级下册数学《认识图形(2)》教案

1年级下册数学《认识图形(2)》教案【1】　　

1、认识图形(2) 　　单元学情分析　　这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过1些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、3角形、圆的1些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的1些关系。　　本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭1引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的1些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。　　教学目标：　　

1、让学生认识长方形、正方形、3角形和圆以及正方体的形状，通过折1折、摆1摆、剪1剪、拼1拼，辨别和区分这些图形。　　

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。　　

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。　　单元重点：认识长方形、正方形、3角形、圆　　单元难点：初步感知图形之间的联系与区别　　单元课时安排：约3课时　　第1课时：认识图形(1) 　　教学内容：认识图形(1) 　　教学目标：　　

1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。　　

2、通过折1折、摆1摆、剪1剪、拼1拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。　　教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。　　教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。　　教学方法：观察法、操作法　　教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀　　教学过程：　　

1、复习。　　出示长方形，请学生说1说长方形的边有什么特点。(两条长边相等，两条短边相等) 　　再出示正方形，也请学生说1说正方形的边有什么特点。(4条边长度都相等) 　　

2、新课。　　

1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。　　(1)引导学生先看正方形，先上下对折，边要对齐，看上下两部分是不是完全合在1起，上下两条边是不是完全合在1起;再左右对折，方法同上。然后把正方形纸的两个斜对着的角对齐，折后观察折痕两旁的部分是不是完全合在1起;再继续对折1次，观察折出的几部分是不是完全合在1起，4条边是不是完全合在1起。(学生自己动手操作，得出结论) 　　(2)用长方形纸折1折，看1看长方形的边长怎么样。　　要求学生先思考：怎样折长方形的纸，就能使分成的两部分完全合在1起?然后，自己动手折1折，以4人1小组进行讨论，再翻开课本进行核对。　　(3)区分长方形和正方形。　　拿出事先准备好的长方形和正方形(长方形的1边与正方形边长相等)先将两个图形重叠在1起，让学生观察：两个图形的边有什么关系?如图：　　

2、小结：今天我们学了什么?大家有什么收获? 　　

3、学做风车。　　(1) 先出示1个风车，将风车展开，让学生观察风车是由什么图形剪拼成的。　　(2)拿出准备的长方形纸，同桌互相商量，想1想要折1个风车该怎么做。　　学生动手操作。(先将长方形纸剪成1个正方形，再动手做成1个风车) 　　教学反思：　　第2课时：认识图形(2) 　　教学内容：认识图形(2) 　　教学目标：　　

1、让学生通过剪1剪、拼1拼、摆1摆等方法，加深对正方形、长方形、3角形和圆的感性认识。　　

2、初步认识这些图形之间的关系，同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生的想象力和创造力。　　教学重点：　　通过各种方法弄清正方形、长方形、3角形和圆的特征，并能进行判断　　教学难点：　　图形的分解与组合　　教学方法：引导探究法　　教学准备：长方形、正方形纸片、小棒　　教学过程：　　

1、复习　　

1、把下列图形的题号填入相应的括号内。练习1 　　长方形( ) 正方形( ) 　　3角形( ) 圆 ( ) 　　

2、用小棒分别摆出长方形、正方形、3角形各1个。　　

2、新授。　　

1、取出事先准备好的两张长方形纸，如让学生思考，两个这样的长方形可以拼成什么样的图形呢?学生动手操作发现两个这样的长方形可拼成1个正方形，也可拼成1个长方形。　　

2、出事先准备好的4个小正方形，让学生想1想有几种摆法。　　

3、取出12根小棒，想1想，你能摆出几种图形。学生以4人为1小组进行讨论。(手画) 　　

4、完成教科书P

4、4。　　

5、请学生拿出若干个长方形、正方形、3角形和圆，分组合作，自由拼摆图形，充分发展学生的想象力和创造性。　　

3、巩固练习。　　教学反思：　　第3课时：认识图形(3) 　　教学内容：认识图形(3) 　　教学目标：　　

1、使学生通过直观认识长方体和正方体的形状以及特征。　　

2、通过学生动手拼1拼、摆1摆，认识长方体和正方体的特征，能辨认和区别这两种图形。　　教学重点：认识长方体和正方体的形状以及特征　　教学难点：能辨认和区别　　教学方法：引导探究法　　教学准备：长方形、正方形纸片、小棒　　教学过程：　　

1、复习。　　

1、出示1些长方体和正方体的实物。　　让学生指出哪些是长方体，哪些是正方体。　　

2、在长方体下面的括号里面画“ ”，正方体的下面括号里面“√”。　　

3、口答。　　长方体有几个面?正方体有几个面? 　　

2、新授。　　

1、取出两个正方体，可以拼成什么图形? 　　

2、取出3个正方体，可以拼成什么图形? 　　

3、取出8个正方体，可以拼成什么图形? 　　教师：通过学生自由拼摆，让学生发现长方体和正方体的区别以及之间的关系。　　

4、取出4个长方体，如：可以拼成什么图形?(1种拼成长方体，1种拼成正方体) 　　

3、巩固练习。　　

1、完成教科书P

5、1。　　

2、完成教科书P5第5题。　　学生独立完成，全班讲评。　　

3、完成教科书P7第7题。　　先让学生观察长方体的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之间的关系，然后进行正确的划线连接。　　

4、完成教科书P6第5题。　　观察：(1)第1行和第3行有什么关系? 　　(2)第1行和哪几行有关系? 　　(3)第2行和哪几行有关系? 　　(4)你发现了什么? 　　(5)图中缺了几块 ?你是怎样得出来的? 　　

5、完成教科书P7第6题。　　

6、完成教科书P7第8题　　根据正方体的平面展开图，让学生想象正方体的6个面上分别标的是哪些数字，教师出示实物演示。　　1年级下册数学《认识图形(2)》教案【2】　　第1节：认识长方形、正方形　　教学时间：　　教学内容：书上98页练习2十的1-3题　　教学目标：　　知识：使学生知道长方形正方形的形状和名称　　能力：能够辨认这些图形　　教学重难点：能够辨认这些图形　　突破方法：讲解法、练习法　　教具：小黑板、投影机、　　教学过程　　

1、新授　　

1、初步认识长方形正方形　　

2、初步认识正方形　　

3、初步认识长方形正方形边的特征　　

4、辨认正方形、长方形　　

5、联系实际加深认识书上98页做1做第2题　　

2、小结　　

3、练习　　

1、做练习2十1的第1题　　

2、动手涂色让学生看练习2十1第3题　　

4、有余力的学生选做书上98页思考题　　板书设计：　　教后经验与失误分析：　　第2节：认识3角形、圆　　教学时间：　　教学内容：书上99页练习2十1的

4、5题　　教学目标：　　知识：使学生知道3角形、圆的形状和名称　　能力：通过实际活动使学生知道3角形有3条边能够辨认出3角形和圆　　教学重难点：学生知道3角形有3条边能够辨认出3角形和圆　　突破方法：讲解法、练习法　　教具：小黑板、投影机、　　教学过程　　

1、前提测评　　

1、听算20道20以内的加减法计算题　　

2、长方形正方形的形状名称和边的特点　　

2、新授　　

1、初步认识3角形、圆　　(1)初步认识3角形　　(2)初步认识圆　　

2、学生动手操作，加深对3角形圆的认识　　(1)做书上99页做1做第1题　　(2)做书上99页做1做第2题　　

3、联系实际加深认识　　做书上99页做1做第3题　　

3、达标测评　　

1、练习2十1的第4题　　

2、动手涂色，练习2十第5题　　

4、板书设计　　教后经验与失误分析：　　1年级下册数学《认识图形(2)》教案【3】　　第2单元认识图形　　教学内容　　

1、长方形、正方形和圆。　　

2、 3角形，平行4边形。　　重点、难点　　

1、认识长方形、正方形、圆、3角形、平行4边形这5种常见的平面图形。　　

2、把长方形或正方形折、剪、拼直观认识长方形，正方形和圆。　　

3、在折图形、剪图形、拼图形等活动中，使学生体会图形的变换。　　教学要求　　

1、让学生通过观察长方形、正方形的1个面和圆柱的地面，以及用这些几何形体的面画图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆;通过把长方形或正方形剪、拼等活动，直观认识3角形和平行4边形;知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步知道这些图形在日常生活中的应用。　　

2、在折图形，剪图形，拼图形等活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。　　

3、使学生在学习活动中积累对数学的兴趣，增加同学的交往、合作的意识。　　第1课时：长方形、正方形和圆　　教学内容　　长方形、正方形和圆及“想想做做” 　　教学目的　　

1、让学生通过观察长方体、正方体的1个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。　　

2、使学生在学习中积累对数学的兴趣，增加与同学的交往、合作的意识。　　教学准备　　积木钉子板、水彩笔、长方体、正方体、圆柱的物体。　　教学过程　　

1、导入新课　　上学期我们学过1些立体图形，今天我们将继续来认识1些图形。(板书：认图形) 　　

2、新授　　

1、搭积木　　(1)每1组小朋友面前都有1套积木，请小朋友自己动手搭1搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的情况。　　(2)提问，观察拼搭的积木，想1想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识? 　　(3)分类：　　教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在1起。　　学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。　　汇报分类结果，说说你是怎样分的? 　　(4)认识平面　　

1、首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画1个长方形，说明：这就是我们刚才看到的那个面，这样的1个面我们把它叫做长方形。　　板书：　　长方形　　观察长方体的每1个面与黑板上画的长方形1样吗? 　　

2、观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画1个正方形。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这样的1个面我们把它叫做正方形。　　板书：正方形　　观察正方体的每个面与黑板上的正方形1样吗? 　　

3、观察圆柱。观察圆柱1个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画1个圆。说明：这就是我们刚才看到的那个面。这们的1个面我们把它叫做圆。　　板书：圆　　观察圆柱的两个底面与黑板上面的圆1样吗? 　　

3、说出下面图形的名称。　　先指名说出图形的名称，同桌同学再互相认1认。　　

3、小结。　　

3、完成“想想做做” 　　

1、完成“想想做做”1。　　(1)出示第1题图，看1看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的? 　　(2)学生照样子画1画，每画出1个图形，说1说图形的名称?学生画图，教师巡视帮助有困难的学生。　　(3)想1想：画长方形可以利用哪种几何形体?画正方形和圆呢? 　　

2、完成“想想做做”2。　　(1)出示第2题图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆? 　　(2)在我们的教室里找1找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆? 　　

3、完成“想想做做”3。　　(1)出示第3题图，边看图边想：钉子板上围成的是什么图形?怎样围的?你也会围吗? 　　(2)学生自己动手在钉子板上围1围，教师巡视，帮助有困难的学生。　　(3)在钉子板上能围出圆吗?让学生去试1试，想1想、说1说。　　

4、完成“想想做做”4。　　(1)先让学生在方格约上画1个长方形和1个正方形，说说你是怎样画的? 　　(2)通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征? 　　

4、作业布置。　　

5、教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强. 　　第2课时 3角形、平行4边形　　教学内容：例题及想想做做。　　教学目的：　　

1、通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识3角形和平行4边形;知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用。　　

2、在折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。　　教学过程：　　

1、导入新课。　　上世课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识1些理面图形。　　

2、新授　　

1、认识3角形　　(1) 教师出示1张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把1张正方形对折成1样的两部分吗? 　　学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。　　组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形? 　　板书：3角形　　(2) 出示教材第43页第2组图，教师介绍：下面是生活中见到的3角形(想1想，你还见过哪些有3角形面的物体。) 　　出示教材40页积木拼搭，认出有3角形面的积木，指1指哪个面是3角形的? 　　

2、平行4边形　　(1) 拼1拼。　　你能用两个完全1样的3角形拼成下面的图形吗? 　　板书：平行4边形　　(2) 出示教材44页例题说明：下面都是生活中见到的平行4边形，你能从这引起物体上找到平行4边形吗?并把图中的平行4边形涂上颜色。　　想1想，你还见过哪些有平行4边形面的物体? 　　

3、巩固练习　　完成想想做做第1题至第5题。(分小组比赛) 　　

4、全课小结　　

5、作业布置　　

6、教学后记：以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强. 　　第3课时：练习5 　　教学内容：练习5。　　教学目的：　　通过折1折、搭1搭、数1数、剪1剪、拼1拼等实践活动，加深对平面图形的认识。　　教学过程：　　

1、导入新课　　我们已经认识了1些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形? 　　今天啊，我们将继续研究它们上1节练习课。　　

2、练习。　　

1、练习51 　　(1) 出示第1题，要求学生沿着图中的虚线折1折，说1说折出了什么图形? 　　(2) 展开，说1说在折出的图形，哪些是你认识的? 　　

2、练习52。　　(1)读题理解题意，什么叫两次对折? 　　(2)学生选择1种折法在小组中交流，并说说折出的是什么图形? 　　(3)集体交流并参与教科书说说正方形纸对折两次1般有几种折法?各折出什么图形? 　　

3、练习53。　　(1)出示第3题图，说说图中有哪些图形?指指各种图形分别在哪里? 　　(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右3部分，从左往右，从上往下有序地数。　　(3)完成统计表，集体交流。　　

4、练习54。　　(1)要求学生用6根同样长的小棒搭出3角形、长方形和平行4边形，并说说你是怎样搭的?(2)用8根小棒能搭出什么图形?试1试，让学生先搭，然后相互交流。　　

5、练习55。　　请学生拿出1张平行4边形的纸，想1想怎样才能剪出两个3角形，3个3角形、4个3角形。　　

6、练习56。　　(1)出示第6题图，引导学生看图，说说图中是怎样把长方形转化平行4边形。　　(2)学生动手按照书中的两幅图折1折、剪1剪、拼1拼。　　

7、练习57。　　(1)用书附页中的图形，照样子拼出书上的3种图形。　　(2)试1试，你还能拼出别的图形吗?学生动手拼图，集体交流，说说你是怎样拼的? 　　

3、作业布置。　　

4、教学后记：以游戏形式。比较直观的教具,学生的学习兴趣强。

3、《桃树下的小白兔》教案设计

《桃树下的小白兔》是1个意境优美的童话，作为教师的你，你的教案设计制定好了吗?下面是我为大家整理的《桃树下的小白兔》的教案设计，希望对你们有帮助。　　《桃树下的小白兔》教案1 　　活动目标：　　

1、在看看、想想、听听、议议中，理解故事内容，知道桃花给小动物们带来的不同用处。　　

2、感受小白兔和朋友们相互关爱的情感。　　活动准备：　　

1、动画《桃树下的小白兔》、桃花的图片。　　

2、装有纸做桃花瓣的信封。　　

3、幼儿操作材料：纸、油画棒。　　活动过程：　　

1、谈话导入　　

1、师：看看这幅图画，让你想到了什么?(春天) 　　追问：你是从哪里看出来的? 　　归纳提升：春天到了，花开了、草绿了、树也长高了，春天的景色真美。　　

2、师：你知道哪些花儿在春天开放吗? 　　归纳提升：春天呀，真是个美丽的季节，那么多漂亮的花朵要在春天开放。　　

3、师：看，这是什么?(桃花)春天来了，桃花开了，真啊!美丽的桃花把小白兔都吸引来了，哇，桃花瓣都飘落下来了，小白兔有了这么多桃花瓣会干什么呢? 　　回应：你们说的都有可能，那让我们1起来看看到底会发生什么事情吧。　　

2、讲述故事　　

1、师：谁收到了小白兔的信? 　　追问：小白兔的信里装着什么? 　　追问：山羊爷爷把花瓣当成了什么? 　　回应：山羊爷爷收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了书签，这样以后翻起书来就方便多啦。　　

2、师：第2封信寄给了谁? 　　追问：小猫把花瓣当成了什么? 　　回应：小猫收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了发夹，夹在头上真漂亮。　　

3、师：这1次信寄到了谁的手上? 　　追问：小松鼠把花瓣当成了什么? 　　回应：小松鼠收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了扇子，等到了夏天的时候摇1摇，真凉快。　　

4、师：接下来，又会是谁收到了小白兔的来信? 　　追问：小鸡把花瓣当成了什么? 　　回应：小鸡收到了小白兔寄来的花瓣，把花瓣当成了太阳帽，遮住了刺眼的阳光。　　

5、师：这1次，是小白兔寄出的第几封信了? 　　回应：你们记得可真清楚，这是小白兔寄出的第5封信了。　　追问：那么谁收到了小白兔寄出的第5封信? 　　追问：金龟子妈妈把花瓣当成了什么? 　　回应：金龟子妈妈收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了金龟子宝宝的摇篮，这摇篮又香又软，睡的可舒服了。　　

6、师：我们再来看1看，还有没有小动物收到小白兔的信。　　师：小蚂蚁也收到了小白兔的来信，那么，它把花瓣当成了什么? 　　回应：小蚂蚁收到了小白兔寄来的花瓣，它把花瓣当成了小船，要乘到河的对岸去搬粮食呢。　　

7、师：哇，这么多小动物们收到了小白兔寄来的信，它们高兴不高兴啊? 　　归纳提升：小动物们收到了小白兔的花瓣，可高兴啦，而小白兔自己也非常开心，因为它给大家都带来了快乐。　　

8、师：刚才的故事你们都看明白了吗?谁来说说，小白兔捡到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的? 　　追问：小白兔想把美丽的花瓣送给它的好朋友，那么它采用了什么好办法? 　　回应：(ppt)原来小白兔用了寄信的好办法，把美丽的花瓣送给好朋友。　　

9、师：小白兔把花瓣寄给了它的好朋友，好朋友都把花瓣做成了有用的东西。那么究竟有哪些动物朋友收到了小白兔的信呢? 　　回应：(ppt)山羊爷爷、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子妈妈、小蚂蚁。　　追问：这些动物朋友们分别用花瓣做了什么呢? 　　归纳提升：(ppt)山羊爷爷用花瓣做了书签。小猫用花瓣做成了发夹。小松鼠用花瓣做了扇子。小鸡用花瓣做了太阳帽，金龟子妈妈给用花瓣给它的宝宝做了摇篮，小蚂蚁用花瓣做了小船。　　1

0、生生互动：要是山羊爷爷把桃花当船，蚂蚁把桃花当书签，合不合适?为什么? 　　回应：(ppt)大小对比图。　　归纳提升：原来小花瓣对不同大小的动物有不同的用途。　　1

1、师：小白兔为什么要把花瓣寄给它的朋友呢? 　　归纳提升：因为它觉得桃花的花瓣很美丽，它要把美丽的东西和好朋友1起分享。我们小朋友也应该向小白兔学习，你觉得高兴的事情，可以跟好朋友和爸爸妈妈1起高兴，你觉得好看的东西，也可以让好朋友和爸爸妈妈1起欣赏。　　1

2、生生互动：你们喜欢这只小白兔吗?说说你的理由。　　归纳提升：引导幼儿说出小白兔很会关心朋友，自己有好的东西就会想到别人，让小朋友懂得有好东西与别人1起分享是快乐的。　　

3、经验迁移　　

1、出示装有桃花瓣的信封，引起幼儿的好奇心。　　师：今天老师也收到小白兔寄来的信，你们猜猜里面会藏着什么呢?(桃花) 　　

2、师：如果你是小白兔，你会把美丽的花瓣送给谁，做什么呢?请把你的想法画下来给大家看。　　

3、展示幼儿作品，请幼儿用完整的话口述。　　《桃树下的小白兔》教案2 　　活动目标：　　

1、萌发幼儿对童话故事的兴趣，懂得美好的东西应该与大家1起分享。　　

2、发展幼儿大胆想象及语言表达的能力。　　活动重点：　　发展幼儿大胆想象及表达的能力。　　懂得美好的东西应该与大家1起分享。　　活动过程：　　

1、谈话导入　　(出示信封)今天，张老师收到1封信，我们1起来看看里面有什么。(出示桃花)你们认识这是什么花吗?你们见过桃花吗?在哪儿见过? 　　春天来了，桃花开了，小朋友只要留意都能在公园、植物园、广场里看到桃花，那你知道吗，森林里的老桃树也开花了，小白兔就住在老桃树的树跟旁。　　(评析：教师通过谈话自然导入主题，营造宽松和谐的氛围。) 　　

2、老师边讲故事边提问，发展幼儿的想象力。　　

1、 1天小白兔跑到小溪边，1瞧，它映着蓝天白云。咦，怎么还有1片粉红色的东西呢?------ 　　(1)老山羊正在看书，小白兔的信飞来了，它拆开信封，1片花瓣轻轻地落在它的书上。小朋友想1想，老山羊收到花瓣会把它当作什么呢? 　　(“啊，这是1张书签哪!往后，我1翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀!”) 　　(2)明天是小猫的生日了，它想把自己打扮的漂漂亮亮的，它也收到了小兔子寄来的花瓣，它会把花瓣当作什么呢? 　　(小猫乐得跳了起来：“这正是我想要的发夹，还是粉红色的哩!”) 　　(3)小松鼠坐在树枝上，听妈妈给它讲故事，小白兔来信了，小松鼠见到粉红的花瓣嚷着说，说什么呢? 　　(“这是1把小扇子吗?真好，妈妈，到了夏天你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”) 　　(4)小鸡们也收到了花瓣，它会把花瓣当作什么呢? 　　(小鸡们有了1顶太阳帽，你戴1会儿，我戴1会儿，都变得更美丽了。) 　　(5)金龟子妈妈唱着摇篮曲，可小金龟子老睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了，这时候，小白兔来信了，金龟子妈妈看到花瓣，它又想做什么呢? 　　(6)1天早晨，1支有趣的队伍来到小溪边，这是到哪里去春游吗? 　　大家会对小白兔说什么?小白兔怎么说? 　　最后，大家在1起高兴地做游戏。　　

2、提问：小动物们收到小白兔寄来的礼物时，心情是怎样的? 　　

3、我们为故事起个好听的名字吧。　　(评析：教师运用启发式的提问，充分调动幼儿的积极性，发展幼儿的想象力，并提示幼儿合理想象，为幼儿创造了1个想说、敢说的平台。教师对幼儿不完整、不规范的语言及时做出正确的引导、示范，起到教师的支持作用。) 　　

3、幼儿看图片完整欣赏故事。　　(评析：教师带有感情地完整讲述故事，结合美丽的图片，进1步让幼儿感受童话故事的美，对故事有更深的理解。) 　　

4、教育幼儿美好的东西应该与大家1起分享。　　

1、你们喜欢小白兔吗?为什么喜欢它? 　　

2、如果你有1片花瓣，你想把它送给谁，为什么? 　　张老师这儿有好多花瓣，小朋友每人拿1片送给你们的好朋友吧! 　　(评析：结合故事内容进行教育，并迁移到幼儿的生活，从而更好地让幼儿懂得美好的东西应该与大家1起分享。) 。