幼儿园大班语言教案树木的作用,大班数学教案谁最高
1、幼儿园大班语言教案树木的作用
查找：大班社会教案《树木的作用》 活动目标
1、使幼儿知道树木在人类生活中的作用，懂得爱护树木。
2、教育幼儿爱护花草树木，促使其逐步养成环境保护的意识和良好的行为习惯。
3、发展幼儿的观察、分析、判断、思维及语言表达能力。 活动重难点： 重点：了解和掌握树木对人类的作用。 难点：懂得在日常生活中逐步养成爱护树木良好行为习惯。 活动准备： PPT课件、儿歌大树妈妈。 配套课件：大班社会教案《树木的作用》PPT课件 下载地址：kj.***.com/ppt/229
4、html 活动过程： (一)引导幼儿表演歌曲《大树妈妈》，引导幼儿讨论： 刚才小朋友表演的大树妈妈真好，小朋友们知道大树妈妈给我们带来了什么作用吗? 以谈话的形式引出活动内容。 (二)教师PPT出示表现环境的图片，请幼儿观察图片，认识树的作用。
1、美化环境的作用。 (1)这几幅图你喜欢哪一幅?为什么?(有花草树木……) (2)如果这两个环境不同的地方让你选择，你愿住在哪儿?为什么?(环境美……) 师：树木(花草)可以把周围环境打扮得非常美丽，是人们心情舒畅、愉快，这是树的一个作用。这种作用我们能用一句话说出它叫什么吗?(小朋友讨论、发言) 小结：这种作用我们叫它"美化环境"(幼儿学记)。 
3、调节气候的本领。 (1)观察图上的人，在树下的人感觉会怎么样?(在树下的很凉快)没在树下的人感觉又会怎么样?(这边没有树，太热了) (2)为什么有树的地方就会凉快呢?这又是树的一个作用呢?(幼儿讨论) 小结：原来夏天天气炎热，树木里的水分大量蒸发，带走一部分热量，它像空调一样可以使温度有高度变低，这种作用叫"调节气温"(幼儿学记)。 (三)防风、固沙、防洪的作用。 出示图片，树木可以防风固沙。沙漠戈壁由于失去了草木的天然屏障，大风长驱直入，流沙侵蚀绿洲。在我国北方，特别是沙漠附近的地区，都有栽种防沙林，能有效抵御风沙的侵入，还能固化土壤，让沙漠变绿洲。 树林可以制服洪水。暴雨降落在大树上，树冠可以起阻滞作用。经过树冠的阻滞，雨水的冲刷力大大减弱。暴雨被分散成较小的雨滴，经过树叶、土壤等的过滤，渗入地下变成地下水，不至于在地表泛滥横流。 (四)复习巩固树的作用通过启发提问，使幼儿加深印象，说出树的几种作用。 (五)游戏："我是小法官" 看图片探讨人类对树的破坏与保护。 (六)律动：学种树 师：小朋友，我们知道树的作用那么大，它为我们做了许多好事，我们要多种树，让我们一起种树吧。 幼儿随教师动作挖坑、栽树、浇水，小树发芽长大，小朋友高高兴兴拍手、跳舞。
2、大班数学教案谁最高
幼儿园大班数学教案：谁最高 教师：屈老师 教学设计思路：
1、提供生动有趣的学习情境。 进行高矮的比较，并不是纯粹的知识性的学习，而是幼儿的一种体验性的活动。本次活动，我给幼儿提供有趣的素材，引导幼儿通过观察、比较、思考，使幼儿获得对比较高矮活动的体验。
2、引导幼儿思考与交流。 这此活动的学习我力争让幼儿在动手操作的活动中领悟比较的方法，进行有序而且有条理的思考。在比较的过程中，幼儿会有不同的方法，教师应注意进一步培养学生倾听，尊重别人想法的良好习惯，并引导幼儿进行交流。
3、联系生活实际，让幼儿在轻松的氛围中体会到学习探索的快乐。 活动目的：
1、引导幼儿比较物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。
2、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
3、培养幼儿比高矮的兴趣，发展他们的逻辑思维能力。 活动准备：
1、悬挂苹果，同样大小的红色、绿色大长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子，三棵高矮不同的大树图片。
2、高矮不同的材料：红色、绿色的小长方体积木、正方体积木各若干，塑料积木若干，大小不同的杯子各一个。 活动过程： 一、比高矮集体活动：
1、谁摘到了苹果请甲乙两名幼儿来摘悬挂着的苹果（不能踮起脚或跳跃），可看到甲摘到了苹果，乙却摘不到。（教师为什么甲摘到了苹果，乙却摘不到）引出话题，今天老师和小朋友们一起说一说高矮的话题，老师和你们一起上一节数学课-----谁最高。
2、与同伴比高矮幼儿两两组合比高矮（也可以和老师比），讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。（教师：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）
3、比用具刚才小朋友比了高矮，我们每天都在活动室里游戏.学习，对我们活动室里的用具再熟悉不过了，下面请小朋友们自由寻找两种用具比较高矮：如大厨子高，小厨子矮；桌子高，小椅子矮；琴高，电视柜矮……
4、比积木我们活动室里还有好多好玩的玩具，教师出示红色、绿色长方体大积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观察比较：两块积木平放――一样高；红积木竖起来，绿积木平放――红高绿矮；红积木平放，绿积木竖起来――红矮绿高。教师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮？（幼儿无法比）由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。 分组操作： 幼儿拿高矮不等的材料进行比较。
1、让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。（教师问：你们谁搭得高，谁搭得矮？幼儿：一样高）
2、让幼儿将相同数量的塑料积木插好，相互比高矮。（教师：看看谁插得高，谁插得矮？幼儿：一样高）
3、让幼儿将大小不同的两只杯子比高矮。（教师问：哪只高，哪只矮？幼儿：大杯高，小杯矮）
4、请甲幼儿把6块正方体积木搭在一起，乙幼儿把5块绿正方体积木搭在一起，然后比一比。（教师：哪个高，哪个矮？幼儿：甲的正方体体积木比乙的正方体积木高。教师：用什么方法能让红正方体积木比绿正方体积木矮呢？幼儿：甲拿走两块正方体积木，或乙加上两块正方体积木就行了。怎样让他们一样高呢？幼儿：甲拿走一块红正方体积木，或乙加上一块绿正方体积木。）演示游戏： 小朋友们玩得高兴吗？听：有两只小动物吵起来了，他们吵什么呢？教师出示小鸡、小鸭的图片（遮住下半部分）玩游戏。（教师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。教师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮）老师请小朋友们判断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？（幼儿可能回答一样高，因为它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的）教师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮？教师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必须在同一平面上。 现在我们请两位小朋友站到老师这来，让甲小朋友站在椅子上，乙小朋友站在地上，比一比谁高谁矮。(有的小朋友可能会说：甲站在小椅子上呢，没法比。有的可能会说：甲高乙矮。适时强调让幼儿懂得比高矮必须都站在同一平面上。然后让甲乙两个小朋友都站在地面上比高矮。 二、谁最高
1、刚才我们比较的是几个人的或几个物体的高矮，（两个）下面我们比较一下三个物体的高矮。看老师手里有几个积木（三个）。老师拿出三个不同颜色，不同大小的积木，请幼儿仔细观察，并问：这三个积木，那个最高，哪个最矮？最高的一定比其他的都高。
2、请三个小朋友到前边来比一比谁最高。（叫两组）
3、小朋友们你们观察的真好，每天我们都在小操场的大柳树下做游戏，老师把三棵柳树请到了中二班，他们想请你们帮帮忙看看谁最高。师把三颗树的图片数贴在不同的平面上（有的可能会说甲高丙矮，有的可能会说没法比）适时强调比较物体的高矮必须在同一平面上。然后把三棵大树调整在同一平面上，比出哪棵大树最高。
4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。 玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。 老师请你们回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，如果小朋友和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比？把比的方法告诉大家。（更多教案尽在：屈老师教案网）。
3、大班数学教案谁最高
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4、幼儿园大班内容的详细教案，急需，要赶着上课
你需要幼儿园哪门课程的教案呢? 幼儿园大班活动教案:小鸟的家 【设计理念】 现在的幼儿大多数都是独生子女，被宠爱惯了，任性，总是以“我”为中心，而不太懂得去爱父母，爱别人。母亲节和父亲节就要来到，为了更好地对幼儿进行这方面的教育，于是，我选择了富有教育意义又充满童趣的儿歌--《小鸟的家》这题材。活动过程始终以幼儿为主体，创设宽松、自由、平等的学习环境，采用“情感转移讨论法”激发兴趣，让幼儿主动参与活动，从而达到教学目的。正如新《纲要》中指出的，幼儿园的教育活动，应尊重幼儿的发展需要，他明确了幼儿的主主体地位和教师的主导地位，幼儿的学习是一个主动获取知识的过程。 【学习目标】
1、能用标准的普通话流利地朗读儿歌。
2、初步理解儿歌的内容。
3、能体会父母对孩子的爱，并学会爱父母，爱他人。
4、认识本课的三个生字。 【教学准备】
1、课件(小鸟的图片，儿歌动画)
2、生字卡片 【活动过程】 一、通过看图说话导入课文内容。 (一)师生交流关于小鸟的知识。
1、小朋友见没见过小燕子?它长什么样子?
2、谁能告诉老师，小喜鹊有什么特点?
3、猫头鹰长得像什么?它一般在什么时候出来活动? (联系实际，结合幼儿已有的知识和生活经验，师生谈话自然引入，激发幼儿学习的兴趣。) (二)看图说话。(课件出示大图片)
1、老师这儿有几幅关于小鸟的美丽大图片，你们想看吗?(想!)
2、图上画的是什么?(我请幼儿仔细观察大图片，鼓励他们大胆发言，提倡“敢说”先于“正确”。) 幼儿:图上画的是燕子妈妈要给食物给小燕子吃。 幼儿:图上画的是树上有猫头鹰，它住在山洞里。 幼儿:图上画的是高高的大树上住着喜鹊和猫头鹰，他们很开心。 …… 师小结:图上画的是在一棵高高的大树顶上，住着小喜鹊一家，喜鹊妈妈正用嘴衔来一根根的树枝搭窝，树洞里住着猫头鹰，它正在伸出脖子往外瞧，大树旁边的屋梁上住着小燕子一家，燕子妈妈正要给小燕子喂食呢!它们真快乐呀! (我发现幼儿不能把图意完整地说出来，就把幼儿的话组合起来，连成连贯、完整的短话，让幼儿尝试复述，无形中为培养幼儿学句子营造一种潜移默化的氛围，逐渐提高幼儿语言表达能力。) 二、朗读儿歌，理解儿歌。 (一)欣赏倾听动画儿歌，初步感知、理解儿歌的内容。(师一步步引导幼儿回答问题。)
1、小燕子的家在哪里?是谁用什么做成的?
2、小喜鹊的家在哪里?是谁建成的?又是用什么建成的?
3、小猫头鹰的家住在哪里?是谁建成的? (这一小节为下个环节的讨论，做好铺垫。) (二)出示生字卡，学习生字。 (三)指导幼儿朗读儿歌。 (四)师小结:小燕子、小喜鹊、小猫头鹰都有自己的家，是它们的爸爸妈妈为他们建造了温暖的家。 三、小型讨论。 (一)小鸟的爸爸妈妈爱它们吗?(爱) (二)那小朋友的爸爸妈妈爱你们吗?(爱) (三)你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的?(老师从多方面引导幼儿回忆说。) 幼儿:爸爸妈妈送我上学。 幼儿:妈妈买漂亮的衣服给我穿，还天天做好吃的东西给我吃呢。 幼儿:爸爸每天讲故事给我和弟弟听。 …… (四)小朋友应该怎样回报爸爸妈妈的爱?(引导幼儿展开讨论。) 幼儿:我要画一幅美丽的画送给爸爸妈妈。 幼儿:我要每天都要听爸爸妈妈的话，不惹爸爸妈妈生气。 幼儿:我要唱歌给爸爸妈妈听。 …… (此环节，充分以幼儿为主体，为他们营造一个宽松、自由的环境，让他们在老师的层层引导下，探索、讨论、交流，体会父母对自己的爱，并懂得或学会爱父母，爱他人。) (五)活动总结 师:这节课，小朋友们表现真好!母亲节和父亲节即将来临，老师希望你们回家以后用自己想到的方法，为爸爸妈妈做一些事情，回报他们对你们的爱，好吗?(来源:屈老师教案网)。
5、幼儿园大班内容的详细教案，急需，要赶着上课
你需要幼儿园哪门课程的教案呢？ 幼儿园大班活动教案：小鸟的家 【设计理念】 现在的幼儿大多数都是独生子女，被宠爱惯了，任性，总是以“我”为中心，而不太懂得去爱父母，爱别人。母亲节和父亲节就要来到，为了更好地对幼儿进行这方面的教育，于是，我选择了富有教育意义又充满童趣的儿歌——《小鸟的家》这题材。活动过程始终以幼儿为主体，创设宽松、自由、平等的学习环境，采用“情感转移讨论法”激发兴趣，让幼儿主动参与活动，从而达到教学目的。正如新《纲要》中指出的，幼儿园的教育活动，应尊重幼儿的发展需要，他明确了幼儿的主主体地位和教师的主导地位，幼儿的学习是一个主动获取知识的过程。 【学习目标】
1、能用标准的普通话流利地朗读儿歌。
2、初步理解儿歌的内容。
3、能体会父母对孩子的爱，并学会爱父母，爱他人。
4、认识本课的三个生字。 【教学准备】
1、课件（小鸟的图片，儿歌动画）
2、生字卡片 【活动过程】 一、通过看图说话导入课文内容。 （一）师生交流关于小鸟的知识。
1、小朋友见没见过小燕子？它长什么样子？
2、谁能告诉老师，小喜鹊有什么特点？
3、猫头鹰长得像什么？它一般在什么时候出来活动？ （联系实际，结合幼儿已有的知识和生活经验，师生谈话自然引入，激发幼儿学习的兴趣。） （二）看图说话。（课件出示大图片）
1、老师这儿有几幅关于小鸟的美丽大图片，你们想看吗？（想！）
2、图上画的是什么？（我请幼儿仔细观察大图片，鼓励他们大胆发言，提倡“敢说”先于“正确”。） 幼儿：图上画的是燕子妈妈要给食物给小燕子吃。 幼儿：图上画的是树上有猫头鹰，它住在山洞里。 幼儿：图上画的是高高的大树上住着喜鹊和猫头鹰，他们很开心。 …… 师小结：图上画的是在一棵高高的大树顶上，住着小喜鹊一家，喜鹊妈妈正用嘴衔来一根根的树枝搭窝，树洞里住着猫头鹰，它正在伸出脖子往外瞧，大树旁边的屋梁上住着小燕子一家，燕子妈妈正要给小燕子喂食呢！它们真快乐呀！ （我发现幼儿不能把图意完整地说出来，就把幼儿的话组合起来，连成连贯、完整的短话，让幼儿尝试复述，无形中为培养幼儿学句子营造一种潜移默化的氛围，逐渐提高幼儿语言表达能力。） 二、朗读儿歌，理解儿歌。 （一）欣赏倾听动画儿歌，初步感知、理解儿歌的内容。（师一步步引导幼儿回答问题。）
1、小燕子的家在哪里？是谁用什么做成的？
2、小喜鹊的家在哪里？是谁建成的？又是用什么建成的？
3、小猫头鹰的家住在哪里？是谁建成的？ （这一小节为下个环节的讨论，做好铺垫。） （二）出示生字卡，学习生字。 （三）指导幼儿朗读儿歌。 （四）师小结：小燕子、小喜鹊、小猫头鹰都有自己的家，是它们的爸爸妈妈为他们建造了温暖的家。 三、小型讨论。 （一）小鸟的爸爸妈妈爱它们吗？（爱） （二）那小朋友的爸爸妈妈爱你们吗？（爱） （三）你们的爸爸妈妈是怎样爱你们的？（老师从多方面引导幼儿回忆说。） 幼儿：爸爸妈妈送我上学。 幼儿：妈妈买漂亮的衣服给我穿，还天天做好吃的东西给我吃呢。 幼儿：爸爸每天讲故事给我和弟弟听。 …… （四）小朋友应该怎样回报爸爸妈妈的爱？（引导幼儿展开讨论。） 幼儿：我要画一幅美丽的画送给爸爸妈妈。 幼儿：我要每天都要听爸爸妈妈的话，不惹爸爸妈妈生气。 幼儿：我要唱歌给爸爸妈妈听。 …… （此环节，充分以幼儿为主体，为他们营造一个宽松、自由的环境，让他们在老师的层层引导下，探索、讨论、交流，体会父母对自己的爱，并懂得或学会爱父母，爱他人。） （五）活动总结 师：这节课，小朋友们表现真好！母亲节和父亲节即将来临，老师希望你们回家以后用自己想到的方法，为爸爸妈妈做一些事情，回报他们对你们的爱，好吗？（来源：屈老师教案网）。
