奇妙的手影教案反思？幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》
1、奇妙的手影教案反思？
教案反思内容是，通过教学过程中学生的反应来看，手影教学设计过于简单，对学生缺少吸引力，教师要加强引导，指导学生分组做手影图案，达到最佳教学效果。
2、幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》
作为1名教师，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇1 活动内容： 神奇的光 活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察、比较、判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。 活动重点： 了解光的种类、光的特性及光的用途。 活动难点： 能理解浅显的光的特性原理 活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、硬币、手电筒
2、活动记录表：（光的特性、光的用途）每位幼儿两张
3、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 活动过程：
1、了解光的种类：
1、设置场景（使室内变暗）师：提问: 小朋友，屋里为什么变暗了？ 幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？
2、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。 教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。 ★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。 ★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
2、认识光的特性、探索光的特性： 师：下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？ 实验（1）将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是1直向前跑的）。 师小结：这是光的第1个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。 实验（2）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现水盆里的水也反光、发现小镜子让光拐弯了）。 师小结：这叫光的第2个特性：光的反射性。 实验（3）把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。 师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不1样，光钻进水里，走得慢了，也发生了1点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第3个特性：光的折射 师与幼儿1起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。并让幼儿做记录。
3、讨论光的用途： 师：人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我们的生活带来了许多方便。 1）、幼儿观看多媒体课件了解光的1些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 2）、让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？作手影、帮助找东西。知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相、红外线烤箱可以烤东西；红外线还可以治病、紫外线可以消毒、杀菌。在医院里，人们可以用激光进行光治疗。 3）、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。
4、活动延伸 请幼儿将在日常生活中所看到的光的用途画到记录纸上。 教学反思： 引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇2 设计意图 在区域活动中，孩子们喜欢拿着手电筒玩，1会儿照亮，1会儿用手挡住光，甚至用积木挡住光，看不见光。但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索1些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标
1、让幼儿初步接触光的穿透现象，知道光穿过不同的东西会变得不1样。（仅限手电筒的光）
2、培养幼儿的观察能力，能大胆表达探索的过程和结果，并记录下来。
3、体验探索光的乐趣。 重点难点 光穿过不同的东西会变得不1样。（仅限手电筒的光） 活动准备
1、课件
2、手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、1次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片。 活动过程
1、导入部分 设置情景，引起幼儿对光的兴趣 老师：今天老师要请来1个神秘的客人，但是这位客人有1个要求，要我们的教室变得黑黑的，它才出来，怎么办呢？（幼儿：把灯关上） 老师：教室变黑了，让我们把客人请出来吧。（亮手电筒的光） 老师：大家好，我是光博士，很高兴来大大7班做客，你们欢迎我吗？（幼：欢迎） 老师：谢谢，那你们知道我是从哪来的吗？（幼回答） 老师：小朋友真聪明，（师用书把光遮住） 老师：咦，光怎么不见了呢？（幼儿回答） 老师：光能穿过吗？（幼儿回答） 哦，光不能穿过，那光能穿过这个玻璃吗？（幼儿回答） 老师：到底能不能呢？我们来看看。 老师：用玻璃遮住手电筒的光，光能穿过吗？（幼儿回答） 老师：刚才我们玩游戏，发现光不能穿过书，能穿过玻璃。你知道有哪些东西光不能穿过？（幼儿回答）还有哪些东西光能穿过？（幼儿回答） 老师：你们动脑筋说了很多。
2、基础部分
1、幼儿探索，哪些东西光不能穿过，哪些东西光能穿过，分组实验，并记录实验结果， 老师：今天，老师这里准备了好多实验材料，有手电筒、白纸、毛巾、纸盘、积木、1次性碗、皱纹纸、电光纸、红旗、雪花片，这里还有1张记录纸， 通过实验，如果光不能穿过纸，就在它下面的方框里用“×”记录，如果光能穿过纸，就在它下面的方框里用“√”记录。 老师：现在要请你们取1张记录纸开始实验吧。 老师巡回指导。
2、交流实验结果，结果不1样的再次实验。 老师：小朋友拿着你的实验结果到前面来。谁来说说你的的实验结果。 老师：通过实验，光不能穿过，光能穿过，（师记录幼儿结果） 小结：通过实验，我们知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过，在我们身边就有这样的例子，比如说我们的教室，你们说说太阳光是能穿透窗户，还是能穿透墙壁照进来？ 老师：小朋友真聪明，生活中还有很多这样的现象，大家以后还会发现更多 。
3、幼儿探索，光穿过不同的东西会变得不1样 老师：刚才 小朋友实验的时候，光穿过蓝色电光纸，发生了有趣的变化，我们来看看。 老师：光穿过蓝色电光纸，我们看到了什么？（幼儿回答） 老师：那光穿过1次性的碗、电光纸、皱纹纸、红旗、雪花片，又会发生什么变化呢？请你们去做实验，光穿过什么，你发现了什么?（幼儿回答） 小结：今天我们做了光的实验，知道有些东西光不能穿过，有些东西光能穿过。并且光穿过不同的东西会变得不1样 。
4、结合生活实践，加深印象 老师：我们刚才做实验是手电筒发出的光，在我们生活中还有哪些光？请小朋友看1看光的图片。 太阳光，萤火虫，水母，恒星 老师：它们都是自己本身发光，是1些自然光源，在我们生活中，还有1些人造光源，是科学家发明的，比如有点燃的蜡烛，发光的电灯，还有哪些呢？请小朋友说1说。 老师：你们都动脑筋想了很多，老师也收集了1些光的图片，我们1起来欣赏。 老师：我们看了光的图片，请小朋友想想看生活中没有光会是什么样子？（幼儿回答） 老师：光照亮了我们的生活，它是我们的好朋友。
3、结束：游戏“追光” 我们的好朋友光博士请你们玩追光的游戏，用小朋友手电筒的光来追老师手电筒的光。 活动反思 我们班孩子活泼、好动、喜欢游戏、喜欢探索，因此，我设计了科学活动<<神奇的光>>，让孩子们在游戏中产生对光的兴趣。活动中我注意收集利用丰富多彩的材料，结合幼儿的实际经验，调动幼儿多感官参与，鼓励幼儿自由观察、操作、发现、记录与探究，充分展示了1个幼儿为主体，教师为主导的动态活动过程，让幼儿带着浓厚的兴趣、强烈的探究欲望。 我们共同实践，共同研究，共同学习，将活动不断深入下去，在活动中对光是否能穿过纸有争议时，这是我没有预设到的，在做记录时能及时把它留下再来解决。 当时我急于解决问题，想让小朋友尽快说出光能穿过纸，最后经过几次实验，小朋友才知道光能穿过纸。经过田园长的指点，让我认识到应采取有效的办法来解决这个问题，让小朋友来实验，然后老师进行引导和示范，让小朋友去比较、发现，才知道光能穿过纸。活动中应发挥记录纸的作用，拓展幼儿的经验，并写上名字在科学活动区中展示。 事实证明，应追随幼儿兴趣，根据幼儿的发展需要。选择有价值，有意义的点进行活动。这样更有利于幼儿通过自己的发现主动构建相关的知识经验。 在今后的活动中，还要取长补短，不断的积累实践经验，提高自己的教育教学水平。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇3 教学目标：
1、学会12个生字及新词，认读1个字。
2、正确流利朗读课文。
3、感受“照射、发射、散射、反射”的区别。 教学重难点： 掌握生字新词，正确流利朗读课文。 课前准备： 学生预习字词，教师准备有关字词课件 教学时间： 2课时 第1课时
1、引入 指名读课题，回答：神奇的光指的是什么?今天，就让我们领略激光的神奇。
2、新课 (1) 检查预习
1、 你能准确朗读带有生字的词语吗? 目眩 暂时 轴承 灼伤
2、认真观察以上生字，提示书写时应该注意的地方，并对准生字正确写1遍
3、 区别形近字组词 型( ) 仪 ( ) 眩( ) 形( ) 议 ( ) 炫( )
4、 词语拓展 qiē ( ) ( ) (1) 切 (2)xíng ( ) ( ) qiè ( ) ( ) (2)正确朗读课文
1、自己朗读预习不熟的自然段。
2、4名同学按内容连起来朗读1遍课文
5、 划分段落 a) 轻声读课文，用课文中的语句概括文章主要写了什么?
2、看看这篇课文的写法上有什么特点?(有小标题)
3、根据小标题文章可以分成几部分? 4部分(1) (
2、3) (4-7) (8-11) (3)、仔细读课文完成思考题2： (1)区别“照射、发射、散射、反射”的意思。 (2)订正填空
3、小结 这篇课文是1篇科普文章，在我们通读课文后要了解内容要查阅相关资料。
4、作业 朗读课文并查阅有关激光的图文资料。 板书设计： 最亮的光 29神奇的光 最快的刀 激光 最准的尺 第2课时 教学目标
1、理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用，产生热爱科学、学习和探索科学的愿望。
2、用“新星、暂时、困难”造句。 教学重难点： 理解课文内容，感受激光的神奇和巨大作用。 教学准备： 把学生分成6个小组，分别查阅： 激光在军事、工业、农业、医学、生活、测量方面的作用资料。 教学过程：
1、回顾课文内容 课文采用什么方式为我们介绍激光的那几方面的特点? 板书：最亮的光、最快的刀、最准的尺
2、深入理解内容
1、 自学： 方式：(1)采用小组学习，每小组选择最感兴趣的1方面。 (2)先自学再小组内交流。 问题：为什么说激光是最亮的光、最快的刀、最准的尺?
2、 交流： 最亮的.光： (1) 原因“它发光的方向集中，因此它发出特别亮的光”。 (2) 请大家再读1读第3自然段，了解课文是怎样“最亮的光” 采用比较的方法。 最快的刀： (1) 原因：用适当的凸透镜把激光集中到1点，就能使温度达到上百万度。 (2) 用什么方法体现最快的刀的? 用举例的方法：能够在最硬的钻石上 打孔。 最准的尺： 原因：激光的速度1秒钟可以跑3十万千米很快。
3、 了解激光的作用。
1、 学习小组内交流自己搜集的资料。
2、 各小组派1名代表介绍： (1) 在军事的作用 (2) 工业的作用 (3) 农业的作用 (4) 医学的作用 (5) 活的作用 (6) 测量方面的作用资料。
4、 根据激光的特点请大家大胆想象在未来的生活中，激光会用在那些地方?
3、总结课文：用1句话总结课文的主要内容 激光真是1种神奇的光啊!
4、造句
1、 各小组组内交流
2、 请小组汇报。
5、学习这篇课文后，你有什么感受?
6、作业：写词造句 最亮的光 板书 29 神奇的光 最快的刀 (激光) 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇4 活动目标：
1、让幼儿初步接触光的穿透现象（仅限手电筒的光），知道光穿过不同的物质会产生变化。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 手电筒，布，毛巾，镜子，皱纸，手工纸，厚纸板，塑料杯碗，玻璃片、不锈钢杯，瓶，水彩颜料，棉签，小盆，筐。 活动过程：
1、设置情景，提出问题 带幼儿进入比较昏暗的活动室，悄悄将手电筒的光照在白屏幕上：你们看，这是什么呀？你看到了什么？（光）
2、观察尝试，操作感知
1、教师操作，幼儿观察光影：
1、你看见了什么？
2、教师用厚纸把光遮住：我是不是把手电筒关掉了？光到哪里去了？（光被遮住了，光穿不过去。）
3、提出问题：是不是所有的东西遮住光，光都穿不过去？
2、幼儿操作：这里有很多不同的东西，小朋友用手电筒试1试看光能不能穿过去。
1、幼儿操作，鼓励幼儿尝试不同的物质。
2、幼儿发表意见并当场实验（我发现光能穿过……光不能穿过……）
3、小结：有些东西光能穿过去，有些东西光穿不过去。
3、交流讨论，发现不同
1、教师引导，激发幼儿回忆：刚才你们有没有发现什么有趣的事情？ （“光变颜色了”，“光穿过去变淡了”……）
2、教师同幼儿共同检验。
3、提问：光穿过这些东西，照在白屏幕上的影子1样吗？
4、幼儿操作透光材料，在白板上实验光影的变化。
5、小结：穿过不同的东西，光会变得不1样。
4、游戏巩固，加深印象
1、结合生活实践提问：
1、你们见过彩色的灯吗？（红绿灯、舞台灯……）
2、猜猜看它们是怎样做出来的？（灯泡上盖上有颜色的东西，灯就变颜色了……）
3、老师这里有1个彩灯，猜猜看这是怎么做出来的？
2、幼儿游戏：用棉签沾上颜料，溶解在水中，晃动形成彩色的灯。
3、检验成果：你的灯会是什么颜色的？为什么？（用手电筒检验）
5、迁移活动
1、提问：你们觉得光怎么样？为什么？
2、再次小结：有些东西光穿不过去，有些光又穿得过去，而且穿过去以后还会变颜色，真好玩。
3、提问：除了光穿过以后会变颜色，你们还发现了什么有趣的事情吗？ （根据幼儿的回答迁移，引起下次再探索的兴趣。） 活动反思： 材料是激发和维持幼儿探索兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，是活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探索、验证。本次活动采用了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观察、猜想、实验，相互讨论、交流、解决问题，不仅提高了幼儿学习的积极性，还拓宽了幼儿的思维，发展了幼儿的多方面能力。 幼儿园大班科学活动教案《神奇的光》 篇5 设计意图： 大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索1些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。 活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
3、培养幼儿动手操作的能力。 活动准备：
1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、3棱镜、吹泡泡液等。
2、多媒体课件（1）：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。 课件（2）：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。 活动过程：
1、设置场景（拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗）师：提问："小朋友，屋里为什么变暗了？"幼儿： "没有光了，所以屋里变暗了；"（打开灯）提问："为什么屋里又亮了？"幼儿："因为有灯光了，所以屋里变亮了"。师："那么，你能说说你都见过那些光呢？"
1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
2、探索光的特性：师："下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的？" （1）、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的；还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上1块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的？幼儿："手电筒的光是1直向前跑的；""太阳光是直着射进来的。"师：小结这是光的第1个特性：叫做光的直射性。 实验（2）、（拉开窗帘）让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师："小朋友边玩观察光发生了哪些变化"？幼儿："我发现小镜子反光，""我发现水盆里的水也反光""我发现小镜子让光拐弯了"。师小结：这叫光的第2个特性：光的反射性。 实验（3）、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿："我发现筷子折了"；"我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变"。师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第3个特性。 师与幼儿1起总结光的特性：光的直射性；光的反射性；光的折射性。
3、讨论光的用途： 师："人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多方便们。"幼儿观看多媒体课件（1）：了解光的1些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。 （2）知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依1介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用？幼儿："作手影、帮助找东西"。
4、游戏：用泡泡液吹泡泡和用3棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。
5、小制作；变色陀螺或潜望镜。
6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。 活动反思： 本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设1课时。
3、幼儿园《夏至》教案
作为1名老师，常常要写1份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园《夏至》教案（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园《夏至》教案1 活动目标 1.了解夏至吃面食的习俗 2.了解面食的制作过程 3.能自主完成用橡皮泥模仿面团做面食的活动，锻炼手部肌肉和控制力 活动准备 和面、揉面视频，简单的面食制作方法视频，橡皮泥 活动过程 1.介绍夏至新麦收获，人们要在夏至这1天吃面食的传统习俗。 2.谈话引入 ——小朋友们知道哪些食物是面食吗？ ——那你们喜欢吃面食吗？喜欢吃哪1种面食呢？ ——有的小朋友喜欢吃面条，有的喜欢吃面包，其实包子外层的皮、饺子皮它们都是面食呀，他们的形状是不是都不太1样啊？但其实它们都是面粉做成的，为什么面粉能有这么多形状呀，我们看看1看在大哥哥手里面粉是怎么1步步变身的吧。 3.教师播放和面、揉面的视频，并讲解 ——请1位小朋友要复述1下面粉变成面团需要那些步骤？（要加水然后朝1个方向搅拌，最后用手把它揉成团） ——真棒，现在我们已经有面团了，就是我们的橡皮泥，现在请小朋友们动动小手，把面团捏成你喜欢的面食的形状吧。 4.幼儿自主动手捏橡皮泥，教师对需要帮助的孩子进行指导，并鼓励孩子做出如包子皮、饺子皮之类比较有难度的作品。 5.请幼儿展示自己的作品，教师对能做出优秀作品的幼儿奖励。 6.活动结束 幼儿园《夏至》教案2 活动目标 1.了解夏至时节的天气变化 2.感受雨声的变化，欣赏关于雨声的诗句 3.能自主完成雨伞的涂色，培养创造力和审美能力 活动准备 雨伞简笔画、雨声音频 活动过程 1.介绍夏至时节天气变化的知识。 夏至以后地面受热强烈，空气对流旺盛，午后至傍晚常易形成雷阵雨。这种热雷雨骤来疾去，降雨范围小，人们称“夏雨隔田坎”。唐代诗人刘禹锡，曾巧妙地借喻这种天气，写出“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”的著名诗句。江淮1带出现梅雨天气，频繁下雨，空气潮湿。 2.——小朋友们，你们喜欢雨天吗？ ——有的小朋友喜欢，有的小朋友不喜欢，为什么不喜欢呀？为什么喜欢呢？ ——其实雨天也不是那么的讨人厌的，只要你细细观察，能发现很多让人喜欢的事。比如老师就特别喜欢听雨声，很多古时候诗人也很喜欢下雨。让我们1起来听1听、看1看吧。 3.教师播放雨声音频，体会古诗中的雨。 （1）教师播放小雨音频，请小朋友描述小雨是什么样的。 志南写出“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，小雨落在衣服上，衣服都没有湿；风吹在脸上，脸也不觉得冷。 （2）教师播放大雨音频，请小朋友描述大雨是什么样的。 李商隐写“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”深秋天空昏暗，寒霜降临，池中荷叶已经凋0所剩无几，只留了几片供人听雨珠滴落的声音。 （3）教师播放暴雨音频，请小朋友描述暴雨是什么样的。 苏轼写“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”乌云如墨汁1般，却没有把山峦全部遮蔽，大雨打在湖面，溅起的水花跳入船中。 4.——小朋友们，现在下雨了，你们要怎么防雨呀？ ——现在老师给你们发1把小伞，请你们给它画上漂亮的图案吧。 5.教师分发打印好的雨伞简笔画，幼儿发挥自己的想象力进行涂色，教师会需要帮助的幼儿进行指导。 6.请幼儿展示自己的作品，并说说为什么这么画，教师对能创作出优秀作品的幼儿奖励。 7.活动结束 幼儿园《夏至》教案3 活动目标 1.了解夏至节气时影子是最短的这1特点。 2.了解影子长短、大小变化的规律。 3.进行手影表演，锻炼手部肌肉。 活动准备 手电筒、手影表演视频 活动过程 1.介绍夏至节气知识 据说夏至是最早被确定的节气，因为先人采用土圭测日影，发现在这1天同样时间太阳照射下的影子长度最短。这是为什么呢？原来是因为地球是个球形，表面是由弧度的，太阳直射点的变化造成了太阳高度角的变化。夏至这1天，太阳直射点达到北回归线，是最接近我们的时候，所以这1天太阳高度角最大，同样时间太阳照射下的影子也就最短。 2.做实验证明光照角度和影子长短、大小之间的关系 ——小朋友们观察过我们的影子吗？有什么发现？ ——影子是我们的好伙伴，总是跟在我们身后，但它也很调皮，常常会变化自己的长短、大小，小朋友们知道它是怎么做到的吗？ （1）将铅笔竖在桌上，手电筒先从侧面照射，请小朋友们观察影子的长度，逐渐将手电筒太高，观察影子长度的变化，让小朋友们发现光照角度越小影子越长，光照角度越大影子越短。 （2）将手电筒固定在桌上，向墙面照射，手在墙面和手电筒之间来回移动，观察影子的大小变化，让小朋友们发现物体离光源越近影子越大，离光源越远影子越接近物体实际大小。 3.观看手影表演 （1）——影子真是太调皮了！不过他却是我们的好伙伴，有这么1群人和影子的关系非常好，还能让影子来表演节目呢！ （2）教师播放手影表演视频 4.进行简单的手影表演 （1）小朋友们，看了这些哥哥姐姐们影子的表演，你们想不想来试1试呀？只要好好了解影子，你们也能成为很好的朋友哦。 （2）展示几个手影动作，请小朋友们练习 (1)教师请几个小朋友上台来用手影表演1个故事，要注意动物的大小 5.活动结束 故事参考：想飞的小象 有1只小象，刚刚生下来。对这个世界充满了好奇。有1天，象妈妈带他到河边，他看见了河水和高山。小象说："世界真大呀！"这时，1只小鸟在天空中飞来飞去。 小象想："要是我也会飞，可以看更多的东西，多好呀！ 小象爬到树上学飞，"哎哟"1声，摔了1个大跟头。 小兔子看见了说："小象，我们有自己的`本事。我不会飞，可是我会打洞。" 山羊说："我也不会飞，可是，我能爬上陡峭的悬崖。" 乌龟说："我不会飞，可是，我会游泳。" 爸爸妈妈对小象说："我们大象力气大，这是小鸟不能比的。" 小象明白了，他跟着爸爸妈妈运木头。他用长鼻子1钩，大木头就搬走了。大家都喜欢他。小象说："我是小象真幸福。" 幼儿园《夏至》教案4 活动目标 1.了解夏至节气麦子丰收。 2.能够区分大米、小米、小麦、大豆、高粱 活动准备 大米、小米、小麦、大豆、高粱各1小袋 活动过程 1.介绍夏至节气知识 《史记》记载：“夏至日，祭地。”在明清时期，每逢夏至，皇帝都要率领文武百官到北京地坛举行隆重的祭祀仪式。夏至时正值麦收，人们都希望能得1个好收成，但夏至以后地面受热强烈，空气对流旺盛，容易形成暴雨，若1直下暴雨就会形成洪涝灾害，影响收成。因此人们要祭祀祖先，以祈求风调雨顺，消灾年丰。因此，夏至作为节日，纳入了古代祭神礼典。如今，有的地方在夏至前后还会举办隆重的“过夏麦”，可能是古代“夏祭”活动的遗存。 2.区分不同粮食 （1）——小朋友们，夏至是收小麦的节气，你们知道小麦长什么样吗？我们平常吃的是小麦吗？ （2）——那么小朋友们知道哪些粮食呢？ （3）——今天老师带来了5种粮食，看看小朋友们认不认识他们。 （4）教师展示4种粮食，请小朋友们说出他们的形态，特点 3.做游戏，分5谷 视人数将小朋友们分成几组，在教室后部排队，在讲台上将几种谷物混合，分为与小组数目1样的几堆。游戏开始时，小朋友从教室后部跑到讲台前，依次找出大米、小米、小麦、黄豆、高粱各3颗，再跑回去交到下1个小朋友手中，下1个小朋友继续。看几组所用的时间，并检查最后小朋友手中的谷物是否符合规定。教师给符合规定且用时最短的1组小朋友奖励。 4.活动结束 幼儿园《夏至》教案5 活动目标 1.了解夏至要吃面食的习俗。 2.了解有哪些小麦制品。 3.发挥想象力，夏至面里有什么，锻炼幼儿动手能力和创造性。 活动准备 1碗面的简笔画，并打印，每人1张，彩笔、剪刀、双面胶 活动过程 1.介绍夏至吃面食的习俗： 夏至时新麦收获，各地食俗虽有差异，但吃面却是共同的。史料记载，我国汉代就有过夏至节的习俗，食面也有尝新的意思。像是北京冷淘面、4川担担面、无锡人早晨吃麦粥、中午吃馄饨，江南地区还有麦粽、夏至饼。所谓夏至饼就是擀面为薄饼，烤熟，夹以青菜、豆荚、豆腐、及腊肉等，祭祖后食用。其实夏至饼里并没有指定的馅料食材，只要是开胃消暑的，都可以加到饼里做馅料。 2.了解有哪些小麦制品 （1）——小朋友们，你们见过小麦吗？它是长什么样的呀？（教师出示图片） （2）——那我们平时吃的面食是像小麦这样硬硬的黄黄的吗？ （3）——其实啊小麦首先被制成了又白又细的.面粉才能被我们广泛使用。那小朋友们知道哪些东西是由面粉制成的吗？我们刚才在介绍夏至吃的面食时已经提到很多了，有小朋友能回忆1下吗？还有其他的吗？（面条，面皮，面饼，面包，蛋糕） 3.夏至要吃夏至面 （1）面条也是用小麦做成的，是我们夏至节气要吃的主要食品之1，有1句话叫“冬至饺子夏至面”，也有说“吃了夏至面，1天短1线”，今天我们的面条已经准备好了，但是光吃面条有些单调，小朋友们来动动脑筋，想1想面条上可以加点什么菜呢？ （2）请小朋友们把你能想到的菜画出来，剪下来，然后贴在这碗面里吧。 （3）教师分发打印好的面条简笔画。 （4）小朋友们自由发挥，教师对需要帮助的小朋友进行指导。 （5）请完成图画的小朋友展示自己的作品，并说说画的是什么，为什么画这些菜。 （6）教师给予优秀作品的小朋友奖励。 幼儿园《夏至》教案6 活动1：
1、科学探究《寻找北斗7星、北极星》 活动领域：科学领域 活动目标：
1、通过寻找北斗7星、北极星，对天文感兴趣，有探索欲望。
2、能够辨认北斗7星和北极星。
3、知道夏至时北斗7星的斗柄是指向正南方的。
2、《绘画星空》 活动领域：艺术领域 活动目标：
1、初步欣赏作品《星空》感知夏季星空的神秘、有趣，并感受作品的美。
2、能大胆的用点、线创造性的表现夏夜的星空。
3、愿意用自己的语言大胆讲述作品。 家长指导建议
1、炎炎夏日仰望星空，这是让幼儿了解天文知识的好时机（在这里推荐stellarium中文名为虚拟天文馆软件）这里有您想知道的星星名称
2、家长可鼓励幼儿发挥想象力绘画星空，把所看到的星星记录下来，鼓励幼儿大胆的讲述自己的作品。 活动2：古诗欣赏《竹枝词》 活动领域：语言领域 活动目标：
1、欣赏古诗《竹枝词》感受夏至气候特点。
2、能够理解古诗的含义。
3、愿意进行古诗朗诵表演。 附古诗：《竹枝词》唐刘禹锡 杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 家长指导建议
1、家长可搜集关于“夏至”节气的其他古诗供幼儿进行朗诵、欣赏。
2、鼓励幼儿通过绘画古诗、唱古诗、古诗表演等多种方式，表达自己对夏至节气的理解。 俗话说“冬至饺子，夏至面”尤其是凉面，既能降火开胃，又不至于因寒凉而损害健康。是夏天必不可少的美食。 让我们1起动手制作1碗《清凉的夏至面》吧。 活动3：健康饮食《清凉的夏至面》 活动领域：健康领域 活动目标：
1、知道吃夏至面的寓意，感受并喜爱夏至饮食文化。
2、能在爸爸妈妈的帮助下制做出清凉的夏至面。
3、知道并了解不同地方的夏至面。 家长指导建议
1、家长要鼓励幼儿亲身体验、实际操作，既锻炼了孩子的耐心和动手能力，还在享受亲子制作的乐趣中体验成功的喜悦。
2、除了清凉的“夏至面”在这里还要向大家推荐1种食材—生姜，俗话说“饭不香，吃生姜”“冬吃萝卜，夏吃姜”“早上3片姜，塞过喝渗汤”这些都是对生姜所具有的营养价值和医疗作用所做的精辟概括，夏季暑热，多数人食欲不振，而生姜有利于食物的消化和吸收，对于防暑度夏有1定好处，家长们可以在日常饮食中，多增加1些生姜。 最后祝大家度过1个健康愉快的夏天!
4、小班数学教案手影游戏教案的设计？
教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。1个写在教之前，1个写在教之后；1个是预期，1个是结果。案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。
5、手影怎样写教案设计方案
活动设计背景：小班的幼儿正处于学习的启蒙时期，幼儿学习的特点是离不开具体丰富的生活经验，因而幼儿园叫教学教育的内容与组织离不开生活实际，在实施《纲要》中要求：“要选择贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题”。强调了幼儿园教育尤其是教学教育必须回归生活与幼儿生活实际密切沟通，以充分调动幼儿学习的主动性。因此，我根据目标，结合幼儿年龄特点，选择贴近幼儿生活的“手影”这1内容，组织幼儿通过自己的操作，初步了解手影的形成。 活动目标
1、 激发幼儿玩手影游戏的兴趣。
2、 幼儿对手影有初步的认识。
3、 引导幼儿创编句式“我的手影变xx”,发展幼儿想象力和创造力。 教学重点、难点 活动重点：能初步了解手影的形成 活动难点：能创编句式“我的手影变XX” 活动准备
1、 教师会玩手影游戏
2、 投影仪
3、 《幸福拍手歌》音乐选段 活动过程
1、 开始部分
1、 导入部分 播放音乐《幸福拍手歌》，教师引导幼儿1起做手指舞蹈
2、 教师将投影仪的光线投射到墙壁上进行手指操，引起幼儿兴趣。 (付儿歌)大拇指见面点点头，食指见面挥挥手，中指见面弯弯腰，无名指见面碰碰碰，小指见面拉个勾。
2、基本部分
1、 引导幼儿观察影子 “小朋友们刚刚见到墙上的是什么呢?你们看看自己的脚下又有什么呢?” 引导幼儿发现光线照射在物体上就会形成影子。
2、导入游戏：手影变变变 (1) 教师进行手影表演(小狗，鸭子，孔雀，鸽子，乌龟等等) (2) 请幼儿1起模仿，引导幼儿学说句子(如：我的手影变小狗，汪汪汪;我的手影变孔雀，飞飞飞等) (3) 幼儿1起玩手影游戏，引导幼儿进行手影创作并创编句子“我的手影变XX“。
3、结束部分 大家1起变1变 请幼儿自己创编手影，并创编短句。 教学反思 整个活动幼儿的氛围都很好，并且兴趣也很浓厚，但唯1有个不足的地方就是我在备课的时候，没有考虑到孩子们的想法，在学习手影游戏的时候，很多孩子都会这些手影了，有个别的孩子就在旁边自顾自的玩了，根本没有集中注意力在听我讲。要是我事先多考虑这方面的问题，也就不会出现这个问题。 另外这节课虽然给我的感觉还是不错的，但让幼儿自己创编的部分，很多幼儿就不知所措了，不知道该如何用手变出其他的手影，有些小朋友把小动物的名字说出来了，但是不知道怎么去用手影变现出来。这个问题需要以后更加努力。 以后激发幼儿兴趣的课，我觉得可以让幼儿多上几次，并且是以手影的方式来讲述故事情节，这样可以更加吸引幼儿的意力，平时也要多多加强幼儿在这方面的能力。
6、关于中班语言《筷子变变变》的教案活动意图
语言是人类最重要的交际工具，从小培养和发展幼儿的语言，让幼儿正确的运用语言，对幼儿的语言交往、认知发展、智力发展、社会适应性发展具有十分重要的意义。口头表达能使孩子学习能力增强，对语言的运用能力和对他人语言的理解能力也能够明显提高，并且有利于让孩子勇于表现自己，培养孩子的领导力，有效增强幼儿自信心，促进身心全面发展。我园多年来不失时机地抓紧对幼儿口头表达能力的培养与训练。并申报承担了河南省基础教育教学《发展幼儿口语表达能力有效方式的探究》研究课题，为了"给幼儿创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的自由宽松的语言环境。"我班开展了丰富多彩的"小小故事家""口头作文""朗诵比赛"等系列活动，大大提高了幼儿语言表达的兴趣和能力。《纲要》中指出"鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。"虽然孩子们的兴趣和能力有了很大的提高，但是怎样能更好地让孩子主动用连贯和丰富的语句说出自己的感受和想法呢？1天，户外集体活动结束后，我让小朋友们分散活动，几个小朋友便结伴，在阳光照射的墙面上津津有味地玩起了手影游戏。他们有的用手变成小兔，有的变成老鹰，还有的变成鸭子、孔雀……，小朋友们1边用小手表演着，还1边兴奋地相互交流着。不1会儿，其他的小朋友也蜂拥而至地跑来，兴致勃勃地加入了游戏的行列。孩子们争先恐后地伸着小手，7嘴8舌地喊着："我变的孔雀在跳舞""我变的老鹰在天上飞""我变的鸭子在水里游"……，看到孩子如此热闹的场面，我灵机1动：既然孩子们这么喜欢玩手影游戏，何不趁机引导他们把"玩手影"与"语言游戏"结合起来呢？于是，我便随即充分利用幼儿的这1热点行为精心整理设计了本节语言活动《我的小手变变变》。通过让孩子在自发的兴趣点中说1说、演1演、变1变，充分发挥想象，调动幼儿的发言积极性，创编讲述了许多有趣的手指故事，在这样1个轻松越快、幼儿自发的活动氛围中，不仅更好地激发了幼儿敢于语言表达的主动性，发展了幼儿更丰富的想象能力和创编故事的能力，而且还使我在我园参与河南省《幼儿口语表达能力有效方式的探究》课题探索中，有了更开阔的思维和指导目标，真正做到让幼儿成为1个想说、敢说、会说的人。
