《水果店》幼儿园小班教案,幼儿园小班礼仪进餐教案
1、《水果店》幼儿园小班教案
作为1位杰出的教职工，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案要怎么写呢？以下是我帮大家整理的《水果店》幼儿园小班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《水果店》幼儿园小班教案1 活动目标： 运用各种感官知“1”和“许多”，体验“许多”可以分成1个1个，1个1个合起来是许多。 活动准备： 水果篮里有很多的苹果、桃子等各种夏天的水果，人手1份。 活动过程：
1、感知“1”和“许多”。 幼儿每人从水果篮子里拿1个水果。 ——“你们手里有几个水果?” 请幼儿把水果放到各个小篮里。 ——“现在小篮子里有几个水果?”
2、根据要求装水果： 在已经装了“1”个水果的篮子里，在选择“许多”不1样的水果。 在已经装了“许多”个水果的篮子里，在选择“1”不1样的水果。 在空篮子里装上1种“1”个和另1种“许多”的水果。
3、“卖水果”游戏： 教师设水果摊，幼儿做顾客。 幼儿游戏若干次。 《水果店》幼儿园小班教案2
1、设计意图： 水果店的主题活动内容我们1共预定了4次游戏，这次游戏是最后1次。针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内容。
2、活动目标：
1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐。
2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货。
3、活动准备： 秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品 娃娃家小菜场
4、活动过程： （1）谈话，激发幼儿活动的兴趣
1、上次角色游戏你在哪里玩？扮演了谁？做了什么事？
2、师：我发现1个水果店的老板把水果放得乱78糟的。你是顾客，你会去那个水果店买水果吗？（引导幼儿将水果摆放整齐）
3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客呢！空着手去，你觉得好吗？（买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！ （2）提出活动要求
1、东西摆放整齐
2、与同伴友好的玩 （3）幼儿游戏，教师指导
1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整幼儿的人数
2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展 重点指导：深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易活动，发现断货能及时补货。 1般指导：引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的劳动。 （4）游戏结束，教师讲评
1、今天你扮演了谁？做了什么事？
2、重点请水果店的幼儿说说
3、教师适当小结幼儿的活动情况
4、师幼共同收拾整理
5、活动反思： 今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。买卖声、叫喊声融合成了1曲欢快的交响乐。但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很清，1会儿大声地在喊“买水果了”，1会儿又在喊“卖水果了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼儿这方面的知识经验。 展开阅读全文 《水果店》幼儿园小班教案3 活动目标： 1.了解水果店里各种水果的名称，摆放方式以及水果买卖的过程。 2.遵守参观的注意事项，有礼貌地进行参观。 重点难点： 参观过程的讲解与安全 活动准备： 活动前与水果店老板联系好相关事宜。 活动过程：
1、组织教学，激发幼儿活动兴趣。 1.出发前向幼儿将清楚参观目的，规划好线路，注意参观途中的安全，提醒幼儿注意安全和礼貌。 2.提问：猜想水果超市都有哪些水果？你有没有买过水果？买水果时应该怎么做？ 3.活动中的要求：跟着队伍走，不可以乱跑；参观时不要随便乱摸乱碰水果；要给叔叔阿姨问好。
2、带领幼儿参观水果店，请幼儿观察水果店里水果的种类和摆放情况，并且观察顾客买水果的过程。鼓励幼儿大胆与工作人员和顾客交流关于水果的名称、味道以及如何挑选水果等话题。
3、回到教室后，请幼儿分享参观后的感想。 1.你喜欢去水果店吗？ 2.你在水果店看到了哪些水果？它是什么颜色？是什么味道的？ 3.水果是怎么摆放的？ 4.同1类水果放在1起，有的水果摆在外面，有点水果放在冷藏柜里面。 5.买水果的顾客是怎么做的？卖水果的老板会做什么？ 《水果店》幼儿园小班教案4 活动目标 1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。 2.初步积累按事物的某1特征进行摆放的生活经验。 活动准备 1.图片：水果2 2.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。 活动过程
1、观看图片：水果 1.教师：你们看到了哪些水果？ 2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）
2、摆放水果 1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？ 可是，橘子、梨、苹果这样乱78糟放在1起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在3个筐子里。） 2.幼儿分放水果，教师观察。 引导幼儿边放边说：苹果苹果在1起，梨和梨在1起，橘子橘子在1起。 3.教师：现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是不1样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在1起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。） 4.幼儿按大小分类，最终分成6筐水果。
3、游戏：买水果 1.教师当老板，幼儿买水果，1人可以买1-3个水果。 2.说说自己买了几个大或小的什么水果。 《水果店》幼儿园小班教案5 设计意图 夏末秋至，市面上的水果种类更加丰富。幼儿都吃过水果，也对某种水果表现出态度上的倾向，比如特别喜欢或者讨厌。在这个幼儿与水果接触相对较多的时节，我们结合小班幼儿的年龄特点，从水果出发开展主题活动“水果店开业了”。以此活动为载体，让幼儿用多种感官感受水果，获得更多关于水果的经验，并在游戏中获得语言表达、逻辑思维以及动手操作等能力的发展。 活动1：说水果 活动目标 1．了解水果的名称，愿意在集体面前介绍自己带来的水果。 2．主动表达，体验和同伴交流的乐趣。 活动准备 各种水果的图片；提前和家长联系，请幼儿每人带1份水果(品种多、数量少)到幼儿园；两个用来放水果的大筐；写有“丰收水果店”字样的招牌卡放在桌上。 活动过程 1．分享自己带来的水果，说说水果的名称、颜色、形状、味道等。 先请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果，然后结合幼儿的介绍进行总结，从多个特征让幼儿了解水果的多样性。 2．分享自己最喜欢的水果。 请幼儿选择1样自己最喜欢的水果，说说为什么喜欢它。还可以说说自己还见过哪些今天没有的水果，它们是什么样子的。 3．互相摸摸、闻闻彼此带来的水果，再把发现的水果秘密告诉大家。 4．把带来的水果轻轻放在两个大筐里，放在预先设置好的“丰收水果店”里。 活动2：送水果 活动目标 1．尝试按照颜色对水果进行分类。 2．体验与同伴共同游戏的乐趣。 活动准备 6～7只水果提篮，其中4只分别用4种颜色的卡片做标记(红、黄、绿、橙)，另外2～3只不用颜色标记；幼儿从家里带来的两筐水果(选颜色不同的)。 活动过程 1．引导幼儿观察筐里的水果，说说它们什么地方不1样。 2．请个别幼儿当“丰收水果店”的店老板，把水果按颜色分类摆好。 教师拿出准备好的水果提篮，引导幼儿观察提篮上卡片的颜色，按照颜色把水果放在合适的提篮里。 3．幼儿集体游戏：我是小小店老板。 幼儿轮流上前，从筐里取2～3个水果，把不同颜色的水果放到同种颜色标记的提篮里。其他幼儿帮忙监督纠正。 活动3：串水果 活动目标 1．手眼协调地用两种或两种以上切好的水果穿“水果葫芦”，体验动手操作的乐趣。 2．乐意与同伴分享穿好的“水果葫芦”。 活动准备 教师事先在网络上找到的水果葫芦店和各种水果葫芦的图片；削好的`不同种类的水果若干，1次性筷子若干，空盘子若干，布置成新的活动区域“水果加工厂”；幼儿每人1件小围裙。 活动过程 1．播放图片，引导幼儿观察水果葫芦店。 请幼儿说说这是什么地方，水果葫芦是用什么东西做的。 2．参观“水果加工厂”。 带幼儿参观“水果加工厂”，观察桌子上已削好的1盆盆不同颜色、不同形状的水果及1次性筷子，说说可以在“水果加工厂”做什么事情。 3．制作水果葫芦。 教师帮幼儿穿上围裙，请幼儿有序地拿小盘子自主选择需要的水果，坐在桌子上穿水果葫芦。 制作前教师示范穿水果葫芦的要点：1只手拿好水果，另1只手拿好1次性筷子的1头，眼睛看准水果的中间，小心不要戳到手和眼睛，穿好的水果葫芦放在准备好的大盘子里。 活动中教师注意提供个别帮助，针对不同水平的幼儿提出不同难度的要求。 4．展示幼儿的作品，交流穿水果葫芦的经验。 请幼儿说说水果葫芦是怎样穿的，用了哪几种水果。挑选穿得好看的水果葫芦，请它的主人向大家介绍他是怎么做的。重点引导幼儿观察：两种或3种不同颜色的水果按照间隔排列的规律穿起来的水果葫芦更好看。 5．分享、品尝水果葫芦。 幼儿互相品尝水果葫芦，说说自己吃到的味道。 活动延伸 继续结合“水果”主题，开展多种游戏，渗透多领域的学习活动。比如让幼儿给水果排排队，了解从大到小或从小到大的不同排列规律；用油泥等辅助材料来表现各种各样的水果，进1步感受水果的大小、色彩、形状等特点。此外，关于水果的系列活动还可以延伸到日常生活中，幼儿每天都要吃水果，每天都可以给幼儿提供交流水果的机会；还可以延伸到晨间户外活动中，通过爬、钻等动作开展运水果、送水果等游戏。 特约评析 关注前期经验在幼儿主题游戏活动中的价值 (朱翠平，江苏省宿迁市中小学教学研究室) 主题游戏活动是围绕某个主题开展的1系列游戏活动，包含相关联的教学游戏、区域游戏、生活活动及家园社区活动等。案例中的教师在主题游戏活动的设计中，结合小班幼儿的年龄特点，选择贴近季节、贴近幼儿生活的内容，以水果为切入点设计开展了“丰收水果店”主题游戏活动，围绕主题设计了数个相关活动，每个活动均赋予幼儿不同的任务，通过说水果、送水果和穿水果等系列活动，为幼儿提供了交流与操作的机会，营造了1个相对熟悉而又富有挑战的实践环境。整体而言，活动具有1定的梯度和递进性，在1定程度上调动了小班幼儿学习的主动性，在发掘幼儿已有经验、丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达能力和动手能力等方面均起到了积极作用，满足了幼儿的探究兴趣，为幼儿的身心发展提供了较好的支持平台。而适当的选题、巧妙的设计、对资源和环境的充分利用以及对小班幼儿学习特点的把握也折射出教师深厚的教育功底。 然而，从主题游戏活动的整体设计来看，我认为该活动设计还可以做如下补充： 1．关注幼儿前期经验在活动交流中的价值 正如设计者所言，秋天是收获水果的季节，幼儿可以用多种感官去感受、认识各种各样的水果。“口说”是感官之1，所以设计者将活动1设计为“说水果”。 毫无疑问，用多种感官感受、认识水果这1方法符合小班幼儿的认知特点和探究规律。但若想让小班幼儿能够顺利地“说水果”并说得好，则需要幼儿相关经验的支撑。我们都知道，小班幼儿在语言表达及行动上喜欢重复他人的语言或模仿身边的同伴，他们的经验多源于自己的生活，他们的表述带有明显的生活印迹，游戏也带有明显的情境特征。这就告诉我们，幼儿的经验越丰富，游戏质量也就越高。因此，在主题游戏活动开展前，教师需要在丰富幼儿生活经验上下功夫。针对这个活动，教师需要将幼儿前期经验的储备纳入活动“准备”之中，请家长提前1到两天带孩子参观水果店，了解水果相关知识(名称、形状、颜色及分类)并购买水果，再每人带1些水果(品种多、数量少)来园交流。变“家长单1准备”为“幼儿与家长共同准备”，既为后面的活动奠定了基础，又充分地利用了教育资源。 这1准备既是幼儿前期经验的准备，也为接下来幼儿将要开展的说、买、送水果游戏奠定了基础——让幼儿积累说的资本、了解买的方法、看到水果分类的过程。有了鲜活的生活经验的支撑，幼儿才能做到有话可说、有话敢说、有话乐说，才会产生愉悦的交流体验，也才有望更好地达成“了解水果的名称，乐意在集体面前介绍自己带来的水果；主动表达，体验和同伴交流的乐趣”的目标。 2．关注幼儿前期经验在游戏过程中的价值 前期经验有助于提高幼儿游戏的质量，尤其对喜欢模仿的小班幼儿来说，提前感知相关经验尤为重要。幼儿和家长1起上水果店，感知水果的色、形、味、名和分类，以及买水果时的语言交往、交易过程等，都会给幼儿带来1定的感官刺激，留下深刻的印象。这种在真实的情境中获得的直观感性经验，将为幼儿在主题游戏中的分享交流、有效互动积累素材、奠定基础，让幼儿玩得尽兴、说得自如。 3．关注幼儿前期经验在延伸活动中的价值 1次主题游戏活动的时间、材料、地点及容量毕竟有限，不可能解决诸多问题、完全满足参与者的兴趣和需要、完整实现预定的教育教学目标，因此需要延伸活动加以补充和完善。延伸活动是教学活动的重要组成部分，是为了保持和保证教学活动和幼儿发展的完整性与连贯性而设计的。1般来说，延伸活动可以根据不同的教学内容来设计，比如延伸到下1个活动、延伸到区域活动、延伸到日常生活、延伸到社区、延伸到家庭之中等等。 学是为了用，为了最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，在这1主题活动中，我认为除了设计者预设的活动延伸内容之外，还可以创设1次延伸机会——即延伸到社区真正的水果店去参观。幼儿只有具备了相关的前期经验和1定的操作技能之后，才会对活动更自信、更投入、更热情。为了提高活动的质量，增强活动的有效性与针对性，为幼儿营造真实的交往互动购物环境，教师仍需要提前备课：提前告知幼儿“小顾客”需要了解和掌握的知识及购物行为规范，对幼儿在活动中遇到的相关问题及疑惑进行梳理，并提前与水果店联系，协助店员在环境、规范操作和现场答疑等方面给予配合，再通过活动前谈话帮助幼儿积累前期经验，如：你和爸爸妈妈1起买过水果吗?见到售货员叔叔和阿姨怎么说呀?水果店里都有哪些水果呀?这些水果都有什么名字呀?水果是怎么卖的?想买水果怎么对叔叔阿姨说呀?有了上述的准备，教师就可以和幼儿1同到附近的水果店参观和购买水果。让幼儿的已有经验和在游戏中获得的新经验以及困惑和问题在真实情境中得到验证和解决。在此过程中，教师可以遇事而教，鼓励幼儿主动问好，待人礼貌，及时解决幼儿的问题，推动幼儿社会行为的顺利发展。 生活即教育，社会即学校，环境即课程，这1延伸活动的过程旨在引导幼儿将原有经验和游戏所得真正地运用到生活中去，并从生活中重新获得和建构新的经验。这种经验获得的过程，关注幼儿学习与发展的整体性和协调性，支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，符合幼儿的学习特点，有益于幼儿的经验在原有基础上获得进1步提升；有益于幼儿后续学习和终身发展；更有益于幼儿终身学习与发展所必需的宝贵品质的养成。 《水果店》幼儿园小班教案6 活动目标
1、认识各种各样的水果
2、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。
3、学习按标记串水果，并用语言，讲述操作结果。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 教学重点、难点 重点：幼儿自动动手制作水果串 难点：按标记串水果，并用语言讲述操作结果 活动准备
1、各种各样的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各种形状。
2、布置串串水果店的场景
3、每人1只小筐子，里面有各种标记图（颜色标记，形状标记）
4、小熊布偶1个，头饰两个。
5、山羊、小兔头饰各1个。 活动过程
1、产生兴趣 师：（出示小熊布偶）小熊新开了1家串串水果店，生意可好了。它来不及做水果串，想请小朋友帮帮它，你们愿意吗？
2、认识标记图 师：小熊说串水果有个要求，要按它带来的标记图串，我们看看是什么标记。
1、师：出示颜色标记图（表示把红色的水果和绿色的水果串在1起。）
2、师：出示形状标记图（表示把圆形，方形的水果串在1起。）
3、按标记图串水果
1、幼儿操作老师指导。提醒幼儿注意卫生及安全。
2、个别幼儿操作结果。 老师引导幼儿说出我串的水果串上有**和**，**是**（颜色或形状）我的水果串叫**，**串。
4、送水果 师：现在请小朋友把水果串送到小熊的水果店来。（按同1种标记串的放在1起）
5、水果店游戏 教师请两个幼儿戴上头饰扮演营业员卖水果串，其他幼儿以顾客身份去购买。
6、活动自然结束 教学反思 从整个活动过程来看，孩子们积极投入到串水果串中去，充分体验了串水果串的乐趣。首先，活动中幼儿分组串串，这样既能让幼儿充分自主地选择水果又便于教师观察幼儿的活动情况，并针对性的指导和帮助，提高活动效果。其次，活动设计合理适合小班幼儿，同时具有1定的挑战性。最后在活动中，幼儿积累了经验，得到了快乐，增强了自信。 小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。 《水果店》幼儿园小班教案7 活动目标： 1.引导幼儿尝试用手指团绉纹纸，捏紧成纸团。 2.幼儿初步学用浆糊粘贴，保持画面整洁。 3.幼儿乐意参加美工活动，锻炼自己的手指小肌肉。 活动准备： 剪好各种水果轮廓图，各色绉纹纸每人1框，架子，木偶小兔，视频展示仪，电视机，水果店，范作，示范用具，幼儿姓名，浆糊盘若干，湿抹布。 活动过程：
1、引起幼儿兴趣出示木偶小兔和水果店：大家看这是小兔家开的水果店，有些什么水果？
2、教师示范、讲解 1.幼儿认识并讲1遍彩色绉纹纸 2. 教师示范、讲解粘贴苹果 出示苹果轮廓线，我们用什么颜色的绉纹纸来给苹果宝宝穿上漂亮衣裳？（红色绉纹纸） 拿1张红色绉纹纸，在手指中来回团、捏紧成纸团，粘点浆糊贴在苹果身上，1个贴着1个，尽量排得整齐，把苹果贴满，苹果宝宝的衣服就做好了，好看吗？
3、幼儿动手制作 1.交代要求：选自己喜欢的水果，想想它穿什么颜色的衣服；每次只拿1张绉纹纸来团；要尽量把绉纹纸团得紧些；要贴满水果宝宝身上，让它穿得漂亮些。 2.幼儿动手制作，教师巡回指导、检查，及时用语言提醒，辅导个别幼儿。
4、展示、讲评幼儿作品 《水果店》幼儿园小班教案8 设计思路： 秋天是1个丰收的季节，是1个多彩的季节，幼儿们都非常喜欢这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉，又有1定的生活经验，孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的水果来进行1些数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感知数量，以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。 教学目标：
1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。 教学准备：
1、水果拼图（数点对应）
2、各类水果树、水果等
3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）
4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝） 教学过程：
1、导入活动：
1、妈妈要开店了，猜猜要开1家什么店？
2、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）
3、说说为什么要开水果店？ 师小结：因为秋天是1个丰收的季节，水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
2、摘水果：请幼儿摘水果，说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果，它是怎样的？
3、送货
1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。）
2、每组检查，帮助纠正。 师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。
4、挂灯笼
1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝？（幼儿自由讨论）
2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应）
3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。
5、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们1起去品尝水果。
2、幼儿园小班礼仪进餐教案
你好，希望我的回答对你有所帮助! “文明礼仪我最棒”争星评比活动方案
1、评比目的:为了培养幼儿良好的文明习惯，特开展此比赛活动。
2、评比内容:
1、幼儿在园的日常文明礼仪和生活礼仪习惯。
2、集体表演《文明礼仪姿态操》。
3、幼儿文明礼仪用语的使用。 每天不定时进行检查评比，每1期结束时到班上进行测查。
3、评比细则 (第1阶段5周至第十4周)幼儿尊师、尊长礼仪、语言礼仪和日常文明礼仪习惯评比细则: 尊师、尊长礼仪(40分):见到老师(园长)及其他工作人员、客人会主动问好;进老师(园长)办公室时，会先敲门或询问后，得到允许后才进入;老师(园长)或其他人问话时有礼貌应答。 语言礼仪(60分):坚持使用普通话，语态自然、流畅、清楚、柔和，音量适中，陈述简洁明了，能轻声说话;会使用文明语言。 幼儿要掌握以下文明礼仪用语: (1)问候语:您好;(老师、园长、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶、小朋友……)好。 (2)告别语:(老师、园长、小朋友、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、小朋友……)再见;请慢走!请走好!欢迎再来。 (3)致谢语:谢谢;非常感谢! 回敬语:不用谢!别客气! (4)致谦语:对不起;请原谅;对不起，请等1下! 回敬语:不要紧;没关系。 (5)称呼语:老师;园长;爷爷;奶奶;叔叔;阿姨;哥哥;姐姐;小朋友…… (6)询问(求助)语:我能为您做些什么吗?我能进来吗?请您让1让好吗?请问;请帮忙;请帮助我1下;请您排队好吗?请给我玩1下好吗?。 (7)应答语:行，请您等1下;好，马上就来;你找(叫)我有什么事?请您说吧。 (8)接待语:请进;请坐;请喝茶;欢迎您。 (9)提醒语:请您小心;请您注意;请您别急。 (10)慰问语:您辛苦了。 (11)赞美语:您做得很好;太棒了;您真了不起;你真能干;你真漂亮;这太美了。 (第2阶段十5周至2十周)幼儿日常生活礼仪、仪容仪表评比细则: 仪容仪表(30分):得体;整洁;大方。 生活礼仪(70分): 洗手--饭前便后有秩序洗手，洗手方法正确，能节约用水。 饮水--感到口渴前及时喝水，有秩序饮水，取自已的水杯，不接过热或过多的水，慢慢饮用，能节约用水。 进餐--会排队礼让，不拥挤，不大声喧哗，能爱惜粮食，饭后能进行餐后整理。 入厕--会排队礼让，不拥挤，便后冲厕，整理好衣裤。 午睡--睡前衣物和鞋子摆放整齐，安静入睡，姿势正确。 (第3阶段2十1周至2十4周)活动礼仪评比细则: 教学活动(40分)--活动开始，迅速回位置做好活动准备，活动中认真听讲，注意力集中，积极参与，回答问题先举手，不随便离位走动，不吃、不玩东西，坐姿正确。 户外活动(40分)--不打闹，不说脏话，不打架，不争抢玩具，活动结束时把玩具放加原处，不做危险游戏。 排队(20分)--排队整齐，慢步、轻声，不大声喧哗，不追逐打闹，会靠右行礼让，不抢道。
4、评比时间 2011年4月~8月开展“文明礼仪我最棒”争星评比活动，文明礼仪星级班比赛活动。5月、7月、8月各评比1次， 7月月末举行文明礼仪姿态操比赛;5月月末评比文明礼仪小明星。
5、奖励
1、集体奖励。将3次评比和测评结果和集体《文明礼仪姿态操》比赛结果综合起来，评出集体特等奖1名、1等奖2名、其余为2等奖。特等奖奖励奖金200元、1等奖奖励奖金100元。
2、个人奖励。根据幼儿使用文明礼仪用语的情况，评出“文明礼仪小明星” 。
3、小班礼仪教案看电视
我不知道已经有多久没有去看她了。只是童年还有那模糊的痕迹，她的脸上有着看起来亮闪闪的银丝，有着岁月沉淀下来的痕迹。 “叮铃铃”，早晨的1声电话铃将我从睡梦中吵醒，挂上电话的刹那，我愣住了。感觉世界就在瞬间将我淹没——奶奶出车祸了。当我火速赶去医院时，她已经躺在了重症监护中心。泪水1刹那涌出。我带着爷爷的叮嘱，回老家拿换洗的衣服。 还是那幢老屋，载满了我童年的味道和记忆。踌躇着走上了阁楼。走进卧室，记忆里的味道1涌而出，是她的味道。1瞥眼，我看见书桌上有好几本大大的日历，被凌乱的撕成1张1张。走过去1瞧，日历的正面普普通通，有着普普通通的日期，而反面的字把我愣住了：“2012年2月，囡囡今天和父母回家。”“2012年5月，囡囡今天打电话来让我多穿点衣服。”“2013年7月，囡囡今天升学考。”“2014年2月，我今天看囡囡的照片了。”“2014年3月，囡囡已经3个月没回来了。”“2015年2月，囡囡已经很久没打电话给我了。”我发了疯似地翻动着所有撕下来的日历。上面是详细的日子和我与她之间发生的事，时间到时、分。我有些不敢相信，却又心痛地想起，在昏黄的灯光前，她是怎样带着老花镜在桌前写下这1点1滴的。自己多久没回来了，自己多久没打电话了，是学业的繁忙，还是成长的疏远与冷漠？而她，又怎样把希望寄托在这1张张日历上，期待着我重新做回小时候那个撒着娇的囡囡？ 我收拾好这1张张的日历，这1张张载满了她希望的日历回到了医院。望着病床前那个头包白纱仍在昏睡的她，眼泪又1次决堤而出。我紧紧握住她的手，默默恳求老天不要将她从我身边带走。 床上的那张脸仍是小时候疼着我、爱着我的脸，亮闪闪的银丝，眉眼间的沉静。我悄悄将那张饱含我心愿的最后1张日历纸，塞进了她的手里，喃喃道：“奶奶，你快醒醒，囡囡来看你了，囡囡不会再让你数日历了，快醒醒……。
4、秋天是什么颜色的小班语言教案
让孩子学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色，熟悉秋天的颜色，下面为大家整理的小班教案秋天的色彩，喜欢的可以收藏1下! 【活动目标】： 1.学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。 2. 耐心、细心地坚持把树叶的细小部分涂完整，感受秋天树叶的色彩美。 【活动准备】： 1.观察1些已变红、变黄的树的叶子。 2.蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。 3.两棵空树干的图片 【活动过程】：
1、导入 师：小朋友，现在是什么季节?(幼：秋天)秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了?(幼：长袖)对了，有的小朋友呀还穿了外套。
2、引发幼儿对秋天树叶的回忆 师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢?(幼：红色、黄色)
3、激发幼儿的绘画兴趣 1.以童趣的口吻引起幼儿的注意 师：今天来幼儿园的时候，老师看到了两课树妈妈(出示两棵空树干) 2.引导幼儿仔细观察，培养幼儿观察能力 师：它们与我们平时看到的树有什么不1样?(幼：它们没有树叶) 3.师：树妈妈想请小朋友帮忙，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈打扮起来，好不好?
4、教师示范画画 1.亲自示范涂色 师：画的时候要注意了，靠着黑色边框线往里画 2.强调注意点： 画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。画的时候要注意从外向里面画。 涂得密1些，要把所有空白处都上上颜色，不可以有空隙。
5、幼儿涂色，教师指导、询问
6、打扮树妈妈，贴上树宝宝，进行评价 师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让老师跟小朋友说"谢谢"，那小朋友要说什么呢?(幼：不用谢)我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。
5、幼儿园小班教案
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6、幼儿园小班社会教案
【精华】幼儿园小班社会教案6篇 作为1名人民教师，编写教案是必不可少的，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的幼儿园小班社会教案6篇，欢迎大家分享。 幼儿园小班社会教案 篇1 活动目标：
1、知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试根据玩具标记图，11对应收拾摆放玩具。
3、愿意参与集体劳动。 活动准备：
1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图，幼儿用书――送玩具回家。 活动过程：
1、以送玩具娃娃回家的游戏形式，引起幼儿兴趣。 ◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落，带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。 ◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭？家在哪里？然后把娃娃送回家，并启发幼儿想象自己找不到家会怎样？懂得玩具玩好后要送回家。
2、认识玩具标记图，初步学会11对应收放玩具。 ◎教师提问岩洞：我们还有哪些玩具？这些玩具的家在哪里？怎样帮助它们找到自己的家？ ◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图，让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。 ◎幼儿自己手拿标记图寻找，贴在相应的玩具篮上。 ◎根据玩具篮子的数量，选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”，巩固11对应收放玩具。 将刚才的玩具拿出来，1部分幼儿送，1部分幼儿评“什么玩具走错了家。 游戏可重复若干遍，让每位幼儿都参与。
3、幼儿阅读操作活动。 引导幼儿打开幼儿用书，观察画面说说：图上有什么？图上的小朋友早干什么？启发幼儿用连线的方法将活动反思： 开学以来，我发现孩子们玩完玩具的时候，经常把玩具乱扔，掉在地上的就乱踢或就当没看见，不会把玩具放回原来的地方，也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行1些教育，知道自己班里有许多玩具，玩过玩具后要把它放回原处，然后通过幼儿的亲身操作，让幼儿知道了1些正确行为：轻拿轻放，不乱扔，懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具，收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。 幼儿园小班社会教案 篇2 活动目标： 1.培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验成功带来的愉悦。 2.初步培养幼儿的社会交往能力，发展幼儿的观察力和动手操作能力。 3.帮助幼儿了解夏天人们服饰的变化，练习拓印的方法装饰衣裙。 活动准备： 1.画有裙子、短裤、汗衫等外行轮廓的纸若干； 2.供幼儿自由选择的拓印工具若干：如硬币、钥匙、印章、剪刀、颜料。 活动过程： 1.引导幼儿参观服装展，观察衣裙的色彩、花纹的变化。 2.通过谈话，引出课题：为娃娃家的娃娃设计夏天的服装。 3.引导幼儿思考：夏天，娃娃该穿什么样的衣服？ 4.出示运用各种拓印工具装饰的图案范例。 （1）引导幼儿观察图案的色彩以及排列变化。 （2）讨论装饰方法和步骤。 5.幼儿创作，教师巡回指导。 6.幼儿作品评价。幼儿自评、互评和教师评价相结合。 7.将幼儿作品送到“夏季服装专卖店”，组织幼儿欣赏。 幼儿园小班社会教案 篇3 活动目标：
1、认识教室的各项设施与使用规则。
2、 获得探险的乐趣。 活动准备：
1、挂图：《我的幼儿园》
2、 厕所、午睡室、水杯架、毛巾架、饮水桶、衣帽箱等照片或图片若干。 活动过程：
1、带领幼儿参观教室里的各项设施，与幼儿共同探讨这是什么。
2、引导幼儿回忆：刚才你都到过了瞎猛什么地方？
3、利用照片或图片，引导幼儿认识教室设施及使用规则
1、厕所在哪里？男小朋友应该在哪里上厕所？女小朋友应该在哪里上厕所？上厕所时我们应该注意什么呢？（不推不挤）
2、洗粗神枯手的地方在哪里？洗手时我们应该注意什么呢？（洗手时要排队，用肥皂洗手，把水甩在水池里）
3、午睡室在哪里？午睡室是个小朋友睡觉用的，所以进入午睡室时动作要轻轻地，声音也要轻轻地。
4、小朋友喝水的杯子放在什么地方？饮水桶在什么地方？喝水的时候要注意什么？（排队，不1边喝水1边走路）
5、毛巾架是用来干什么的？吃完饭、洗完手了都要拿毛巾檫嘴和檫手。
6、小朋友脱下来的衣服放在哪里呢？
4、幼儿自由探险，巩固对教室的认识，体验探险的乐趣。 幼儿园小班社会教案 篇4 教学目标：
1、了解教室内外需要注意的安全事项。
2、培养在教室内外活动的安全意识。 教学准备
1、教学挂图
2、幼儿用书
3、课件 教学过程：
1、教师通过与幼儿对话，引出活动主题。 （1）教师：教室是我们学习、游戏和进餐的地方，可是如果我们不注意，教室内外还可能隐藏着很多危险哦！大家想1想教室内外会有哪些危险呢？ （2）幼儿思考后根据自己的生活经验回答。
2、幼儿看书，引导幼儿了解教室内外需要注意的地方。 （1）教师：请小朋友打开书，看看教室内外有哪些地方需要我们注意安全呢？ （2）幼儿观看幼儿用书后回答。 （3）教师：谁能告诉我，书上都画了些什么？它们说的是什么意思呢？ （4）教师指引幼儿看书，并指导幼儿区分行为的对与错。 （5）请幼儿动笔操作，在幼儿用书上将对的行为画勾，错的行为画叉。
3、教师带领幼儿情景表演：教师安全我知道。 （1）教师：现在我们来做情景表演，我来出题，你们来表演。要记住你们表演的1定要是安全的行为哟！ （2）教师请幼儿分批表演，如小朋友收拾玩具时应该怎么做？在走廊上自由活动时应该怎么做？如厕时应该怎么做？等等。 （3）表演结束后教师进行小结，并表扬表演好的幼儿。
4、教幼儿认识安全标记。 （1）教师：老师做了许多安全标记，这些安全标记都是用来提醒小朋友注意教室内外安全的。谁知道这些标记都表达了什么意思呢？ （2）幼儿根据图意猜测并回答。 教学反思： 幼儿园小班社会教案 篇5
1、活动意图： 经常有幼儿好奇的脱下鞋子，好像很感兴趣似的，也有幼儿在玩滑滑梯的时候，调皮的脱下鞋子在铁索上跳跃。该怎么让幼儿正确认识鞋子和袜子呢。我利用了《小脚的朋友》这1课程，让幼儿在认识小脚的朋友是鞋子和袜子的基础上，学会正确的穿脱鞋子。
2、活动目标：
1、理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
2、了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。
3、愿意和小脚1起玩游戏，从中体验游戏的快乐。
3、活动准备： 脚印人手1对、《小脚的朋友》教师教学资源、雪花片、ppt
4、活动过程： （1）导入： 听音乐《郊游》带幼儿入场，律动《小手爬》“爬呀爬呀爬呀爬，1爬爬到那头顶上，爬呀爬呀爬呀爬，1爬爬到那小脚丫。”开始本次活动。 （2）过程： 1.认1认（脱鞋袜，认小脚） 师：“小手爬到了小脚丫上，现在，请小朋友脱下我们的小鞋子（提醒幼儿，两个鞋子是好朋友，要让他们亲亲热热在1起）” 脱袜子：师：“请小朋友1块脱下我们的小袜子。”（儿歌引导：缩起小脖子，拉长小鼻子，弯起小身子，住进小房子。） 2.看1看（观察小脚） （1）师：“看1看你的脚上有什么？数1数1只脚上有几只脚趾?另1只呢？” （2）让幼儿在脚底轻轻挠1挠，说出有什么感觉？ （3）我们的小脚能干什么呢？（走路、跑步、跳绳、踢球） 3．走1走 教师带领幼儿光着脚在地面上走1走，有什么感觉？（冷），然后再带领幼儿在事先准备好的凸起的积木上走走，感受1下是什么感觉?（刺脚） 教师总结：原来光着小脚走路很不舒服，而且容易受伤，那我们怎样来保护我们的小脚呢？（引导幼儿说出穿上鞋子和袜子、每天洗脚、勤剪脚趾甲） 4.听1听 师“可是有1个淘气的小脚丫丫就是想要光着小脚到外面走1走，我们1起来听1听发生了什么事情？” 提问：小脚丫丫有几个好朋友？分别是谁？ 小脚丫丫离开好朋友之后发生了什么？ 为什么说鞋子、袜子是小脚的朋友？ 5．找1找 师：“摸摸我们的小脚有什么感觉?（凉）怎么办呢?给小脚丫找朋友吧。” 穿袜子：儿歌引导“缩起小脖子，钻进小洞子，拉起小鼻子，穿好小袜子。”（在幼儿穿袜子的过程中，要提醒幼儿特别注意脚后跟，避免穿反了） 穿鞋子（穿完后与地上的`脚印对照，检查是否穿对） 6.比1比 穿着鞋袜在地上和雪花片上再次体验，感知并比较（舒服） （3）结束： 现在请小脚丫带我们去更好玩的地方吧，出发！
5、活动延伸： 带幼儿去玩沙池、鹅卵石、木板、草地上赤脚行走，获得不同的感受，引导幼儿辩认袜底，分清鞋子左右，学习穿袜子和鞋子。
6、活动反思： 小班年龄段的幼儿知识经验不够丰富，但对周围事物都充满着浓厚的兴趣，于是我让他们从自身开始来探索自己的小脚， 找找小脚的朋友。我创设了1个探索的场景让孩子感受，让幼儿在游戏中萌发探索兴趣，并让幼儿能大胆将自己的探索结果进行表述，启发、引导幼儿在探索过程中去寻找小脚的朋友。 幼儿园小班社会教案 篇6 有些小朋友对幼儿园环境其实并不是非常的熟悉，他们只认识从门口到教室、从教室到卫生间等经常要走的路，其他的地方不1定认识，为了让小朋友们更加熟悉幼儿园，喜爱幼儿园，我们准备了这个活动。 活动目标 1.熟悉幼儿园的环境，知道保健室、食堂等场所的用途。 2.会有礼貌的和幼儿园的老师、小朋友及工作人员打招呼。 3.产生喜爱幼儿园的情感。 活动准备 设计好参观线路，并与各部门提前联系；相机。 活动过程 1.通过提问激发幼儿参观幼儿园的兴趣。 “你们每天吃的香香的饭是在哪做的？和我们1起上幼儿园的哥哥姐姐在什么地方呢？我们1起起找1找吧。” 2.带领幼儿参观幼儿园，了解各部门和活动室的用途。 每到1个地方，教师向幼儿介绍该地方的特点或带幼儿玩1玩。如：走到保健室可以认识1下保健老师，请保健老师给小朋友介绍他的工作，走到食堂，可以请食堂的叔叔阿姨介绍今天的饭菜，鼓励幼儿多吃点，让身体长得棒棒的；走到大型玩具区，可以让幼儿玩1玩，体验游戏的快乐。还有图书室、教师办公室、传达室……每到1处，引导幼儿声音响亮的和工作人员打招呼。 3.教师播放在参观过程中拍的照片。 （1）你刚才看到了幼儿园的那些地方？看照片，回忆各个部门的名称以及用途。 （2）你最喜欢幼儿园的什么地方？为什么？请幼儿字有讲述，鼓励幼儿大胆发言。 （3）见到叔叔阿姨是怎样打招呼的？提醒幼儿见了熟人要有礼貌地打招呼。 4.讲评活动情况：表扬认真跟老师参观、大胆回答问题的幼儿。 活动延伸 结合幼儿的日常活动随时进行。
