《科利亚的木匣》教案,一篇小学课文，讲述的是一个小孩，战争爆发了他吧他

1、《科利亚的木匣》教案

导语：《科里亚的木匣》是三年级上册的课文，叙述了在德国法西斯快要打来时，科利亚学着妈妈的样子，在离屋门口十步的地方埋下木匣子。下面是该课文的教学设计，欢迎参考! 教学目标

1、 学会本课7个生字。听写最后一个自然段。

2、 朗读课文。了解科利来埋木匣和挖木匣的经过，懂得一切事物都在变化的道理，培养多动脑筋、勤于思考的好习惯。 教学重点

1、 科利亚怎样从挖木匣中得到启示。

2、 练习抓住课文的主要内容。 教学准备 课文挂图、投影片。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、 激趣揭题。

2、一篇小学课文，讲述的是一个小孩，战争爆发了他吧他

是叫《科里亚的木匣》吧？ 原文如下： 科利亚的木匣 战争开始的时候，科利亚刚学数数，只会数到十。他从家门口开始走数了十步，就用铲子挖起坑来。 坑挖好了，他把一个木匣放进坑里。木匣里盛着各种各样好玩的东西，有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。 科利亚干吗要把这些东西埋起来呢？因为德国法西斯快打到他们的村子了。科利亚和妈妈、奶奶决定离开村子，到喀山城去躲避。家里的东西不能都带走。妈妈把有些东西放进箱子里，从家门口起，走了三十步，箱子埋在地下。科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。 就在那一天，妈妈、奶奶带着科利亚到喀山去了，在那儿住院了差不多四个年。

3、北师大版二年上数学教室有多长教学设计

北师大版二年上 （数学） 教室有多长 教学设计 活动1【导入】复习导入 在一年级我们学过比较长短的方法。看图（图一两根绳子两端对齐，但一直一曲）这两根绳子哪根长？ （图二两根绳子仍是一根曲一根直但两端不对齐）这两根呢？ 【预设：学生产生争论，无法判断】 看来我们不能一眼就看出答案了，谁有好办法？（量一量）对，生活中离不开测量。今天我们就要给教室里进行一次测量。你们认为我们可以测量教室从哪儿到哪儿的距离呢？ 【预设：

1、从前墙到后墙

2、从门那面的墙到窗户那面的墙

3、从地面到棚顶】我们先从量教室前墙到后墙的距离开始，为了同学们测量方便，老师提前在地面画了一些白色色的直线。这部分距离就。

4、科里亚的木匣告诉了我们什么道理 科里亚的木匣说明

1、讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。

2、世间的一切都在发生变化，面对变化着的事物，不能用一成不变的眼光看待，要使自己的想块和行为顺应这样的变化。

5、科里亚起初没有挖到箱子是因为

是因为他的身高与小时候不同了。找不到以前的位置。《科里亚的木匣》是人教版小学语文实验教材第五册第第七单元的一篇讲读课。讲述的是科里亚埋木甲、挖木甲的经过，告诉了我们随着时间的变化，周围的一切都在不断地变化，无论做什么事，要随看情况的变化采取不同的做法。这篇课文叙述顺序比较清楚，是围绕着“埋木匣”“挖木匣”和从中得到启发来讲的。