幼儿托班教案快乐的假日故事,谁有幼儿园托班公开课教案?
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1、幼儿托班教案快乐的假日故事
活动设计背景 新年到来了,小朋友们也都进入了新年的气氛之中,以下就让我们1起来看看幼儿园所开展的有关迎新年的幼儿园活动教案,可以让小孩子们更深刻的感受到新年的气氛! 活动目标
1、回忆和模仿春节人们互相拜年祝贺的话,进1步感受节日的喜悦。在快乐大拜年的活动中体验到集体生活的快乐。
2、愿意与老师和同伴大胆交往,说说自己过新年的趣事,与同伴1起分享快乐。 教学重点、难点 活动重点:愿意大胆地说说讲讲 活动难点:能与其他班级的朋友老是1起活动 活动准备 经验准备:幼儿与爸爸妈妈1起拜年 材料准备:0食若干,《新年好》的音乐,VCD动画影碟 活动过程
1、入场(将幼儿领入小2班),幼儿之间、师生之间相互拜年。
2、新年好
1、前些日子,我们刚过了1个中国人最热闹的节日,是什么节日呀?
2、过了春节就代表我们大家又都长大1岁了,所以今天我们都特别地开心, 因为过了年,我们好朋友又见面了,在这里,我们所有的老师祝小朋友: 新年快乐 学习进步 身体健康 快乐成长 (1人1句)
3、互相拜年:
1、你们有什么祝福的话要对老师和小朋友们说的呢? 想1想,过春节的时候,爸爸妈妈带你们去做客,大家见面是怎样说的?你是怎么说祝福的话的?
2、同伴间互相拜年,或找老师拜年,手握手,说说祝福的话。(新年音乐)
4、聊新年
1、你们是怎样过新年的?做了哪些有趣的事情?哪1件事情让你觉得最开心?(放烟火,放鞭炮,串门拜年,拿红包……)
2、引导幼儿与同伴1起边吃0食边聊聊自己过新年的趣事,1起分享节日的快乐。
5、和小1班的朋友、老师1起相互拜年;给厨房、老师拜年。 教学反思
1、可以在开始部分加如1些关于新年的故事,让幼儿更深的了解新年.
2、可多渗透新年的习俗,丰富教学内容.。
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2、谁有幼儿园托班公开课教案?
大班语言教案——野猫的城市(优质课) 童话《野猫的城市》 森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。 有1天,从城里来了1只野猫,动物们见了,1起围着问长问短,想请它说说城市的事情。 野猫可得意啦。它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:“看来城市是1个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大,有1种地图像花奶牛身上的图案,这1块那1块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:“看来城市是1个很痒的地方。” 野猫想了1想,又拍拍脑门说:“对了,城市还有1个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话来。正在这时,大河马闻到了1点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝:“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。 有1天,1辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们,都在想1件事:“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1.让幼儿在网络活动中理解作品的内容,重点把握“野猫”的形象特点,并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2.帮助幼儿进1步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力. (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过,引导幼儿在幽默的笑声中认识城市,作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的,这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1.表现童话内容的图片。 2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造1所“自己的城市”,只需他们熟悉的材料即可。) 活动1 1.让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2.讲述故事两遍,在第1遍和第2遍讲述中间,教师可以让幼儿谈谈听第1遍故事后的感受。 3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题: (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去,你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方,比如人口拥挤、‘空气污染等,但不是野猫所说的那样。 (在第1个活动中,教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上,这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点,这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在1个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后,再进入分析理解层次,有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后,让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论,作隐性指导,切忌每1个问题由教师提出,幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地1问1答。因此,讨论这个环节的组织1定要给幼儿创设宽松的氛围,组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议 可由教师组织幼儿参观访问我们的城市,也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点,总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识,为下1个活动的开展打下基础。) 活动2 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园(包括儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。 也可以根据幼儿的认识及要求,开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 2.要求幼儿想1想应当告诉动物们“城市是什么样的”,然后给他们写信,说1说自己心目中的城市。 3.帮助幼儿了解写信的基本格式,然后让幼儿口述,家长记下来,必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字,写好信封。 4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时,教师先复述《野猫的城市》,简单回顾幼儿的操作活动,以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫,教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”,然后11讲出“我们的城市是这样的”。 5.让小朋友把自己写的信交给“野猫”,请野猫带到森林里去,交给森林里的动物,帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于1般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上,融入幼儿自己的经验,进行再创造的活动。为了实现这个目标,活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行,让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造,教师可巡回观察指导。 教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题,出现“城市的××”。“城市”建好以后,教师通过和幼儿1起评价自己建造的“城市”,激发幼儿做城市小主人的自豪感,愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达,写信只是其中的1种,可以征求幼儿的意见,使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式,教师可引导:“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活,使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。 虚拟的野猫1旦出现在幼儿面前,他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,教师应给予满足a然后,由“野猫,,快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听,但需要轮流倾听,使幼儿从中感受到等待时应认真倾听,表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议 该文学活动也可以在3个活动时间内完成,第2个活动中的第1个环节可单列出来进行。
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3、幼儿园教案托班快乐的假日故事
噢耶,终于放假了,我看我有可以出去过1把8岁的瘾喽!不过也要把我的姐姐妹妹们喊上了!(节假日万岁哦!o(∩_∩)o...) 早上,我们就已经早早的在9亿步行街集合了,清理完人数好就出发了。在路上我们叽叽喳喳的讨论着该如何在石马公园春游时玩得痛快!在1家小私人超市面前我们停下了脚步,这是颜婷开话了:“我们没买锅具,怎么个春游法呀?不如我们进去买点东西吧!”大家1志认定后我们冲进了私人小超市。在超市里我们像大人1样的讨价还价,搞的那了的老板都怕了我们,连连同意我们提的价格。1购物完了东西,我们就直奔石马公园去春游。 到了石马公园我们就开始奔往石马烧烤城。近了,近了,近了。终于到达大家盼望已久的石马烧烤城。我们欢快的坐在草地上打着滚、高声的叫着。到了中午吃午饭的时间了,我不部署好任务之后大家就忙开了:1边有人在捡柴;1边有人在生火;1边有人在钓鱼;1边有人在找野草;1边有人在炒菜、做饭……好热闹啊!(因为我食物不够,所以每人从家里带了些米饭!) 饭菜都做好了,我和颜婷把桌布在地上铺好、放好后便招呼好朋友坐下。厨师曾路拉把饭菜上好桌后,人的到齐了。大家看着桌上的菜,不忍心吃。调皮鬼思思开话了:“你们再不吃的话,如果让天上的7仙女看见了又要来个:神仙生活我不爱,匆匆忙忙下凡来!那就……”听到这句话后,大家的呵呵的动起了手中的筷子开始来吃饭。 节假日万岁,今天可是节假日让我学会了砍价和自己动手做饭的。
![61儿童节教案 61儿童节教案](/storage/images/2023-05/4mnPlU893XwdZMP1LX8B4eIyrlxmmO0B.jpg)
4、61儿童节教案
儿童节是1个国际的节日,但是每个国家儿童节这1天也不是统1是6月1号的,自认为这个节日的价值是父母能够及时的关心到自己的小孩,在中国儿童节就是父母帮孩子买点礼物什么的,学校上午搞活动下午就放假(我那个时候儿童节就是这样的)但是现在的小朋友都是被父母捧在手中的,不缺什么。所以我建议呢与其说是儿童节不如我们把他叫做“儿动”节!意思就是让小朋友自己来为某人某事来完成这么1个活动。让大家知道我们现在所得到的是轻而易举的,但是提供给我们这些礼物的爸爸妈妈都是有付出的!他们的付出是为了我们。是来之不易的!!
![幼儿园小班语言教案《应该怎样说》 幼儿园小班语言教案《应该怎样说》](/storage/images/2023-05/c3Em3JDukbI1hln3tbBwIGE3sXPRJn1g.jpg)
5、幼儿园小班语言教案《应该怎样说》
1、活动目标:
1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说,锻炼幼儿的语言表述能力。
2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯,体验语言交往的乐趣。
2、活动准备: 纸(贴在黑板上)、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
3、活动过程: (1)再现情景、发现问题,使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
1、介绍老师的女儿,拉近师生距离,引起幼儿观看情景表演的兴趣。(1段母女庆祝生日,互说祝福语的对话情景)。
2、表演后提问:妹妹的话恰当吗?有什么不恰当的地方?你们觉得应该怎样说?
3、再次请幼儿参与表演,体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。 (2)提出问题,让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题,并用符号记录。
1、提问:你们平时是不是都很会说话?有遇到过不会说或者不知道怎么说好的时候吗?
2、幼儿提出1个问题,教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。 (1)采用幼儿说,教师记的方法,让幼儿明白符号记录的方法。 (2)采用幼儿说,幼儿记的方法,明白符号记录只要大家看的明白就行。 (3)为幼儿提出的每1个难题标上序号。 (3)激发幼儿讨论,让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
1、教师语言激发:看来你们遇到的难题还真不少,是啊!该怎样说呢?说些什么呢?你们有好办法吗?让我们来看看你们遇到的第1个难题。
2、引导幼儿看记录,回忆幼儿自己提出的第1个难题。提问:你们觉得这种情况下该怎样说?这样说好吗?
3、当幼儿已经解决了第1个问题,知道了该怎样说后,教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
4、激发幼儿讨论不同类的难题。
5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果:与不太熟悉的人讲话时,(爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友)1般先礼貌问好,可以介绍1下自己,了解1下别人,和别人聊聊自己喜欢的事;有时候可以大胆说出自己心里的感受,如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
![托班幼儿识字'逛公园'教案 托班幼儿识字'逛公园'教案](/storage/images/2023-05/mE5Yx4BcQmg1JgHR2zX34M8LHQdeQtzn.jpg)
6、托班幼儿识字'逛公园'教案
托班识字活动教学设计活动目标:1. 认读汉字:“象”、“猴”、“马”、。2. 初步学说短句“XX,我送你回家了!”3. 培养幼儿认读汉字的兴趣。活动准... ·托班识字游戏——到动物园玩 活动目标:
1、认读汉字:“象”、“猴”、“马”、。
2、初步学说短句“XX,我送你回家了!”
3、培养幼儿认读汉字的兴趣。活动准备:
1、 创设环境&ldquo... ·托班识字活动——到动物园去 到动物园玩邓婉华活动目标:1.认读汉字:“象”、“猴”、“马”、。2.初步学说短句“XX,我送你回家了13.培养幼儿认读汉字的兴趣。活动准备:1.创设环境“动物园”。2.大字卡“象”、“猴...。