小班数学《数数有多少》教案反思,小班数学《数数有多少》教案反思

1、小班数学《数数有多少》教案反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:庄永龙老师 幼儿园小班数学《数数有多少》教学计划与思考 [活动] 1.手可以保持1致的地方数量少于10个. 2.对活动点数的兴趣. [活动准备] 1.动物园每人1张票. 2,孩子的手中有10个工作材料和分拣板. 【活动程序】 首先,介绍情况：以“动物园”的形式进行游戏,带领孩子们进入教室. 分9个孩子. 老师：我们得去动物园玩,请孩子们排队入场.让男孩们排队,女孩们排成1列,记得从小红旗开始,看看谁快速行动. 1名儿童自主排队. 2男女儿童互相依赖. 老师：现在请男孩们数几个女孩？记得从小红旗开始.（男孩们数着女孩们）然后让女孩们数几个男孩并要求保持1致. 2,情况的延续：练习手中10分以内的分数. （1）演示编号10. 老师：嘿,这是谁？让我们看看有多少？ （2）提出操作要求. 老师：动物园里的动物,请让孩子们在分拣板上逐1排队.1排应该响亮.看看有多少动物？ （3）育儿,教师访问并为能力较弱的幼儿提供指导或帮助. （4）评估-请让几个孩子统计自己的操作资料. 老师：你是什么动物？请从1个小红旗开始,用手指指向1旁,给我们1些响亮的数字.在跟踪号码后,问：你有多少人计算过？ （5）挑战：15分以内的分数. 动物园里有很多动物,但大多数都是无数的.谁愿意过来帮助我数数呢？课后反思：整个环节可以说是没有错。

2、小班数学《数数有多少》教案反思

1．教师要写自己认为有重要意义的教学经历或教学故事，即要有选择性，典型性，不要事无巨细都罗列进去，要围绕中心问题进行选择。并不是说所有的事件都可以成为案例，要善于捕捉教学过程中的“亮点”。 2．应根据以往的经历撰写案例，尽量保持案例中资料的真实性，使读者有身临其境的感觉。可以到案例的主体即学生那是去询问、调查他们的真实感受。 3．教学案例与其它的教学作品有区别性。 与教学论文相比，教学案例在文体和表达方式上以记录为目的，以记叙为主，兼有议论和说明；在思维方式上，是1个从具体到抽象的过程，通过对生动的教学“故事”的描述，通过对具体的学生、老师心理感受的描述，反思、总结教学的利弊得失。

3、小班数学《数数有多少》教案反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:庄永龙老师 幼儿园小班数学《数数有多少》教学计划与思考 [活动] 1.手可以保持1致的地方数量少于10个. 2.对活动点数的兴趣. [活动准备] 1.动物园每人1张票. 2,孩子的手中有10个工作材料和分拣板. 【活动程序】 首先,介绍情况：以“动物园”的形式进行游戏,带领孩子们进入教室. 分9个孩子. 老师：我们得去动物园玩,请孩子们排队入场.让男孩们排队,女孩们排成1列,记得从小红旗开始,看看谁快速行动. 1名儿童自主排队. 2男女儿童互相依赖. 老师：现在请男孩们数几个女孩？记得从小红旗开始.（男孩们数着女孩们）然后让女孩们数几个男孩并要求保持1致. 2,情况的延续：练习手中10分以内的分数. （1）演示编号10. 老师：嘿,这是谁？让我们看看有多少？ （2）提出操作要求. 老师：动物园里的动物,请让孩子们在分拣板上逐1排队.1排应该响亮.看看有多少动物？ （3）育儿,教师访问并为能力较弱的幼儿提供指导或帮助. （4）评估-请让几个孩子统计自己的操作资料. 老师：你是什么动物？请从1个小红旗开始,用手指指向1旁,给我们1些响亮的数字.在跟踪号码后,问：你有多少人计算过？ （5）挑战：15分以内的分数. 动物园里有很多动物,但大多数都是无数的.谁愿意过来帮助我数数呢？课后反思：整个环节可以说是没有错。