小学数学教案怎么写?例子,小学数学教师资格证面试教案怎么简写?(十分钟怎么写的完啊)会的朋友任意发一个简写的上来
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1、小学数学教案怎么写?例子
6的乘法口诀教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页 教学目标:
1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力,向学生渗透函数对应思想。
4、从学生的生活实际出发,激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性,树立学生学好数学的信心,感受探索的乐趣。 重点:掌握6的乘法口诀。 难点:熟记6的乘法口诀。 教学准备:PPT 教学过程: 一、创设情境,激趣引入 师:刚才同学们悦耳的背书声,吸引海底的小鱼来到我们的课上和我们一起学习。它们啊!出了几个题目让你们做! 小鱼说:你会吗? 2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2= 4×3= 2×2= 1×3= 2×4= 2×2= 师:同学们,你们1—5的乘法口诀学得真认真。今天我们继续学习6的乘法口诀,这次,老师想让同学们自己编口诀,你们敢挑战吗? 二、自主探索,总结规律 师:老师很喜欢鱼,可是又老是养不好鱼,于是我就想,用三角形摆金鱼可以吗?(课件先出示一条金鱼) 师:摆一条金鱼用了几个三角形? 摆2条呢?那么摆3条、4条、5条、6条呢? 学生讨论,然后完成下表。(教材61页主题图下面的表格) 鱼(条) 1 2 3 4 5 6 三角形(个) 6 12 提问:
1、 6是有几个6相加得到的?乘法算式怎么列? 那12呢?
18、2
4、30、36呢?
2、你能根据1×6=6,1×6=6编出一句乘法口诀吗? ( 板书:一六得六) 师:你能编出6的其它5句口诀吗? 请你把教材61页的口诀补充完整 (板书: 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ) 在生汇报时师板书,并让生说一说口诀所表示的意思 师:同学们真了不起,一下子就把6的乘法口诀编出来了。齐读! 师:认真观察这些口诀,你发现了什么? 师:同学们真会思考。这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀。 师:你认为哪句容易记,哪句难记?你有好办法很快记住吗? 如果我忘记了“四六”是多少怎么办? 口答:5个6比4个6多几,比6个6少几? 师:现在自由记忆口诀看谁记得最快? 1)齐背 2)分组背 3)对口令 4)开火车背 5)指名背 6)同桌比赛,谁背得熟练 三、趣味练习,应用新知
1、用口诀读下面的乘法算式 2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=
2、钓鱼小高手2×6= 4×6= 6×4= 1×6= 6×5= 6×6= 3×6= 6×2= 6×3= 5×6=
3、谜语: 有时挂在天上,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。 师:这首诗里面一共有多少个字?谁能最快的知道?你是怎么想的? (引导学生运用口诀解决问题)
4、根据图形说口诀和乘法算式 四、情感沟通,全课小结 师:同学们,今天这节课你有什么收获? 五、板书设计 6的乘法口诀 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思!。
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2、小学数学教师资格证面试教案怎么简写?(十分钟怎么写的完啊)会的朋友任意发一个简写的上来
介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积 师生活动,并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱小学数学教师资格面试:在前面的学习中、应用原理、课堂小结,我们已经认识了圆柱: 数学教案涉及内容 1)教学目标 知识与技能、情感态度与价值观 2)教学重难点 3)教学过程(具体环节可以根据所讲内容具体设定) 导入、探索新知、 小结作业 4)板书设计 5)教学反思 示例 小学数学《圆柱的表面积》教案中教学过程环节:导入新课。大家来看,这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的材料(出示一个茶叶盒)请同学们想一想,要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”、过程与方法、生成原理、深化原理?(边演示边讲解) 2)生成原理: 1)导入新课 师、深入探究、巩固提高。 比如,实际上是在求圆柱的什么:要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积(边演示边说)我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积 请采纳。
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3、小学教师资格证,面试数学教案怎么写
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4、一篇完整的小学数学教案怎么写
一般包括几个方面: 教学目标:1·知识目标 2能力目标 3情感目标 教学重点、难点: 教具准备: 教学过程:(这是核心部分,写出你在教学设计的活动及问题) 还可以增加板书设计、设计意图 例6的乘法口诀教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书二年级上册61页 教学目标:
1、让学生经历编制6的乘法口诀的过程,体验6的乘法口诀的来源,促使学生加深对每句口诀意义的理解,更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀,能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力,向学生渗透函数对应思想。
4、从学生的生活实际出发,激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性,树立学生学好数学的信心,感受探索的乐趣。 重点:掌握6的乘法口诀。 难点:熟记6的乘法口诀。 教学准备:PPT 教学过程: 一、创设情境,激趣引入 师:刚才同学们悦耳的背书声,吸引海底的小鱼来到我们的课上和我们一起学习。它们啊!出了几个题目让你们做! 小鱼说:你会吗? 2×5= 4×4= 3×1= 5×4= 1×2= 5×3= 4×2= 4×3= 2×2= 1×3= 2×4= 2×2= 师:同学们,你们1—5的乘法口诀学得真认真。今天我们继续学习6的乘法口诀,这次,老师想让同学们自己编口诀,你们敢挑战吗? 二、自主探索,总结规律 师:老师很喜欢鱼,可是又老是养不好鱼,于是我就想,用三角形摆金鱼可以吗?(课件先出示一条金鱼) 师:摆一条金鱼用了几个三角形? 摆2条呢?那么摆3条、4条、5条、6条呢? 学生讨论,然后完成下表。(教材61页主题图下面的表格) 鱼(条) 1 2 3 4 5 6 三角形(个) 6 12 提问:
1、 6是有几个6相加得到的?乘法算式怎么列? 那12呢?
18、2
4、30、36呢?
2、你能根据1×6=6,1×6=6编出一句乘法口诀吗? ( 板书:一六得六) 师:你能编出6的其它5句口诀吗? 请你把教材61页的口诀补充完整 (板书: 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 ) 在生汇报时师板书,并让生说一说口诀所表示的意思 师:同学们真了不起,一下子就把6的乘法口诀编出来了。齐读! 师:认真观察这些口诀,你发现了什么? 师:同学们真会思考。这些发现都可以帮助我们记住6的乘法口诀。 师:你认为哪句容易记,哪句难记?你有好办法很快记住吗? 如果我忘记了“四六”是多少怎么办? 口答:5个6比4个6多几,比6个6少几? 师:现在自由记忆口诀看谁记得最快? 1)齐背 2)分组背 3)对口令 4)开火车背 5)指名背 6)同桌比赛,谁背得熟练 三、趣味练习,应用新知
1、用口诀读下面的乘法算式 2×6= 3×6= 4×6= 6×2= 6×3= 6×4= 6×5= 4×5= 6×6= 1×6=
2、钓鱼小高手2×6= 4×6= 6×4= 1×6= 6×5= 6×6= 3×6= 6×2= 6×3= 5×6=
3、谜语: 有时挂在天上,有时挂在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。 师:这首诗里面一共有多少个字?谁能最快的知道?你是怎么想的? (引导学生运用口诀解决问题)
4、根据图形说口诀和乘法算式 四、情感沟通,全课小结 师:同学们,今天这节课你有什么收获? 五、板书设计 6的乘法口诀 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=30 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 还 可以加上教材分析、作业布置、教后反思!。