首页
/
关于大班语言三个月亮教案,幼儿大班语言教案月亮是什么做的
/
大班语言三个月亮教案,幼儿大班语言教案月亮是什么做的

大班语言三个月亮教案,幼儿大班语言教案月亮是什么做的

1年前

1、大班语言3个月亮教案

这里是关于月亮的幼儿园教案，希望对你有所帮助。　　幼儿园教案：月亮　　教师：屈老师　　活动目标：学习有感情的朗诵诗歌，正确运用量词：湾、棵运用自己积累的经验大胆想象，尝试仿编诗句。欣赏诗歌，能理解作品描绘的画面，感受诗歌语言所表现的意境美。　　活动准备：教学挂图，配音磁带，录音机　　活动过程：　　

1、创设情境，谈话导入　　师：你们看到过月亮吗？　　幼儿：月亮在天上；晚上才有月亮；有时候清早还能看到月亮等　　师：你们看到的月亮是什么样子的？　　幼儿：圆圆的、亮亮的；有时是弯弯的像香蕉。　　教师小结：小朋友说的非常好，今天老师给小朋友带来了1首关于月亮的诗歌，我们1起欣赏　　

2、初步感受诗歌内容　　

1、教师富有感情地配乐朗诵诗歌　　师：诗歌的题目是什么？你们听到诗歌里说了什么？　　幼儿可以泛泛地说　　

2、幼儿看图片，再次欣赏教师配乐朗诵　　提出欣赏的要求：诗歌里有谁？他们在哪里看到了月亮？　　（1）师：小鸟在哪里看到了月亮？它说了什么？　　（2）师：青蛙在哪里看到了月亮？他说了什么？　　（3）师：宝宝在哪里看到了月亮？他又说了什么？　　

3、深入理解诗歌的情感内涵　　

1、幼儿在教师带领下有感情地朗诵诗歌，注意语调的轻柔及量词的运用。　　

2、组织幼儿讨论。　　（1）师：月亮真的挂在树梢了吗？为什么说树梢挂1个月亮？　　幼儿：这是月亮的光照在树梢上。　　师：小鸟为什么说：月亮和我好？　　幼儿：月亮给小鸟照亮了路；月亮看着小鸟睡觉，月亮喜欢小鸟。　　教师小结：小朋友说的都有道理，月亮光撒在了树梢上，远远望去好像在高高的树梢上挂着1个月亮。理解词：挂　　师：这里用了1个好听的词：挂，请小朋友做1个“挂”的动作，　　老师示范用“挂”说1句话：墙上挂着1个包。　　请幼儿也用“挂”说1句话。　　幼儿：架子上挂着1块毛巾；晾衣架上挂着1件衣服等。　　（2）师：为什么诗歌中说池塘里漂1个月亮？池塘里真的有月亮吗？幼儿：在池塘里看到的是月亮的影子。　　师：月亮的影子浮在水面，看起来月亮好像漂在水面1样，什么东西还会漂在水面？幼儿：纸会漂在水面；塑料汽车会漂在水面等。　　师：为什么青蛙说：“月亮和我好” 　　幼儿：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以为月亮来和他玩　　幼儿：月亮的影子1会有，1会就看不见了，青蛙以为月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙说月亮和他好。　　教师小结：在明亮的夜晚，水面上就会出现月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂着1个月亮，当微风吹来，水波荡漾，月亮的倒影若隐若现，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙说月亮和我好。　　（3）诗歌中还说脸盆里盛1个月亮，你们是怎么认为的？　　幼儿：脸盆里看到的月亮也是月亮的倒影。　　师：为什么用1个词：“盛”来说？　　幼儿：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要这样说　　幼儿：好像盆里放了1个月亮。　　师：宝宝为什么说“月亮和我好”？　　幼儿：月亮来到宝宝的盆里，宝宝觉得月亮喜欢她　　师：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感觉？　　幼儿：我觉得很惊讶；我觉得很高兴。　　师：宝宝的水盆里有1个月亮的倒影，就像盆里盛着1个月亮1样，宝宝在玩水，月亮的倒影就像和宝宝玩起了捉迷藏，宝宝开心极了。所以宝宝说月亮和他好。　　

3、师：我们明白了诗歌的内容，你们喜欢这首诗歌吗？最喜欢那句诗，请幼儿读出来。　　

4、师：这首诗写的是在静静的晚上，月亮悄悄地来和小鸟、小青蛙、宝宝玩，我们在读诗歌的时候要用轻柔的语气，心情愉快的读。请全体幼儿有感情地朗诵诗歌，并加些动作来表现　　

4、创造性仿编　　

1、你们还在那里看到过月亮？（启发幼儿说出从不同的角度看到的月亮）　　

2、教师出示小河、小鱼的图片，鼓励幼儿运用图片仿编诗歌。　　

3、还有哪些小动物在什么地方也看到了月亮？请幼儿把想到的画在纸上，然后尝试按诗歌的句式说出来。【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】。

2、幼儿大班语言教案月亮是什么做的

活动目标 (1)感受故事内容的有趣，体验动物们齐心协力，成功“吃到”月亮后的快乐心情。 (2)喜欢欣赏文学作品，能对故事内容展开大胆的想象与表达。活动准备 ppt＼图画书《月亮的味道》、舒伯特的《小夜曲》。活动过程

1、提问导入，引发想象 [师]每年中秋节晚上的月亮是怎样的呢?是的，月亮很圆，也很亮。 (出示图书)我这里有1本书，让我们1起来念念这本书的名字好吗?(《月亮的味道》）如果真的能吃到天上的月亮，你想象1下月亮可能是什么味道呢? 幼儿a：月亮的味道可能像香蕉1样甜甜的。幼儿b：也可能就是大饼的味道，成成的。幼儿c：也可能是没有味道的。 [师]让我们来看看故事里的动物们是怎么想的，我们1起来听故事。

2、听讲故事，理解作品 [师]《教师边讲述故事边插问) 1．请大家数1数画面上有几双眼睛?(9双眼睛)能说说有几只小动物吗?(9只小动物) 2．小动物们都很着急，请你们帮帮它们，怎样才能够够到月亮? 幼儿a：再找1只小动物，找1只小1点的就可以了。幼儿b：去借把梯子爬上去。幼儿c：叫小猴子用力往上跳。 3．小动物们挤在1起睡着了，让你感觉怎么样? 幼儿a：这幅画面让我感觉很温馨。幼儿b：我感觉像躺在妈妈的怀抱里，很温暖。幼儿c：这让我想起了宿泊活动，大家睡在1张大床上，心情很愉快。 4．小鱼在想什么?你们认为它说得对吗?为什么? 幼儿a：小鱼也想尝尝月亮的味道。幼儿b：小鱼说，水里的月亮是假的，是影子。 5．听了这个故事，你觉得哪个部分最有趣? 幼儿a：小老鼠摘到月亮很有趣。幼儿b：小动物们“叠罗汉”很有意思。幼儿c：月亮被吃掉了1半最有趣。 6．小动物们是用什么方法摘到月亮的呢?他们是怎样“叠罗汉”的? 7．小动物们想摘月亮，但月亮为什么要轻轻地往上1跳呢？(月亮和动物们在做游戏)我们也来玩1玩。 (教师可请幼儿边复述边体验故事主要情节。)

3、完整欣赏，想象迁移 [师]让我们1起再来完整地听1遍这个故事。 (播放配乐故事，引导幼儿学讲故事中的对话。) [师]如果，让你们也来摘月亮，你们会想什么办法？你希望月亮是什么味道? (教师示范句式：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……) 幼儿a：我希望我能乘直升飞机去摘月亮。幼儿b：我希望月亮有薯片的味道。幼儿c：我要做1架很长很长的梯子。幼儿d：我希望月亮是冰淇淋的味道，最好是香蕉味的。幼儿e：我希望乘热气球去月亮。幼儿f：我希望月亮是月饼的味道，我要摘下1片回来和我的家人1起分享。活动延伸教师可启发幼儿在区域活动时把自己的想象画出来。活动评析瑞士画家麦克?格雷涅茨笔下的绘本故事《月亮的味道》充满童趣。夜晚，高高挂在天上的月亮在成人的眼里已经是遥不可及的，更不要说会想到去品尝1下月亮的味道了。但是，在这则故事中，那1轮皎洁的明月被幻化成了令人垂涎欲滴的“食物”。不是吗?在孩子们的眼里，它像极了1片香喷喷的薯片，还像极了1个诱人的冰淇淋球。而故事中的小动物们，为了能吃到那美味的月亮可谓不惜1切代价。在“够”月亮的过程中，小动物们“叠罗汉”的执著和合作精神令人感动，故事中小动物们那可爱的“坚忍不拔”“坚持到底”对孩子们来说具有积极的教育意义。

3、幼儿大班语言教案月亮是什么做的

4、中班语言月亮跟我好教案

幼儿园中班语言教案：月亮跟我好　　教师：屈老师　　教材分析：　　这是西安出版社出版的幼儿园课程——语言（中班上册）中的1首抒情味浓郁、意境优美、格调清新的诗歌。作者在4小节诗歌中，写了月亮的4次出现：1次出现在树梢，1次出现在池塘，1次出现在天空，1次出现在脸盆里。大家1看见这逗人的月亮，都产生了同样的感受，以为这是月亮和自己友好的表示。诗中的小鸟，青蛙、星星、宝宝，每1种对月亮友好的情谊，1次比1次加深，1次比1次亲切。从写作上，1次实1次虚。月亮挂在树梢上，月亮是实，月亮漂在池塘里，是月亮的影子，月亮是虚，再写月亮升在天空中，月亮又是实的，而最后写月亮睡在脸盆里，又是月亮的影子。这样虚实结合，在写作程序上这种巧妙的安排，体现了作者精心结构的1番匠心。诗歌的每1节，都是1些互相重复的字眼。这种重复，不光是字眼的重复，韵律的重复，实际是感情的重复。每重复1次，感情就加深1次。在重复之中，又有1些具体而微妙的变化。同是月亮，由于环境的不同，所用的动词各有不同：第1节在树梢，用了1个“挂”字；第2节在池塘，用了1个“漂”字；第3节在天空，用了1个“升”字；第4节在脸盆，用了1个“睡”字，都用得准确而又贴切，很生动。　　活动目标：　　

1、理解诗歌内容，感受诗歌意境美。　　

2、理解在不同的场景中，有不同的人物。并使用不同的动词来表现诗歌。感受诗歌的生动之处。　　

3、运用自己已有的经验仿编诗歌。　　

4、感受我走月亮走及倒影的自然现象　　活动准备：　　

1、给幼儿奖励的用帖纸剪好的“月亮”贴画。（把平时的“桃心”换成“月亮”形状。）　　

2、课件。　　（树上：小鸟、小猴、小松鼠、猫头鹰、萤火虫等　　池塘：小鱼、小虾、小蝌蚪、螃蟹等　　天空：星星、太阳、云朵、彩虹等　　睡在：脸盆、杯子、衣服、等。）　　

3、不同场景的挂图各1张。　　

4、开场音乐《月亮婆婆喜欢我》退场音乐《月亮对我笑笑》。　　

5、头饰。“月亮”（教师用），小鸟、青蛙、星星、娃娃头饰（幼儿游戏用）　　（更多教案：屈老师教案网）。