大班语言教案三个和尚,大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子
1、大班语言教案3个和尚
作为1名教职工，通常需要准备好1份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的大班语言教案3个和尚，欢迎大家分享。 大班语言教案3个和尚1 活动目标：
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。 活动准备： 动画课件、水桶扁担。 活动过程：
1、欣赏PPT《3个和尚》，边看边讨论故事。 PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？ PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试1试，好吗？幼儿尝试挑水桶。 小结：小和尚独自1人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？ PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？ 你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。 小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。 PPT4—PPT5：又有谁来了？1个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，3个和尚呢？ 为什么3个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 你对这3个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等） 你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？ 如果你是这3个和尚中的其中1个，你怎么让大家有水喝呢？ 小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在1起需要团结。
2、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？ 幼儿说说身边的事例，看看PPT。 合作游戏： 《3人快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考1考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们1起玩1个《3人快步走》的游戏好不好？ 幼儿分4组展开比赛。 大班语言教案3个和尚2 活动思路： 《3个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。 活动目标：
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备：
1、制作部分故事表演道具，与幼儿1起布置故事环境。
2、经验准备 (1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有1些设想，幼儿能和老师1起复述故事旁白，并适时插入。 (2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。 活动难点： 合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。 活动过程：
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。 教师：小朋友，我们已经表演过了《3个和尚》，其实故事中除了3个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色? 幼儿：小老鼠!太阳!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。 引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。) 幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。 幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的'程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是1般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。 活动反思： 爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。 不足之处： 1次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计1些延伸内容。意力在故事中而达不到所列目标。
2、大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子
绘本《谁敢嘲笑狮子》讲述了1个情节生动有趣、结构工整有序的童话故事。下面是由我为大家整理的“大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子”，欢迎阅读。 大班语言活动教案：谁敢嘲笑狮子 目标： 1.了解绘本故事的主要情节，在故事的线索下学习儿歌。 2.在小图片的帮助下有节奏地朗诵儿歌的中心段落并初步尝试创编儿歌。 3.感受故事情节的幽默，知道每个人都有自己特殊的本领。 准备： 故事PPT，音带（狮子吼叫），与儿歌内容匹配的小图片。 过程：
1、教师讲述故事的开头，幼儿猜测故事的情节 1.教师以优美生动的语言讲述故事开头，激发幼儿的倾听兴趣。 师：在1片美丽的大森林里，动物们有的在跑步，有的在爬树，还有的在地面上爬行……谁都没闲着，只有大狮子坐着不动。 2.幼儿感受狮子的骄傲自大。 师：你觉得这是1只怎样的狮子？你是从哪里看出来的？ 师：我们—起来演1演这只狮子。 师：看，这只狮子可真威武！这只狮子的眼神好凶猛…… （析：动作模仿的策略能使幼儿更好地体味狮子的骄傲之情。） 3.教师继续讲述故事，引导幼儿合理想象。 师：其他动物服气吗？它们会怎么想？ 师：狮子可以跟小动物们比什么本领？为什么？ （析：想象支持了幼儿的持续学习，并把幼儿引入故事情境之中，这为后面的儿歌创编做了1定的经验铺垫。）
2、幼儿在图片提示下学习儿歌的中心段落 1.出示“比跑步”，教师带领幼儿学习该句儿歌。 师：看，第1项，比什么？结果怎么样？ 师：谁在笑？怎么笑的？为什么要笑？谁来学1学？ 师：大家1起来学学这1句。 2.出示“比爬树”，教师以相同的提问暗示幼儿以相同的模式学习该句儿歌。 师：第2项，比什么？结果怎么样？ 师：谁在笑？怎么笑的？为什么笑？和第1次笑有什么不1样？ 师：大家1起来学学这1句。 （析：相同的提问是对幼儿语言表达的合理期待，有助于幼儿进入后期的儿歌创编。） 3.出示“比爬行”、图5“比力气”，教师引导幼儿尝试自主创编这两句儿歌。 师：第3项，比什么？第4项，比什么？结果到底怎么样？ （析：幼儿尝试用“动物+象声词+比赛结果”的句型自主创编儿歌，教师根据幼儿的具体情况给予具体的指导。第3句采用幼儿创编、教师修改的方式，第4句采用幼儿创编、同伴修改的方式，通过师幼、同伴间的互助来解决幼儿学习中的难点。） 4.幼儿完整练习4句儿歌，巩固儿歌中心段落。 师：狮子1共比了几次？结果怎么样？我们1起来说1说。 5.幼儿想象故事情节，体验狮子的情感。 师：比赛进行到这里，你觉得究竟谁是百兽之王？ 师：这时狮子感觉怎么样？会怎么想？ （析：“究竟谁是百兽之王”的冲突不仅是其他动物与狮子的比拼，更是狮子自我反思的过程。教师以这1冲突为线索，引导幼儿深入思考了绘本的内涵。）
3、教师播放动画PPT，幼儿感受故事结尾，体验狮子吼叫的力量 1.教师播放狮子吼叫的声音，幼儿想象故事情节。 师：狮子究竟该怎么办？它要怎么展现自己的本领？ 2.幼儿模仿狮子吼叫声，感受吼叫的力量。 师：听！狮子是怎么叫的？ 师：狮子的吼声传得很远很远，震慑了整个森林。动物们听见了都怎么样了？（对，都安静了，再也不敢嘲笑他了。） 师：我们大家也来学学狮子叫声。 师：你在吼叫的时候有什么感觉？ （析：幼儿在尽情的模仿中感受到了吼叫的力量，这是1种感官和心理的双重体验：释放挫败感带来的消极情绪，找回失落的自信。）
4、师幼合作完整朗诵儿歌 1.幼儿完整欣赏儿歌1遍。 2.幼儿念儿歌中心部分，教师念儿歌的其余部分。 3.幼儿完整念儿歌两遍。
5、教师揭示绘本主题。激发幼儿再次阅读的兴趣 师：你们说森林里究竟谁是百兽之王？动物们能嘲笑狮子吗？ 师：其实这首儿歌就是从这个绘本故事中来的。活动结束后，我们再去读1读这个好玩的绘本故事吧。
3、幼儿园中班语言的教案
作为1名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的幼儿园中班语言的教案范文（通用6篇），希望能够帮助到大家。 幼儿园中班语言的教案1 活动目标 知道冬天衣物的名称和特点，并能在此基础上进行分类。 选择自己喜欢的角色，进行表演游戏。 活动准备 幼儿自备冬天衣物。 各种美工材料。 活动内容 学习领域： 形式：集体 1.请1位幼儿扮演感到很冷的动作，请其他幼儿猜猜这个动作的意思。 2.和幼儿讨论，在冬天我们怎样做能让身体变得暖和。 3.请幼儿拿出自己带来的冬天衣物，向小朋友介绍衣物的款式和颜色。 4.引导幼儿分组，小组合作开1家服装商店，请幼儿将衣物分类，并说出衣物的种类名称，教师可帮助他们把名称和价格写在牌子上。 5.请幼儿利用箱子及各种美工材料，将娃娃家布置成服装商店。 6.幼儿根据自己的喜好扮演顾客或售货员，玩买卖衣服的游戏。 评价 能说出冬天衣物的种类名称和特点。 能将冬天衣物进行分类。 活动建议： 鼓励引导幼儿利用各种美工材料和废旧物品，制作不同款式的衣服放在服装店，供大家玩游戏时用。 幼儿园中班语言的教案2 教案目标： 让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。 教案准备： 幼儿用书 教案过程：
1、引起兴趣 小朋友，你们看这是什么？（出示用书图片）你们还记得我们学过的这首吗？谁还记得它的名字叫什么吗？（纸风筝）对了，的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗？1起再听老师念1遍。
2、进1步帮助幼儿理解。
1、教师完整朗诵童谣，幼儿欣赏。 的名字叫什么？这首里是怎么说的呢？
2、结合用书边讲述边帮助幼儿进1步理解。 里是怎么说的呢？（纸风筝、天空飘，）引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。（脑袋摇，尾巴翘）请幼儿学说里的句子。
3、里是怎么形容风筝跑得快的？（白云没我跑得快，燕子没我飞得高）
4、凤儿听了是怎么样？
3、完整朗诵内容。
1、教师完整朗诵内容，幼儿边看图边欣赏。
2、教师带领幼儿完整朗诵。
3、幼儿朗诵。 小朋友，你们喜欢这首吗？那谁来完整的把它念出来呢？（请个别幼儿朗诵） 全班幼儿完整朗诵。
4、幼儿表演。 我们1起念1起来边表演吧！ 幼儿园中班语言的教案3
1、预设目标：
1、欣赏文学作品，理解故事，感受与体验故事的语言美、意境美，激发对花、对大自然探究的兴趣。
2、学会安静听故事，不随意插嘴，养成良好的倾听习惯。
3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。
2、活动准备： 故事磁带、纸、笔
3、指导要点：
1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》（磁带录音），提出问题：听完故事有什么感觉，你想对大家说什么？
2、幼儿自由交流自己的感受，教师记录幼儿的语言。
3、再次欣赏文学作品，提出问题：你见过桃花吗？桃花是什么样的？
4、幼儿自由发言，教师不做肯定或否定的评价，并记录幼儿的讲话内容。
5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花” 活动反思： 故事意境优美，生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中，赋予了他们丰富的想象，从而引发了孩子们1连串的问题，如“真正的桃花是什么样的？”“风是什么样的？”“风有什么用？”“信是什么样的？”“信是怎么传送的？”…激发了孩子们继续探索的兴趣。 幼儿园中班语言的教案4 活动目标
1、能感受普通话4种不同的声调，练习发准4声。
2、认真倾听同伴和老师的发音，培养良好的倾听习惯。 活动准备
1、娃娃1个，鸡，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。
2、布置1个娃娃家。 活动过程
1、设置情景，带幼儿到娃娃家做客。 教师：今天，娃娃过生日，她请我们去做客。 教师带幼儿进入娃娃家。
2、介绍游戏的玩法。
1、娃娃和幼儿互相介绍自己的名字。
2、娃娃请小朋友们喝茶，请你们坐下——喝茶请坐。 请幼儿学说，说对了即可坐下喝茶)
3、娃娃请小朋友们吃饭——猪油炒饭(方法同上)
4、娃娃请小朋友们吃菜——番茄炒蛋(方法同上)
5、吃完饭，娃娃请大家拍球——拍球比赛。
6、和娃娃再见——非常感谢。
3、幼儿自选小动物1个，玩“请客”的.游戏。
1、引导幼儿说说自己请了哪个朋友，怎样招待他的，请他喝什么?吃什么?玩什么? 最后怎么说的。 重点帮助幼儿发准4声。
2、请2-3名幼儿在集体面前表演“娃娃请客”的游戏。 幼儿园中班语言的教案5 活动目标：
1、能有节奏地朗读儿歌，尝试自编动作。
2、能讲述上幼儿园的愉快经历。
3、感受儿歌中的欢快情趣。 活动准备：
1、教师通过幼儿入学几天来的情况，观察幼儿的入学情绪如何。
2、幼儿用书。 活动过程：
1、教师用简短的语言引入活动主题，并且用语言帮助幼儿了解上幼儿园的快乐与感受。 教师：“新的1学期开始了，小朋友你们喜欢上幼儿园吗？”
2、教师出示图片，引导幼儿观察了解幼儿园的主要活动：画画、唱歌、游泳、讲故事、学数学等，激发幼儿上学的愿望，引出儿歌《我爱上幼儿园》。
3、教师以提问的方式帮助幼儿体验儿歌的内容。 （1）早晨到幼儿园时都做哪些活动呢？ （2）老师平时都是如何关心小朋友的？ （3）小朋友要怎样做个好孩子？
4、学习词语：故事跳舞蜡笔 教师利用念唱儿歌之余，取出自制词卡与相关图片请幼儿相互对照。
5、教师带领幼儿念儿歌：“念念儿歌跳跳舞，动动蜡笔画画图，举起手儿数1数，有趣故事读1读，上学快乐又幸福。”
6、教师带领幼儿1边做动作，1边完整且有节奏地朗读儿歌，要突出儿歌中的停顿与重音。
7、鼓励幼儿到集体前面表演儿歌。 幼儿园中班语言的教案6 活动目标：
1、通过活动，培养幼儿良好的倾听习惯,发展幼儿的倾听能力。
2、愿意参加游戏，体验游戏带来的乐趣。 活动准备： 《咕咚》故事1则；语言游戏“老师说…”。 活动流程： 引起兴趣——加深难度——再加深难度——再加深难度——活动结束 活动过程：
1、听口令做动作，引起幼儿活动兴趣。 教师发口令，幼儿做出相应的动作。发口令的速度渐渐加快，动作出错的幼儿取消游戏资格，最后的幼儿为获胜者。
2、加深难度，听短句数相同的字。 教师口述1短句，让幼儿数句中共出现几个“我”字。看哪位幼儿数得最正确。
3、再加深难度，听故事数相同的字。 教师讲故事《咕咚》，让幼儿数故事中共出现了几个“咕咚”，看哪位幼儿数得最正确。
4、游戏“老师说……”。
1、教师发出口令，口令中有“老师说”的幼儿照口令做相应的动作，没有“老师说”的幼儿就保持原来的动作，看谁坚持到最后。
2、游戏数次后，可请幼儿做发口令者，教师参与幼儿活动。（该游戏可请听课老师1起参与） 活动结束： 小朋友1起听音乐。
4、幼儿园中班语言领域教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言领域教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言领域教案1 设计意图 千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期3周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。 主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前1亮，有1首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是1种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。 活动目标：
1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备：
1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：幼儿人手1套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶） 活动过程： （1）、看看、找找、说说
1、在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
2、这里躲着1些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到3，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3、"
1、
2、3！"找1找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
4、大家数1数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5、我会用1个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用1个字说"虎"）。谁的本领大，也会用1个字来说？（集体练习相似音） （2）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成1首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1、教师示范朗诵。（平常速度）
2、幼儿练习。 （1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌） （2）重点练习5个动物名称的发音。 （3）、知道绕口令的特点
1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不1样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）
2、你们会像老师1样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们1起来看看相声演员他们的表演。
3、播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4、引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏） （4）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。 教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1、
1、
2、3，眼睛睁开来，找1找，在什么地方躲着谁？
2、老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了1首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编） （5）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1、小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人1套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，1边玩，1边编1编。
2、幼儿人手1套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3、请两名幼儿（与教师排序不1致的）表演自己编讲的绕口令。 还有好多小朋友想玩1玩，念1念，我们把它们带到区角里去玩吧！ 附：绕口令《动物歌》 山上1只虎，林中1只鹿，草里1只兔，洞里1只鼠，屋里1只猪，大家数1数，12345，虎鹿兔鼠猪。 活动反思： 本节课设计着力体现“3重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。 幼儿园中班语言领域教案2 活动目标
1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备
1、知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有1些了解。
2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动方法
1、类比法。
2、激发法。
3、习惯改变法。
4、直观表达法。 活动过程 (1)听录音讲述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿) (2)游戏找动物。 指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (3)发散性思维讲述森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (4)创编讲述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有1只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼1声，猛扑上去。原来它看见了1只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿) (5)表演活动动物联欢会。 指导：
1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2、幼儿戴头饰分角色自由表演。 各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。 (6)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。 (7)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。 (8)家庭中渗透
1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3、请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。 活动反思
1、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
2、以读代讲 在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第2自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第2年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第3自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。
3、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演1下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。 幼儿园中班语言领域教案3 活动目标：
1、有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。
2、分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。 活动准备：
1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2、《可爱的小动物》歌曲录音。 活动过程：
1、介绍动物玩具 (1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。 (2)集体模仿小动物的叫声。
2、游戏：猜猜来了哪位小客人 (1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人? (2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。 如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—|| 嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……
3、欣赏新歌曲 (1)教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。” “我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?” (2)教师再次演唱歌曲
4、学唱新歌曲 (1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。 (2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?” (3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。 (4)请个别幼儿示范，集体学习。 活动反思：
1、在第2环节中，我提供了1些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的1个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在1个轻松的环境中进1步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试1试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。 幼儿园中班语言领域教案4 教学目标：
1、进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 教学重点： 尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有1个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用1颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。 教学准备： 材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。 教学课时： 1课时教育理论依据： 1．绘本情景，激发兴趣在主题"不1样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不1样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。 《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不1样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的.幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用1句有趣的话"这是……他像……因为……"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设1个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。 2．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不1样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有1个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在1起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。 教学过程：
1、回忆绘本内容，在看看说说中进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。 提问：看看这是1个什么字呀？ 谁来说说自己的家里都有些谁呢？ 小结:我们每个人都有1个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也1定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有1个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的1家人。 提问： （1）你们还记得他是谁吗？ （2）他把自己的家变成了1个什么有趣的地方呀？ （3）那今天谁能学1学祥太，来给我们大伙介绍1下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试1试？ 小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励1下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成1个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
2、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。 师：前两天我们小朋友也做了1份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍1下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。 师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。 师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，1定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说1说自己有趣的1家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。 师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的1家人，那你们想不想也听听老师快乐的1家丫？
3、说说大4班的快乐事。 师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有1个快乐的家。 师：其实，我发现我们大4班也是1个快乐的大家庭，大4班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
4、延伸活动。 把刚刚说的画下来变成1本有趣书，讲1讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大4班也是动物园》。 活动反思： 根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第1课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿1步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的1种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再1次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节1定会激起孩子们进1步用语言表达的愿望。 幼儿园中班语言领域教案5 活动目的：
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 挂图4幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD1张。 活动过程： （1）听音乐，初步感受音乐的旋律。 教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们1起来听听，你能想象出什么画面？” 教师播放歌曲录音（1遍） （2）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。 师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？” 师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这4幅画里，我们1起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。 （3）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（1遍），进1步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处： 师：“你觉得哪1幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分3段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。 （4）歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（1遍）。 师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备1下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演（1遍）。 （5）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。 师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。” （6）活动自然结束。 活动反思： 本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
1、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。 我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
2、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。 当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下1环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？ 对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的1个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。 活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目1新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！。
5、幼儿园大班语言活动教案
幼儿园大班语言活动教案集合5篇 作为1名人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？以下是我精心整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 活动目标：
1、能运用连贯、完整、富有1定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。 活动准备：
1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动中拍的照片、3张有益于幼儿经验拓展的照片：智慧树剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2——3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设了想讲、愿意讲的环境氛围，这可以使幼儿在有声有色的讲述过程中身临其境，受到感染与教育。
4、自制1本相册。
5、实物展示仪。 活动过程： （1）创设情景，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容。
1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找1找哪张照片是你的，和好朋友讲1讲你的照片上有谁？是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样？”
2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。 （2）教师示范讲述自己照片的故事。
1、教师示范讲述：我的照片的故事。 老师：“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的1张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是1座很高的山，我们沿着台阶向上爬，1路上看到了高高的树、绿绿的草和5颜6色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了！我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了！’”
2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。 （1）“我的故事里有谁？” （2）“我和我的孩子在什么时候去了什么地方？” （3）“我们看到里什么？说了什么？心里觉得怎么样？” （3）教师启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐。
1、个别讲述自己照片的故事。 老师：“谁愿意去选1张自己的照片，将照片的故事讲给大家听？” 幼儿1：“这是我在奶奶家拍的1张照片。秋天到了，奶奶家里收获了许多花生，我和爸爸帮奶奶晒花生，奶奶要剥花生给我吃，我说：‘奶奶，我帮你剥。’我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓1下把我用牙齿咬花生的样子给照下来了。” 幼儿2：“这是我过5岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的1张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼1起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’妈妈祝我生日快乐！后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……” 孩子争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。（教师为幼儿准备了他们在幼儿园各项活动中拍摄的照片，如：春游、运动会、61团体操表演等，孩子们都能快乐地、用完整、连贯的的语言讲述，而且讲述内容生动、有趣，是孩子记忆中印象深刻的情景。）
3、经验迁移，讲述他人照片的故事。 （1）少儿频道智慧树节目的剧照。 （2）全家福照片。（1家人团聚在1起非常开心、快乐、幸福！拍张全家福作为留念……） （3）刘翔比赛的照片。（刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞1样，获得了世界冠军……）
4、自选照片，再次与同伴与交流、分享照片的故事。 （4）分类整理，制作班级相册，共享照片的故事。
1、引导幼儿为照片归类、整理。 “每1张照片不仅可以讲述1个好听的故事，还可以帮助我们记住1件事情，每1张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。 这些照片装在1起，给它加个封面就做成1本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。 （5）活动延伸： 继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动设计背景 儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标
1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。
2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。
3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。
4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。 教学重点、难点
1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的评价能力。 活动准备
1、准备1段自然界鸟儿飞翔的视频和1段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。
2、 每个孩子准备1张图画纸。
3、 准备1些小红花。 活动过程
1、开始
1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们1起去看看它们吧！
2、教师播放1段各种鸟飞行的视频，
3、让孩子们说1说都看到了什么，并说1说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）
2、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？
1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你1对能使你飞翔的翅膀你想做什么？ （1） 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。 （2） 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。 （3） 请大家评1评他说的好吗，好在哪里呀。 （此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评1评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站
3、大家说的可真好，有了小鸟1样的.翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？
1、指导幼儿根据自已的想象画1幅画。
2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。
3、其他小朋友进行评价。
4、大家都羡慕小鸟有1双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）
5、我们人类虽然没有和小鸟1样的翅膀，但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 活动目标：
1、对谈话感兴趣，并能积极参与，能用连贯的语言讲述自己在即在旅游中的所见所闻和感受。
2、学会注意倾听同伴的谈话，能迅速理解别人讲述的内容，想同伴学习讲述经验。
3、在谈话中萌发爱护环境、爱祖国的的情感。 活动准备：
1、幼儿自己准备旅游的照片、纪念品或土特产。
2、教师准备1些著名景点的图片和视频。
3、布置1个旅游品展览区，展示幼儿带来的旅游纪念品。 活动重点难点：
1、重点：积极参与谈话，能用连贯的语言讲述自己在旅游中的所见所闻和感受
2、难点：幼儿独立讲述自己在旅游时的所见所闻，能有调理的讲述。 活动过程：
1、创设情境，引出话题，激发幼儿的谈话兴趣师：今天，我们1起动手布置了1个展览会，我们来看看都有哪些展览品吧！（照片、纪念品、土特产、幼儿的旅游绘画、《11只猫做苦工》的地图插页等）师：在假期里。小朋友的爸爸妈妈都带你们去了很多地方旅游，我们1起来讲讲关于旅游的故事吧！
2、鼓励幼儿围绕话题自由交谈 （1）让幼儿在小组内自由结伴交谈，注意倾听同伴的讲述。 （2）教师要求幼儿围绕话题讲述自己在旅游中的感想。 注意：给每个幼儿充分表达的机会；让幼儿丰富在集体和小组的不同情境中的谈话经验。
3、教师引导幼儿逐步拓展谈话范围（在集体中交流旅游时的所见所闻和感受）提问： （1）旅游时有看到了什么？你都经历哪些有趣的事情？ （2）哪些事情是第1次经历的？ （3）哪些事让你印象深刻？ （4）你今天带来了什么纪念品和土特产？ 注意：在这1过程中，教师逐步提出问题，层层深入引导幼儿发表自己的感想。不仅帮组幼儿围绕话题谈话，而且能够让幼儿在不知不觉中学会更好的倾听、对话等，提高幼儿的语言交往能力。
4、让幼儿回家给父母或其他家人讲述在幼儿园发生的有趣的事情。
5、思考旅游时需要带哪些东西。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 设计思路： 本周是我们IB单元——“1百种语言”进行的第1个星期，正值“声音（说、唱）”这个探索范畴。我们班有许多来自各个国家的孩子，平时时而听到他们用本国的语言进行交流，而且孩子之间也会模仿几句，可见他们对各个国家的语言已经产生了兴趣，而且，班中家长的宝贵资源是非常值得我们引用的。何不把家长请到我们身边，和孩子们1同去发现、探究奇妙的世界语言呢！ 活动名称： 世界语言真奇妙！ 内容与要求：
1、感受、体验学习各国语言的乐趣。
2、感知不同语言相应的文字也是不同的。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 材料与环境：
1、邀请家长代表穿着本国民俗的服饰，并让家长准备1些简单的图文字卡。
2、让家长和孩子准备1首《小星星》的自国语言版本的歌曲。
3、老师准备“太阳”的图片，收集文字，人手1根星星棒。 过程与指导：
1、猜猜奇妙的语言
2、欣赏“太阳”不同的文字
1、出示“太阳”的图卡，邀请孩子试试你能用几种语言表达。
2、幼儿感知不同语言相应的文字也是不同的。
3、我和妈妈1起学——“谢谢、再见”
4、欣赏《小星星》的各国语言版本的歌曲
5、孩子和妈妈1同舞动《小星星》（手持星星棒） 活动反思： 《世界真奇妙》是《品德与社会》3年级下册第4单元的第2个主题活动。本单元活动主题是“人类共同的家园”，本课主要是让孩子们在了解世界各国风情的基础上，体会世界的奇妙。新课标中提到：品德与社会课程是在小学中高年级开设的1门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。教学活动是“为学生认识社会、参与社会、适应社会”构筑的平台。在新课程标准的分目标（1）情感、态度、价值观的目标中，写到：尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。在（2）能力目标中，写到：知道世界历史发展的1些重要知识和不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和蔼相处的重要意义。这些都是设计《世界真奇妙》第1课时的指导思想。 在本课的教学中，我主要力求于从以下几点来开展教学：
1、创设平等互动的课堂环境。在本课中我本着教师是活动的组织者和引导者的教学理念，努力创设师生互动、生生互动的情境，使学生成为课堂的主人，让课堂成为学生焕发生命活力的舞台。在课前，布置学生去收集世界各国的资料，了解各国的礼仪，并学1学。在上课的过程中，我注意发挥学生主体的作用，尊重学生的主体地位，满足学生的主体需要。通过师生平等的互动，1起学习各国不同的礼仪，学习“你好”，还有学生与学生之间，合作给各国取别称等活动，引导学生自主学习、探究，激发学生认识世界的兴趣。
2、层层激发学生学习的兴趣。 整堂课设计我分为3个不同的层次教学：“不看不知道，世界真奇妙”——通过欣赏俄罗斯代表性的舞蹈《天鹅湖》、日本的樱花、各国代表性的事物，初步感受不同国家的风格及多样性；“不说不知道，世界真奇妙”——通过让学生取取别称等活动形式，让学生感受到各国的主要特点；“不学不知道，世界真奇妙”——通过学1学各国的礼仪，了解中西礼仪文化的不同，感受世界之奇妙，从而更加热爱这个多姿多彩的美丽的世界。这样从知到行，从课内到课外，构成了品德教学的整体性。
3、采用丰富的活动，灵活多样的形式开展教学。新课程的呈现形态主要是儿童主动参与的主题活动、游戏和其他实践活动。“世界真奇妙”这1主题对于3年级学生来说，是很难把握教学内容的，因为3年级孩子的认知水平肤浅，对奇妙世界的感悟不深，如果我们在教学中1味地灌输枯燥无味的知识，显然不能激发学生探索世界的欲望。而且也是违背新课程中“以学生为主体”这个理念。因此，在教学设计中我努力寻找最佳的教学切入点，创设符合学生特点的游戏情境，营造开放、宽松、和谐、平等的教学氛围，让孩子们通过猜1猜、取1取、学1学等活动，在开放式活动中充分去体验、去感悟、去获得。让学生学做各国的礼仪，使学生感受到世界真奇妙。这些丰富的活动，激发了学生探索世界的兴趣，使课程充满快乐和活力。
4、创设情境，激发学生情感。 在教学中，为了调动学生学习的兴趣，我创设了“世界真奇妙之旅”，带领学生1起领略大千世界的精彩与奇妙。每个国家都有自己的标志性事物。因为学生知识的贫乏，所以本活动中我主要采用学生感兴趣的多媒体的展现，激发学生的学习兴趣。在活动中我还穿插了观看《4小天鹅舞》和欣赏日本樱花的活动，调动学生的多种感官，直观地感受不同国家的文化，激发学生进行探究的欲望。各国代表事物用图片配以音乐的形式出示，让学生感受到世界的奇异景观。在“别称知多少”中，通过说1说各国的标志，以“国家别称我来说”的交流，让学生扩大知识面，得出规律——各国的别称跟他们的特点有关。然后让小组合作进行实践，给各国取别称。这里出现了3个，前面两个对学生来说不太熟悉，所以我出示了他们的特点，后1个相对来说比较简单。小组交流中我鼓励学生的创造思维，尊重他们自己的想法。以竖大拇指在希腊
