大班语言教案大树有几岁活动反思,大班语言黑熊的愿望教案与反思？

1、大班语言教案大树有几岁活动反思

具体环节如下：一、说一说：我们身边的树。

1、我们身边有各种各样的树，你都见过哪些树？它长得什么样？小结：我们的周围有许多不同的树，我们的生活也离不开树。

2、树木给我们带来了哪些好处？小结：树能让我们乘凉，树能美化环境……树的作用真不少。

3、树是我们的好朋友，我们要怎样爱护、关心他们？小结：我们要用自己的行动来保护身边的树，和树做好朋友。

2、大班语言黑熊的愿望教案与反思？

我个人认为大班语言黑熊的愿望教案与反思是本节课依据幼儿园大班身心认知规律、以黑熊的愿望为形式、进行语言表达能力训练、激发幼儿的学习兴趣爱好和积极性。

3、绕口令《转椅》大班语言教案反思

1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的一般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是一个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：①概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.②思维定势带来的负迁移.③现象复杂、文字概括性强的定律或定理.④根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.⑤概念相通、方法相似的知识.⑥数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同一教材可以有不同的组织结构.但不论是那一种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑. 5．设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.。

4、大班语言教案莲蓬反思怎么写

教案和教学设计都是事先设想的教学思路，是对准备实施的教学措施的简要说明；教学案例则是对已经发生的教学过程的反映。一个写在教之前，一个写在教之后；一个是预期，一个是结果。 案例与教学实录的体例比较接近，它们都是对教学情景的描述，但教学实录是有闻必录，而案例则是有所选择的。

5、幼儿园大班语言民族村教案反思怎么写

1．教师撰写教学案例，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和成长的过程。 2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联系实际，培养分析问题和解决问题的能力。 3．教学案例是教师教学行为的真实、典型记录，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源，是教师之间交流的重要媒介。

6、幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思

活动目标： 　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。 　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 　　活动准备： 　　1．小动物头饰。 　　2．音乐《幸福拍手歌》。 　　3．《幼儿用书》中班下2第20~21页。 　　活动过程： 　　1．放音乐《幸福拍手歌》，师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。 　　2．自主阅读故事《快乐是什么》。 　　①．教师：幸福和快乐就像一对双胞胎，非常亲密。小朋友，你们感觉什么是快乐？（吃好东西，接受礼物等）。小兔姐姐托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地在想快乐是什么呢？ 　　②.引导幼儿打开幼儿用书，让幼儿自主阅读故事画面。 　　3．讲故事《快乐是什么》。 　　⑴老师有感情地讲述故事。一边讲，一边跟幼儿对话。 　　⑵这个故事的题目是什么？（快乐是什么） 　　⑶小兔子是怎么想的？（托着腮帮子，坐在大树桩上，歪着脑袋，望着天，呆呆地想。） 　　请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。 　　⑷小鸟的快乐是什么？（田野里有数不清的谷穗，随时可以吃得饱饱的） 　　请幼儿学说对话。 　　⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢？（晴天，可以不用老搬家） 　　请幼儿学说对话。 　　⑹后来小兔子又碰到谁呢？（小松鼠） 　　⑺小松鼠的快乐又是什么？（躺在妈妈的怀里数星星） 　　请幼儿学说对话。 　　⑻小鹿的快乐是什么？（森林里没有猎人，我们很安全。） 　　请幼儿学说对话。 　　⑼最后小兔子看见谁呢？又是怎么做的呢？（小熊孤单地坐在树桩上，给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。） 　　请幼儿学说对话，模仿动作。 　　3．师生一起完整讲述一遍故事，幼儿边做动作边讲述。 　　4．请幼儿扮演小动物来表演。 　　5．在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。 一、说教材 　　（一）教材分析 　　故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享，与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话，会激发幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。 　　（二）教学目标 　　1．引导幼儿熟悉故事情节，学说对话。 　　2．鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 　　（三）教材重点、难点 　　本次活动的重点是：指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不 　　丰富，所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。 　　二、说教法 　　充分利用多种教育手段来引起幼儿注意，训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法（扮小动物表演故事）。幼儿以形象思维为主，所以采用直观看图引起幼儿注意，能让幼儿更好地理解故事内容，同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主，而抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。 　　三、说学法 　　由浅入深，循序渐进，始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。 　　四、活动准备 　　头饰、录音机等 　　五、说教学过程 　　（一）听音乐《幸福拍手歌》，引起幼儿兴趣。 　　（二）直观法：看图，说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。 　　（三）示范法：教师讲述故事内容，让幼儿初步了解故事内容，发展幼儿的想象力。 　　（四）（重点）说动物的话。 　　（五）分角色六人一组合作，表演故事。 　　（六）布置作业，回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来，符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理，有益幼儿健康。 　　（七）在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。