小班音乐三个和尚课后反思,大班语言三个和尚教案
1、小班音乐3个和尚课后反思
在本节音乐欣赏教学中，我坚持以“听”为核心（因为音乐是1门听觉艺术），让学生“带着问题听”、“想着听”、“动着听”、“演着听”等多元化的“听”的形式，使原“听而不闻”为“听而有感”。1系列“听”的任务不仅提高学生的注意力，而且提高学生“听”的兴趣与“听”的质量。这首较长的民乐合奏曲，对于低年级学生来说，如果让他们直接欣赏，1时是难以领悟和体会的。我抓住低年级学生喜欢“敲敲打打”的心理特点，利用打击乐器的独特魅力，降低要求，以玩入手，逐步引入。启发学生想象乐曲所描绘的情景，并用动作表演出来，在老师的引导下，有的学生表演念经，有的表演挑水，有的表演抬水，且抬水姿态各不1样。在这个快乐的创编表演过程中学生由“心动”到“行动”，师生共同参与音乐活动，与音乐融为1体。使整个创编和表演的过程更具艺术性和审美性。
2、大班语言3个和尚教案
1 教案1：《3个和尚》 活动目标
1、教幼儿认写“山”“水”2字。
2、初步理解要团结合作才能做好事的道理。在生活中也会和他人合作。
3、有顺序的仔细看图，能理解图画内容，连贯的讲出图中的故事。观禅字形占好格写好“山”“水”2字。 教学重点、难点 重点：能理解图画内容，连贯的讲出图中的故事。 写“山”“水”2字。 难点：理解要团结合作才能做好事的道理。 活动准备 “3个和尚 ”歌曲。事先组织1次拔河比赛。1副扁担、两只水桶。山水的图片 活动过程
1、导入课题 肩挑1担水，唱着“3个和尚 ”歌曲进教室。今天我们来讲1讲“3个和尚 ”的故事。
2、打开书按顺序仔细看图讲故事
1、画的是什么地方？有几个人？在做什么？说什么？（给3个和尚安个名字）
2、讲你喜欢的那副图。
3、连贯讲述。（先同桌讲，再让讲的好的幼儿讲。讲出心理活动和人物间的对话。）
4、问：和尚多了为什么反而喝不上水？ 幼儿1：他们都想偷懒，不去挑水。 幼儿2：他们谁都不想多干活。 幼儿3：他们不会分工。 幼儿4：他们总是吵架浪费时间。 幼儿5:他们没有好好的合作。 幼儿6:他们不团结…… 老师：和尚多了反而喝不上水是因为他们不懂的团结合作才能把事情做好的道理。
5、你给他们出出主意怎样做才有水喝？ 幼儿：他们轮流去挑水。 幼儿2：也可以轮流两人去抬水。 幼儿3：3个人1起去挑，每人1副扁担两只水桶。谁都不吃亏。 老师：小朋友的办法真好。接着我们来识字写字。
3、教幼儿认写“山”“水”2字。
1、出示山水的图片。幼儿观察图后回答（图上有山有水）
2、在山上贴“山”字，在水里贴“水”字让幼儿记字形。
3、看老师在田字格里写“山”“水”2字注意每笔的占格。幼儿跟老师书空。
4、在练习册上临写后自主写1排。（老师巡视指导书写）
5、同桌互评后展示优秀幼儿的书写。
4、抽表演技能好的3个幼儿表演“3个和尚”结束活动。 2 教案2：3个和尚 活动目标
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。 教学重点、难点 幼儿学会讲这个故事，并且学会这首歌游戏 活动准备 1 黑板画 21个水桶扁担 33个和尚的音乐 活动过程
1、听《3个和尚》的音乐，边看边讨论故事。
1、故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？
2、小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试1试，好吗？幼儿尝试挑水桶。 小结：小和尚独自1人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？
3、现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？ 你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。 小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。 4—5：又有谁来了？1个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，3个和尚呢？ 为什么3个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 你对这3个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等） 你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？ 如果你是这3个和尚中的其中1个，你怎么让大家有水喝呢？ 小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在1起需要团结。
2、音乐游戏：《3个和尚快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考1考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们1起玩1个《3个和尚快步走》的游戏好不好？ 幼儿分4组展开比赛。 12。
3、3个和尚的中班语言教案
1.案例是1个实际情境的描述，在这个情境中，包含有1个或多个疑难问题，同时也可能包含有解决这些的方法。 2.“教学案例描述的是教学实践。它以丰富的叙述形式，向人们展示了1些包含有教师和学生的典型行为、思想、感情在内的故事。” 3.教学案例是指包含有某些决策或疑难问题的教学情境故事，这些故事反映了典型的教学思考力水平及其保持、下降或达成等现象。这类案例的搜集必须事先实地作业，并从教学任务分析的目标出发，有意识地择取有关信息，在这里研究者自身的洞察力是关键。 4.教学案例是指“由教师撰写，或由研究人员与教师共同撰写的叙述性的教学实践记录。”。
4、幼儿中班数学《数数游戏3个和尚》的教案
活动设计背景 请幼儿观看黑板图，看看黑板上的小和尚在做什么呢？并放小和尚的歌曲、、教师拿出水桶扁担，小朋友！你们想知道他们发生了什么事吗？下面我们1起来看看吧、、、 活动目标
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。 教学重点、难点 幼儿学会讲这个故事，并且学会这首歌游戏 活动准备 1 黑板画 21个水桶扁担 33个和尚的音乐 活动过程
1、听《3个和尚》的音乐，边看边讨论故事。 1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？ 2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试1试，好吗？幼儿尝试挑水桶。 小结：小和尚独自1人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？ 3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？ 你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。 小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。
5、小学2年级语文3个和尚1课优质课朗读时用什么背景音乐最好
童年记忆。
6、大班语言教案3个和尚
作为1名教职工，通常需要准备好1份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？下面是我精心整理的大班语言教案3个和尚，欢迎大家分享。 大班语言教案3个和尚1 活动目标：
1、引导幼儿在交流、探讨与合作中，体验语言活动所带来的乐趣，增强同伴间的合作意识。
2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。 活动准备： 动画课件、水桶扁担。 活动过程：
1、欣赏PPT《3个和尚》，边看边讨论故事。 PPT1：故事的名字是什么？和尚是男的还是女的？和尚每天在庙里干什么？ PPT2：小和尚在庙里干什么？小和尚挑来的水有什么用？小和尚是怎样挑水的？我们来试1试，好吗？幼儿尝试挑水桶。 小结：小和尚独自1人住在庙里，必须独立地完成许多事情，你在生活中会独立完成什么事呢？ PPT3：现在庙里又来了谁？长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢？为什么？他们两个人是怎样解决用水的？ 你们知道怎样抬水吗？幼儿尝试抬水桶。 小结：原来两个和尚可以抬水，解决了喝水的问题。 PPT4—PPT5：又有谁来了？1个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，3个和尚呢？ 为什么3个和尚却没有水喝，还发生了火灾这么严重的事情呢 你对这3个和尚有什么看法？（懒惰、自私，不会合作等） 你遇到过这样的人或者事情吗？怎么做不是懒惰、自私？ 如果你是这3个和尚中的其中1个，你怎么让大家有水喝呢？ 小结：遇到问题应该积极主动地想办法解决，等、靠、赖着不动可不是办法，大家在1起需要团结。
2、你们知道在我们的周围，还有哪些事情需要大家团结合作呢？ 幼儿说说身边的事例，看看PPT。 合作游戏： 《3人快步走》 通过这个故事，我们明白了人不能只想到自己，在遇到问题时，应当团结合作。那我来考1考小朋友，看看你们团结合作的怎么样？我们1起玩1个《3人快步走》的游戏好不好？ 幼儿分4组展开比赛。 大班语言教案3个和尚2 活动思路： 《3个和尚》的故事幽默有趣，富有哲理，内容适宜幼儿表演，有较大的发挥空间，在扮演角色的过程中，可以让幼儿体验各种角色的情绪感情，发挥幼儿的想象力，激发幼儿的创造力。同时达到提高语言表达能力的目的。 活动目标：
1、幼儿尝试扮演故事中的角色。
2、体验合作表演的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备：
1、制作部分故事表演道具，与幼儿1起布置故事环境。
2、经验准备 (1)幼儿能在教师指导下分组和轮换角色表演。熟悉故事情节，掌握角色间的对话。对身体动作有1些设想，幼儿能和老师1起复述故事旁白，并适时插入。 (2)教师在组织活动中根据需要及教材特点、幼儿实际情况，深入推敲，钻研教材，灵活地运用各种教学手段、方法。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿讨论各个角色的表现方法和注意事项，思考哪些角色可以让小朋友来表演，可以用哪些形式表现。 活动难点： 合作表演中幼儿不仅要表现自己所扮演的角色，还能照顾其他幼儿的表演进度。 活动过程：
1、谈话导人，引导幼儿回忆故事。 教师：小朋友，我们已经表演过了《3个和尚》，其实故事中除了3个和尚，还有很多角色可以有小朋友来演，现在请你们仔细想想，还可以演哪些角色? 幼儿：小老鼠!太阳!火!白云!蝴蝶!水桶!
2、尝试表演，并总结部分角色的表现方法及注意事项。 引导幼儿尝试各种表现方法并使用部分道具，充分发挥幼儿想象力和创造力。(例如，太阳必须要在小和尚来之前出来，同时晚上还要落下，表演太阳的幼儿就要跑来跑去，东升西落;火苗是要等到着火的时候才能出来，而且是从小火越烧越大，幼儿的动作也要从蹲到起再到站，灭了就要全部趴下或躲起来等。) 幼儿1：观音有水的时候就会很高兴，水被小和尚喝完以后就不高兴了，当起大火的时候，观音还有点害怕。 幼儿2：火有许多表现方法，火可以用红色的塑料袋，也可以用红色运用的词汇和情节推理来自于他们自身，他们对同伴传达信息接受的'程度远远高于教师传递知识的信息，因此，要使幼儿的言语信息在同伴的发言中不断丰富起来。由于故事情节的发展是由幼儿根据自己的观察、推理、想象出来的，因此幼儿的预想与假设的技能得到了锻炼，这是1般的故事教学所无法达到的效果。活动中幼儿倾听同伴发言的同时，要对同伴提供的信息进行判断，在头脑中迅速选择与其他人不同的词汇与想法进行表达。在故事表演活动中，孩子们不仅得到了快乐，而且锻炼了勇敢和自信的品质，感受到了个人在集体中的价值。 活动反思： 爱听故事是幼儿的天性，生动有趣的故事情节，能吸引幼儿的注意力，激发幼儿讲述的兴趣。在日常生活中我观察到本班幼儿的词汇量较少，对幼儿来说扮演角色可以帮助幼儿丰富词汇，词本身具有抽象概括性，因此对词汇的理解和运用是个难点。幼儿在表演的过程中边说边做动作，体验、理解、感受人物的内心活动，能够给幼儿带来乐趣。表演还需要练习角色间的对话，想象并创编身体动作，激发幼儿参与表演的兴趣，提供与同伴交流的机会，同时达到提高语言表达能力的目的。 不足之处： 1次活动让幼儿充分表现的时间是有限的，因此幼儿的活动不够尽兴，没有机会尝试表演其他角色，还可在本次活动后设计1些延伸内容。意力在故事中而达不到所列目标。
