幼儿园大班优秀数学教案《认识人民币》,幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案
1、幼儿园大班优秀数学教案《认识人民币》
在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我整理的幼儿园大班优秀数学教案《认识人民币》，仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园大班优秀数学教案《认识人民币》1 活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。 活动过程：
1、集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ 老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认1认。 观察钱币，读1读上面的数字。
2、小组活动。 组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。 说说自己带了多少钱？ 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备1些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的`范围内购物。 幼儿相互讨论，作出打算。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织认识人民币这1课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，1会儿带这，1会儿带那，连钱也要带？又怕万1丢了，引起不必要的误会和麻烦，但1想，明天刚好是远足活动，也许准备1些食物和水，何不趁此机会来1个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的1个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，1举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试1试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是1个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多1些信任，相信我们的收获会更大！ 幼儿园大班优秀数学教案《认识人民币》2 活动目标: 1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。 活动准备： 课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干 活动过程：
1、认识人民币 教师："你们认识这些钱吗?它们1样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"（(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
2、游戏"凑钱"。 1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有1张5元钱，我想把它换成1元、2元的0钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。" 2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。 3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。 4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 6.教师用大统计表和幼儿1起统计5元钱用了几种方法换0钱。
3、练习 1.教师出示1张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。 2.幼儿汇报自己的记录结果。 3.老师和幼儿1起统计10元钱有几种换0钱方法。记录在大统计表中。 活动2：数学:购物计划 活动目标： 1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。 2.了解钱币的换算关系。 3.能运用10以内加减法进行游戏。 活动准备： 记录表、人民币、文具若干。 活动过程：
1、取款 1.教师：刚才我们1起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。 2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
2、购物 1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 3.换角色继续游戏。
3、记帐 1.请幼儿分享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友1起分享。 附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元。
2、幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案
作为1名教学工作者，通常需要准备好1份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案，欢迎大家分享。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇1 集中活动1：数学：钱币换算 活动目标: 1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。 活动准备： 课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干 活动过程：
1、认识人民币 教师："你们认识这些钱吗?它们1样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
2、游戏"凑钱"。 1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有1张5元钱，我想把它换成1元、2元的0钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。" 2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。 3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。 4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 6.教师用大统计表和幼儿1起统计5元钱用了几种方法换0钱。
3、练习 1.教师出示1张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。 2.幼儿汇报自己的记录结果。 3.老师和幼儿1起统计10元钱有几种换0钱方法。记录在大统计表中。 活动2：数学:购物计划 活动目标： 1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。 2.了解钱币的换算关系。 3.能运用10以内加减法进行游戏。 活动准备： 记录表、人民币、文具若干。 活动过程：
1、取款 1.教师：刚才我们1起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。 2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
2、购物 1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 3.换角色继续游戏。
3、记帐 1.请幼儿分享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友1起分享。 附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇2 活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。 活动过程：
1、集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ 老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认1认。 观察钱币，读1读上面的数字。
2、小组活动。 组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。 说说自己带了多少钱？ 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备1些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 幼儿相互讨论，作出打算。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织认识人民币这1课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，1会儿带这，1会儿带那，连钱也要带？又怕万1丢了，引起不必要的误会和麻烦，但1想，明天刚好是远足活动，也许准备1些食物和水，何不趁此机会来1个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的1个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，1举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试1试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是1个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多1些信任，相信我们的收获会更大！ 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇3 活动目标：
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。 前期经验的准备：
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。 物质准备： 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上 环节预设：
1、认识人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
2、的换算关了解不同面值货币之间系：
1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）
3、换算练习（教师或幼儿出题） 例：出示5角硬币，可以换几个1角？ 出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？
3、实践操作（游戏——“买玩具”）： 出示1些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到1个玩具。） 告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩1会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。） 买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。 算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供1些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇4 设计思路： 在实际生活中，孩子们已经对人民币有了1定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了1定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进1步认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。 活动目标： 1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。 2.在游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑换。 3.积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。 活动准备： 1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人1个放钱的盒子。 2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。 3.情境创设水果店、购物篮若干。 活动过程： 1.谈话导入。 2. 利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。 （1）取10元人民币，准备买水果。 （2）交流10元人民币的不同取法。
1、解决没取成功幼儿的困难。
2、取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。 （3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？ （4）教师小结。 （5）互相检查取出的人民币是否正确。 3.游戏：买水果。 （1）俩俩自主结合买卖水果游戏。
1、请小朋友2个人1组，互相商量1下1人做营业员，1人做顾客。
2、提出任务要求，并教师与1幼儿示范买卖水果。教师参与幼儿的游戏。 （2）交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。 （3）针对幼儿的问题进行小结。 （4）交换角色买水果。 资源整合教育活动： 1.日常谈话活动中与幼儿1起讨论人民币是靠劳动所得，懂得要爱护人民币，并且从小养成节约用钱的的好习惯。 2.知道人民币的细菌多，拿过人民币后要及时洗手，养成良好的卫生习惯。 3.区域游戏可以开展小超市游戏，巩固幼儿对人民币的认识，在游戏中练习人民币的兑换，培养幼儿社会性的发展。 4．周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款，获得真实的体验。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇5 活动目标： 1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。 活动准备： 学具：人手1份买文具的作业单。 活动过程：
1、认识人民币。 "小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察1下，它们有什么不1样？" "你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
2、游戏"买文具"。 "今天我们要去文具小超市逛1逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？" (1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。 "今天我们要来买文具，大家看1看这些文具需要多少钱？" 先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3）幼儿操作。
3、小组活动。 "今天老师为每个小朋友都准备了1张买文具的作业单，我们也来做1次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。" 幼儿操作，教师指导。
4、活动评价。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇6 教学目标：
1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。 教学重点： 认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。 教学难点： 人民币的换和取。 教具准备： 多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各1张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各1些）。 教学过程：
1、 创设情境，明确任务。
1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）
2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家 买东西通常要用人民币。下面就让我们1起来认识人民币。（板书：认识人民币）
2、 自主探索，掌握新知。
1、 认识1元、1角、1分的人民币。 （1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学1起认1认。（小组活动，师巡视了解情况。） （2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流） （3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学1起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。） （4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流） （5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。 （6）师问：如果分成3类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分）） （7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。 （8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到1小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这3个单位中元最大，分最小。
2、认识人民币单位间的进率。 （1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流） （2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论1下。（小组活动，教师巡视了解情况。） （3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。） （4）谈话：让我们1起来见证1下。（媒体出示元角换算图，生边看边1角1角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角） （5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论1下。（小组交流，师巡视了解情况） （6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们1分1分地数数看。（媒体出示分角换算图） （7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分） （8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）
3、认识5角、5分、2分的人民币。 （1）谈话：为了使用方便，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取 出里面的人民币，和小组成员1起认1认这些面值的人民币。（小组活动、师巡视了解） （2）谈话：我们请1位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名交流。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。
4、教学“试1试”，加深对人民币单位进率的认识。 （1）（出示“试1试”第1题）谈话：老师想知道 1张1元的人民币，可以换几张5角的.人民币？请每个小组讨论1下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。 （2）交流：你们拿了几张5角？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。） （3）（出示“试1试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论1下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。 （4）交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
3、 组织练习，深化认知。 谈话：让我们带着今天学到的知识去解决1些生活中经常会遇到的数学问题。
1、 想想做做第1题 （1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？ （2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线） （3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。
2、 想想做做第2题 （1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？1共有几角？为什么？（指名交流） （2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？1共是几元几角？为什么？（指名交流）
3、 想想做做第4题 （1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流） （2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流） （3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）
4、 想想做做第3题 （1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？ （2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法并板书。）
6、拓展练习 谈话： 不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认1认这些人民币的面值，比比谁的大 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇7 活动目标
1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。
2、初步掌握用货币购物的基本常识。
3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 教学重点、难点
1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。
2、掌握用货币购物的基本常识。 活动准备 每人1个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。 在游戏区布置银行、商店。 活动过程
1、 以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。 教师出示1些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来1起认识钱。
2、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。
1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不1样？
2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸1样的叫纸币。
3、请幼儿把纸币和硬币分开。
3、认识钱币的面值。 （1）观察硬币的不同。
1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有什么不同？
2、教师小结：这些硬币的大小不1样、颜色不1样、图案不1样、数字不1样。 （2）认识硬币的面值。 幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有1个数字，数字后面有个字。教师取1枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有1字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。 （3）认识纸币的面值。
1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
4、玩购物游戏，学习基本的购物常识。 玩法：1名教师扮银行工作人员，1名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
5、教师讲评：
1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？
2、买东西剩的钱该怎么办？
3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。 活动延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。 教学反思 在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。 本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。 在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇8 设计背景 ： 数学来源于生活，在日常生活中幼儿已经接触到人民币，比如过年时收到压岁钱，跟随大人去超市购物等。本节课让幼儿更好的认识、区分不同面值的人民币以及换算，会简单的使用人民币购物，同时，也将品德教育渗透其中。 活动目标 ：
1、认识十元以内的人民币，了解其颜色、图案、用途、准确辨别不同面值的人民币。
2、学会简单使用人民币，并进行简单的人民币换算。
3、体验劳动才能获得报酬，感受自助购物的快乐。 活动重难点 ： 能够进行简单的人民币交易，并进行简单的人民币换算。 活动准备： 1元、5元、10元人民币若干张、PPT、手工小火车、手工超市部分商品、小猪佩奇和乔治手偶。 活动导入 ： （1）手偶导入 小猪佩奇和乔治帮助山羊爷爷拔草，他们两个通过劳动赚了钱，就拿着钱高兴的向超市跑去。快到超市门口了，它们却想不起来他们的钱都是多少元了，焦急的它们赶忙跑去问老师。 （2）以变魔术的形式分别出示1元、5元、10元的人民币，让幼儿认识。 教师：魔术、魔术魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（1元、5元、10元）这些钱是哪个国家的？（中国）它们有1个共同的名字叫什么？（人民币）人民币用什么用途？ （3）引导幼儿观察人民币 教师：现在我们1起来和人民币做好朋友，看看它们有什么特征？ （4）卡片与人民币对应 教师：老师这里有1列数字小火车，小朋友们来看1看，帮这些人民币找到它们的好朋友。 （5）结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法 教师：小朋友们都认识了人民币现在我用它买1些东西，我可以怎样付账呢？ 师：1个包包5元钱，怎样来付钱呢？ 幼儿讨论：（可以付1张5，还可以付5张1元） 师：1根棒棒糖2元钱3根棒棒糖，多少钱？怎样来付账呢？ 幼儿讨论：（1张5元1张1元，可以付6张1元） （6）幼儿进行角色游戏 今天我们1起认识了人民币，接下来我们1起去帮助小猪佩奇和乔治帮助它们的妈妈买东西吧！ 活动延伸：周末小朋友们和爸爸妈妈逛超市付账时，可以帮助爸爸妈妈来进行简单结算。
3、幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案
作为1名教学工作者，通常需要准备好1份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案，欢迎大家分享。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇1 集中活动1：数学：钱币换算 活动目标: 1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币，能说出它们的单位名称。 2.知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。 3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。 活动准备： 课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干，铅笔若干、记录单若干 活动过程：
1、认识人民币 教师："你们认识这些钱吗?它们1样吗?"(引导幼儿观察。)"它们分别是多少钱呢?""你怎么知道是x元钱呢?"(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。)"仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?"(人民币。)
2、游戏"凑钱"。 1.教师交待活动要求"今天老师想到超市去买东西，可我只有1张5元钱，我想把它换成1元、2元的0钱去请你们帮我换，你们想想可换几张1元、几张2元，请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。" 2.幼儿取出钱币卡进行操作，教师巡回指导。 3.请个别幼儿讲述操作结果，教师将活动结果展示出来。 4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。 5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。 6.教师用大统计表和幼儿1起统计5元钱用了几种方法换0钱。
3、练习 1.教师出示1张10元人民币，让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法，并在记录单上记录下来。 2.幼儿汇报自己的记录结果。 3.老师和幼儿1起统计10元钱有几种换0钱方法。记录在大统计表中。 活动2：数学:购物计划 活动目标： 1.能遵守秩序，有礼貌地与人交往，体验自主购物的快乐。 2.了解钱币的换算关系。 3.能运用10以内加减法进行游戏。 活动准备： 记录表、人民币、文具若干。 活动过程：
1、取款 1.教师：刚才我们1起统计了10元钱的换算方法，现在请小朋友按自己的记录单进行取钱，凑成10元钱。 2.幼儿互相帮忙查看，看看取的钱是否凑成10元。
2、购物 1.交代购物要求。告诉幼儿每样文具的价格，买的物品总价格不能超过手里的总钱数，事先安排好收银员，购物后到收银处交款。 2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。 3.换角色继续游戏。
3、记帐 1.请幼儿分享自己的记录单。 2.将幼儿的记录单布置在展板上，与小朋友1起分享。 附： 记录单取钱 5元+2元+2元+1元=10购物铅笔2个(2元)+本(3个)=5元剩余5元 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇2 活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
6、让幼儿学习简单的数学题目。 活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。 活动过程：
1、集体活动。 教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱？ 老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认1认。 观察钱币，读1读上面的数字。
2、小组活动。 组织幼儿讨论：钱币有什么用？用钱可以做什么？除了这些，你还知道哪些币值的人民币？
3、实践活动。 说说自己带了多少钱？ 提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备1些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。 幼儿相互讨论，作出打算。 来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。 到柜台结帐。自己核对商品和价钱。 回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西？用了多少钱？ 活动反思： 在组织认识人民币这1课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带？起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦？怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，1会儿带这，1会儿带那，连钱也要带？又怕万1丢了，引起不必要的误会和麻烦，但1想，明天刚好是远足活动，也许准备1些食物和水，何不趁此机会来1个购物实践活动？不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的1个机会吗？通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，1举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试1试。 于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是1个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西？有多少钱能买多少东西？ 更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。 对家长，对孩子，对自己，多1些信任，相信我们的收获会更大！ 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇3 活动目标：
1、知道人民币的特征和面值。
2、了解货币之间的换算关系。 前期经验的准备：
1、幼儿对面值1元、5元、10元的人民币有初步的认识。 物质准备： 不同面值的硬币和纸币若干、标有价格的玩具若干、幼儿每人带架子10元的不同面值的硬币或纸币，并将它们插在透明的卡片上 环节预设：
1、认识人民币： 出示各种面值的人民币，让幼儿了解：人民币的特征（都有国徽）；人民币的种类（纸币和硬币）；人民币的面值及相应的汉字。
2、的换算关了解不同面值货币之间系：
1、幼儿展示各自带来的货币，并介绍自己带的10元人民币的组合。
2、出示纸币和硬币的分、角、元，介绍它们之间的换算关系。（10个1分等于1角，10个1角等于1元，10个1元等于10元。）
3、换算练习（教师或幼儿出题） 例：出示5角硬币，可以换几个1角？ 出示10元纸币，可以换几张5元？几张2元？几张1元？
3、实践操作（游戏——“买玩具”）： 出示1些贴有标价的玩具，请幼儿用自己带来的模拟买玩具。（最好每人能买到1个玩具。） 告诉幼儿这是游戏，买来的玩具可以玩1会儿，以后再用玩具换回自己的钱。（用玩具模拟买卖比较合适，这样幼儿买好了可以玩，如果是食品和其他用品，幼儿不能吃和用，游戏的积极性会受影响。） 买卖过程中的教师要注重引导幼儿识别玩具的标价，尝试进行货币的换算。 算错的顾客可以回到座位上继续思考，想好了再买。还可以提供1些可操作的货币，让幼儿边摆弄边思考，降低换算的难度。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇4 设计思路： 在实际生活中，孩子们已经对人民币有了1定的认识，经常能看到大人使用人民币，对人民币的外观和面值都有了1定的了解，但是大部分幼儿没有真正使用过人民币，获得过用人民币购物的快乐体验，所以本次活动主要是通过游戏体验的方式进1步认识人民币。本次活动打破了以往数学活动先学习后操作体验的教学模式，尝试了先体验操作，再根据幼儿的需求自主学习的教学模式，活动中相互解决困难的过程同时也成为幼儿从“要我学”转变为“我要学”的过程。 活动目标： 1.幼儿利用已有的生活经验，认识10元以内的人民币。 2.在游戏中尝试用人民币购物，自主学习简单的人民币兑换。 3.积极参与活动，了解人民币与人类生活的密切关系。 活动准备： 1.幼儿准备10元以内不同面值的人民币，每人1个放钱的盒子。 2.幼儿已经学习过10以内的分成和加减。 3.情境创设水果店、购物篮若干。 活动过程： 1.谈话导入。 2. 利用已有生活经验，在取币的过程中认识人民币。 （1）取10元人民币，准备买水果。 （2）交流10元人民币的不同取法。
1、解决没取成功幼儿的困难。
2、取成功的幼儿介绍自己的取钱方法。 （3）你在取人民币的时候有没有遇到困难呢？谁会帮他解决？ （4）教师小结。 （5）互相检查取出的人民币是否正确。 3.游戏：买水果。 （1）俩俩自主结合买卖水果游戏。
1、请小朋友2个人1组，互相商量1下1人做营业员，1人做顾客。
2、提出任务要求，并教师与1幼儿示范买卖水果。教师参与幼儿的游戏。 （2）交流自己买水果使用人民币的过程，解决幼儿买水果时遇到的困难。 （3）针对幼儿的问题进行小结。 （4）交换角色买水果。 资源整合教育活动： 1.日常谈话活动中与幼儿1起讨论人民币是靠劳动所得，懂得要爱护人民币，并且从小养成节约用钱的的好习惯。 2.知道人民币的细菌多，拿过人民币后要及时洗手，养成良好的卫生习惯。 3.区域游戏可以开展小超市游戏，巩固幼儿对人民币的认识，在游戏中练习人民币的兑换，培养幼儿社会性的发展。 4．周末和爸爸妈妈去超市体验自己购物付款，获得真实的体验。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇5 活动目标： 1.认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。 活动准备： 学具：人手1份买文具的作业单。 活动过程：
1、认识人民币。 "小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察1下，它们有什么不1样？" "你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。
2、游戏"买文具"。 "今天我们要去文具小超市逛1逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？" (1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。 "今天我们要来买文具，大家看1看这些文具需要多少钱？" 先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3）幼儿操作。
3、小组活动。 "今天老师为每个小朋友都准备了1张买文具的作业单，我们也来做1次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。" 幼儿操作，教师指导。
4、活动评价。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇6 教学目标：
1、让学生认识1元以内的人民币，知道元、角、分是人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分，会在购物活动中进行简单的人民币的加、减计算。
2、培养学生初步的观察能力、主动与他人交流合作的意识和动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3、让学生初步认识商品的价格，学习简单的购物，体会数学在生活中的应用，增加学习的兴趣，接受爱护人民币的教育。 教学重点： 认识1元以内的人民币的面值及掌握人民币单位间的进率。 教学难点： 人民币的换和取。 教具准备： 多媒体，1号信封（1元、1角、1分的纸币和硬币各1张），2号信封（5角、2分、5分的纸币硬币各1些）。 教学过程：
1、 创设情境，明确任务。
1、 （媒体播放情境）谈话：星期天，小芳和几个同学去商店买学习用品，买学习用品要用到什么？（指名交流）
2、 谈话：买东西要用钱，我们国家的钱叫做人民币，在我们国家 买东西通常要用人民币。下面就让我们1起来认识人民币。（板书：认识人民币）
2、 自主探索，掌握新知。
1、 认识1元、1角、1分的人民币。 （1）谈话：你认识下面的人民币吗？（媒体出示）请组长打开1号信封，取出里面的人民币和小组里的同学1起认1认。（小组活动，师巡视了解情况。） （2）提问：这些人民币的面值是多少？从哪些地方可以看出来？（指名交流） （3）谈话：如果把这些人民币分成几类，你可以怎样分？请小组同学1起分分看，想想有没有不同的分法？（小组活动，师巡视了解分法。） （4）提问：如果把这些人民币分成两类，可以怎么分？为什么这样分？（指名交流） （5）说明：按照人民币的制作材料不同，可以将人民币分成用纸做的纸币和用金属做的硬币。 （6）师问：如果分成3类，又可以怎样分呢？为什么这样分？（指名交流，师随即板书：1元（壹圆）、1角（壹角）、1分（壹分）） （7）说明：这种分法是按照人民币的单位来分的，“元、角、分”就是人民币的单位。（板书：在元、角、分下面加着重号。）请组长把这些1元、1角、1分的人民币都放进盒子里。 （8）谈话：生活中你用1元钱买到过什么呢？（指名回答），用1角钱买到过什么呢？（指名回答）用1分钱能买到1小块橡皮吗？（指名回答）说明：在元、角、分这3个单位中元最大，分最小。
2、认识人民币单位间的进率。 （1）（出示情境图）谈话：下面让我们跟着小朋友们去文具柜台前看看，你能看到哪些商品的价格呢？（指名交流） （2）（媒体播放：练习本1元钱，我付10角可以吗？）提问：小明想买什么？（指名回答）他说什么？你们觉得可以吗？请小组同学讨论1下。（小组活动，教师巡视了解情况。） （3）提问：用10角可以买到1元的练习本吗？为什么呢？（指名交流，说明理由。） （4）谈话：让我们1起来见证1下。（媒体出示元角换算图，生边看边1角1角地数。）问：1元=（ ）角（生齐答后板书：1元=（10）角） （5）谈话：分是最小的人民币单位，你知道1角等于几分吗？请你和小组里的同学讨论1下。（小组交流，师巡视了解情况） （6）提问：1角等于几分？（指名交流）大家同意吗？(生答)谈话：下面让我们1分1分地数数看。（媒体出示分角换算图） （7）揭示：1角等于几分？（生齐答后板书：1角=（10）分） （8）（及时反馈）谈话：通过刚才的学习我们发现元、角、分虽然是不同的单位，但它们之间却是有关系的，下面老师要考考你们记得牢不牢。（出示换算练习）
3、认识5角、5分、2分的人民币。 （1）谈话：为了使用方便，国家除了发行1元、1角、1分的人民币外，还发行了其他面值的人民币，请各小组的组长拿出2号信封，取 出里面的人民币，和小组成员1起认1认这些面值的人民币。（小组活动、师巡视了解） （2）谈话：我们请1位同学来认认看，其他同学看看他说得对不对。(媒体出示这些面值的人民币，指名交流。)提问：你是从哪里看出来的？请组长把这些人民币也放进盒子里。
4、教学“试1试”，加深对人民币单位进率的认识。 （1）（出示“试1试”第1题）谈话：老师想知道 1张1元的人民币，可以换几张5角的.人民币？请每个小组讨论1下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5角的人民币举起来。 （2）交流：你们拿了几张5角？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。） （3）（出示“试1试”第2题）谈话：几枚5分的人民币可以换成1枚1角的人民币？请每个小组讨论1下，商量好后，再请组长在盒子里拿出5分的人民币举起来。 （4）交流：你们拿了几枚5分？（指名交流，媒体演示。）为什么可以这样拿？其他组也是这样认为的吗？（学生回答后，揭示答案。）
3、 组织练习，深化认知。 谈话：让我们带着今天学到的知识去解决1些生活中经常会遇到的数学问题。
1、 想想做做第1题 （1）（媒体出示想想做做第1题）提问：这些商品的价格分别是多少？ （2）提问：这张人民币的面值是多少？正好可以买到什么物品？（指名交流并连线） （3）每张人民币上都有我们国家的国徽，象征着国家的尊严，所以我们不能在人民币上乱涂乱画，随便揉搓，要爱护人民币。
2、 想想做做第2题 （1）（媒体出示第1小题）提问：这张图什么意思？1共有几角？为什么？（指名交流） （2）（媒体出示第2小题）提问：这张图又是什么意思呢？1共是几元几角？为什么？（指名交流）
3、 想想做做第4题 （1）（媒体出示想想做做第3题）提问：图上这些商品的价格分别是多少？（指名交流） （2）问：哪两样商品的价钱合起来是1元？为什么？（指名交流） （3）问：还可以买哪两样商品？（指名交流）
4、 想想做做第3题 （1）谈话：小明要给外地的哥哥写信，来到邮局，告诉叔叔（买1元2角邮票。）媒体出示问题：可以怎样付1元2角？ （2）谈话：小组讨论拿出1元2角可以怎么拿？比比哪个组的拿法多。（小组活动后交流拿法并板书。）
6、拓展练习 谈话： 不同时期，不同版本的人民币图案和颜色都有所不同，下面让我们找准人民币上的关键地方，认1认这些人民币的面值，比比谁的大 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇7 活动目标
1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。
2、初步掌握用货币购物的基本常识。
3、教育幼儿爱护人民币，养成不乱花钱的好习惯。
4、乐于探索、交流与分享。
5、幼儿可以用完整的普通话进行交流。 教学重点、难点
1、认识1元内的人民币，能说出它们的名称，知道它们的面值是不同的。
2、掌握用货币购物的基本常识。 活动准备 每人1个学具盒，内有元、角、分的人民币若干。 在游戏区布置银行、商店。 活动过程
1、 以谈话方式导入课题，激发幼儿的兴趣。 教师出示1些学习用品：小朋友你们用的这些东西是谁给你买？你们想不想自己学着到商店里去买呢？想自己去买，就必须认识钱，现在我们来1起认识钱。
2、幼儿分类操作，区分硬币和纸币。
1、请小朋友摸摸、捏捏、看看这些钱有什么不1样？
2、幼儿操作回答，教师总结：圆圆的、硬硬的叫硬币。长方形的，像纸1样的叫纸币。
3、请幼儿把纸币和硬币分开。
3、认识钱币的面值。 （1）观察硬币的不同。
1、请幼儿观察1元、5角、1角……的硬币，它们有什么不同？
2、教师小结：这些硬币的大小不1样、颜色不1样、图案不1样、数字不1样。 （2）认识硬币的面值。 幼儿认识硬币的面值，每个硬币上都有1个数字，数字后面有个字。教师取1枚硬币放在投影仪上，请幼儿观察。这里有数字“1”，后面有1字“元”，这枚硬币是1元，用同样的方法认识其它面值的硬币。 （3）认识纸币的面值。
1、通过玩《纸币找朋友》的游戏来认识纸币的面值。
2、玩游戏《看谁拿得对》：教师说出1元内的某种人民币的名称，幼儿迅速从学具盒中取出相应的硬币和纸币。
4、玩购物游戏，学习基本的购物常识。 玩法：1名教师扮银行工作人员，1名教师扮商店营业员，幼儿扮顾客，幼儿去银行取钱（不超过1元），再去商店买物品，想好买什么。游戏可变换角色进行。请能力强的幼儿扮演银行工作人员和商店营业员。
5、教师讲评：
1、请幼儿讨论：你用多少钱买了什么东西？
2、买东西剩的钱该怎么办？
3、教育幼儿要爱护人民币，不要乱花钱。 活动延伸
1、教师带幼儿到超市购物。
2、家长为幼儿提供购买物品的机会，教育幼儿要爱护人民币。 教学反思 在本次活动中，通过让幼儿摸摸、看看、分分、说说，发现了硬币和纸币的不同和相同之处，充分体现了幼儿在自我操作中获得知识的特点。幼儿参与积极性特别高。 本次活动以游戏为主，激发了幼儿的学习兴趣，初步掌握了购物的基本常识，教育幼儿养成不乱花钱的好习惯，让幼儿充分积累社会活动经验。 在购物环节，有个别幼儿取钱后不会购物，在今后的教学活动中应先充分了解幼儿的经验水平，适当进行活动调节或个别指导。 幼儿园大班《认识人民币》优秀数学教案 篇8 设计背景 ： 数学来源于生活，在日常生活中幼儿已经接触到人民币，比如过年时收到压岁钱，跟随大人去超市购物等。本节课让幼儿更好的认识、区分不同面值的人民币以及换算，会简单的使用人民币购物，同时，也将品德教育渗透其中。 活动目标 ：
1、认识十元以内的人民币，了解其颜色、图案、用途、准确辨别不同面值的人民币。
2、学会简单使用人民币，并进行简单的人民币换算。
3、体验劳动才能获得报酬，感受自助购物的快乐。 活动重难点 ： 能够进行简单的人民币交易，并进行简单的人民币换算。 活动准备： 1元、5元、10元人民币若干张、PPT、手工小火车、手工超市部分商品、小猪佩奇和乔治手偶。 活动导入 ： （1）手偶导入 小猪佩奇和乔治帮助山羊爷爷拔草，他们两个通过劳动赚了钱，就拿着钱高兴的向超市跑去。快到超市门口了，它们却想不起来他们的钱都是多少元了，焦急的它们赶忙跑去问老师。 （2）以变魔术的形式分别出示1元、5元、10元的人民币，让幼儿认识。 教师：魔术、魔术魔术变变变，这些是什么？你们知道它们各自代表多少钱吗？（1元、5元、10元）这些钱是哪个国家的？（中国）它们有1个共同的名字叫什么？（人民币）人民币用什么用途？ （3）引导幼儿观察人民币 教师：现在我们1起来和人民币做好朋友，看看它们有什么特征？ （4）卡片与人民币对应 教师：老师这里有1列数字小火车，小朋友们来看1看，帮这些人民币找到它们的好朋友。 （5）结合生活实际，引导幼儿学习人民币的不同取法 教师：小朋友们都认识了人民币现在我用它买1些东西，我可以怎样付账呢？ 师：1个包包5元钱，怎样来付钱呢？ 幼儿讨论：（可以付1张5，还可以付5张1元） 师：1根棒棒糖2元钱3根棒棒糖，多少钱？怎样来付账呢？ 幼儿讨论：（1张5元1张1元，可以付6张1元） （6）幼儿进行角色游戏 今天我们1起认识了人民币，接下来我们1起去帮助小猪佩奇和乔治帮助它们的妈妈买东西吧！ 活动延伸：周末小朋友们和爸爸妈妈逛超市付账时，可以帮助爸爸妈妈来进行简单结算。
4、幼儿园大班数学活动教案：认识人民币
作为1名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的幼儿园大班数学活动教案：认识人民币，仅供参考，欢迎大家阅读。 活动目标：
1、感知,认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称:元,角,分。
2、知道人民币上有我国的国徽,知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币要爱护人民币。
3、通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。 活动重点: 认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。 活动难点: 知道10以内为计量的人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。 活动准备： 1.相关课件,各种面值纸币和硬币若干2.学具：每组1盒人民币，内有元、角、分若干，"超市"货架及货物,人手1份买文具的作业单。 教法：提问法观察指导法，组织游戏法，操作法学法：观察法，探究法，体验法活动过程：
1、开始导入（1）、教师出示各种面值的人民币： --"小朋友这是什么，你们认识它吗？""你们知道它们的`名称叫什么？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。""请小朋友仔细观察1下，它们有什么不1样？"（2）、知道人民币是中华人民共和国的货币： "你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值,知道上面有国徽）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。 （3）、幼儿1起辨认人民币上不同的面值，了解它们的意思。
2、了解等量关系： （1）、教师告诉幼儿元、角、分的等量关系。 （2）、幼儿按老师的出题，选出对应的钱币： --"1元等于几角？"
2、游戏"买文具"。 "今天我们要去文具小超市逛1逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。 (2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。 "今天我们要来买文具，大家看1看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。 3）幼儿操作。
3、小组活动。 "今天老师为每个小朋友都准备了1张买文具的作业单，我们也来做1次小顾客，也来买文具。买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。"幼儿操作，教师指导。 4)教师小结,今天你们认识了人民币,并学会了用钱购买物品,今后不要乱花钱,要把钱花在有用的地方.
4、活动评价。教师和幼儿1起进行评价
5、活
