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幼儿园大班数学认识时钟教案优秀范文,幼儿园大班数学教案《8的组成》

幼儿园大班数学认识时钟教案优秀范文,幼儿园大班数学教案《8的组成》

1年前

1、幼儿园大班数学认识时钟教案优秀范文

教师要让幼儿初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。以下是我整理的幼儿园大班数学认识时钟教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。幼儿园大班数学认识时钟教案范文1 【活动目的】 1.通过观察及幼儿自身的尝试活动来认识时钟，初步了解时针、分针之间的关系，掌握整点、半点并知道其规律，结合日常生活理解时钟的用途。 2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园，养成良好的生活习惯。 4.培养爱科学的意识和激发幼儿热爱劳动人民的情感。【活动准备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手1只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿1日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等)，时钟演变过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、1～12的数字、各种形状和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。【活动过程】

1、创设尝试情境，激发幼儿尝试欲望边听“在钟表店”里的音乐，边把幼儿带进“钟表展览馆”，引导幼儿欣赏各种各样的钟表，激发幼儿学习的兴趣。师：请小朋友仔细看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想，工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表?

2、观察活动通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同，认识12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同形状的时钟，幼儿找出钟面上都有两根针和1～12的数字) 2.比比看，两根针什么地方不1样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(教案出自：屈老师.教案网)(认识典型的几个数字位置1

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3、幼儿第1次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手1只时钟) 提问：1.请小朋友看1看钟面上时针和分针都指在哪1个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上，看1看分针有什么变化?(分针从12走1圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试1试，然后把你的发现告诉大家。 4.得出结论：当时针走1个数字(1格)，分针就要走12个数字(1圈)，这就是1小时。

4、认识整点、半点，寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念 1.教师操作演示：1只钟两根针都指在12上;1只钟时针拨到1上，分针拨到12上;另1只钟时针拨到12和l的中间，分针拨到6上。 2.提问：

1、3只钟有什么地方不1样?它们分别代表几点钟?

2、整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

3、想1想，2点整时，时针应在哪个数字上，分针应在哪个数字上?1点半时，时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳：整点时，时针指在1个数字上，分针总是指在12上;半点时，时针指在两个数字的中间，分针指在6上。 4.小朋友第2次尝试练习：

1、按老师的要求拨整点、半点;

2、结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说1说时针、分针指向的数字。

5、教师总结时钟的有关知识内容

6、帮助幼儿理解时钟的功能，重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问：小朋友，你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活经验或看图片来说出钟的用途) 2.教师归纳：时钟和手表都是计时工具，它可以告诉人们，现在是什么时间了，应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯，钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟，可以按时起床，按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭，钟的用处可大啦。

7、出示时钟演变过程的图片，让幼儿简单了解从古到今计时器的变化，激发幼儿尝试探索知识的兴趣师：古时候没有钟，人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有，小朋友可去看看。随着科学的发展，聪明的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表)，给人类生活带来方便，还可以美化人们的生活。小朋友，你们现在好好学习，长大后也来发明创造出更多更美的钟和表，好吗? 延伸活动：提供制作钟的材料，鼓励幼儿制作时钟模型。幼儿园大班数学认识时钟教案范文2 【活动目标】

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。【活动准备】

1、实物时钟3个。

2、每人1个自制小时钟，胸卡数字1-12。【活动进程】

1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

1、师：小朋友，今天老师给大家请来了1位好朋友，猜猜它是谁?仔细听：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候睡，什么时候起。

2、提问：你在哪些地方见过钟表?那里为什么要有钟表? [设计意图：将好听的谜语，作为活动的开始，激发了幼儿关注时钟的兴趣;问题："你在哪里见过时钟?"直接指向幼儿的相关经验，引导幼儿知道时间在人们生活中的作用。]

2、认识时钟，学认整点。

1、感知钟面。引导幼儿回忆：你知道钟面上有什么吗?(请幼儿交流。)时钟上到底有什么呢?小数字是怎样排队的?指针是怎样跑的?请小朋友仔细看1看。(每组1个时钟，请幼儿与同伴观察交流，老师每组认真倾听，了解幼儿的观察能力。)师引导幼儿重点了解： (1)有1-12个数字，知道数字的排列规律，了解数字之间的关系，如12与6在1条直线上等;引导幼儿扮演时钟12个数字，模仿小时钟站好，体验时钟数字的排列规律。 (2)有两根指针，黑色长针是分针、黑色短针是分针。了解时针与分针的关系，分针跑1圈，时针走1个数字;知道指针是顺时运转。 [设计意图：这1环节安排了回忆钟面、观察钟面、讨论钟面及我做小数字等活动，(教案.出自：屈老师.教案网)帮助幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，孩子们在参加小组讨论、探索过程中，互相借鉴、互相补充，调动了孩子学习的主动性，培养幼儿合作学习的意识，提高了孩子独立获取知识的能力。]

2、自主探究，学认整点。依次出现表示1点、2点、3点的钟面问："这是几点?为什么?你是怎么知道的?"引导幼儿通过观察、推理找规律，知道表示整点时，分针指12，时针指着几就是几点整。以游戏方式引导幼儿操作练习，如，教师拨出时间，幼儿快速说出时间;教师说出时间，幼儿快速拨出时间。 [设计意图：通过观察、推理找规律，提供可操作的时钟材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索认识整点提供活动的条件，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。]

3、改编游戏《老狼老狼几点了》老师与幼儿商讨游戏玩法，鼓励幼儿自主游戏。规则：老狼说时间，幼儿扮小时钟正确表示。 [设计意图：孩子自主游戏时，需要思考：角色的分配--多少人扮演数字,几个人扮演指针;游戏的组织--数字怎样站，指针怎样站;游戏的玩法--时针与分针怎样运转才能正确表示时间等等，面对这些问题，孩子们需要讨论、尝试、商量、协调才能将问题解决，在这1过程中，孩子的组织能力得到充分展示，对时钟的认识更加深刻，孩子的探索能力、与同伴合作学习能力得到有效提高，并体验到独立解决问题及与同伴合作游戏的乐趣。) 幼儿园大班数学认识时钟教案范文3 【活动目的】 1培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。 2培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。【活动准备】 1.课件PPT(反映幼儿1日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。) 2.人手1只可以拨动的小时钟。 3.空白的钟面每位幼儿1份【活动过程】

1、谜语引出课题小小圆形运动场，3个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间1个样。这是什么呀?请小朋友们1起猜1猜。

2、观察活动教师：今天我们1起来认识时钟通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。提问： 1.每只钟面上都有什么? 2.比比看,两根针什么地方不1样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置1

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3、幼儿第1次尝试活动让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手1只时钟) 提问: 1.请小朋友看1看钟面上时针和分针都指在哪1个数字上?(12上) 2.请小朋友把时针从12拨到1上,看1看分针有什么变化?(分针从12走1圈又回到12) 3.小朋友自己拨钟试1试,然后把你的发现告诉大家。(教案.出.自：屈老师.教案网)(教师课件操作) 4.得出结论:当时针走1个数字(1格),分针就要走12个数字(1圈),这就是1小时。

4、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗 1.教师课件演示，让幼儿观察3只钟 2.提问:

1、3只钟有什么地方不1样?它们分别代表几点钟?

2、整点时,分针总是指在哪里?

3、想1想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在1个数字上,分针总是指在12上

5、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的1天来理解钟的用途) 小朋友第2次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说1说时针、分针指向的数字。 2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。延伸活动 1.认识半点 2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟。

2、幼儿园大班数学教案《8的组成》

作为1名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园大班数学教案《8的组成》，欢迎阅读与收藏。幼儿园大班数学教案《8的组成》1 　　活动目标　　

1、通过操作，引导幼儿理解8的组成。　　

2、通过操作、实践、启发幼儿看图口述8的加、减法。　　

3、培养幼儿的思维、动手能力。　　

4、发展目测力、判断力。　　

5、让幼儿懂得简单的数学道理。　　教学重点、难点　　8的组成以及8的加减法。　　活动准备　　数字卡、硬纸片、挂图、8的加减法算式卡、宝藏。　　活动过程　　

1、复习　　﹙1﹚从1数到7。　　﹙2﹚6和7的组成及加减法。　　

2、新课　　

1、看图启发幼儿在“7”的基础上发现“8”的形成。　　给“7”添“1”是8，8里面有8个“1”。　　

2、教师利用游戏引导幼儿理解8的组成，并让幼儿观察游戏人数的变换来摆硬纸片。　　

3、教师和幼儿玩“凑数”的游戏,让幼儿进1步熟练8的组成。　　

4、教师出示挂图示范口8的加减法应用题，让幼儿列出算式并学习看图口述8的加、减法应用题列算式。　　

5、游戏“寻找宝藏”学习计算8的加、减法算式。　　(教师在藏宝的途中放着8的加减法算式，把全体幼儿分成两组进行比赛，每算对1题前进1步，哪组幼儿能最先算完找到宝藏，哪组获胜)。　　1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=8 　　8-1=7 8-2=6 8-3=5 8-4=4 8-5=3 8-6=2 8-7=1 8-0=8 　　6﹑活动延伸　　

7、复习总结。　　教学反思　　对于1名刚刚从幼儿园来学前班的小朋友来说，他们对任何事物都是充满了好奇，注意力不能够集中，课堂的过程又是1个比较枯燥无味的过程，所以我根据学生的需要和接受能力的培养来设计教案，让整个课堂活跃起来。这才是1节较成功的课。经过教学之后我作出以下反思：学前班的孩子注意力持续时间短，好动是他们的天性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于形象思维的幼儿来说更是枯燥单调乏味。如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的效率呢?从数学本身的特点和幼儿的年龄特点考虑。　　我采取了以下措施进行教学：　　使用游戏活动，1节课时间很长，孩子好动，长时间坐不住，课堂中我插了1些游戏，这样大大提高了教学质量。　　在比赛中调动孩子们的积极性，幼儿自尊心强，爱表现自己，在小组中进行“夺标签”比赛，比1比谁做的有对又快，让他们在心理上得到满足，从而调动了孩子们的积极性。我将不断总结好的教学方法，将所学真正运用于课堂，不断提高教学质量。幼儿园大班数学教案《8的组成》2 　　活动目标：　　1.激发幼儿自主学习的意识，培养同伴间团结协作的精神。　　2.发展幼儿观察、推理能力，能运用知识迁移学习。　　3.在理解、运用规律的基础上，引导幼儿学习8的组成。　　活动重难点：　　重点：通过观察发现事物间的数量关系。　　难点：通过翻圆点卡片，自己探索找出8的组成。　　活动准备：　　教具：小圆卡片（每人十个）、数字卡片（1——

9、分合号每人两套）、教师操作数字卡片1套、课件、找朋友音乐。　　活动过程：　　（1）导入：游戏“我问你答”，复习巩固7的组成。　　“小朋友，我问你，7可以分成1和几。”“高老师，我告诉你，7可以分成1和6，1和6合起来是7。”“7有6种分合法。” 　　个别集体分别进行。　　幼儿集体完整读7的组成式。　　（2）展开：　　1.观察图片，发现数量关系，列出组成式。　　引导语：春天来了，蝴蝶在花丛中飞来飞去，请仔细观察图片，看看蝴蝶有什么不同？　　（1）幼儿观察、讨论发现图中蝴蝶的大小、颜色、方位、翅膀折合所隐含的数量关系。　　（2）谁能根据蝴蝶的1种不同，列出组成式。　　8 8 8 8 1 7 2 6 3 5 4 4根据互换规律列出另外4组组成式。　　2.引导幼儿第2次探索操作圆点卡片，按照互补规律列出8的组成式。　　请小朋友操作圆点卡片，将8的组成式有序的进行排列，相互说1说。　　提问：你是怎么摆放的？这是按照什么规律摆放的？　　教师小结：1个部分数逐1增加，另1部分数就逐1减少，这是按互不规律摆放的。两个部分数交换位置，总数不变，这是按互换规律摆放的。　　1名幼儿上前在集体面前，摆出8的组成式。　　3.幼儿完整认读”8”的组成式。　　8可以分成1和7，1和7合起来是8；8可以分成2和6，2和6合起来是8；8可以分成3和5，3和5合起来是8；8可以分成4和4，4和4合起来是8；8可以分成5和3，5和3合起来是8；8可以分成6和2，6和2合起来是8；8可以分成7和1，7和1合起来是8；81共有7种分合法。　　4.内化迁移——-幼儿游戏　　凑数游戏：　　老师说1个数，幼儿说1个数，两个数合起来是8。　　两名幼儿分别说1个数，两个数合起来是8。　　（3）结束：　　找朋友游戏：幼儿每人身上贴着1个数字，听到找朋友的音乐自己去找，和自己身上的数合起来是8，音乐1停，马上找到好朋友拉手站在1起。　　活动反思：　　优点：本次活动选自山大版教材《学习

8、9的组成》，我根据我班幼儿学习情况以及学习特点，只进行8的组成。从1开始的问答游戏：复习7的组成到接下来的看图片发现蝴蝶的不同，再到后来操作圆点卡片自由探索8的组成，到最后的内化迁移的游戏巩固，整个活动环节流畅，《纲要》中明确指出数学是有用、有趣的。因此在此活动中贯穿了很多游戏，以便与幼儿在游戏中学习感到数学的乐趣。幼儿对这些游戏也非常感兴趣。　　不足：在刚开始幼儿自己观察发现数量关系是1个很好的幼儿自主探索学习的方法，老师将这1环节直接给出幼儿答案：蓝蝴蝶有几只，黄蝴蝶有几只，天空中飞的有几只，落在花上的有几只。在幼儿操作圆点卡片的时候，部分幼儿直接将8的组成式摆出来了，并没有按照操作圆点卡片的步骤进行摆出。幼儿园大班数学教案《8的组成》3 　　活动目标　　学习8的组成与分解，掌握8的7种分合式。　　理解8的加减。　　活动准备　　经验准备：幼儿已经掌握2—7的分合。　　课件准备：“去游乐场”情景图片；“8的分合”组图；“游乐场真开心”情景图片。　　活动过程　　出示情景图片“去游乐场”，引导幼儿利用已有经验尝试8的分合。　　——今天熊猫奇奇和妙妙去游乐场玩，售票员说，小朋友必须通过1个智力关卡才能进入游乐场。　　——原来是要说出8的分合式，你能试试吗？　　小结：8有7种分合。　　出示组图“8的分合”，引导幼儿理解8的加减算式。　　——8可以分成1和7，所以1和7合起来是8，我们可以得出算式1+7=8，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式7+1=8。根据8的分合和加法算式，我们可以得出算式8—1=7，根据算式的互换规律，可以推出另外1个算式8—7=1。（依次类推说完8的所有加减算式）　　出示情景图片“游乐场真开心”，鼓励幼儿根据图片提示写出算式。　　——我们帮助奇奇妙妙进入了游乐场，他们玩得真开心呀，我们来看看游乐场的小道具的排列有什么特别的含义吧！　　——这些道具列成算式可以怎么写呢？　　组织玩游戏“拍拍手”，引导幼儿进1步巩固8以内的分解与组成。　　

1、教师讲解游戏规则。　　——老师先说1个数字，然后拍手，老师拍完你们拍，你们拍手的次数与老师拍手的次　　数合起来要是老师说的数。比如，老师说5，拍手3下，你们就拍手2下。　　

2、教师说数字“2—8”，带领幼儿玩游戏。幼儿园大班数学教案《8的组成》4 　　教学目标：　　1.让学生在拼摆的过程中去感受8的组成。　　2.引导学生通过联想，看到1组组成，会想到另1组组成。　　3.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。　　4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。　　教学内容：　　教科书第55页。　　教具、学具准备：　　多媒体课件1套，1～8的.数字卡片;学生每人准备8个小5星，1～8的数字卡片。　　教学设计：　　

1、复习导入　　1.复习：同学们，请你们想1想，上节课我们认识了哪两个数?请你打手势表示下面各题圆圈中该填什么符号。　　7○8 8○9 8○6 9○5 　　2.引入：下面我们再来猜1猜。　　a.1个数比9小，这个数可能是几? 　　b.1个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗? 　　c.上节课，我们不但认识了8，而且还学会了8的写法。这节课就让我们来进1步认识8，了解8是怎样组成的。　　(板书课题：8的组成) 　　

2、创设情境，探究新知　　1.创设情境(课件演示)。　　星期6，老师要带我们1(1)班的学生去绿城广场踢足球，准备带8个小足球去，可是用1个网兜又装不下，于是呀，老师就把它们分别装在两个网兜里。你知道老师可能会怎样分装这8个小足球吗? 　　[从现实生活入手，创设情境，提出要解决的问题，由问题的刺激引起学生的学习兴趣，使学生能够较好地利用自己已有的知识经验去解决新问题。再者教师创设这种情境，是有意识地拉近抽象的数学问题和生活实际两者的距离，使数学走进生活的同时，也让学生充分感受到生活中处处有数学问题。另外，学具具有可操作性，把抽象的数学知识建立在形象思维之上，把静态的数学知识建立在动态的思考之中，可以较好地帮助学生理解知识。] 　　2.动手操作，探究新知。　　a.请你拿出8个小5星来代替8个小足球，按照不同的分法把它们分成两堆。分分看，并把分的结果记录下来。　　b.以4人小组为单位，把你分的结果在小组里汇报，教师巡视，听取汇报。　　c.请小组选1名代表向全班同学汇报本组意见，其他小组做补充。(学生边回答，教师边用多媒体课件展示) 　　d.根据学生汇报，教师板书如下：　　e.让学生根据板书，再把8的组成完整地摆1遍。　　[教学中以学生为主，教师只是起到了引导的作用，不包办代替学生，而是放手让学生自己观察，使学生的思维不受限制和约束。无论从创设情境的课堂引入，还是学生动手操作，小组合作学习、交流都体现了教师要使学生成为学习的主人的基本框架，这也正是我们小学数学课堂教学模式改革的方向。] 　　3.小组讨论，巩固新知。　　a.刚才，同学们通过分5角星，知道了8的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察1下黑板上的内容，你能想办法减少1些记忆的内容吗?同桌互相说1说。找几个学生说1说自己的想法，教师要引导学生说出：看1个，记两个，看到就想到。这样只记住4个即可：　　b.通过大家的1致努力，同学们知道了1和

7、2和

6、3和

5、4和4组成8。由1和7组成8，想到7和1组成8，由2和6组成8，想到6和2组成8，由3和5组成8，想到5和3组成8。我们只要记住1和7组成

8、2和6组成

8、3和5组成

8、4和4组成8就可以了。你们觉得这样记忆好吗?请4人小组合作1下，试着用这个办法来迅速记住8的组成，看谁最先会背。　　c.请几位最先举手的小朋友来背8的组成，背完后，教师问：你是怎样记的? 　　d.指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上55页，请同学们看1下，还有什么问题吗? 　　

3、反馈练习　　1.师生举数字卡片来对8的组成。(如，师举1，生举7。) 　　2.同桌两人打手势来对8的组成。　　3.填空。　　[教师设计开放性的题目，给学生1个比较充分的思考空间，培养学生肯于钻研、善于思考的科学态度，同时也使不同的学生得到不同的发展。] 　　

4、课堂小结　　这节课，通过同学们自己的努力，找到了8是怎样组成的，并且学会只要记住1组，就会联想到另外1组。　　教学设计说明：　　本节课是在认识

8、9的基础上进行的。在新课引入时，我采用了创设1个生活情境，让学生去思考，其目的是让学生充分感受到数学就在我们身边，并提出问题，激发学生学习的兴趣。在探究知识时，我本着以学生为主体，教师为主导的原则，由原来单1的教师讲、学生听转向小组合作学习、讨论、动手操作等多种形式进行教学。新授部分中，我设计了3个教学环节即动手操作，探究新知;小组讨论，巩固新知;反馈练习，强化新知。在第1个教学环节中，我采用了让学生边动手操作边记录的方法，让学生自己去发现8是怎样组成的，培养了学生的动手操作能力和口头表达能力。在第

2、3的教学环节中，我采用了启发、引导学生讨论的方法，通过组织4人小组讨论、同桌互相交流等方式，营造了民主和谐的学习气氛，使学生人人都动口、动脑参与学习，在探求知识的过程中，领悟到了好的学习方法，培养了学生自主学习的意识。　　活动反思：　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。幼儿园大班数学教案《8的组成》5 　　活动目标　　

1、主动参加探索8的组成的操作活动　　

2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。　　

3、初步学习运用数学知识解决生活中的实际问题。　　

4、引发幼儿学习数学的兴趣。　　

5、促进幼儿的创新思维的发展。　　活动准备　　

1、数学王国图1副。　　

2、大操作材料1套。　　

3、幼儿每人胸前1个数字挂牌，提供涂色、划短线、盖点子、看图分合等不同操作材料。　　活动过程　　

1、复习7以内的组成　　师：今天老师要请你们去数学王国去玩，，但有要求，请你们先要回答出门票上的问题后才能进入到数学王国中去。　　幼儿逐个回答卡片的题目。　　

2、幼儿在主动操作游戏中探索8的7种分合方法。　　（1）瞧，数学王国的大门已经为我们打开了，在数学王国里，有许多的智力题正等着我们小朋友去动脑筋呢，你们有信心吗？看哪个小朋友闯关最多。　　（2）老师简单介绍游戏材料及操作要求。　　（3）幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。　　（4）幼儿介绍自己的操作过程。　　（5）引导幼儿通过分析，比较探索8的最佳分合方法。　　

3、运用“找朋友”游戏，巩固8以内数的组成规则。　　（1）交代游戏规则。　　刚才小朋友在数学王国里表现的很聪明，游戏玩得很好，接下来我们来玩个找朋友的游戏，老师为你们准备了每人1张数字卡片，请你们把它贴在身上，看看自己是几号数字，到音乐后就边唱边跳去找朋友，找到的朋友要和你身上的数字合起来是8的数字娃娃。　　（2）交换数字再次游戏。　　

4、活动延伸　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。　　活动反思：　　活动按事先预定的有条不紊地进行着。孩子们兴致浓厚，能大胆尝试各种操作材料进行操作，也能用他们喜欢的方式记录下结果。活动结束后，我对这次活动进行了反思。认为有几个比较成功的地方：

1、提供的操作材料丰富且易于操作。

2、提供很大的操作平台及思维空间，也不急于告诉他们答案，而是让他们在操作中通过对比、讨论，来发现问题，解决问题。

3、给幼儿与同伴足够交流、解决问题的机会。每当孩子遇到困难，我都会让他们先自己想办法，大胆去尝试。

4、重视区域活动。活动结束后，重视活动延伸的指导，在区域活动中，让幼儿自由操作并做好记录。整个活动，尽力体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。　　小百科：8的笔划是1画，8是7与9之间的自然数。8有着诸多的意思：“8”是“发”的谐音，因此被译作发财的意思。幼儿园大班数学教案《8的组成》6 　　教学目标：　　

1、知识目标：让学生在摆学具的过程中感受并掌握8的组成与分解。　　

2、能力目标：培养学生的动手能力、观察能力和口头表达能力。　　

3、情感目标：通过小组活动，培养学生的团结合作品质，增强小组合作交流的意识。　　教学过程：　　

1、复习“7”形式引入8的组成. 　　师：小朋友们，上节课我们学习了几啊？　　生：7. 　　师：那我们1起用拍手游戏来回忆1下好吗？　　生：好. 　　师：我拍1呀~~~ 　　生：我拍6………（类推）　　

2、学习“8” 　　1.故事导入8的组成：　　星期6，爸爸和小明去河边钓鱼，他们1共钓了8条鱼，可是用1个网兜又装不下，于是呀，爸爸让小明把鱼分别装在两个网兜里。如果你是小明会怎样分装这些鱼吗？今天这节课我们就1起来研究8的分解与组成。（揭示课题）　　

1、出示教具：8条鱼，2个篓子，请几个小朋友上来以不同的形式分类，边分边出示PPT把分类的方法记录下来. 　　

2、2“小火车”游戏，巩固8的组成　　师：我的火车1点开，你的火车几点开？　　幼：我的火车7点开。………… 　　2.游戏：寻找宝藏　　教师在迷宫途中放着8的加减算式，把全体幼儿分为3组比赛，每算对1题　　前进1步，哪组幼儿最先找到宝藏，哪组获胜　　3.活动延伸: 　　将幼儿分成5组，每组幼儿发1些教学道具（鱼），动手分1分。

3、幼儿园大班数学认识时钟教案优秀范文

2、

9、

3、6)

1、3只钟有什么地方不1样?它们分别代表几点钟?

2、整点时，分针总是指在哪里?半点时，分针指在哪里?

1、按老师的要求拨整点、半点;

2、结合日常生活图片拨出整点、半点，小组中的幼儿互相检查准确与否，并说1说时针、分针指向的数字。

5、教师总结时钟的有关知识内容

1、通过操作和游戏，培养幼儿探究、合作的学习意识和能力。

2、学会看整点。【活动准备】

1、实物时钟3个。

2、每人1个自制小时钟，胸卡数字1-12。【活动进程】

1、猜时钟谜语，激发幼儿关注时钟的兴趣。

2、认识时钟，学认整点。

1、谜语引出课题小小圆形运动场，3个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间1个样。这是什么呀?请小朋友们1起猜1猜。

2、

9、

3、6)

4、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念这是几点你们知道吗 1.教师课件演示，让幼儿观察3只钟 2.提问:

1、3只钟有什么地方不1样?它们分别代表几点钟?

2、整点时,分针总是指在哪里?

3、想1想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在1个数字上,分针总是指在12上

4、《认识单双数》幼儿园大班数学教案

在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我收集整理的《认识单双数》幼儿园大班数学教案，希望对大家有所帮助。　　《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇1 　　活动目标：　　

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。　　

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。　　

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。　　

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。　　

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。　　活动准备：　　自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋1个。　　活动过程：　　

1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们1起做游戏，你们看是谁来了……播放ppt课件（幼儿边看边说：是数字宝宝

3、

5、9…..7），噢有这么多数字宝宝和我们1起玩呢。下面小朋友1起喊口令“12

1、121…..”来帮这些数字宝宝按顺序排成1队吧。　　

2、集体活动：继续观看ppt课件　　（1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）　　（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每1组水娃娃是多少个。　　（3）引导幼儿观察、讨论：　　画面上是不是每1组水娃娃都被两个两个圈起来了？　　哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？　　哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？　　（4）引导幼儿回答后教师：　　像这些全部圈完的

2、

4、

6、

8、10叫双数，没有圈完只剩1个的

1、

3、

5、

7、9叫单数。　　教师小结：a、像

1、

3、

5、

7、9两个两个地数，数到最后总会剩下1个的数叫单数。　　像

2、

4、

6、

8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。　　b、10以内有5个单数，有5个双数。　　c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。　　（5）简单的向幼儿介绍1下奇数、偶数。　　小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。　　（6）找1找、说1说哪些是单数，哪些是双数。　　

3、在游戏与操作中区分单双数　　（1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：1个头是单数，两只手是双数，1张嘴是单数，两只耳朵是双数等……）　　（2）练习卡操作活动　　（3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱1抱。　　活动延伸：　　幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。　　活动反思：　　

1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。　　

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。　　

3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。　　《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇2 　　活动目标：　　引发幼儿学习单数双数的兴趣。　　培养幼儿边操作边讲述的习惯。　　发展幼儿的观察力、空间想象能力。　　活动准备：　　课件PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1元硬币1个，1元纸币1张，1到6数字磁性卡片，黑板。　　活动过程：　　1，师幼问好　　2，话题引入教师出示红包教师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友1些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？　　幼儿：...... 　　教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊？　　幼儿：...... 　　教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）　　教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师1起去逛超市啊？　　《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇3 　　活动目的：　　

1、认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。　　

2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。　　

3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。　　

4、初步培养观察、比较和反应能力。　　

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。　　活动准备：　　物质材料：　　

1、操作玩具每人1份，笑脸和哭脸娃娃图案各1个。　　

2、1～10的图案记录卡每个幼儿1份，教师用1～10图案记录图1张。　　

3、画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。　　

4、标有10以内数字的小汽车卡片若干。　　

5、似“桥”的平衡木1个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各1张。　　知识经验：　　

1、幼儿知道如何按要求做记录。　　

2、知道家里的电话号码或父母的手机号码。　　环境布置：　　

1、过桥的场景。　　

2、停车场。　　活动过程：　　

1、操作活动　　（1）：实物配对引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。　　

1、为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆1摆放1放，看看能发现什么秘密。　　

2、把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密？　　小结：1种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另1种玩具是两个两个配对，到最后只剩下1个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下1个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。　　

3、请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。　　（2）：图案配对　　

1、幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。　　

2、幼儿讲述记录结果。　　（3）师和幼儿1起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。　　

2、找以单、双数形式存在的物体　　

1、在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。　　

2、在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。　　（4）：连线以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。　　出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。　　

2、游戏：过桥（音乐配游戏）提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢？能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢？　　人们想到了1个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。　　玩法1：每个幼儿扮小司机，任取1车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。　　玩法2：每个幼儿扮小司机，任取1车牌号，老师扮警察，当警察举“

1、

3、

5、

7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥；当警察举“

2、

4、

6、

8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。　　结束游戏：单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。　　活动延伸：　　带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。　　教学反思　　1.本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于1系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。　　2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的1个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。　　3.幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。　　4.本次教学活动的难点达成很不理想，第4个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意1个数字是单数还是双数?是我下1步应该思考和探索的问题。　　《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇4 　　

1、活动名称：　　认识单数、双数　　

2、活动目标：　　

1、通过圈画、数数活动区分单双数。　　

2、能正确判断身体器官的单双数。　　

3、能发现周围环境中的物体的单双数并学会记录。　　

4、发展幼儿的观察力、思维力和动手操作的能力。　　3 、活动准备：　　

1、把幼儿分成4组，每组10张图片，每张图片上画着不同的图画，数量为1至10，每组1-10的数字卡片1套，每人笔1支。　　

2、教师演示的图片1套。　　

3、幼儿每人1个小布袋，里面装着不同数量的小物品，数量为1--10不等。　　

4、教室里有意识的摆放不同数量的物品。　　

4、活动过程：　　（1）开始：听音乐《找朋友》进教室坐好，今天老师给小朋友带来了许多小动物，它们也要找好朋友，请我们来帮助它们吧！　　（2）基本部分：老师先把10张图片分别贴到磁板上，请几个小朋友分别给贴上相应的数字，再教小朋友用圈画的方法看看哪张图片上的`小动物没找到好朋友，把没有找到好朋友的图画找出来，并按从小到大的顺序排成1排，再把找到好朋友的图片找出来，也按从小到大的顺序排成1排。通过观察问小朋友发现了什么问题？让幼儿先自由发言，最后老师讲解：

1、

3、

5、

7、9这几幅图片中都有1个没有找到朋友的，你看剩下1个多孤单呀，我们给这些数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数剩下1个不能配成对的，这样的数字就叫单数。小朋友记住单数有哪些？（

1、

3、

5、

7、9）。

2、

4、

6、

8、10这几幅图片上的小动物都成双成对的，它们多高兴呀，我们也给这样的数字起个名字吧？幼儿讨论，最后由老师总结：两个两个数都能成对，像这样的数我们就叫它双数。小朋友记住双数有哪些？（

2、

4、

6、

8、10）小朋友数东西时，两个两个数，这种方法数得很快，现在小朋友知道了哪些是单数，那些是双数？你再告诉老师1遍好吗？　　

2、操作练习　　（1）发给每组1套图片，请小朋友给每张图片贴上相应的数字，并用圈画的方式分别找出单数、双数的图片，按从小到大的顺序排成1排，看哪组合作的好，完成的出色。　　（2）老师还给小朋友每人准备了1份礼物，这些礼物也有单数、双数，请小朋友拿出数1数1共是多少？是单数还是双数？为什么？　　（3）请小朋友把礼物收好，唱1首歌曲《我的身体》活动1下，找1找身体上的单数、双数，请小朋友看看自己和别的小朋友身上什么是双数、单数？如1个头是单数，两只耳朵是双数，十个手指头是双数，并告诉老师和小朋友你是怎样知道的？　　（4）小朋友真聪明都学会了认识单数和双数现在发给小朋友每人1张图画纸看看教室里什么东西是双数、什么东西是单数？记录下来，讲给老师听1 听，看谁记得最清楚，1看就知道单数或者双数。　　《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇5 　　活动目标：　　

1、感知、理解10以内单双数的含义。　　

2、在亲身游戏及与白板教学人机互动的过程中掌握单双数。　　

3、能积极参与讨论，大胆动手操作白板课件。　　活动准备：　　电子白板幼儿操作卡夹子　　活动过程：　　1. 游戏“找朋友”，理解单双数的含义。　　导语：“小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？老师请1些小朋友来玩找朋友的游戏，两个两个找到好朋友，看看是不是都能找到好朋友” 。　　2. 通过动物两两配对，来验证单双数。　　导语：“小动物也想来玩找朋友游戏啦，有谁啊？它们是单数还是双数？　　（利用遮盖幕布遮挡动物图片，激发幼儿游戏的兴趣。并用放大镜功能将局部放大，让幼儿目测数群，再利用白板的拖动功能为小动物两两匹配，来验证数字“

5、

6、7”是单数还是双数。）　　3.区分10以内的单数、双数。　　导语：“这儿有1些小动物，它们迷路了，想请我们小朋友来帮忙，把单数的小动物送到单数的家里，双数的小动物送到双数的家里。谁愿意来帮忙。” 　　（利用categoyr---image和旋风游戏，从实物过渡到点子再到数字，来检验幼儿对单双数的掌握情况。）　　4.幼儿操作。　　（讲评作业时利用白板可以更直观的表现对单双数的认识和理解，也利于同伴间的相互检查和学习）　　《认识单双数》幼儿园大班数学教案篇6 　　活动目标：　　

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；　　

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；　　

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。　　活动准备：　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人1支、幼儿分组操作材料　　活动过程：　　

1、情景导入，引起兴趣　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜1猜，它为什么叫2元超市呢？　　

2、在购物游戏中体验、感知单双数　　

1、教师讲解游戏规则。　　数1数，你有几元钱？圈1圈，你能买几样东西？　　

2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做1个文明小顾客。　　

3、在交流与比较中理解单双数　　

1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？　　

2、回收代用券：还剩1元的小朋友把代用券送到1边，都用完的送到另1边。　　

3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？　　

4、教师小结：　　