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滥竽充数 滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。 [拼音] làn yú chōng shù [出处] 《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽；必3百人。南廓处士请为王吹竽；宣王说（悦）之。廪食以数百人。宣王死；效王立；好11听之；处士逃。” [例句] 老师让我们背诵课文,总有些同学滥竽充数。 [近义] 名不副实 碌碌无为 凑数其间 鱼龙混杂 ... [反义] 名副其实 鹤立鸡群 鹤在鸡群 宁缺毋滥。

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4、高3信息技术进制转换复习教案怎么写

1．课题（说明本课名称） 2．教学目的（或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务） 3．课型（说明属新授课，还是复习课） 4．课时（说明属第几课时） 5．教学重点（说明本课所必须解决的关键性问题） 6．教学难点（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） 7．教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤） 8．作业处理（说明如何布置书面或口头作业） 9．板书设计（说明上课时准备写在黑板上的内容） 十．教具（或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具） 在教案书写过程中，教学过程是关键，它包括以下几个步骤： （1）导入新课 1．设计新颖活泼，精当概括。 2．怎样进行，复习那些内容？ 3．提问那些学生，需用多少时间等。 （2）讲授新课 1．针对不同教学内容，选择不同的教学方法．。 2．怎样提出问题，如何逐步启发、诱导？ 3．教师怎么教学生怎么学？详细步骤安排，需用时间。 （3）巩固练习 1．练习设计精巧，有层次、有坡度、有密度。 2．怎样进行，谁上黑板板演？ 3．需要多少时间？ （4）归纳小结 1．怎样进行，是教师还是学生归纳？ 2．需用多少时间？ （5）作业安排 1．布置那些内容，要考虑知识拓展性、能力性。 2．需不需要提示或解释？。

5、初中1年级语文上册说明文知识结构图教案

是1篇说明文 运用总分结构 经验：“天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。”和“我们要学会看云识天气，就要虚心向有经验的人学习，留心观察云的变化，在反复的观察中掌握规律。”。

6、语文句型转换教案kuai ,

1、反问句变陈述句： 先去掉反问词,再进行否定（加1个否定词或者减1个否定词使句子变通顺）,最后将问号改为句好.即：反问句变陈述句,去掉问号,有加强反问的语气词去掉,在变换后的陈述句中适当的地方必须加1个否定词,才与原反问句意思1致. 比如：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗?”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的.”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的.”就与原反问句的意思不1致了,答案就是错的,因为否定词“不”放的位置不当. 反问句改陈述句习题：

1、您为我们付出了这样高的代价,难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊? 2.淮南的柑桔,又大又甜.可是这种桔树1种到淮北,就只能结又小又苦的积,还不是因为水土不同吗? 3.那电线上停着的几个小黑点,不正是伶俐可爱的小燕子吗? 4.如果没有人们的辛勤劳动,这里还不是荆棘丛生的荒坡吗? 5.不耕耘怎么有收获?不学习怎会有知识? 6.这位小姑娘天真美好的心灵,不正像1朵含苞欲放的花蕾吗? 7.难道我们能随意砍伐树木,破坏绿化吗? 8.学习如登山,需要有踏实苦干和坚持不懈的精神,才能登上高峰.这不是十分清楚的道理吗? 9.肺结核病人躺在床上呻吟的时候,他怎么会想到使他生病的就是那个在马路上随便吐痰的人呢? 10.字典不正是我无声的朋友和老师吗?

2、陈述句变反问句： 先将原句进行否定（即改成个否定句）,然后加上表反问的语气词（句子1定要通顺）,最后将句号改为问号.即：同样,肯定句变反问句,在变换后的反问句中,必须在适当的地方加1个否定词,才与原句意思1致. 比如：“你应该去看他.”变为：“难道你不应该去看他吗?” 陈述句改成反问句习题：

1、这幅画是我们班蔡颖画的. 2.不好好学习,自然不能取得好成绩. 3.对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问. 4.那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征. 5.功课没做完,不能去看电影. 6.犯了错误旦不敢向老师、同学承认,这不是1个少先队员应有的态度. 7.我们不能因为学习任务重而不参加体育活动. 8.没有革命先辈的流血牺牲,就没有我们今天的幸福生活. 9.小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果. 10.我们不能被困难吓倒.

3、否定句变反问句： 否定句变反问句,去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上1个否定词,才与原句意思相符.比如：“他不应该看她.”变为“难道他应该去看她吗?”或“难道他不应该不去看她吗?”由此可见：反问句的问号,起了1个否定词的作用.反问句是对1个肯定内容或否定内容的否定. 方法2： 第1步:去 即去掉反问词和语气词; “难道…吗?怎么…呢?” 第2步：改 即把“?”号改成“.”号第3步：反 即把原句的意思反过来.第4步：查 即检查修改后的句子意思应和原来的是否1样.

4、陈述句变双重否定句 双重否定句 双重否定句是使用两个否定副词来表达肯定含义的句子.例如"不……不"、"没有……不"、"非……不"等.双重否定句的肯定语气比1般肯定句强烈或委婉.例如： 他不敢不去.（强烈） 我不得不告诉你事情的原委.（强烈） 没有谁不惧怕他的威严.（强烈） 你若是想在这个世界留下值得让人怀念的事迹,那就非得有毅力不可.（强烈） 他不会不同情我的.（委婉） 没有什么不可以.（委婉） 书面语中还经常使用"无不、无非、不无、未必不"等双重否定词语来表示肯定.例如： 他的话不无道理. 在场的观众无不为他的精彩表演所打动. 他无非是想多捞点退休金罢了. 我虽然年轻,但未必不是你的对手. 双重否定句也就是1种语义大于肯定句的语句 我对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩．（改为双重否定句） 可以改为 1我不能不对老师们的勇敢,从心底里感到无限的敬佩. 2我对老师们的勇敢,不能不从心底里感到无限的敬佩. 对于改句子,语感要好,每次完成后都要在心里读句子, 看通顺与否,还要加上练习,多做多练. 反问句：把句子改为感情较强烈的疑问句,但意思不变. 陈述句：把句子改为用句号结尾的句子,意思不变. 把字句：将1个句子改为什么把什么怎么样. 被字句：与把字句相同,改成什么被什么怎么样的句子. 转述句：把别人说的话转为像自己告诉别人1样.。