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关于最新的小学音乐说课稿。。急、,小学体育与健康教育学会调控自己的情绪说课稿
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最新的小学音乐说课稿。。急、,小学体育与健康教育学会调控自己的情绪说课稿

最新的小学音乐说课稿。。急、,小学体育与健康教育学会调控自己的情绪说课稿

孟淑珍

更多选择、更多欢笑

1年前

1、最新的小学音乐说课稿。急、

人教版小学4年级上册音乐《柳树姑娘》说课稿(提供给你参考，希望你能满意）

1、说教材

1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第7册第1单元歌曲，是1首曲调优美、轻快的简易2部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，1段体结构，全曲“×?×”为基本节奏型。柳树姑娘是1首曲调优美、轻快的简易2声部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物1新、1片生机盎然的春天景象。本课的教学对象是小学4年级。这1阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行2声部合唱练习。歌曲为3/4拍，1段体结构。首先创设情景，把学生带进1个美丽的意境中，让学生产生联想。再用春风和春雨的声音呼唤1位身穿绿衣的植物朋友。这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。整个教学过程用拟人化的手法，将过程及教师的要求全部隐藏在蝴蝶结里，变成柳树姑娘的话，这样学生容易接受，也乐意接受。歌曲的艺术处理重在对歌曲强弱的处理、顿音记号的处理、2声部合唱练习的处理及歌曲表现的处理。从朗诵歌词入手。先理解词意，再有感情地朗诵，做到起伏有致，然后带着朗诵的情绪演唱歌曲。这样形象地表现了“柳树姑娘”在春风里飘柔的姿态。，然后为她发出赞美的呼声，最后把呼声带入歌曲中。从欢乐的气氛中对顿音的演唱进行处理。表演的处理采用了歌曲、舞蹈、方式，丰富了歌曲表演。整节课采用了5个环节，把柳树姑娘表现得淋漓尽致，表达了人们对柳树的喜爱，对美丽春天的赞美之情。

2、教学目标

1、认知目标：理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。

2、能力目标： A.认识和感受附点4分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。 B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。

3、情感目标：在谈树、唱树、植树过程中潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。 4年级学段的小学生具有好动和善于模仿的特点，容易被具体的场景所感染，对乐音、歌谣游戏较易产生兴趣。根据这1特点，宜采用歌舞、图片相结合的综合教学手段，来激发音乐兴趣，开发音乐感知能力、挖掘学生在音乐表现上的创造潜力。因此我制定了以上的教学目标。

2、说教学重点、难点教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。教学难点：初步认识附点4分音符，并感受其作用，正确唱出附点4分音符的效果。设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握1定的节奏类型。

3、说教法和学法：

1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。

2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这1要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。

3、情感体验法：本堂课的设计着重体现“以人为本”的教育理念，把发展学生的自主学习能力，探究合作能力，思维创造能力放在首位，创设1种有组织、有目的、师生平等参与的“活动化、生活化、自主化、情感化”的课堂教学模式，让学生在愉悦、和谐的氛围中吸取知识，增长能力，健康发展。在本课的学法上我打破了传统的教师给学生固定的答案，而是鼓励学生在自主探索中得到自己的答案，允许学生按照自己独特的方式去学习音乐。

4、说教学过程：

1、律动表演、整体感受教师首先播放1首欢快活泼的歌曲《踏浪》和1首优美抒情的歌曲《柳树姑娘》的伴奏音乐，与学生1起自由律动。设计意图：用歌曲律动引入新课，对比感受两首歌曲不同的情绪即是欢快活泼和优美抒情从而加深对新歌《柳树姑娘》歌曲风格的整体把握和情感体验。

2、学习节奏，分散难点教师通过引导学生装扮春风.春雨呼唤柳树姑娘出来来加深对重难点句的理解，在学生掌握熟练后，按照节奏开始呼唤柳树姑娘. 设计意图：这是本课的难点所在。通过谈话及按节奏呼唤柳树的趣味练习，让学生在游戏中进行节奏训练，分散本课的教学难点。

3、借树创境，巧导新歌教师课件出示柳树范图，让学生1边欣赏，1边介绍柳树具有生命力强、生生不息的品质，是世界上1种常见树木，有垂柳和旱柳两种，喜生水边。种类有：银芽柳、龙抓柳、细柱柳、高山柳等。设计意图：通过向学生展示小树苗、课件展示各种柳树的图片引导学生谈树的作用、了解柳树的特点、种类，不断持续学生学习兴趣，拓宽学生的知识视野，发展学生搜集信息的能力，提升学生爱树护树、关注环保的意识。同时，创设1种情境，激发学生对柳树的喜爱，自然流畅的导入新歌教学。

4、层层深入学习歌曲

1、歌词教学教师出示《柳树姑娘》歌曲的动画课件，引导学生看图说话，发展学生的想象力和创造力，接着，教师引用歌词来概括画面大意，让学生熟悉歌词，为学唱歌曲做铺垫。

2、学唱歌曲课件播放《柳树姑娘》的范唱音乐，让学生模唱歌曲，。接着进行附点4分音符教学，板书出示 ? 的节奏，老师进行讲解，并引导学生进行练习。然后学生跟琴练唱歌曲，并分组、分句进行歌表演，同时互相评价，最后用打击乐器为歌曲伴奏。设计意图：这是本课的重点内容。先让学生装扮风雨声赞美柳树,在这个过程中学会歌曲旋律.采用打击乐器或小手为歌曲伴奏，使学生更生动的表现歌曲的美感，丰富了审美体验。让学生在听、读、唱、动等情感体验活动中感受音乐、欣赏音乐和表现音乐。

3、学唱2声部设计意图：学生在学会歌曲后，欣赏录音注意2声部进入的位置，让学生先唱1声部,教师示范唱2声部.然后利用多种形式进行合唱练习。让学生感性认识音乐要素变化，在音乐中起到的作用，增加了知识性和趣味性，同时达到巩固歌曲的目的。

6、律动表演，情感升华。在教学的尾声教师创设教学情景，启发学生植树，请两位同学模拟植树场景，其余的学生以他们为中心围成圆圈,用最好听的歌声和最优美的动作来祝福小树苗快快长高。设计意图：这是本课情感态度价值观目标的拓展。通过课堂上的植树活动，潜移默化地教育学生“爱护树木，关注环保”，从我做起，从现在做起。 7.总结:教育学生要保护大自然,

5、说板书设计。柳树姑娘设计意图：这样设计是为了突破难点，加深学生对附点4分音符的印象，有助于学生理解掌握本课的教学重点。

2、小学体育与健康教育学会调控自己的情绪说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：　　大家好！今天我说课的内容是《学会调控情绪》。　　说课从目标、重难点、教法、过程及教学理念5个方面来进行。　　

1、说目标：　　情感态度价值观目标：让学生学会合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。尊重他人、关注他人的感受，适时适当的表达个人的情绪。　　能力目标：逐步掌握1些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。　　知识目标：了解青少年时期情绪容易波动，不稳定、不成熟的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理；了解并学会运用调控情绪的方法。　　

2、说教学重难点分析　　（1）了解和正确运用调控情绪的方法——重点　　理由是：初中阶段是个人身心发展的关键阶段，初中学生正处于充满了“心理冲突”的青少年期。由于阅历水平、思维能力、自控能力的限制决定了青少年不能很好的调控情绪，因此引导学生了解和正确运用调控情绪的方法成为本课的重点。　　（2）认识情绪需要调控，可以调控，喜怒哀乐不忘关心他人——难点　　理由是：每个人由于自己的需要不同，遭遇不同的事情可能引起不同的情绪感受，1般而言，当喜则喜，当怒则怒，情绪表达似乎完全是个人的事情，事实上，在表达情绪时每个人都需要考虑场合和他人的感受，否则有可能引起不尊重甚至于伤害他人的情况发生，引导学生理解、真正把握这1知识点的内涵，就成了本课的教学难点。　　

3、说教法和学法　　教无定法，贵在得法，为了更好地突出重点，突破难点，我主要采用以下教学方法：　　

1、游戏导入法：针对7年级学生的年龄特点，采用游戏式导入方法，既可增加课堂趣味性，让学生最快的速度将注意力集中起来。　　

2、案例分析教学法：培养学生自主学习的习惯，提高学生阅读能力，分析问题的能力　　

3、情景教学法：（表演体验）设置情景，并且运用教材素材，进行表演，体验。　　

4、比赛激励法：结合7年级学生好奇、好动、好表现的心理特点，以学习小组为单位展开比赛，以培养学生的合作精神，激发自主学习的积极性。　　

5、活动探究法：探究式教学法把教师的主导作用、学生的主体作用、教科书的示范作用及学生之间的相互作用有机地联系起来，将知识的传授与能力的培养统1起来。　　学生在课堂中参与讨论法,角色互换法,,情感体验法,表演法　　

4、说教学过程　　根据本课时的教学目标、重难点及学生的认知规律，我设计了如下5个教学环节：　　即兴表演,趣味导课：　　兴趣是最好的老师。由此，导入部分，激趣是关键。我采用游戏方式导入新课。　　游戏-----心有灵犀1点通，我来做，你来猜。课前准备好两张小纸条，在每张小纸条上写上1个描述情绪的成语，两位学生上台表演，请其他同学猜这两个成语。（愁眉苦脸）（心满意足）在轻松有趣的气氛中，进入新课。　　事例分析，巧得结论　　分析"小佳的故事"。我告诉同学们小佳现在正处于忧郁之中，我希望我们全班同学能想出合理的建议，帮助她走出失落情绪的深渊，变得快乐起来。每个同学用1句话来说说小佳怎样才能开心起来。提出这个问题后，学生们都非常积极地发表自己的看法。　　通过事例分析，学生进1步明白：情绪与个人态度紧密相连，是可以调控的。设计这个活动的用意在于通过展示事例，让学生在分析事例的过程中了解到情绪需要个人主动调控的道理。　　我这样过渡到下1个问题：通过刚才的例子，我们知道了，在日常生活中，当不良情绪产生时，我们可以通过改变自己的想法来控制情绪，其实，当我们产生不良情绪时，我们也很有必要有意识的来调控自己的情绪，否则，就有可能酿成恶果，这就有1个真实的故事。　　多媒体展示：《十3岁少年杀害外婆案》，并出示问题(1)从心理角度分析,导致小强杀外婆最主要的原因是什么? （没有调控好自己的情绪）(2)从本案例中可以看出小强的情绪表现出了怎样的特点? (易冲动、不稳定、自控能力差)(3)这样的情绪需要调控吗?(需要) 　　学生通过探究明白青少年的情绪具有易波动、不稳定的特点，懂得情绪调节的必要性和重要性。我紧接着问：如果时光倒流，为了悲剧不再发生小强该怎样调控自己的情绪呢？　　比赛激励,掌握方法　　这是本课的重点。我通过“请你诊断开处方”的活动，小组竞赛的形式来完成这1教学重点。我引导学生自主学习调控情绪的3大类方法，并布置比赛的活动。　　10分钟后，让各组发言的学生轮流上台，把他们经过“诊断”开出的“处方”进行展示。结束后，我把这些“良药”取名为“快乐小贴士”。安排这个活动的目的，是让学生在活动中最直接的接触到他们身边最真实的事例，让他们在讨论中设身处地地为他人想出调节情绪的最好办法，同时学生也轻松而快乐的掌握了本课的重点内容。　　理性升华，情境表演　　喜怒哀乐不忘关心他人，这是本课的难点。我采用首尾相应的方法，继续把“小佳”这个人物的故事作为事例，让学生想象故事情节并自己表演，从而突破难点。　　表演情景，（P67页老师发了试卷......）　　我让学生两人1组分别模仿小佳和小伟，想象接下来的情景。然后安排几组学生上台表演。表演过程中主要是看两个同学在拿到卷子后的不同情绪表现。这样安排的目的是让学生亲自体验角色，通过表演让学生深深体会到：情绪表达需要考虑他人感受，应与朋友分享快乐，分担忧愁。这个活动在表演中，大多数模仿小佳的同学可能都会表现地兴高采烈，他们可能会认为情绪表达完全是个人的事。所以在表演中要引导学生理解、体会本课的小伟这个人物的内心感受，引导学生达到这样1个共识：每个人都生活在与他人共存的社会环境中，个人情绪的表达势必会影响到他人。在表达情绪时应考虑他人的感受，、懂得与亲友分享快乐、分担忧愁等，使个人情绪修养达到较高境界。这样本课的难点突破了。　　敞开心扉，小结寄语　　在这堂课的尾声，我对学生表达了上完这节课的喜悦之情，因为我学到了许多关于管理情绪的方法，而且对他们表示非常乐意把我的收获拿出来与他们分享。我用欢快的竹笛恋曲作音乐背景，然后将本课的重要知识点以卡片的形式展示，既回顾了课堂知识，也作为1个课堂寄语。　　

5、教学理念　　本课多处体现了新课程的教学理念。“小佳和小伟的故事”让学生表演情景的活动中渗透了全面发展的目标观。“请你诊断开处方”的活动渗透了多维结构的资源观，学生在课堂中的活动体现了多向互动的教学观和主动探究的学习观。本堂课关注学生的生活实际，关注学生的主体地位，强化情感体验，鼓励学生积极主动参与，充分体现了新课标中提倡学生自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。　　我的说课到此结束，在这里祝大家每天都有1份好心情！谢谢！。