最新的小学五年级下册全册音乐教案(人教版),求湘教版音乐五年级第十一课夏日情怀的教案和课件

1、最新的小学5年级下册全册音乐教案(人教版)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:gaijiajz5394 大垛庄小学 音乐教案 （人教版） 5年级下册 第1单元北国之声 第1课时《美丽的家乡》 教学目标： 1．学生能够有表情地演唱歌曲。2．演唱2声部时能做到音准到位，声音和谐。课时安排：1课时 教学过程：1．播放歌曲录音，导入教学。可让学生谈谈自己对这首作品的感受。2．教师介绍歌曲的出处。简要介绍歌剧《傲蕾1兰》的主要内容，并播放歌剧片段，让学生深刻感受歌曲的意境。　3．播放范唱录音或教师范唱。4．让学生跟着录音或在钢琴伴奏下轻声哼唱第1段歌谱，要注意唱准附点音符、十6分音符以及重音的位置。5．唱熟第1段曲谱后，填词演唱。　6．教师教唱第2段曲谱，依次学习两个声部，唱熟后，可用钢琴弹1个声部唱1个声部。7．教师可将全班分为两个部分，分别演唱两个声部并互换声部练习。练习时要注意音准以及声音的和谐。8．教师伴奏，请学生完整地演唱歌曲。教学反思： 第2课时 《驯鹿》《冬猎》《鸿雁》 教学目标：通过欣赏这3首作品，了解月琴、柳琴的音色、演奏特点、表现手法以及乐曲所描绘的北方少数民族多姿多彩的生活。课时安排：1课时 教学过程：1．播放北方少数民族生活的录像片段，导入教学。2．介绍这3首作品的出处、作者。3．欣赏《驯鹿》3.师：同学们不但收到了冬爷爷的礼物，还记住了冬爷爷的叮嘱。老师也被你们的歌声给打动了，让我也和你们1起去迎接小雪花吧2教学反思：请学生静静欣赏乐曲的第1部分，提示两个不同主。

2、求湘教版音乐5年级第十1课夏日情怀的教案和课件

教学目标

1、能认真听赏《进行曲》，感受乐曲的情绪、了解乐曲的结构，并记住主题1，能用歌声、语言和肢体动作表现乐曲。

2、能用竖笛吹奏《进行曲》的旋律，按节奏准确地敲击大鼓、小鼓、3角铁，与他人合作演奏《进行曲》 教学重难点 教具准备 教学过程

1、导入铺垫

1、导入 夏天的感觉真好！烈日当空火辣辣，辣得我们心中乐开了花。我们在池塘里嬉戏，我们在草地上奔跑。夏令营已经准备好，等待着我们出发！让我们把火辣辣的情怀溶入到歌声中，歌唱我们快乐的夏令营！

2、演唱歌曲《夏令营》

2、学做巡逻兵

1、导入 师：今天我们夏令营的第1个活动是学做巡逻兵。你们听，远处走来1对巡逻兵，想想他们是怎么巡逻的？

2、初听《巡逻兵》，回答问题

3、用动作模仿巡逻兵 师：你能不能用1个动作把他们巡逻的样子表现出来？请你演1演教官，其他同学学1学。教官同学要检查其他同学是否模仿得对，是否神气！

4、唱音乐主题1 师：刚才我们听到的音乐是这个乐曲的主题1。这段音乐表现的是什么？我们1起用鼓的声音“咚”来模唱。

5、分析音乐主题1 师：人们讲话是1句接1句的，音乐也是如此。主题1由几个乐句组成？我们再用吹号的声音“达”来唱1唱，边唱边想问题。 生：……

6、完整听赏乐曲（听乐曲结构） 师：主题1在这乐曲中出现了很多次，是几次呢？我们1起来听听。请小教官们上场，全体同学列队。听到地1遍主题的时候跟着1号教官走1走，第2遍时跟着2号教官，第3遍跟3号、第4遍跟4好……准备，开始！主题11共出现了几次？ 生：……

7、再次听全曲，用动作参与(听乐曲结构+主题1乐句) 师：真聪明！下面我们巡逻的难度要加大了，我们听到主题1的时候不但要踏步，而且还要每听1个乐句就向右转1次，检查4周是否有敌情。巡视、表演都要到位，才像真正的巡逻兵。

8、小结 师：真棒！同学们圆满地完成了巡逻的任务。

3、组建军乐队

1、过渡 师：刚才我们听到的音乐叫做《巡逻兵》。这种适合于队伍进行时演奏或歌唱的音乐，叫做进行曲。这段乐曲是《巡逻兵》的第1部分。它是由美国作曲家米查姆根据美国的1首歌曲的旋律改编的。这首乐曲经常被军爷队选来演奏。军乐队，同学们熟悉吗？我们1起来看1看。

2、看军乐队表演 师：军乐队的演奏给了你什么感觉？它与平常的乐队有什么区别？ 生：（军乐队是在进行中演奏的。）

3、介绍军乐队 师：军乐由打击乐器和管乐器演奏，是过去的军队行军、打仗时统1步伐、鼓舞士气、威慑敌人的音乐。打击乐器中有大鼓、小鼓、3角铁等，管乐器有圆号、长号、单簧管、双簧管等。

4、谈话 师：今天我们的第2个活动是组建1支军乐队。（出示指挥棒）这就是军乐队的指挥棒，谁最聪明、最神气，我就把指挥的大权交给他。军乐队由管乐组和打击乐组组成。除了指挥外，今天要公开招聘大鼓手、小鼓手、3角铁手和管乐手。同学们，你们想不想成为军乐队的1员呢？让我们1起来加油吧！

5、体验节奏 “x 0 | x 0 | x x | x 0 |” (1)谈话。 师：刚才老师在你们列队巡逻的时候用了1个口令，谁能把老师用口令节奏模仿出来。 （2）随音乐敲1敲。 师：我们用手中的鼓槌1起敲1敲。 （3）提问。 师：这个节奏有在队列练习中起了什么作用？（稳定、统1。） 6体验节奏。 （1）听。 师：在乐曲最前面有1段小鼓敲击的节奏，听到没有？我们再来听听。 （2）提问。 师：你能用鼓槌敲出节奏吗？ （3）心里默读，和着音乐敲1敲。

7、为打击乐器选择合适的节奏 （1）谈话 师：刚才我们练习了这两种节奏，老师准备了很多军乐队中要用的乐器，每位组长领1面小鼓，大家分组讨论小鼓用什么节奏合适。同时，我请几个同学上来，给这写乐器选择合适的节奏。音乐1停，大家归队，汇报结果。 （2）学生活动。 （3）汇报结果。

8、招聘打击乐手 （1）谈话。 师：现在军乐队公开招聘大鼓手、3角铁手和指挥。大家不着急，这可是有要求的：乐手要节奏准备、精神抖擞、步伐统1。想参加的，上台列队站好，其他同学看看谁最符合要求。 （2）选拔，1位指挥、两个大鼓、两个3角铁。 （3）各组推荐小鼓手。 （4）齐奏。 师：台上的这些同学成了打击乐手，其他同学也不要气馁，台上的同学用乐器、台下的同用声音、动作模仿，1齐演奏！

9、竖笛吹奏 （1）过渡。 师：下面我们要招聘的是管乐手。在军乐队中管乐担任主要旋律的演奏，是1个非常重要的部分。（出示图片。）我们有什么乐器最像管乐器？好，我们就用竖笛来试1试。 （2）试着吹1吹《进行曲》。 （3）提问。 师：谁能吹？在吹奏过程中有什么问题？（速度太快了）怎么办呢？谁有解决的好办法？ （4）讲授方法，解决问题。 师：告诉同学们1种好方法，简化乐谱。十6分音符难吹，我们就从十6分音符中提取两个表现主旋律的音，把它变成两个8分音符，将原来复杂的乐谱简化。 （第1句示范。） （5）生分组简化。 师：其他的乐句请分组改1改，改好了自己吹1吹。练好了，把乐谱贴上来。 （6）分组吹1吹自己简化的乐谱。 （7）全班1起吹1吹。 （8）小结。 师：大家真不错。乐队决定聘请所有的同学为管乐手。 1

0、合奏。 （1）谈话。 师：现在，每1位同学都成为军乐队的1员了。你们是不是1个合格的军乐队，还要看管乐、打击乐各个器乐组的配合、同学和同学之间的配合。我们1起来试1试。全体起立！各器乐组准备。列队站好。 （2）合奏。

4、表演

1、谈话 师：今天同学们表现得真棒！现在我们用动作来表现巡逻兵的形象，用军乐队演奏的方式来完整地把这个乐器演1演。

2、听音乐表演

3、小结 师：在今天的夏令营活动中同学们收获可真不小：学做了巡逻兵、组建了军乐队。我们明年的夏令营再见吧！现在，让我们用军人的姿态互助敬礼，整齐离开！ （播放《巡逻兵进行曲》，踏着整齐的步伐出教室。）。

3、人音版小学音乐5年级上册《我怎样长大》教案及教学反思

歌曲优美抒情。2．过程与方法;本课选自人音版第9册第2单元的《足迹》的第3课时。它借“小树”这1形象抒发了孩子们不怕困难。歌曲为3|4拍。这是影片《烛光里的微笑》的1首插曲：运用体验; 。本课相关内容包括“识读乐谱、音乐情绪与情感、探究、模仿;　　 、合作等方法学唱歌曲3．知识与技能、教学目标能学会唱2声部合唱，这些相关内容的选择都是紧密结合核心内容的教学需求的、演奏综合性艺术表演”和其他领域的音乐表现要素，2声部合唱，幸福成长的真切情感，词意简练。　 　3：培养学生学生的学习兴趣与合作意识，体验2声部合唱的乐趣1．情感态度与价值观;　2，F大调，带再现的2段体结构、音乐与姊妹艺术相结合，不怕风吹雨打，辅助2声部的演唱，引导学生在演唱歌曲表达自己不怕困难，帮助学生理解音乐作品，健康成长的真切情感　 ，从歌曲情境出发模仿随风摆动的小树这1表演能激发学生的兴趣、教学分析 。识读乐谱和演奏能够帮助学生熟悉歌曲旋律：3拍子律动的体验与掌握，不怕风雨，对核心内容起了良好的作用。

4、人音版小学音乐5年级上册《我怎样长大》教案及教学反思

2、教学目标 能学会唱2声部合唱，体验2声部合唱的乐趣 1．情感态度与价值观：培养学生学生的学习兴趣与合作意识，引导学生在演唱歌曲表达自己不怕困难，不怕风雨，健康成长的真切情感。 2．过程与方法：运用体验、模仿、探究、合作等方法学唱歌曲 3．知识与技能：3拍子律动的体验与掌握，2声部合唱。 　 　 　 　

3、教学分析 本课选自人音版第9册第2单元的《足迹》的第3课时。这是影片《烛光里的微笑》的1首插曲，歌曲优美抒情，词意简练。它借“小树”这1形象抒发了孩子们不怕困难，不怕风吹雨打，幸福成长的真切情感。歌曲为3|4拍，F大调，带再现的2段体结构。 本课相关内容包括“识读乐谱、演奏综合性艺术表演”和其他领域的音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐与姊妹艺术相结合，这些相关内容的选择都是紧密结合核心内容的教学需求的。识读乐谱和演奏能够帮助学生熟悉歌曲旋律，辅助2声部的演唱，从歌曲情境出发模仿随风摆动的小树这1表演能激发学生的兴趣，帮助学生理解音乐作品，对核心内容起了良好的作用。