幼儿园大班数学10以内加减法教案,幼儿园大班数学课《7的加减法》教案
1、幼儿园大班数学10以内加减法教案
作为1名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我精心整理的幼儿园大班数学10以内加减法教案，希望能够帮助到大家。 幼儿园大班数学10以内加减法教案 篇1 活动目标： 1.进1步理解10以内数字的加减法的运算。 2.能准确地进行运算并能正确写出算式。 3.体验动脑筋思考解题的乐趣。 活动准备： 课件准备：城堡场景插图，车的图片，蝴蝶关相关图片，蚂蚁关相关图片，小白兔关相关图片，国王关相关图片，终极挑战关相关图片。 材料准备：画板、画笔人手1份。 活动过程： 观察图片，引起幼儿的好奇。 ——这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗? ——请小朋友们坐着老师的车进去看看吧。 播放课件，理解10以内数字的加减法的运算。 1.指导幼儿进行闯关游戏：第1关“蝴蝶关”。 ——蝴蝶姐姐的花园里有什么?有多少只呢?1会又飞来了4只，现在有多少只? 小结：花园里原来有3只蝴蝶，飞来4只后，1共有7只蝴蝶。用算式表示是3+4=7。 2.指导幼儿进行闯关游戏：第2关“蚂蚁关”。 ——小蚂蚁的小草坪上有什么啊?1共几块呢?可是吃了3块，还剩几块呢?用算式表示是什么? ——小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示? 3.指导幼儿进行闯关游戏：第3关“小白兔关”。 ——小白兔的园里种了什么?有几朵?可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示? 4.指导幼儿进行闯关游戏：第4关“国王关”。 ——国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦! ——国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？ 5.指导幼儿进行闯关游戏：第5关“终极挑战”。 ——看苹果对着的数字来写等式，请小朋友把答案写在纸上。 6.闯关结束。 ——小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们1起开着汽车回家吧！ 幼儿园大班数学10以内加减法教案 篇2 活动背景： 结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解1个答案可以对应多个式题的道理。 活动要求：
1、熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2、熟悉生活中1些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。 活动准备：
1、10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2、开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。 活动过程：
1、导人部分：复习10以内的加减法。 师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩1个破译电话号码的游戏。 （1）看式题破译电话号码。 老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7—4，8+1…… 这个环节是帮助幼儿复习10以内的`加减法。 活动中： 老师从多个角度提问，如这个电话的第1个号码是几？“6”是第几位号码？最后1位是几？ 师：你们真棒！1下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的？ 幼：是用加减运算的方法破译的。 师：你们知道这是谁的电话吗？ 幼：幼儿园。 师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。1起告诉我’幼儿园的电话号码是几？ （2）心算破译电话号码。
1、老师出示第2个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等1会儿我们大家1起说。
2、老师出示第3个电话密码，要求破译准确、迅速，1下子把电话密码破译出来。
2、学习部分：为电话号码设置密码并破译。 （1）根据式题计算答案。
1、将幼儿分成红、绿、黄、蓝4个队，每1队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比1比哪1队的本领最大，破译的电话号码又快又准确。
2、各组交换检查。
3、请每1组派1名代表报对方的得分数。 （2）尝试根据答案编式题。 师；这里有3个很特别的电话号码，等1会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每1个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。 ——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的（如11
0、11
9、120）o这个环节引导幼儿理解1个答案可以对应多个式题—如可以将“119竹编成1组密码：4—3，7—6，2+7。厨样还可以编成：7—5+2—3，5—2—2，1+5+3等等。
1、幼儿分组尝试编式题。
2、小组相互交换式题并进行破译。
3、请你们把破译出来的、与黑板上号码1样的电话号码贴在黑板上。 幼儿园大班数学10以内加减法教案 篇3 活动名称： 10以内加减法应用题 活动目标： 1.复习10以内的加减法 2.学习看图列算式，并学会自编10以内加减法应用题。 3.发展幼儿的口语表达能力 活动准备： 1.加减法算式6道。 2.多媒体课件。 3.作业纸《第6册》 活动过程：
1、游戏："阳光快车" 师生1问1答的形式复习10以内的加减法. 出示加减算式卡片。 如：9-6= 5+5= 6+4= 8-2= 5+3= 7-4= 老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开? 小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）
2、看图列式，学习编应用题。 出示课件 （1）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。 （2）我们可以用怎样的1道计算题来表示呢？那么5代表什么？3代表什么？8又代表什么？
3、学习用图加文的方式自编10以内的加减应用题 今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想1想、编1编。 （1）发放编题图片 （2）提问个别幼儿
4、幼儿练习活动。 《作业纸》第6册第50-51页。
2、幼儿园大班数学课《7的加减法》教案
作为1名无私奉献的老师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?以下是我整理的幼儿园大班数学教案《7的加减法》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到大家。 幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇1 【活动目标】
1、感知事物的数量关系，根据实物及图片口编加减应用题，学习7的加减。
2、学习用清楚的语言讲述算式所表达的意思。 【活动准备】
1、背景图2幅，磁性教具兔子、小猫各7个，1--7的数字2组，算术符号“+”、“－”、“=”。
2、幼儿操作材料：纸、笔人手1份。 【活动过程】
1、复习7以内的组成和加减。
1、游戏：我的火车几点开。 规则：教师出示不同的算术题（如：3+2=？）问：我的火车几点开？幼儿回答：3+2=5，你的火车5点开。游戏反复进行几次。
2、出示数字7，复习7的组成。 请个别幼儿按照从小到大或从大到小说出7的组成。
2、口编应用题，学习7的加法和减法。
1、出示图1，引导幼儿观察： ——图上显示草地上有5只小兔在玩耍，这时教师又在图上贴上两只小兔，请幼儿根据图和老师刚才的操作，用3句话描述图意。 ——请幼儿用加法算术来表示图意（5+2=7） ——幼儿认读算式题，鼓励幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
2、出示图2，引导幼儿观察： ——图上显示游乐园里有7只小猫在游戏，这时老师从中拿走3只小猫，请幼儿看图并结合老师刚才的操作，用连贯的语言讲述图意，并列出算式（7-3=4）。 ——请幼儿说出算式中每个数字和符号所表示的意思。
3、幼儿操作活动。
1、纸、笔人手1份，幼儿根据图意列出7的加减算式题。
2、检查幼儿作业，1起讲评。 幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇2 教学理念： 本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生在合作学习中的责任意识和目标意识。以活动的形式展开教学，同时在活动中顾及差异，关注留守儿童的行为习惯。 教学目标： 1．引导学生经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数1样的客观事实。 2．经历根据1幅图写出两道加法算式和两道减法算式过渡到根据1副图写出4道算式的探索过程，掌握得数是6和7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 3．利用1图4式的学习培养学习数学的兴趣和探索精神。 教学重点：
6、7的加减法正确迅速的计算。 教学难点： 通过操作和观察活动，让学生在活动中发现1图4式的1般规律，并会列出相应的算式。 教学关键： 要把数的组成练习和计算练习紧密结合起来。 教学准备： 小棒、小圆片等学具。 教学过程：
1、复习准备，做好铺垫 1．口算。（卡片出示） 2+1= 1+2= 3－1= 3－2= 3+1= 1+3= 4－3= 4－1= 2+3= 3+2= 5－2= 5－3= 2．师生对口令。 设计意图：在教学
6、7加减法时，首先复习5以内的加减法，再复习
6、7组成，目的是为后续学习6.7的加减法做铺垫。
2、谈话导入，激发兴趣 1．教师谈话： 上节课我们学习的是6和7的组成，这节课我们将学习的内容是
6、7的加减法。 2．板书课题：
6、7的.加减法。 3．故事导入：（猴妈妈和小猴） 设计意图：故事导入给数学课增加了趣味性，帮助儿童展开思维，丰富联想，使儿童很自然的进入最佳的学习状态。
3、放手学生，探究新知 1．学习根据1幅图写出两个加法算式和两个减法算式。 （1）出示第42页例题的情境图，并引导学生观察。 图上画了些什么，说明了什么？ （2）学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，教师配合学生说的过程在黑板上板书： 5+1＝6 1+5＝6 6-5＝1 6-1＝5 2．学习第42页摆1摆的第
1、3组例题。 （1）学生摆6根小棒，边摆边计算。 （2）让学生交流自己摆的过程和结果，着重说1说4道题的得数是怎么来的。 3．学习第42页摆1摆第2组例题。 （1）教师出示第2组例题的情境图。 （2）引导学生汇报、交流自己所写的加、减法算式，师边板书。 （3）引导学生比较5+2=7和2+5=7，7-2=5和7-5=2的联系。（重点引导学生说出根据1幅图可以写两道加法算式和两道减法算式的联系。） 设计意图：第1环节结合情境，引导学生理解图意，充分感受1图4式； 而接下来的第2个环节，是让学生在情境中独立地进行操作，进1步巩固和理解1图4式， 第3个环节，便是学生根据教师出示的直观图，自己独立列算式，使学生能够由具体的实物到看直观图列式，由易到难，由具体到抽象，遵守了学生的认知规律。
4、应用新知，培养能力 1．完成第42页做1做。 先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果，评价时指定几题让学生说1说计算的过程和方法。 2．完成练习9第6题。 先让学生独立计算并在书上填得数，然后交流、评价计算结果。 3. 完成练习9第8题。 4．完成练习9第5题。 随机指名学生上来做游戏 5. 完成练习9第7题。 设计意图：多样的练习形式，充分调动学生参与合作的积极性，引发学生思维的积极性，让学生在兴趣盎然中练习知识、发展思维，1点也不觉得苦和累。
5、归纳总结，拓展延伸 你这节课学会了什么？其实在生活也有很多地方要用到今天学到的
6、7加减法，能回家跟爸爸妈妈说1说吗？ 设计意图：简单的课堂小结，让学生学习的成就感再次获得了满足；教师对课后的要求，巧妙的将学习活动由课内延伸到了课外、由书本延伸到了生活。 幼儿园大班数学课《7的加减法》教案 篇3 教学目标： 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进1步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 教学重点： 能正确计算7的加减法。 教学难点： 培养学生的有序思维能力。 教学资源： 课件 教学过程：
1、创设情境，引入课题 1.复习6以内的口算 2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑1定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在1块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们1起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图）
2、探究新知，讲授新课 1. 1共有多少个？ （1）出示第1幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信息，引导学生思考你能提出哪能些数学问题，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 （2）将1共有多少个土豆作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生独立思考后，交流算法。学生已经有了6的加法的计算经验，因此很容易探索出7的计算方法。 2.还剩下几个？ （1）出示两个连续的情境图，引导学生讲1个背土豆的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。 （2）解决问题，并探索计算方法。重点提问：你是怎样得到还剩6个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 （3）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示笑笑和淘气是这样算出7－1＝6的，你能读懂吗，引导学生说1说。
3、巩固练习，形成能力 1.看图写算式，（课件出示课本37页第1题） 学生独立完成，集体交流 2.说1说（课件出示几幅图片让学生说1说算式和算法） 3.画1画，填1填 出示珠子图让学生看图说1个加法算式、1个减法算式。 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了7的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是7的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。
4、小结 根据教师翻牌开火车回答口算。 如1只小老鼠正在往袋子里装土豆，1边有5个土豆，另1边有2个土豆。 学生列出5＋2＝7或2＋5＝7。 如袋子里有个土豆，掉出来1个，袋子里还剩几个？ 引导学生列式并计算出得数：7－1＝6。 巩固复习学过的知识。
