像火箭那样驱动小车教案及反思,像火箭那样驱动小车教案及反思
1、像火箭那样驱动小车教案及反思
像火箭那样驱动小车【教材简析】《像火箭那样启动小车》是教科版小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有两个主要活动,分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰,从玩气球导入,到动手实践操作,再到归纳总结,符合建构理论和儿童认知特点,能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识,促使学生进一步提升科学概念。【教学目标】科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,叫反冲力。过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动。情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。【教学重点】研究小车的反冲运动。【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。【教学准备】
1、学生准备:小车反冲运动实验套材1份、气球1个。
2、教师准备:气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排、长度测量工具。【教学过程】一、玩气球,引出反冲力(10分钟)
1、师出示一个气球,问;这是气球,以前玩过吗?现在想不想玩?(把气球交给一生,展示玩法,并赠气球。)
2、师:谁还有不同的玩法?新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。(学生自由实践)2。
2、像火箭那样驱动小车教案及反思
去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:gsb16662 像火箭那样驱动小车 【教材简析】 《像火箭那样启动小车》是教科小学科学教材五年级上册第四单元《运动和力》中的第3课。本课主要有两个主要活动,分别是“用气球驱动小车”和“对小车运动的思考”。教材编写思路清晰,从玩气球导入,到动手实践操作,再到归纳总结,符合建构理论和儿童认知特点,能增加学生对反冲力和反冲运动的感性认识,促使学生进一步提升科学概念。 【教学目标】 科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个和喷出方向相反的推力,叫反冲力。 过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动。 情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度。 【教学重点】研究小车的反冲运动。 【教学难点】在气球小车活动中不断修订中找到最佳方式。 【教学准备】
1、学生准备:小车反冲运动实验套材1份、气球1个。
2、教师准备:气球若干个、长线一根、课件、赛车场地安排、长度测量工具。 【教学过程】 一、玩气球,引出反冲力(10分钟)
1、师出示一个气球,问;这是气球,以前玩过吗?现在想不想玩?(把气球交给一生,展示玩法,并赠气球。)
2、师:谁还有不同的玩法?新奇有趣的玩法同样可以奖励气球。(学生自由实践) 2。
3、汽车是怎样发明的教案反思?
1、知道汽车的种类有各种各样的,它们有不同的用途。
2、使幼儿简要了解汽车的发明过程,激发幼儿当“小发明家”的愿望。
3、发展幼儿比较和观察的能力。
4、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、艺术装饰小汽车教案反思
汽车装饰包括:玻璃贴膜,底盘装甲,室内铺革,安装脚垫,方向盘套,香水盒,排气管尾套,渡硌门碗,迎宾踏板,油箱盖贴。通过增加一些附属的物品,以提高汽车表面和内室的美观性,这种行为叫做汽车装潢,所增加的附属物品叫做装饰品或者装饰件。根据汽车装饰的部位分类,可分为汽车外部装饰和汽车内室装饰。
1、外部装饰汽车的外部装饰,主要对汽车顶盖、车窗、车身周围及车轮等部位进行装饰。其主要内容:汽车漆面的特种喷涂装饰,彩条及保护膜装饰,前阴风板入后翼板装饰,车顶开天窗装饰,汽车风窗装饰,车身大包围装饰,车身局部装饰,车轮装饰,底盘喷塑保护装饰,底盘LED灯带装饰。
2、室内装饰车身室内装饰,主要是对汽车驾驶室和乘客室进行装饰,统称为内饰。其主要内容:汽车顶棚内衬装饰。汽车滤光屏挡阳板装饰。侧围内护板和门内护板的装饰。仪表板的装饰。座椅的装饰。地板的装饰。内室精品的装饰。希望我的解答能够帮助到你。
5、小班停车场教案反思
小班停车场教案反思【篇一:小班结构游戏系列活动计划之停车场】小班上学期结构游戏第二阶段目标
1、在建构活动中,感知物体的大小、颜色、形状、长短、数量等,提高幼儿的感知能力。
2、锻炼幼儿的小手肌肉动作,提高幼儿的手眼协调能力,培养幼儿的耐性及克服困难的品质。
3、在活动中能爱护玩具,团结友爱。
4、能爱护自己和他人的建构成果。
5、能尝试在集体中介绍自己的作品。
6、能在教师的帮助下,正确收放游戏材料。游戏主题:停车场(一)游戏准备:
1、材料准备:汽车积塑、智高乐、童乐高、花片、螺旋积塑、易拉罐、纸筒、瓶盖等;建构区墙饰上贴有汽车的图片;建构区摆放玩具公共汽车、小轿车。
2、知识经验准备:带幼儿参观马路,观察汽车。游戏指导要点:一、游戏引入,激起兴趣
1、以音乐游戏“开汽车”引入活动。
2、让幼儿说说自己开的是什么车,激起幼儿拼搭汽车的兴趣。二、欣赏范例,感知特征
1、出示教师拼插的公共汽车,了解其各部分的名称及特征,如车身像长方形,轮子是圆形的。
2、出示教师拼插的小轿车,引导幼儿发现,小轿车的车身像梯形、轮子也是圆形的。帮助幼儿知道拼插车子时,应先拼插出车身的形状,再拼搭出圆圆的轮子,就能变成可爱的小汽车了。幼儿欣赏造型有创意的作品。
2、对幼儿在操作中所用的方法进行小结。
6、开汽车的活动教案的教学反思怎么写
科学活动“开车”课后反思 今天上午,我执教了科学活动“开车”,这是主题“快快慢慢”中的一个活动。最近,孩子们对各式各样的玩具汽车产生了浓厚的兴趣,一有空就“沉浸”在汽车的世界里,流连忘返。所以这个关于汽车的活动,应该是他们感兴趣的和喜欢的。活动的目标我是这样预设的:
1、在实验比较中感知在不同高度的斜坡上车子下行速度的不同。
2、体验与同伴合作实验的乐趣,增进观察、记录的能力。活动的重点难点是,用比较的方法将小汽车在不同高度的斜坡上开动,感知在不同高度开,速度的快慢也不同。活动中需要设置几个坡度高低不一的斜坡,于是我去构建室找来了长方体和圆柱体的木头的积木,又收集了一些大小、式样差不多的玩具车,在车上黏贴1或2的数字。 活动分三个环节,首先,我出示两条不同坡度的斜坡,让幼儿猜测两辆汽车谁快谁慢,根据猜测,在表格上示范作记录。然后,用实验验证大家的猜测。第二个环节,先让幼儿分组实验操作,通过亲自实验,在动手操作中感知并记录车子的快慢;而后交流、讨论,分析车速快慢的原因;然后再次操作,验证。这里,我用“有没有办法让两辆汽车开的一样快”,引导幼儿发现汽车在相同坡度上就能跑的一样快。最后,我出示了三个坡度不等的斜坡,请幼儿猜测汽车开动快慢的结果,这就作为一个延伸活动了,留给幼儿继续探索的热情。 活动中,大多数幼儿能积极投入地探索,对于记录这项任务,我为每组准备一张。这么做主要是从幼儿的经验积累出发,考虑到刚入中班的幼儿初次接触亲自操作记录,小组一张记录单为幼儿提供了相互学习,自我调整的学习机会。 今天的活动,有幸得到西瓜豆豆的点评,让我受益匪浅。如果日后再次执教这个活动,我会作一些调整。 在幼儿园科学活动的组织中科学合理地提供所需材料,不仅能有效支持幼儿的操作活动,促进活动目标地达成,更是幼儿获取科学知识形成科学概念的有力手段。所以对于活动的准备,要更精心更周到,而今天的斜坡总体感觉偏窄,对于实验用的小汽车,也需要仔细检查,以免在活动中出现意外状况。 活动的第一环节,教师的实验可以省略,因为教师的实验容易给幼儿一个错觉,同时也限制他们的思维。活动进行到交流验证时,发现幼儿的记录与实验结果不相符时,教师的处理欠妥。急于说出答案显得操之过急了,应该将这个问题留给幼儿,让幼儿共同分析、寻找问题的原因,一起来解决。活动中,教师要给幼儿足够的时间,要耐心、从容。其实,问题的出现恰恰是一个很好的学习契机,关键是看教师的驾驭掌控能力。在这个方面,我还要下功夫多多努力。希望在今后的课堂教学活动中能有进一步的提高。