二年级下册语文找春天教案设计,小学语文巜春天来了》教案教学教法怎么写
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1、2年级下册语文找春天教案设计
《找春天》是2年级下册语文第1课,那么语文老师要如何进行教案的设计呢?我在此整理了2年级下册语文《找春天》教案设计,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 2年级下册语文《找春天》教案设计1 学习目标:会认9个生字,会写9个字。正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 学习重点:识记生字,积累词语,感情朗读 学习难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观发现的习惯。 学习方法:创设情境,集中识字、表演朗读。引导学生自主识字,合作学习 教学手段:预习课文,圈生字,给生字注音,标自然段把课文读通顺。磁带 教学步骤:
1、初步了解课文。
1、 谈话导入。轻轻地 ,轻轻地,春姑娘来到了我们的身边,让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!(描写春天的词语)是的,春天就像1个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏,她藏在哪呢?让我们1起去找春天吧!(板书:找春天)
2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的歌曲。) 师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边,只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们,让我们1起去寻找春天吧!
3、 自读 (1)、春姑娘来到了课堂,她就藏在我们的课文里,请同学们仔细地读读课文,1边读1边感受春天的气息。遇到不认识的字,借助拼音读1读。 (2)、同学们感受到春天的气息了吗?再读1读课文,看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈1圈,划1划) (3)、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。
4、 识字(1)指名读课文,师生共同正音。 (2)教师出示生字词,学生交流识字方法。
5、 同桌检查读句子 (1)小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?(2)早开的野花1朵、两朵,那是春天的眼睛吧? (3)树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? (4)解冻的小溪叮叮咚,那是春天的琴声吧?
2、重点段落朗读感悟
1、快速读文,思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?
2、轻声读第3自然段,用换词和做动作理解“害羞”,并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩 躲躲藏藏
3、写字指导 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”6个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(左窄右宽,)
2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。重点指导“溪、摇”。
3、学生练写,力求把字写规范、美观。教师巡视、学生交流评价。
4、课堂小结 春天的图画5彩缤纷,春天的声音变幻无穷,让我们1起用优美的词语来赞美多彩的春天吧!
5、作业设计:
1、完成课堂作业本第1——3题。2.让父母当评委,练习朗读课文。 3.向父母介绍今天学会了哪些字,有什么发现。 板书设计:
1、找春天 脱、 冻、 溪、 棉、 探、 摇 野 躲 解 2年级下册语文《找春天》教案设计2 《语文课程标准》强调:阅读是1种个性化行为,阅读教学应是学生、教师、文本之间1对话的过程。由此,我在教学中作了以下的尝试,收到了意想不到的效果。
1、总体预设: 《找春天》是1篇寻找春天的散文。春天来了,她像个害羞的小姑娘,悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们——找春天去吧!我们到校园里找1找,到野外去找1找。课文语言优美,充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗?从哪里找到的?怎样找到的?激发学生多读书吧。读着这些语句,领会其中的情与趣,我们会感到回味无究。 教学目标: 1.会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
2、案例描述:
1、 调动积累,激趣揭题
1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 :春天。 随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。
2、 揭示课题:找春天。师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友1起去找春
2、 感知课文,自学生字
1、 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。
2、 在小组交流自学生字的方法。
3、 出示句子,检查自学生字情况。 A、 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B、 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C、 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? D、 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 E、 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑…… 再读句子,看看你有什么发现。
3、 朗读课文,感悟积累 师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友1起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!
1、 学生读课文,结合图,找1找春天在哪里?全班交流通课文。
2、 把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听、感悟积累 (1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。” 读读演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这1句,理解“害羞” (2)4—7自然段 A、 指名读句子,相机出示填空题: ( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴声吧? B、 师:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花1朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读4个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。) C、多种形式的朗读,积累背诵 引读、表演读等 (3)第8自然段 我们继续去找春天,她还会在哪里呢? 朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……” 由这几句话,老师想到1些古诗: 杨柳绿千里,春风暖万家。 黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。 春风1拂千山绿,南燕双归万户春。 儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。 你们也能像老师1样说几句春天的诗出来吗? 感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
4、 自主积累,练习背诵 多媒体画面演示春天5彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。
5、 走进校园,寻找春天 春天来了,让我们到校园里去看1看,听1听,闻1闻,触摸春天的脚步吧。 鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。
3、评析体会: 在教学中教材版本、学科、年级、课时安排作了清晰的说明,对学习内容和本节课的价值及重要性介绍清晰——找春天。教学思想中充分体现了教师主导——学生主体的教学思想。同时在教学目标分析:体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3维目标,能体现学生综合能力尤其是问题解决能力的培养,目标阐述比较清楚、具体。并且在教学过程设计中,教学策略内容和形式丰富、多样,教学活动具有很强的层次性,引导学生从找春天、说春天、抓重点词读课文、拓展阅读、写春天、条理清晰,环环相扣,1步步实现了自己在教学设计中的目标。而在运用教学资源与工具设计时,运用简单多媒体展示,表现形式合理,符合学生的年龄特征和学科特点。 回归整体,由于教师在美景中深情描述,并在描述中揉入情感的示范,学生被陶醉了,进入了教师所创设的意境中。因此,学生的思维才会那么灵动,语言才会那么生动。使学生感悟到春天美不胜收。 2年级下册语文《找春天》教学反思 开学第1课,带领孩子走进春的世界,感受春天,触摸春天,寻找春天。遗憾的是现在这个时候,春天的特征还不是特别明显,只能调动孩子们已有的生活经验去感受春天的气息。 根据自己对教材的理解和分析,重点抓了这样几个点: 1.关于春天成语的积累 在1开课,我就让学生欣赏了几组美丽的春天图画,并让他们用成语来说1说,在他们说的基础上出示1些让学生积累,读1读,写1写。(万紫千红春暖花开桃红柳绿百花齐放……)这对后面的口语交际和写话很有帮助。 2.动作叠词的积累 本篇课文有两个叠词“遮遮掩掩,躲躲藏藏”,这次指出他们是动作叠词,所以仿写要求进了1步,学生倒也能领会,写了“来来往往、打打闹闹、跌跌撞撞、蹦蹦跳跳”等,甚是欣喜。 3.动词的填空积累 本篇课文,有两处的句子动词连用特别明显,这样的句子也是积累的重点。 我们几个孩子,(脱下)棉袄,(冲出)家门,(奔向)田野,去(寻找)春天。我们(看)到了她,我们(听)到了她,我们(闻)到了她,我们(触)到了她。 4.两种句式的仿写,训练学生的写话能力。 第1处是让学生模仿4——7自然段写几句话。开始学生有些茫然,不知该写什么事物,所以我先让学生找到文中写到哪些景物,(小草野花树木小溪)是呀,小草绿了,野花开了,树木发芽了,小溪解冻了,这些都是春天的特征,那你还能像这样找出1些春天的事物吗?学生这时说了小燕子从南方飞回来了、柳树发芽了、春风暖暖的、春雨沙沙沙、春雷轰隆隆、迎春花、油菜花和杜鹃花开了……然后我再问课文中“小草野花树木小溪”分别是春天的什么,(眉毛眼睛音符琴声)让学生找找他们的相似点,理解为什么可以这样说。然后把刚才同学们说的那么事物,也来做个恰当的比喻,他们可以是春天的什么?在我的提示下孩子们说出了“柳条飘飘,那是春天的长发吧?春雨沙沙,那是春天的眼泪吧?小燕子叽叽喳喳,那是春天的使者吧?笋芽儿使劲钻呀钻,那是春天的宝宝吧?”……在他们回答的过程中,我把有些孩子的语言汇总起来,编成了1首小诗去投稿。作为教师既要努力钻研教材,寻找语言训练点,又要善于引导学生,挖掘他们的潜力,培养他们的语言表达能力。
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2、小学语文巜春天来了》教案教学教法怎么写
这篇课文写的是春天的自然景象以及春天来到教室、校园和“我们”在1起。课文分为4个自然段,共7个句子。第1自然段写冬天过去,春天来到了。第2自然段写麦苗和油菜花。第3自然段写柳树和青蛙。第4自然段写春天来到教室、校园和“我们”在1起。 课文用麦苗醒了、油菜花开了、柳树发芽了、青蛙钻出来了等景象,写出了春天的特征。又用拟人的写法,写春天来到了“我们”的身边,听“我们”读书、唱歌,和“我们”1起做游戏,表达了热爱大自然的思想感情。 课文第
2、3自然段是本课语言训练的重点。本课课时要求是4课时,本节课讲的是第1课时,教学内容是学习生字词语,理解第
2、3自然段各个句子的意思,认识春天景象的特征。 教学对象分析: 中低段聋生的思维处于发展阶段,正在由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,尚且以具体形象思维为主,他们对直观形象的东西很感兴趣。因此在教学过程中,较多地运用直观形象的图片,激发学生的学习兴趣。 教学理念
1、全面提高学生的语文素养。 语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的听、说、读、写的能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。
2、正确把握语文教育的特点。 语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的,学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。着重培养学生的语文实践能力。在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 学生是学习和发展的主体。必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。 教学目标:
1、学会本课的8个生字和新词,理解词意,会用词语说简单的句子。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解第
2、3自然段各个句子的意思。
4、 认识春天景象的特征,感受春天的美景,了解大自然,培养学生对大自然的热爱之情。 教学重点、难点: 理解词语、句子的意思,认识春天景象的特征。 教学准备:
1、多媒体课件。
2、1张有洞的纸。 教学过程: 1:导入 同学们,1年有几个季节?你喜欢哪1个季节?为什么? 大屏幕展示图片,问:这是什么季节?喜欢吗? 今天,老师就带同学们1起走进春天,去欣赏欣赏春天的美景。
2、新课
1、初读课文
1、教师范读课文。
2、学生齐读课文。
2、教学生字词语 微风 点击“微风”, 展示词语和微风吹动树叶的视频,齐读词语,然后引导学生观察视频,提问:“什么在动?”“这说明有什么?”“风大吗?”再抽学生说1说。 舒展 点击“舒展”, 展示词语和叶子图片,齐读词语,然后引导学生观察图,提问:“哪片叶子舒展开了?”再抽学生说1说。 发芽 点击“发芽”,展示词语和玉米发芽的图片,齐读词语,然后引导学生观察图,提问:“什么发芽了?”再抽学生说1说。 柔软 齐读词语,引导学生理解词语,想1想:什么东西很柔软?再说1说。 洞 齐读词语,出示1张有洞的纸,引导学生观察:“图上有什么?”“还在别的地方看见过洞吗?”再说1说。 静静地 点击“静静地”,展示词语和学生做作业的图片,齐读词语,然后引导学生观察图,提问:“图上是谁?他们在做什么?有同学说话吗?”再抽学生说1说。 展开。
![小学生语文6年级下册第1课北京的春天笔记要怎么写北师大版? 小学生语文6年级下册第1课北京的春天笔记要怎么写北师大版?](/storage/images/2023-04/SymgGvhNqnLavjV1PFaxL9rK88RPUDDK.jpg)
3、小学生语文6年级下册第1课北京的春天笔记要怎么写北师大版?
小学6年级学生。他们只能学习6年级之类的课程。不需要写北大北师大的文章。
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4、蒙氏语文春天在奔跑教案
教学目标 1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 4.1边诵读,1边想象,感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。 5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好,体会作者对春天的喜爱之情。 教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学准备 师: 1.本课教学课件。 2.优美、舒缓的音乐,赞美春天的散文《春》及其他诗歌。 生:搜集有关春天的信息资料。 教学时间:2课时。 教学过程 第1课时 教学目标: 1.运用学过的识字方法,学会生字,学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。
![小学6年级下册语文北京的春天 小学6年级下册语文北京的春天](/storage/images/2023-04/AN5HL7f1KTC7hDJp2c3A9WWwnPWqJAcJ.jpg)
5、小学6年级下册语文北京的春天
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![小学6年级下册语文北京的春天 小学6年级下册语文北京的春天](/storage/images/2023-04/NeGW5hD4S8c4FFoVFQRFdEBVE0w6wwzp.jpg)
6、小学6年级下册语文北京的春天
是北京的春节…… 照北京的老规矩,春节差不多在腊月的初旬就开头了。“腊7腊8,冻死寒鸦,”这是1年里最冷的时候。在腊8那天,人家里,寺观里,都熬腊8粥。粥是用各种米,各种的豆,与各种的干果熬成的。这不是粥,而是小型的农业展览会。 除此之外,这1天还要泡腊8蒜。把蒜瓣在这天放到高醋里,封起来,为过年吃饺子用的。到年底,蒜泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味双美,使人要多吃几个饺子。在北京,过年时,家家吃饺子。 孩子们准备过年,第1件大事是买杂拌儿。这是用花生、胶枣、榛子、栗子等干果与蜜饯掺和成的。孩子们喜吃这些078碎儿。第2件大事是买爆竹,特别是男孩子们。恐怕第3件事才是买各种玩意儿--风筝、空竹、口琴等。 孩子们欢喜,大人们也忙乱。他们须预备过年吃的、喝的、穿的、用的,好在新年时显出万象更新的气象。 腊月2十3日过小年,差不多就是过新年的“彩排”。天1擦黑,鞭炮就响起来,便有了过年的味道。这1天,是要吃糖的,街上早有好多卖麦芽糖与江米糖的,糖形或为长方块或为瓜形,又甜又黏,小孩子们最喜欢。 过了2十3,大家更忙。必须大扫除1次,还要把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足--店铺多数正月初1到初5关门,到正月初6才开张。 1眨眼,到了残灯末庙,春节在正月十9结束了。学生该去上学,大人又去照常作事。腊月和正月,在农村正是大家最闲在的时候。过了灯节,天气转暖,大家就又去忙着干活了。北京虽是城市,可是它也跟着农村1齐过年,而且过得分外热闹。