如何在小学音乐课中渗透识谱教学,人教版小学四年级下册音乐教案全册

1、如何在小学音乐课中渗透识谱教学

从多年教学实践来看，很多小学音乐老师对学生感受音乐能力的培养过重，忽略提高学生的识谱技能，有的甚至根本没有识谱教学过程，只注重学生对音乐的感性认识，而忽略音乐技能培养，不利于学生更深入了解和掌握音乐；不利于学生运用音乐技能表现和欣赏音乐能力培养；不利于学生主动学习和挖掘音乐内涵。诚然，对于孩子来说，识谱教学过程是1个痛苦而艰难的过程，对于音乐老师来说，是1个急需研究和解决的话题。事实证明，识谱这项技能对孩子而言是1项极其重要的技能，甚至对孩子们将来认识音乐、表现音乐、欣赏音乐等起着潜移默化的重要作用。 　　新的9年制义务教育小学音乐教学大纲明确规定小学音乐课堂教学中必须有识谱教学痕迹，必须按照对应年级逐步培养识谱技能，灵活运用各种适合孩子们年龄特征和学习习惯的手段与方法，遵循孩子们在各个阶段对音乐学科的认知特点，寻找1切可能的教学方法和教学手段提高孩子们的识谱能力。那么，如何在小学音乐课堂教学中留下识谱教学痕迹并有效提高学生识谱能力呢？通过长期音乐教学实践，我有以下体会，现跟各位同行交流学习。 　　

1、遵循各阶段学生年龄特点选择学生容易接受的事 　　第1，识谱教学因枯燥无味和极其繁琐常常不被学生接受和喜爱，音乐老师要完全遵循各阶段学生特点，在课前设计好识谱教学过程，将复杂枯燥的识谱过程简单化、童趣化。例如，教学2年级《打掌掌》这首歌时，运用学生极易接受的生动形象的“走、跑”代替4分音符和8分音符进行节奏教学： 　　6 3 6 | 3 6 3 | 5 5 6 3 | 6 3 6 | 　　―― ―― ―― ―― ―― 　　（跑 跑 走 跑 跑 走 跑 跑 跑 跑 跑 跑 走） 　　打 掌 掌 百 花 开 风 吹 杨 柳 过 江 来。 　　第2，可以在新歌教学前安排3分钟音乐素质训练，包括听旋律短句说歌名、听旋律短句说拍子、听旋律短句说音乐各种音乐记号、听旋律短句说乐器名称等。再如，可以在新歌教学前安排歌曲中的教学难点进行难点分散教学等。 　　通过以上教学，学生很有兴趣学习音乐并慢慢喜欢上音乐课，因为他们在音乐中得到了快乐。世界著名音乐大师贝多芬曾经说过：音乐可以使人的精神爆发出火花，自由且复杂的音乐知识转换成学生喜爱的精神食粮，让这些音乐技能转换成他们学习音乐并在音乐中获得快乐的工具，学生1定愿意主动学习音乐，并在美妙的音乐中得到熏陶。 　　

2、选择学生喜欢做的事情 　　音乐的世界是听觉的世界，离开了听觉，学生便没有丝毫兴趣。抓住学生这1特点，教师在课前做好教案的精心设计，并了解这1时期学生喜爱什么，增强识谱教学效果。 　　1.视唱歌谱其实就是用1种特殊的符号――音符演唱声音的高低，也就是旋律，学生最先掌握、最希望掌握的不是音符，而是美妙的旋律，所以想让学生学会演唱歌谱，得先让学生聆听旋律，在喜欢旋律的情况下用什么符号演唱已显得不重要了。为有效提高识谱教学效率，教师应在1首歌中选择1句代表性乐句进行视唱，具体办法是：听旋律短句用“1字模唱法”轻声哼唱旋律，熟悉之后再视谱演唱。 　　2.通过学习1种学生喜爱且容易掌握的乐器（如竖笛、口风琴、葫芦丝等），提高课堂识谱教学效率。 　　教学中，我经常让学生演唱旋律歌词，再通过乐器演奏巩固加深对旋律的记忆，不仅很快掌握旋律，而且教学效果极佳。学生厌倦纯粹的唱歌教学和识谱教学，但通过乐器教学，他们在自己吹奏的音乐中增强自信，并主动了解识谱方面的知识，这就是因为喜欢所以愿意去做的道理。 　　

3、 选择学生主动做的事情 　　爱玩是孩子们的天性，不管哪个年龄段，不管是低年级还是高年级，学生都希望在音乐课上玩得痛快，在玩中学习音乐，在玩中感受音乐带给他们的快乐。通过长时间教学和不断深入了解，知道孩子们最喜欢体育课、画画、游戏等，我主动抓住学生的这些喜好，课前有针对性地设计教学环节，有效增强音乐课堂教学效果，逐步使学生学会运用识谱技能快乐学习音乐，在音乐中得到最大收获。如，教学音的高低时，让学生用画画形式按照音的高低形象地画出各种动物鸣叫的姿态，教学中出示相应的教学挂图让学生清晰地知道音高的概念，并声情并茂地将歌曲旋律分乐句逐1演唱出来。另外，学生都喜欢律动，教学中我利用体育课上的口令：“1 1 12 1”教学拍子。如，4拍子教学，学生起立边喊口令“― 1 12 1”边演唱4拍子歌曲旋律，1来2去，4拍子的感觉就会在学生脑海里留下深刻印象，逐步让学生感受到42拍的韵律感；再如，根据各种拍子的强弱特点，教师可在课前设计好规定拍子的游戏方法：根据42拍的强弱规律――强、弱的特点，第1拍可让学生双手拍1下手掌，再用其中1只手击打另1只手的手面，或用手指轻敲手面等。 　　总之，识谱教学在小学音乐课教学中占着1定比重，教学中教师要科学、灵活地运用各种教学手段和方法，努力提高学生的识谱能力以解决音乐中的所有问题，使学生在音乐课堂真正主动学习和接受音乐，在音乐中受到更多教育和熏陶。因此，进1步研究课堂教学中的识谱教学是每1位音乐老师的重大责任，音乐老师不仅要让学生感性认识音乐、感受音乐、表现音乐和欣赏音乐，更要让学生理性认识音乐、感受音乐、表现音乐和欣赏音乐，因为音乐是可以永久保存下来的艺术。

2、人教版小学4年级下册音乐教案全册

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:仝付旺 4年级下册音乐教学计划

1、教材分析： 本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共12课，30课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。

2、教学目的要求：

1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。

2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“1拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。

3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。

3、学生情况分析： 从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这1块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是1些女生，这1群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。

4、教学措施 1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。第3周教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也。

3、花城版小学音乐《春天在哪里》教案

课 型:综合课 教材分析:(略) 学习难点:歌曲的第

5、6句(第2乐段的

1、2句)。 学习准备:钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。 学生情况: 经过调查，歌曲《春天在哪里》是1首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及1些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有1个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第

5、6句，所以教师把歌曲的第

5、6句作为本课的教学难点来设计。 设计思路: 设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。 学习过程:

1、组织教学:(3分钟) 游戏《照镜子》 (设计说明:

1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，1开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。

2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有1个初步的印象。)

2、综合训练(7分钟) (1)、解决难点:

1、师:老师给大家带来了1份小礼物，请看:屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

2、师:小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听:(屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的1侧出现节奏和歌词。即歌曲的第5句和第6句。)

3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。 (设计说明:动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂1问1答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。) (2)、发声练习: 用歌曲的

5、6句做发声练习。 (设计说明:既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。)

3、学习歌曲(20分钟) 师:小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢?你听:(屏幕显示:小黄鹂问:“同学们，现在是什么季节?你是怎样发现的?”)

1、欣赏范唱 学生回答后，教师小结:小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢?春天还在哪里呢?请认真看看，仔细听。(多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV)

2、演唱第1段 师:春天在哪里呢?春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现1些同学忍不住唱了起来，下面我们就1起来演唱歌曲的第1段(教师出示大歌片)。 (设计说明:在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，1则顺应他们的心理，2则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下1步的教学。)

3、提出要求，进1步巩固。 师:歌曲的速度是怎么的?歌曲的情绪呢?那么应用什么样的声音来表现歌曲呢?对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声1样。师范唱后，学生演唱。(设计说明:在第1遍演唱的时候，依然有几个学生把前十6分音符唱成了后十6分音符。所以在这里教师再进1步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。)

4、揭示歌名 师:歌曲的名字是什么呢?你能为它起个名字吗? 学生讨论:(在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言) 学生发言后，教师小结:我们经常在1些光盘和磁带上看到如:《嘀哩哩》《嘀里嘀哩 》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同1首歌曲，还有刚才同学们起的1些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。(教师把“花形”的歌名贴在大歌片上) (设计说明:因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。)

5、学习歌谱 师:这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太1样，区别在哪里?对，高音谱号后面多了1个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第1间，请同学们在手指5线谱上找出其他的各音。(学生找出F 大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱1唱。) 师:请同学们自己在心里默唱前4句歌谱，同时找出哪两句是完全1样的呀? 学生分小组自己学唱前4句歌谱。 师:老师来唱后面这1部分，请你找出哪1句刚才我们已经唱过了?学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。 指导学生有感情地完整演唱歌谱。 (设计说明:学生已经较好的演唱了歌曲的第1段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度;加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第1个音的唱名，便于学生快速的识谱。在手指5线谱上找出F 大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。)

6、完整演唱歌曲 请同学打开课本第25页，自读第

2、3段歌词，找找哪些地方和第1段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。 完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求:

1、演唱时用什么样的声音来表现?

2、用什么样的表情? (设计说明:在学生较好的演唱第1段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第

2、3段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过

2、3段与第1段歌词中不1样的地方，然后有感情的演唱歌曲。实际上就是要激发学生的好胜心，比1比谁最聪明，记得快，唱得好。)

4、教学延伸:创编歌词(9分钟)

1、师:春天在……，下面让我们走进春天，找1找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的?(多媒体演示春天的配乐风光片)

2、师:请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱1唱。下面我们分组讨论，比1比哪1组的同学创编的歌词最动听。

3、分组表演，展示成果。 请部分同学演唱自己创编的歌词。

4、学生讨论，选出3组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的3段歌词。请3个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。 (设计说明:如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中3段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。)

5、教师小结(1分钟) 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧!随音乐出教室。 (设计说明:课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。)。

4、小学音乐课教案

知识与能力目标： 学生学会演唱 《……》歌曲，理解歌词大意，体会歌曲的意境和情绪，使学生学会……的唱法拍曲谱。过程与方法目标：通过教师介绍作者、歌曲背景，让学生在学唱歌曲之前简单了解歌曲基本信息。通过初次聆听，使学生感受歌曲节奏和意境;通过组织学生讨论，了解歌曲的含义和表达的情感。通过教师逐句逐节部分范唱，学生跟唱的形式，带领学生学唱歌曲。通过轮唱接龙游戏，学生独立演唱，使学生掌握歌曲唱法.情感态度与价值观目标：丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度;培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望;提高音乐审美能力，陶冶高尚情操;培养爱国主义情感，增强集体主义精神; 尊重艺术，理解世界文化的多样性。具体的范文模板链接：http://**/s/1GLxQu7BFiX34i47kWvmnCw 提取码: pari。

5、花城版小学音乐《春天在哪里》教案

课型：综合课 教材分析：（略） 学习难点：歌曲的第

5、6句（第2乐段的

1、2句）。 学习准备：钢琴、彩色大歌片、录音机、磁带、多媒体。 学生情况： 经过调查，歌曲《春天在哪里》是1首深受孩子们喜爱的歌曲。在校园广播、校园艺术节、以及1些VCD光盘上经常能欣赏到这首歌曲。所以大多数学生都能哼唱这首歌曲，但几乎没有1个学生能完全唱对，出错最多的地方是歌曲的第

5、6句，所以教师把歌曲的第

5、6句作为本课的教学难点来设计。 设计思路： 设计本课前，我首先对教材进行了深入的研究，对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查，根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况，屏弃原来的教学模式，大胆改革，本着少讲精讲，把学习的权利还给学生。让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间，充分体现学生的自主学习和创造性。 学习过程：

1、组织教学：（3分钟） 游戏《照镜子》 （设计说明：

1、通过欢快、活泼的音乐和简单有趣的动作，1开始就把学生带入了浓浓的音乐气氛中，激发了学生的学习兴趣。

2、音乐为歌曲《春天在哪里》的伴奏音乐。通过伴奏音乐给学生以暗示，也使学生对歌曲的旋律有1个初步的印象。）

2、综合训练（7分钟） （1）、解决难点：

1、师：老师给大家带来了1份小礼物，请看：屏幕显示风景，两只小黄鹂飞入，向学生问好并作自我介绍。

2、师：小黄鹂不仅有礼貌，它还会唱歌呢，你听：（屏幕显示两只小黄鹂唱歌，并随唱在小黄鹂的1侧出现节奏和歌词。即歌曲的第5句和第6句。）

3、教师引导学生学唱这两句。要求声音轻巧、有弹性，咬字吐字清晰，两句在力度上形成对比。 （设计说明：动画是孩子们最感兴趣的。尤其让小鸟教孩子们唱歌，更是激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习的积极性。在这里，教师把歌曲的难点通过动画的形式展示出来，在小黄鹂1问1答的对唱中，学生兴趣高涨、精神专注，不知不觉中歌曲的难点就解决了。） （2）、发声练习： 用歌曲的

5、6句做发声练习。 （设计说明：既进行了发声练习，又巩固了刚刚学习的内容。）

3、学习歌曲（20分钟） 师：小黄鹂教会了大家唱歌，它还有问题要问大家呢？你听：（屏幕显示：小黄鹂问：“同学们，现在是什么季节？你是怎样发现的？”）

1、欣赏范唱 学生回答后，教师小结：小草变绿了，花儿开了，说明春天来到了。春天还有哪些景色呢？春天还在哪里呢？请认真看看，仔细听。（多媒体展示歌曲《春天在哪里》的MTV）

2、演唱第1段 师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒映里，在小朋友的眼睛里。刚才我们在欣赏范唱的时候，老师就发现1些同学忍不住唱了起来，下面我们就1起来演唱歌曲的第1段（教师出示大歌片）。 （设计说明：在这里教师没有按照常规先学谱后学词，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏MTV时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，1则顺应他们的心理，2则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下1步的教学。）

3、提出要求，进1步巩固。 师：歌曲的速度是怎么的？歌曲的情绪呢？那么应用什么样的声音来表现歌曲呢？对，应用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂的歌声1样。师范唱后，学生演唱。（设计说明：在第1遍演唱的时候，依然有几个学生把前十6分音符唱成了后十6分音符。所以在这里教师再进1步的范唱提示，同时也通过此句范唱来引导学生如何用活泼、明亮、有弹性的声音来演唱歌曲。）

4、揭示歌名 师：歌曲的名字是什么呢？你能为它起个名字吗？ 学生讨论：（在这里教师应尽量的鼓励学生踊跃发言） 学生发言后，教师小结：我们经常在1些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀里嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同1首歌曲，还有刚才同学们起的1些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《春天在哪里》。（教师把“花形”的歌名贴在大歌片上） （设计说明：因为这首歌的版本很多，而且歌名也不少，所以在这里教师设计了让学生为歌曲取名字，既轻松的解决了这个问题，又培养了学生的想像力和创作能力。）

5、学习歌谱 师：这首歌曲的歌谱和我们以前学过的不太1样，区别在哪里？对，高音谱号后面多了1个降记号，这首歌曲的调号就成了F大调，do在第1间，请同学们在手指5线谱上找出其他的各音。（学生找出F大调各音的位置后，同桌之间互相检查并唱1唱。） 师：请同学们自己在心里默唱前4句歌谱，同时找出哪两句是完全1样的呀？ 学生分小组自己学唱前4句歌谱。 师：老师来唱后面这1部分，请你找出哪1句刚才我们已经唱过了？学生找出后，分组学唱后半部分歌谱。 指导学生有感情地完整演唱歌谱。 （设计说明：学生已经较好的演唱了歌曲的第1段，旋律线比较明晰，这为学生学习歌谱降低了难度；加之在大歌片上，每两小节教师在歌谱上标记上第1个音的唱名，便于学生快速的识谱。在手指5线谱上找出F大调的音阶后，鼓励学生自己识谱，培养了学生的自学能力，体现了学生自主学习的精神。）

6、完整演唱歌曲 请同学打开课本第25页，自读第

2、3段歌词，找找哪些地方和第1段不同。教师提问后，要求学生用最快的速度背过这几句歌词。 完整演唱歌曲。老师提两个小小的要求：

1、演唱时用什么样的声音来表现？

2、用什么样的表情？ （设计说明：在学生较好的演唱第1段歌词，歌谱也掌握的不错的情况下，教师再教唱第

2、3段歌词已显多余，所以在这里教师要求学生快速背过

2、3段与第1段歌词中不1样的地方，然后有感情的演唱歌曲。实际上就是要激发学生的好胜心，比1比谁最聪明，记得快，唱得好。）

4、教学延伸：创编歌词（9分钟）

1、师：春天在……，下面让我们走进春天，找1找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？（多媒体演示春天的配乐风光片）

2、师：请同学们根据刚才你在屏幕上看到的春天的景色或你在生活中观察到的春天的景色，编成歌词唱1唱。下面我们分组讨论，比1比哪1组的同学创编的歌词最动听。

3、分组表演，展示成果。 请部分同学演唱自己创编的歌词。

4、学生讨论，选出3组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换下原来的3段歌词。请3个同学分别来演唱创编的部分，其它部分由同学们齐唱。 （设计说明：如何让学生更深层次的理解歌曲，我认为仅仅学会歌曲是不够的，教师还应深挖教材中蕴含的更深层的东西。这首歌曲中3段歌词类比性的写法，便于学生对歌词的创编，加之学生在这方面的生活经验也不少，教师更是把精心搜集到的素材通过多媒体展示在学生面前，声、画并茂，强烈的刺激着学生的感官，激发着学生的创作欲望。通过教师的肯定、鼓励性的语言以及优点卡的发放，学生能体会到创作的乐趣，体会到自豪感，成就感。既发挥了学生学习的自主性，又培养了学生的创造力和合作学习的精神。）

5、教师小结（1分钟） 春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。 （设计说明：课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。）。

6、如何提高小学音乐教师的教学素质

音乐教育是通过对人的情感的培养达到影响人的审美观、人生观和价值观的目的。它通过本身所具有的育人功能，可以启迪学生的革命理想、陶冶高尚情操、培养优良品格、发展形象思维、开发智力、促进身心健康，对于建设社会主义精神文明，培养德、智、体、美、劳全面发展的1代新人具有重要意义。 （2）小学音乐教育在音乐教育中的基础作用 小学音乐教育是音乐教育的基础，是小学生接受艺术教育的重要组成部分。随着新课程标准的实施，小学音乐课程教学得到了重新的审视和诠释，它明确提出了音乐课是实施美育的主要途径之1，其核心价值是审美体验。小学音乐教育的对象是小学生，他们的可塑性很强。在这个时候，良好的小学音乐教育会给他们以后拥有健康的正确的审美情趣打下坚实的基础。所以，小学音乐教育更应该坚持这种以“审美为核心”的教学理念，更好的把音乐教育贯穿于人的生活始终。 （3）新课标下小学音乐教师素质对小学音乐教育的重要意义 新课标是“新的国家课程标准”的简称，新课标顺应当今时代发展的要求，并提出了适应时代的素质教育理念，力求体现新的课程观、教材观、教学观和学习观，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以体现学生的综合素质为目标，适应现阶段教师和学生的需要，并有利于促进教师专业能力和水平的提高，有利于促进学生主动的、生动活泼的学习，促进学生的全面发展，是应试教育向素质教育理念转变的里程碑。小学音乐教育是培养学生审美修养的大好时机。因此，小学音乐教育显得尤为重要。 当然，要抓好小学音乐教育，还必须解决好其他相关因素，比如教育环境，教育设施和教师素质等，教育环境，教育设施等因素是可以随着我国经济的发展而逐步得到解决。因此小学音乐教师的素质这个教育软件则成了影响小学音乐教育的主要因素，小学音乐教学是我们音乐审美系统化的开始，如果在第1个环节没有做好，势必会影响到小学音乐教育的教学效果，甚至影响素质教育的效果。因此在新课标下关注小学音乐教师的素质有其特别的重要意义。

2、小学音乐教师素质调查与分析 针对以上问题，2007 年11 月中旬我来到重庆市垫江县，对桂溪、澄溪、太平、5洞、包家、合尤、坪山、砚台、董家等50 名在任小学音乐教师作了1些关于小学音乐教师素质的问卷调查，情况如下： （1）垫江县小学音乐教师素质调查 垫江县位于重庆市域中部，距主城区120 公里。全县现有公办中小学84 所。其中：普通高中8 所，职高4 所，普通初级中学5 所，9年1贯制学校11 所，乡镇中心校和县直属小学62 所，完小24 所，村小134 所，特殊教育学校1 所，全县专职音乐教师24 人（小学基本上没有专职音乐教师） （表2.1） 序号 问题 选择项 A（%） B（%） C（%） 1 第1学历 A 中师 B 专科 C 本科 74 20 6 2 对教师职业的看法 A 高尚B 1般C 不喜欢 24 68 8 3 进修（次/年） A 无 B1 次 C 2 次以上 48 0 52 4 是否专职音乐教师 A 是 B 不是 0 100 5 对教育学了解程度 A 很多 B 1般C 很少 22 46 32 6 对心理学了解程度 A 很多 B 1般C 很少 20 38 42 7 操作电脑程度 A 不会B 1般C 1级及以上 44 36 20 8 以往音乐史考试 A 无B 及格C 良及优秀 60 22 18 9 以往文化素质考试 A 及格B 良好C 优秀 76 16 8 10 教 案 A 旧B 有所改善 C 创新 70 28 2 11 对学生了解程度 A 浅 B 1般C 很了解 10 80 10 12 新课标认识 A 很少B 1般C 比较多 16 78 6 13 有无兼职 A 有 B 考虑中 C 没有 12 80 8 14 目前心理状态 A 维持现状B 想进修C 其他 76 20 4 15 英语水平 A 会1点 B 3A C 4级 78 18 4 （2）垫江县小学音乐教师素质现状分析 1.小学音乐教师责任心不够强 教师是太阳底下最光辉的职业，我们的人民教师应该有高尚的职业道德，1切为了学生，尽自己的最大努力把学生教育成材，要有燃烧自己照亮别人的自我奉献精神。对自己1丝不苟，对工作兢兢业业，对学生认真负责，对社会无私奉献。从我的调查数据和走访中我却看到了这样的现状：不太愿意干教师这个职业的占了8%，70% 的老师上课用的教案都是以前的教案，没有结合社会的发展与进步去更新自己的教案，在《新的音乐课程标准》大力推行的情况下有94%的音乐教师对它没有1定的认识和见解，在工作之余在校外做兼职或者想去做兼职的老师有92%，很多老师心理状态不稳定，调查中还了解到有1些教师经不起经济大潮的冲击已经离职从事商业活动。 2.小学音乐教师学历层次不够 通过调查得知他们的第1学历中师居多，占到74%，没有经过比较专业的音乐教育，虽然很多教师在职期间通过了函授专科和本科的学习，都达到了专科和本科文凭，但是通过我走访函授办学点（垫江实验中学）了解到函授学生的出勤率很低，很多学生都是交学费之后没有来上课，到最后各门课程结业的时候直接来考试，实际水平达不到学历要求，所以可以说他们的学历绝大多数应该以第1学历为准。调查中还发现，毕业时任教是音乐，后又改任小学语文，数学等学科教学的教师人数比较多，还有1部分音乐教师的工作是因学校的需要，经常变换教学岗位，可见小学音乐教师队伍很不稳定，调查中还发现垫江县的小学里基本上没有专职的音乐教师。这些情况直接影响着小学音乐教育的健康发展，也对小学生的音乐审美教育造成负面的影响。 3.小学音乐教师新的教学方式、教学理论运用不够 小学音乐教师的文化素质总体水平不高，电脑水平达到1级的很少，对多媒体教学手段使用不够熟悉甚至部分教师不能使用，英语水平相对较差，普通话1般都在2级乙等，《新的音乐课程标准》熟悉不够，对小学教育学，小学心理学等有助于教学的基本理论知识认识不够深刻。这些就直接导致了他们教学手段相对单1，教学思维相对落后等后果。对新的音乐教学手段，如：多媒体教学，活动教学，情景教学等缺少运用。音乐课程设置的“综合化”、教育内容的“社会化”、教育技术的“现代化”这些新的教育理论得不到推广。限制了音乐教师更深层次的了解学生，更新教学观念，吃透教学内容，丰富教学手段。 4.小学音乐教师欠缺过硬的专业知识 垫江县小学由于教师专业知识调查表 （表2.2.4） 序号 问题 选择项 A（%） B（%） C（%） 1 乐理了解程度 A 不懂B 1般 C 比较多 48 30 22 2 和声了解程度 A 不懂B 1般 C 比较多 52 36 12 3 声乐水平 A 1般 B 比较好C 很好 48 44 8 4 音乐史掌握程度 A 不懂B 1般 C 比较多 54 38 8 5 合唱指挥水平 A 不会 B 1般C 很好 52 42 6 6 舞蹈水平 A 不会 B 1般C 很好 64 34 2 7 戏剧知识程度 A 不懂B 1般C 能演唱 84 14 2 8 识谱能力 A 不会B 1般C 很好 24 68 8 9 钢琴演奏与伴奏 A 不会B 1般 C 很好 60 32 8 作为1名合格的小学音乐教师，应该具备以上表格所调查内容提及的专业知识和技能，并适时更新，以上调查结果充分说明了我们的小学音乐教师队伍欠缺过硬的专业知识。调查还显示，74%小学音乐教师是中等师范学校毕业的学生，还有60%的音乐教师没有参加过音乐史的考试，只有近几年才有专科和本科生，他们在学生时代学习的音乐知识在飞速发展的当今时代显得较为陈旧，对学生更深层次的、更近距离的接受音乐教育不利，然而在困难面前，我们大多数的教师没有选择通过各种学习形式去提升自己，也没有在日常生活中去充电，而是带着这些相对陈旧的知识去培养学生，这样反复的恶性循环只会与音乐教学的目的背道而驰。所以当今的小学音乐教师应当更好的加强自己专业知识和专业技能的学习，为更好的开展音乐教学服务，让学生接受高水平，高质量的音乐教育，从真正音乐上去培养和提高学生的审美能力，更好的达到艺术教育的目标。 5.小学音乐教师欠缺独特的创新精神 调查显示：音乐教师兼职做其它职业或者考虑做兼职的占92%，并且对学生没有足够的了解等等，都充分说明了他们没有完全把心放在音乐教育上。教育事业肩负着人类文明的继承和创造的重任，小学教育作为学校素质教育的基础环节，教师所具有的社会责任感的强弱，对学生成长的影响显得尤为重要。1个没有百分百工作热情的教师，即使专业水平很高，也不会有多大的教学成绩。音乐教师的教案有70% 是旧的；大多数教案中没有涉及到与课题相关的1些新知识，70%的音乐教师使用的是传统的讲授；极少有教师运用比较独特、比较先进的教学方式来为学生上课，这就说明小学音乐教师缺乏1定的创新精神。作为1名小学音乐教师首先应热爱自己的本职工作；做好自己的本职工作，只有这样才能把音乐教育事业视为生活的第1需要，才能有良好的师德，高度的事业心和责任感，并无私的奉献自己的1切于党的教育事业中；才能树立牢固的专业思想。 （3）垫江县小学音乐教师素质现状客观原因调查与分析 在调查小学音乐教师素质的同时，我也通过和1些音乐教师沟通了解到学校对小学音乐教育的重视程度和教育设施配置。通过整理和总结，情况如下： 1.学校重视程度不够 垫江县合尤片区某小学（数学学科、音乐学科）对比调查： （表2.3.1） 学科 项目 数学学科 音乐学科 教师人数比例 29 1 上 课 班 数 2--3 7--10 上 课 年 级 数 1 2--3 同级同班上课次数(次/周) 5--7 1--2 换课节数 (次/学期) 1--2（教师请假） 20--30（半期、期末） 进入多媒体教室 (次/学期) 5--7 0--1 竞赛、比赛、演出(次/学期) 2--3 1/2--1 调查显示，学校在数学和其他1些学科上重视程度远远的高于了音乐学科，而在国家提倡素质教育的当下，这样的差距势必会影响音乐教学的质量，同时影响音乐教师的工作积极性，从而在精神上对音乐教师的支持不够，影响音乐教师提高自己综合素质的积极性。 2.教育设施不够完备 在调查过程中我对我到的其中10 所学校还做了1个关于音乐教学设施的调查（2 所垫江县城里的小学、3 所乡镇小学、5 所村小）如下： （表2.3.2） 教学设施 有无 多媒体音乐教室 3 7 音 响 设 备 3 7 钢 琴 2（县城小学） 8 电 子 琴 4 6 手 风 琴 4 6 脚 踏 风 琴 7 3 3角铁（打击乐） 1 9 V C D 5 5 录 音 机 8 2 正是由于以上这些音乐教学设施的欠缺，使得很多的音乐教学的新理论、新观念、新方法得不到有效的实施，对音乐教师素质的培养，能力的锻炼得不到提高。对学生的音乐教育都造成了很大的影响，尤其是在小学这样1个关键阶段，学生得不到良好的素质教育，也对我过培养新1代的建设人才埋下隐患。

3、新课标下提高小学音乐教师素质的努力方向 当今的社会是1个学习型的社会，要想提高小学音乐教师素质离不开教师自己的努力。 （1）小学音乐教师自己必须不断努力 1.提升职业道德素质 1个优秀的教师首先要爱自己的工作，爱自己的学生，要有高度的责任心。当你爱上教育事业之后，尽自己的最大努力去完成自己应该完成的工作，按《新的音乐课程标准》中对小学音乐教育的教学目的要求去培养学生。时代在进步，经济在发展。我们的教师1定要经的起经济浪潮的诱惑，站稳自己的脚跟，树立为教育事业奉献终生的观念。 2.终身学习提高学历层次 教师, 人类灵魂的工程师, 师者,传道授业解惑也。终身学习有利于提高学历水平；拓展知识领域、更新专业知识；紧跟进代步伐、提高教育能力；保障教育质量。对于教师来说, 树立终身学习的思想是非常重要的。古人云:“活到老学到老”, 这是对所有的人而言, 而对教师来说就更为重要。 小学音乐教师应该在自己的闲暇时间不断的充实自己，使自己的知识随着时代的进步而提高。寒暑假更应该利用起来，通过不同的方式去提高自己的知识，提高自己的学历。比如：电大，函授，离职进修等等。 3.更新教学理念提高教学要求 在新课标下，小学音乐教师应加强对新课标的学习。更新教学理念，重视课前准备，加强教研活动，多样教学方法，同时提高自己对教学的要求。（1）教学大纲要求：明确教学目的，弄清规定的知识体系和各册，各单元知识的内在联系，弄清限定的知识范围、深度。（2）使用教材要求：对知识点的认识要准，对重点的把握要准，训练的项目的掌握要准，组织教材和选择教材要活。（3）备课和写教案要求：备课时，教师对学生的1般认识水平要清楚，学生的个体差异要清楚，预测学生学习中出现的问题要清楚。写教案要做到：目的明确，难点明确，步骤明确，方法明确。（4）课堂讲授要求：口头表达鲜明、生动。课堂教学的导入过度、讲解、点评、总结等教学环节严密系统，准确连贯。（5）运用先进教学手段要求：根据课程需要使用现有的现代教学手段与课堂中，上课形象生动，调动学生的活跃性。（6）优化教学方法：以学生为主体，教师为主导。教学的主导思想应该是充分调动学生的积极性，以学生为主体，发挥学生的能动作用，使学生容易接受又能愉快的学习，教师还要教给学生学习的方法。（7）优化课堂教学结构，活跃课堂气氛：教师在课堂上应让学生活跃思维，处理问题不照搬照套，使学生有发挥的余地，应该让学生有充分发表见解的机会，无论学生回答正确还是错误都应该鼓励，绝对不能打击。 4.更新专业知识紧跟时代步伐 时代在进步，新的教学大纲、新的教学环境、新的教学内容已经让我们很多的专业知识相对落后，新的教学工具也已经让我们的专业技能无处容身。作为1个合格的小学音乐教师应该在这种飞速发展的环境下提高自己的专业知识，通过参加小学音乐教师基本功比赛，各地举行的钢琴比赛、声乐比赛，音乐理论知识竞赛，合唱比赛等等来发现自己的不足。从而在工作和学习中找到突破口针对性的提高自己。在比较—发现—提高—再比较—再发现—再提高这个循环中提高自己跟上时代的步伐，满足小学音乐教育的需要。 5.突破传统求实创新 教育从古至今没有停息，教育思想、理论也是在不断发展。传统是相对的，先进也是相对的，我们的小学音乐教师应该把以往的教学思想、理论等继承下来，并在此基础上结合学生的实际情况，自己的实际情况，社会的发展情况，还有1些客观因素情况去展开最适合于目前情况的教学活动。时时更新教案，改变传统的讲授，运用先进的教学手段，联系其他学科等等。并通过各学科各类型的优质课比赛发现新的教学方法。在借鉴—领会--学习—运用—展示中创新自己的教学方法和手段，并与人分享，共同学习，共同进步。 （2）新课标下不断完善教育环境和教育设施 1.学校应该量身订做发展日程 音乐教育是现代教育中的1个重要方面。作为学校应该鼓励自己的音乐教师老师提高自身的文化、理论、专业修养，为他们提供更多学习，交流和进修的机会。比如：（1）与其他学校共同开展各种类型的评比活动，促进老师在评比的过程中找到自己的不足，通过不断的学习努力提升自己。（2）鼓励和支持小学音乐教师参加各种类型的比赛。（3）组织学科间的交流活动，提升文化和理论修养。（4）组织各种类型的教育知识讲座，了解前沿的教育理论和方法等等。最终达到提高师资队伍的目的，为祖国培养面向21 世界的“4有”新人。 2.改善音乐教育设施，加大音乐教学投入 针对学校设施差、条件差的状况，学校领导应该根据学校的实际情况，购置音乐器材及设备，以满足音乐教师的教学需要。俗话说“巧妇难为无米之炊”，如果没有最基本的音乐教具，音乐教育就会失去最基本的载体和依托，其发展状况就会与“科教兴国”战略背道而驰，小学音乐教师也会因为缺少有力的支持而停滞下来，失去工作的热情，他们的各方面的素质也就不会再提高。 3.教育主管部门应建立适应时代的教师素质评价体系 新1轮基础教育课程改革倡导在对教师发展性评价的基础上，积极探索促进教师不断提高的评价体系，寻找有效评价教师的形式与内容，从而进1步改进课堂教学质量，加快音乐新课程标准的全面实施。因此我们要科学的建立小学音乐教师的素质评价体系，发挥素质评价体系的功能来对应基础课程改革的需要。 1个科学的小学音乐教师素质评价体系，势必会促进其素质的提高，并最终对教学的好坏起到举足轻重的作用。1个科学的评价体系应该包括职业道德，专业素质，教学素质。 职业道德：包括热爱教育、尊重学生、为人师表、严于律己、工作认真、无私奉献等等 专业素质：包括专业技能、创新成果、学术研究、活动获奖等等 教学素质：包括教学文件的齐全与质量、教态自然、教学成果的好坏等等 同时，在对小学音乐教师的素质评价体系的改革中，既要考虑到音乐学科的特点，有要体现评价教师素质的客观公正性，以推进小学音乐教师素质的全面提高，塑造出新时期、新理念、新角色、新形态的小学音乐教师。

4、总结 经过几个月的忙碌和努力，毕业论文终于完成。在这段时间里，从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个写作过程难以用语言来表达。我毕业论文题目是《浅谈新课标下如何提高小学音乐教师的素质》，在撰写该论文的过程中。通过到垫江县进行实际调查，掌握了本次论文的第1手资料，并在此基础上分析得出了小学音乐教师素质的现状，如学历层次，责任心，教学方式，专业知识等方面。同时通过自身思考和所查阅资料的理解找到了提高小学音乐教师素质的方法。撰写毕业论文使我明白了毕业论文是我们大学生完成学业的标志性作业，是对自己学习成果的综合性总结和检阅，是大学生从事科学研究的最初尝试，也是检验我们掌握知识的程度、分析问题和解决问题基本能力的1份综合答卷。当然，由于我的知识，阅历以及所用时间和精力的限制，我所撰写的论文有很多不足之处，这将会是我以后工作和学习的动力，让我自己在工作和学习中不断完善自己，提高自己在各个方面的能力，最终把自己培养成1名优秀的人民教师。 良好的师资是办好教育的基础，是实施新课标的保证。