幼儿园小班数学教案认识图形,幼儿园小班数学教案
1、幼儿园小班数学教案认识图形
让幼儿感知图形，3角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。下面是我分享的幼儿园小班数学认识图形教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班数学认识图形教案范文1 《认识图形宝宝》 目标： 让幼儿感知图形，3角形，长方形，正方形，能够区分几何图形。创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿思维，想象能力，发展幼儿观察能力。 激发幼儿探索的欲望。 活动方法：以游戏为主、结合操作性、讲解演示法 活动准备： 几何几何图形若干 几何图形拼组成的图画 魔术箱(纸盒子) 小鸭、小猫、小兔子的教具 活动过程： 5官儿歌，集中幼儿注意力，培养幼儿学习习惯养成教育。 游戏：摸1摸“魔术箱”让幼儿认识4种几何图形。 摸1摸“魔术箱”：变出魔术箱，老师导入语：箱子里有很多有趣的东西。 念咒语解开箱子：魔术箱子东西多，让我先来摸1摸，摸出来看看是什么? 摸出来1本长方形的书：问是什么，是什么形状。找1找教室中哪些东西是长方形的。(启发幼儿说1说)。 游戏反复进行：分别认识其他3种图形。 教师小结： 圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑 3角形：3条边，3个角，像座小山坐的牢 长方形：对边1样长，4个角1样大，大大方方本事好 正方形：4条边1样长，4个角1样大，方方正正真有用 3：游戏“角色扮演” 展示4种图形宝宝。 图形宝宝想和幼儿交朋友(导入语)。 老师角色扮演：用图形宝宝遮住脸，问小朋友我是谁，我的特点? 依次同上考考幼儿加深认识4种图形。 4：游戏“谁得本领大“ 拿出由圆形、3角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。 依次变出另外几幅图画，让幼儿分别找出各种图形。 5： 游戏“找图形宝宝“ 地上摆好4种图形宝宝。 老师示范：走、走、走，找个图形站站好。口令结束，找到口令中的图形站好。 学生游戏：边走边念，表现好的给予奖励。 6：结束部分：给每个幼儿发个图形，让孩子利用手中的图形绘制1副手添画。 幼儿园小班数学认识图形教案范文2 图形分类 ▲设计意图 小班的幼儿在已经基本认识图形后，对于图形的不同形状、特点比较感兴趣，能根据图形特征同1些事物相关联，并在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对，这为巩固幼儿对图形的进1步认识，解激发幼儿的想象能力及动手能力，让幼儿进行图形拼搭的探究很有必要。 在整个活动中让幼儿表述自己拼搭和配对成果是儿开展图形配对活动的重点难点。活动中教师可以通过指导语给幼儿适当的提示，引导幼儿1步步地将自己的想法表述出来，还可以采用1边配对1边表述的方法，让幼儿先把想法用操作的方法表示出来，然后再用语言进行说明。 重点：在排除物体的大小、颜色等外部特征的干扰下进行分类和配对 难点：自己拼搭图形后，能够大胆表述自己所拼出的图形，由哪几种图形组成。 ▲活动目标
1、巩固复习学过的：圆形、3角形、正方形。
2、引导幼儿按形状特点对平面图形进行分类、配对(不受大小和颜色的限制)。
3、丰富发展幼儿的想象力，尝试对图形的拼搭进行表述。 ▲活动准备 黑板、小动物喂食、各种图形的卡片、人手1个图形，拼图7巧板。 ▲活动过程
1、请出图形宝宝 今天，我们要来和图形宝宝做游戏了! (1)每个小朋友的椅子下面都有1个图形宝宝，我们大家来把它请出来，你可以跟你旁边的小朋友说1说，你的图形宝宝是什么? (2)谁愿意跟大家来说1说的?Xx,你来跟大家说1说，哦，还有谁也是圆形的，请大家来跟他碰1碰。 正方形(站起来) 3角形(拍拍手)
2、游戏：找朋友： 大家来瞧1瞧，我的图形宝宝是什么样的?是什么形状，什么颜色的? 谁跟我的是1样的? (1)请小朋友们按照图形两两找朋友 (2)请小朋友们按照颜色找朋友
3、游戏：喂小动物吃饼干。 (1)原来，小朋友手里的卡片，还是小动物爱吃的饼干呢，我们来看1看小动物都爱吃什么饼干呢? (2)引导幼儿说出(红色的正方形、)请圆形的小朋友上来喂。 (3)出示另外2个小动物，小猫和小青蛙的肚子也咕噜噜的叫了，请小朋友上来喂，并由幼儿自己说出应该喂(蓝色的正方形、黄色的3角形) (4)我们来检查1下，小朋友有没有都喂对了呢?(将箩筐反过来，让幼儿看1看)
4、图形找家： 图形宝宝真顽皮，瞧，它藏在谁的身体里?我们来找1找，原来小鱼是由3个3角形、1个正方形、两个圆形组成的。
5、拼拼搭搭： 其实，我们的图形宝宝还可以搭出各种不同的图形呢，有小房子，小车子。你们也想拼1拼吗? 提出要求：
1、老师有1个要求，拼好的小朋友要跟旁边的小朋友说1说你拼的是什么?是由什么形状组成的?有几个?
2、请小朋友们走到桌边进行操作。
3、幼儿分组操作，教师巡回指导
6、鼓励探索、大胆表述。 (1)大胆表述自己拼的图形。 (2)用若干图形组合成另1图形 “拼搭的时候有时需要长方形，如果没有怎么办?”举例子(用2个正方形变成1个长方形)
7、结束 图形宝宝玩累了，我们和他们1起去教室里休息1下吧! 幼儿园小班数学认识图形教案范文3 《有趣的图形》 【活动目标】
1、尝试对图形进行组合拼搭。
2、结合自己的图形认知经验，帮助朋友解决问题。 【活动准备】 《有趣的图形》课件、图形片若干、正方形底板幼儿人手1份、固体胶 【活动过程】
1、图形捉迷藏
1、点击课件，出现3个图形 你认识它们吗?它们是什么形状? 小结：它们是正方形、圆形和3角形。
2、找图形 ------正方形、圆形和3角形玩捉迷藏的游戏，它们躲到哪里去了?你在图片的什么地方发现了它们? 小结：原来在我们的身边藏着那么多的图形宝宝。
2、图形宝宝帮大忙
1、宝宝想玩滑滑梯 滑滑梯是什么样子的?哪个图形像斜坡?3角形怎么放更像滑滑梯?(转1转) 小结：图形可以转1转，转1转说不定就能变成你想要的样子。
2、汽车轮胎坏了 谁能变成汽车的轮子呢?没有圆形怎么办?这3个图形(正方形、3角形、半圆形)谁能变出圆形? 小结：原来两个半圆形拼起来就是1个圆形。
3、拼出正方形 电视柜是什么?哪个图形可以做电视柜?(正方形)正方形躲起来了，可以用什么图形帮帮忙，拼出正方形呢?你们自己去试试看。 请幼儿将不同的图形片贴在正方形的轮廓上，尝试拼搭出正方形。教师与幼儿分享经验。 小结：原来正方形可以用其它图形拼出来。两个长方形可以拼出正方形，4个小正方形也可以拼出长方形，还可以用两个3角形拼出1个大正方形。 儿童早期对图形的认识是与其生活周围客观环境相联系的，他们所感知到的形状大多来源于现实中具体的客观实体。教师根据幼儿认识图形的特点，组织小班幼儿开展了《有趣的图形》的活动，那么这节课，带给我们的思考是什么? 抛问： 1.说说小班幼儿对几何图形的认识特点? 2.教师如何将认识几何图形与幼儿生活周围的客观环境相联系?。
2、幼儿园小班数学教案
【精选】幼儿园小班数学教案模板5篇 作为1位杰出的老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？以下是我收集整理的幼儿园小班数学教案5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标： 1．认知目标：幼儿学习手口1致地点数5以内的实物，并能说出总数。 2．能力目标：幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。 3．情感目标：培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5．发展幼儿逻辑思维能力。 活动重点难点： 活动重点： 幼儿学习手口1致地点数5以内的实物，并能说出总数。 活动难点： 幼儿能按指定的数目（5以内）取出相应数量的物体。 活动准备： 知识准备：已经初步掌握4以内的点数。 物质准备：动物PPT图片、兔子玩偶1个、兔子挂图5个、胡萝卜玩具若干个、雪花片若干、篮子每组1个、1元钱卡片。 活动过程：
1、儿歌引入，激发兴趣。 师：“小朋友好，想和杨老师1起变魔术的小朋友请把小手拿出来。” 幼：“我想变魔术。” 师：“1根手指头呀，变呀变呀变，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬； 两根手指头呀，变呀变呀变…我们用手指变了什么小动物呀？” 幼：“有毛毛虫，兔子，小猫，小狗，小鸟。” 小结：导入环节我采用了儿歌《手指头变魔术》的导入方式。儿歌手指谣是幼儿非常喜欢的，这样能很好的激发幼儿兴趣，兴趣是最好的老师。而且手指谣《手指头变魔术》的内容与点数密切相关，能帮助幼儿更好的理解学习5以内的点数。同时也有机的把语言领域和数学领域整合起来，帮助幼儿的语言得到发展。
2、数数小动物游戏，复习点数的方法。 师：“今天杨老师带小朋友去动物园玩，小朋友想去吗？” 幼：“想去！” 师：“动物园里有哪些动物呢？” 幼：“有狮子，老虎，长颈鹿，熊猫等” 师：“小朋友说的很好，现在老师来变，小朋友来猜？1根手指头呀，变呀变呀变，变成什么？请小朋友数1数有几个呢？” 幼：“毛毛虫，有1个；小兔子，有两个…” 师：“你怎么数的呢？” 幼：“小动物出来1个，我数1个；我从这边开始1个1个数的；小动物出来完了，我用手指1个1个挨着数的…” 师：“小朋友都说的很好，我们可以用我们的手指从1边开始1个1个的点数，这样就数出来了。” 小结：根据小班幼儿的年龄特点和学习特点，小班幼儿适合情景教学。情景教学不仅可以很好地激发幼儿的兴趣，而且还有助于幼儿理解学习。因此我创设去动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。数学方法是多种多样的，数学学习的目的也是为了掌握方法解决问题。新的观念和范式告诉我们，数学活动是发现-探索-结论的过程。我们更应该顺应孩子，把主动权还给孩子。老师在活动中应该给幼儿提供主动学习探索的机会，多提问，发散幼儿的思维。
3、小兔子吃萝卜、吃串串游戏，在有趣的游戏情境中幼儿运用正确的点 数方法进行点数。 1．小兔子吃萝卜 师：“两根手指头呀，变呀变呀变，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳。 老师变出来1个什么小动物呀？ 幼：“小兔子！” 师：“小兔子肚子饿了，谁知道小兔子喜欢吃什么？” 幼：“青草，萝卜，蔬菜等” 师：“老师准备了1些胡萝卜，想请小朋友来喂小兔子吃。请小朋友数1数1共有几只小兔子？它们是什么颜色的？” 幼：“
1、
2、
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4、5，5只。红色，黄色，蓝色，绿色，白色。” 师：“每只小兔子最多吃5个胡萝卜，你喜欢哪只小兔子就喂谁？你喂了几个胡萝卜呀？” 幼：“我喜欢黄色兔子，喂了2个胡萝卜；我喜欢红色兔子，我喂了5个…” 2．吃串串活动，引导幼儿边穿串串边点数。 师：“小朋友们，我们玩累了，来吃点串串吧。这些雪花片就是好吃的串串，我们1起来穿。请小朋友把食指伸出来，这就是我们的串串棒。自己想吃多少，穿多少。数1数自己穿了多少块，1块1元钱，看看自己用了多少钱？记得把钱给老板咯。” 幼：“我穿了1块，用了1元钱；我穿了5块，用了5元钱…” 小结：《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本次活动我设计了喂小兔子吃东西和吃串串这两个游戏环节让幼儿更好地做中学。游戏是幼儿活动的重要途径，“富教育于游戏之中”是《纲要》的重要教育理念，淡化模式，把教育内容寓在有趣的游戏中，充分调动幼儿学习的积极性，让幼儿在“玩中学，在学中玩。” 活动反思： 首先第1环节我渗透了“多元智能”的理念，将语言领域、社会领域有机整合在1起，如设计了儿歌导入，因为儿歌《手指头变魔术》不仅有助于激发幼儿学习语言的兴趣，还能有效地帮助幼儿学习点数。 结合小班幼儿年龄特点，我主要用了以下教学方法进行，并获得了较好的活动效果。第2节环和第3环节我用情景创设法和游戏法：根据小班的年龄特点和认知规律，我选择了情景教学法。整个活动我创设了动物园游玩这个大的情景，让幼儿从开始到结束都置身在情境中，达到寓教于乐的教学效果。活动分为观看动物---喂小兔子吃东西----吃串串这3个环节，层层递进，环环相扣，让幼儿在游戏中学习。第1个活动我让幼儿从观看看动物用PPT动物图片展示的方法，让幼儿学习点数5以内的实物，后两个活动是幼儿游戏操作环节，帮助幼儿巩固运用点数知识。 幼儿园小班数学教案 篇2 活动目标：
1、认识长方形，说出它的名称，初步能分辨长方形与正方形。
2、能在生活中找出各种长方形的物体。
3、能大胆地讲述自己的操作。 活动准备： 教具：由圆形、正方形、3角形和长方形组成的大客车图片1张。 学具：小盘子、分类盒若干，圆形、正方形、3角形和长方形标记各1张及各种图片若干。 幼儿用书人手1册，油画棒每组1套。 活动过程：
1、观察大客车： 出示大客车图片，提问： 许多小朋友要坐车出去玩，他们坐的是什么车引导幼儿认识大客车。 请幼儿观察并讲述：大客车是什么样子的？ 引导幼儿发现：大客车的窗户是正方形的，轮子是圆珠笔圆的，灯是3角形的。 重点观察在客车的身体是长方形的。 出示长方形和正方形，请幼儿观察比较，知道长方形是长长的，正方形是方方的。 鼓励幼儿再找找教室里哪些东西象长方形的`，进1步认识长方形。
2、幼儿操作活动：
1、送圆形宝宝回家：请幼儿观察分类盒上的图形标记，看看小盘子里有什么图形？按图形标记把图形片送回家。
2、找出长方形：请幼儿打开幼儿用书P10页，看看说说：画面上有什么图形？请把长方形宝宝圈起来。
3、长方形宝宝在哪儿？请幼儿观察汽车由哪些图形组成，请给长方形宝宝涂上你喜欢的颜色。
3、活动评价： 展示幼儿的操作请幼儿说说是给什么图形涂上了颜色？为什么要给它们涂上颜色？认识它们都是长方形。 表扬大胆讲述的幼儿。 幼儿园小班数学教案：小猫玩球 幼儿园小班数学教案：小猫玩球（认识1和许多） 活动目标
1、认识1和许多,了解他们的关系.
2、学习滚接大皮球. 活动准备
1、小猫头饰若干与幼儿人数相等.
2、两个幼儿1个大皮球. 活动过程
1、通过游戏”小猫学本领”,学习认识1和许多,以及它们之间的关系. (1) 出示1个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是1位猫妈妈. (2) 桌子上面放着许多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是许多小花猫. (3) 请每个幼儿拿1个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出许多个成了1个,1个的. (4) 妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出1个1个合起来是许多个.
2、小猫学滚接球的本领,双手将球向前滚. (1)1只小猫学本领.(2)许多只小猫学本领.(3)两只小猫相对滚接大皮球. 活动延伸 在计算角内提供许多1与许多的实物或图片,教师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。 幼儿园小班数学教案 篇3 教材简解： 感知物体的数量及其色彩，是小班幼儿学习的重要阶段。数数来源与生活，运用与生活，它与幼儿的生活紧密相关。根据小班幼儿的年龄特点，他们对数数非常感兴趣，对周围事物充满好奇心，因此我选择了这个活动，主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考，以及灵活运用周围环境让幼儿在玩中学、动中学。 教学目标预设： 1．发展幼儿对花朵色彩、数量的感知。 2．幼儿能尝试简单的分类，渗透11对应的概念。 3． 欣赏春天美丽的色彩，体验快乐的情绪。 教学重点：幼儿对花朵数量及色彩的感知。 教学难点：进行1些简单的分类。 教学准备： 红、黄、绿纸花若干；红、黄、绿圆点即时贴若干；平衡木、做小河的彩带；音乐磁带《郊游》；纸杯制成花状，花心分别为红、黄、绿。 设计理念： 春天是1个美丽的季节，我们经常会在这时利用美丽的春景来丰富幼儿的生活经验，激发其热爱大自然的情感。比如带幼儿春游、布置自然角等。在外出散步时，幼儿惊讶地发现5颜6色的花儿开了，还有小蜜蜂嗡嗡嗡的在花上飞来飞去，他们就学着小蜜蜂的样子跑来告诉我看到了什么？对此产生强烈的探索兴趣，所以我正好利用孩子的兴趣，特意为幼儿设计了"数花朵"的数学活动。 设计思路： 本活动先创设情境带幼儿去花园游玩，激发幼儿的活动兴趣，接着走进"花园"捡花朵，学会比较1和许多，并让幼儿把捡到花朵贴在自己的衣服上练习发展幼儿的小肌肉群，2是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。最后请幼儿对其分分类，渗透11对应的概念。 教学过程：
1、创设情境师：你们见过花园吗？今天老师带你们1起去看看我们的美丽花园。可要到达花园，我们必须先过小桥，再跨过小河呢？有信心吗？让我们1起出发吧!幼儿随着《郊游》的音乐出发去花园。 (这个环节增强了活动的情景性，激发了幼儿的活动兴趣。)
2、捡花 1．走进"花园" 师：地上这么多漂亮的花朵，我们快来捡花朵吧! 幼儿分散捡花朵，老师参与幼儿活动。 (美丽的花朵激发了孩子们的兴趣，活动气氛很活跃。) 2．师：瞧，我也捡了几朵花。你们来帮我数1数吧! 幼儿数不清，能力强的幼儿就说："老师捡了许多花。"让幼儿比较1和许多。 3．请幼儿把花朵贴在自己的衣服上(让幼儿贴花朵，1是练习发展幼儿的小肌肉群，2是为在下面活动中幼儿能更清楚地看到自己和别人花朵的数量奠定基础。)师：瞧，你们都变成花宝宝啦! 老师提问幼儿：你开了几朵花?有哪些颜色的花? (巩固幼儿对数量和颜色的认识。如果有超过4个以上的，可以让幼儿用"许多"来表示。)
3、送花儿回家 1．师：现在花朵该回家啦，我们把她们送回去吧!看，那里有什么颜色的篮子?红花应该送到什么颜色的篮子里?绿花应该送到什么颜色的篮子里…… 2．幼儿把花朵送到相应颜色的篮子里。如果老师发现有送错的花朵，请幼儿自己纠正。 (幼儿第1次尝试按颜色分类。个别幼儿有分错的现象，老师加以引导。)
4、找朋友1．引导幼儿按照纸杯花心颜色去粘贴相同颜色的花瓣。 师：瞧，那里还有些白色的纸杯花，他们的花心有的是红色的，有的是绿色的，有的是黄色的，请小朋友们根据花心的颜色去粘贴和它相应的花瓣。 引导幼儿可以用红、黄、绿圆点做花瓣，并强调1片花瓣贴1个圆点。 幼儿每人拿1只纸杯花，找相应的圆点来装饰。 (让幼儿用粘贴的方法，渗透11对应的概念，这是活动的重点部分，并让幼儿第2次进行颜色配对练习。)
5、回家，活动结束师：今天我们来到花园，做了好多事情，你们真能干!现在让我们带着小花回家吧! 幼儿园小班数学教案 篇4 价值取向：
1、认识各种用品，扩展幼儿的知识面。
2、比较物品的大、小，激发幼儿探索的兴趣。
3、3种物品比较大小，感知大小的相对性。 材料设计：
1、画有3个格子的底板1张。
2、实物图片：各种生活用品（椅子、房子、桌子、衣柜、锅子、杯子、钮扣）
3、实物图片：各种汽车（卡车、小轿车、救护车、消防车、面包车、双层公交车、自行车、摩托车） 玩法提示：
1、两位幼儿1起玩，1位幼儿负责在底板上放上3张卡片，分别放在3个格子中，另1位幼儿说出谁最小。（交换角色游戏）
2、卡片要不同放置，如：椅子、房子、桌子（椅子最小）而房子、衣柜、桌子（桌子最小）。 指导要点：
1、能够根据物品的实际大小来判断最小，不受画面的干扰。
2、引导幼儿说出实物的名称，并进行比较大小。 幼儿园小班数学教案 篇5 活动目标：
1、能按颜色标记帮花朵分类。
2、学习根据点数和花朵匹配。
3、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述1句话。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备：
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿4种颜色的花若干，装花的礼盒人手1个。 活动过程： （1）讨论活动
1、导入今天吴老师给我们每人准备了1份神秘的礼物，我们任找1张小椅子，把礼盒打开来看1看？
2、幼儿讨论哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。 你们也可以和好朋友说1说："你有什么颜色的花？有几朵？"
3、请个别幼儿说1说幼儿A：我有红颜色的花，有3朵！还有绿颜色的花，有两朵！ 幼儿B：我有1朵黄颜色的花，还有3朵蓝颜色的花 （2）认识花园我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！ 如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？ （3）种花
1、认识标记我们来看1看这个花园是什么样子的？这里有些什么？ 我们要怎么种花才最好呢？ 幼儿：这里有个红颜色标记、绿颜色标记、黄颜色标记、还有蓝颜色标记。 师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？ 幼儿：我们可以把红颜色的花种到红颜色标记的地方。 师：那绿颜色的花，我们要种在那里呢？ 幼儿：绿颜色的花种到绿颜色标记的地方。 小结：对了，我们要看1下花是什么颜色的，然后把花种到和它1样颜色标记的地方。 师：在花园里你还发现了什么？ 幼儿：我发现有方形、圆形、3角形。 幼儿：方形里面有3个圆点点，还有3角形里也有圆点点。 师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？ 幼儿：1个圆点点种1朵花，两个圆点点种两朵花。 请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。 小结：我们种花的时候要找1找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点1样多，最后把花种上去就可以了。
2、幼儿操作 （4）赏花和小朋友1起检查鲜花有没有种对。 （5）结束活动 我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的，我们请其他小朋友也1起来看1看吧！ 教学反思： 小班幼儿借助可触摸到、体验到的面泥开展有趣的操作活动，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单1的、封闭式的课堂教育形式。为此，将底结构活动中制作的面泥小花进行拓展，有效开展高结构活动能使幼儿的学习兴趣递增，不同的新经验得到提升。本次活动“种花”就是将材料进行拓展，使幼儿在数的情景操作中尝试运用AB模式进行排序。 在活动中我主要采用了问题情景层层层入的方式，如1开始教师带领幼儿来到小花园中问：“你觉得小花园怎么样?是谁飞来了,咦,怎么又飞走了?” 就将幼儿对春天的各种感受进行了大胆的表达，帮助幼儿整合了各种春天的经验。 之后在师幼讨论中：“你们知道蝴蝶姑娘最喜欢怎么样的花园？”很好的激起了幼儿对有规律种花的想法与兴趣。再通过个别幼儿对操作材料的示范与讲解，使每位幼儿清晰、正确地了解了有规律种花的要点，再后幼儿在自主选择教师提供的各种材料互动中（平日幼儿在区域活动中塑造的各种小花及人手1份的模式卡、小花盆等），充分给予了每位幼儿大量实践操作的机会。同时，幼儿在运用AB模式排序帮助蝴蝶建造花园的程中又提升了按颜色、按大小、种类种花的方法，从而使幼儿在游戏情景中自主探索、实践应用中达成活动目标。在最后的环节中，幼儿自由地在唱唱跳跳中表现出了对春天的喜爱之情，也使活动达到了高潮，并且帮助幼儿获得了各种能力的发展。
3、小班数学：《送图形宝宝回家》教案设计
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:临海听涛78 小班数学：《送图形宝宝回家》教案设计 - ［活动目标］
1、让幼儿认识图形（正方形、圆形、3角形）。
2、让幼儿能正确的分辨正方形、圆形、3角形。 ［活动准备］ 圆形宝宝、3角形宝宝、正方形宝宝教具各1个，图形卡片若干。 ［活动过程］
1、导入：师：小朋友们喜不喜欢交新朋友啊？ 幼：喜欢。 师：今天老师在来幼儿园的路上遇到了3个图形宝宝，它们听说我们幼儿园里的小朋友是即聪明可爱 又好客，它们想和小朋友门成为朋友，所以老师就把它们带来了，小朋友们欢迎不欢迎它们啊？ 幼：欢迎。 师：那我们就1起来听听图形宝宝的自我介绍吧。
2、教师出示图形并学着图形宝宝的口吻来自我介绍。 出示正方形宝宝：小朋友们好，我是图形宝宝，我的名字叫正方形。我想你们成为好朋友，（接着出示3角形宝宝）小朋友你们好，我也是图形宝宝，我的名字叫3角形，我也想和你们成为好朋友。（出示圆形）小朋友们好，我也是图形宝宝，我的名字叫圆形。我想和你们成为好朋友，你们能接受我吗？ 师：小朋友们听图形宝宝的自我介绍了，现在都知道它们的名字了。那我们看看我们生活中的哪些东西分别像这些图形宝宝啊？ ［活动延伸］。
4、幼儿园小班教案认识图形
作为1位杰出的老师，很有必要精心设计1份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班教案认识图形3篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班教案认识图形 篇1 【教学内容】 教科书3
4、35页，做1做，练习8第
1、2题。 【教学目标】
1、 通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球;知道它们的名称;会辩认这几种物体和图形及初步感知各种图形的特征。
2、 培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。 【教学重、难点】 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步 建立空间观念。 【教具、学具准备】 若干袋各种形状的物体，图形卡片，课件。 【教学过程】
1、质疑激情 ： 同学们，老师给你们介绍1位小朋友，想知道他是谁吗?请听他说了些什么?你们能帮上贝贝这个忙吗? 【设计意图】 以学生喜爱结交好友为开头引入本课，唤起学生的悬念，激发了学生的学习兴趣，创造了1个良好轻松的学习氛围。)
2、操作感知 ： 分1分，揭示概念。 (1)分组活动。让学生把形状相同的物体放在1起，教师巡视。 2)小组汇报。 问：你们是怎样分的?为什么这样分? 学生可能回答可分成这样几组：1组是长长方方的;1组是44方方的;1组是直直的，像柱子;1组是圆圆的球。 【设计意图】 学生对各组物品进行分类整理，使学生经历认识各类物品特点的过程。) (3)出示课件，揭示概念。 课件出示大小不同、形状不同、颜色不同的实物图揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念，并随机板书名称。 (4)齐读图形名称。 (5)板题：认识立体图形 【设计意图】 从实物到图形名称到立体图形的认知，是本节课的重点，利用多媒体形象化教学的功能，展示出抽象过程，有利于学生理解知识的生成，解决本课重点。)
3、形成表象，初步建立空间观念
1、分别出示实物长方体、正方体、圆柱和球，让学生辩认。
2、学生按教师要求拿出4种不同形状的实物。
3、亲身体验，感知特点。 (1)学生选1个喜欢的物体做好朋友，用手摸1摸长方体、正方体、圆柱和球的实物，然后把自己的感受和发现在小组内交流。 (2)汇报交流 学生可能说出： 长方体：是长长方方的，有平平的面。 正方体：是44方方的，有平平的面。 圆 柱：是直直的，上下1样粗细，两头是圆的，平平的。 球：是圆圆的。 (如果学生说出长方体、正方体有6个面等，教师应给予肯定，但不要求学生必须说出来。)
4、 学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。
5、课件展示生活中的立体图形。 【设计意图】 进1步巩固所学的知识，初步认识数学与生活的密切联系，又调动起全体学生的学习兴趣，把课堂气氛推向高潮。
4、游戏“看谁摸得准”。
1、老师与1生做游戏(示范)。
2、小组游戏。每小组1人说出物体的名称，其他同学按指定要求摸，看谁摸得准。 【设计意图】 游戏是大家都喜欢的活动，易激发了学生的参与积极性，通过多种感官加深对各种形状形状物体的体验。
5、巩固练习(第37页
1、2题)。 【设计意图】 给每个学生提供练习的机会，在数数的过程中加深对立体图形的认识。培养学生认真细心的学习习惯。)
6、分组活动，体验特征
1、让学生拿出长方体和圆柱，放在桌面上玩1玩，或者参与运球游戏。使学生发现圆柱会“轱辘”，球能任意滚动。
2、小组交流，汇报。 【设计意图】 分小组进行合作完成，既给学生提供了充分的动手操作的机会，逐步体验各种立体图形的特征，调动起全体学生的学习兴趣，再次把课堂气氛推向高潮。)
7、小结：
1、今天我们认识了哪些好朋友?他们的样子你都记下了吗?
2、猜1猜。 板书： 长方体 正方体 圆柱 球 幼儿园小班教案认识图形 篇2 [活动目标]
1、复习巩固对正方形、3角形和圆形的认识。
2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。 [活动准备]
1、图片1幅、纸制小路（上面镂刻不同形状、不同大小的图形）
2、小白兔头饰1个，内装有形状不同的几何图形多个的“魔术箱”1个 [教学过程]
1、以故事形式引出主题
1、讲故事引起幼儿的兴趣 师：小朋友，昨天小白兔打电话给老师，它对老师说：“昨天，森林里刮起了大风，把我的房子都给吹破了（呜…）你能不能帮我造1间新房子呢？”于是，老师就连夜给小白兔造了1间新房子。小朋友，你们看，这新房子漂亮吗？ 2 、出示图片，提问： 师：你们看，老师把房顶盖成什么形状的？ 小：3角形 师：房身呢？ 小：正方形 师：门又是什么形状呢？ 小：圆形 引导幼儿说出3角形、正方形和圆形
2、复习图形 师：小朋友真聪明，全都答对了，今天老师跟小朋友复习这些图形。
1、出示“魔术箱” 师：小朋友，你们看，老师从魔术师那里借来了魔术箱。今天老师就要为小朋友表演魔术，你们可要仔细地看哟！
2、提问 从魔术箱内变出图形 师：妈哩妈哩轰，变！你们看老师变出的是什么图形呀？ 小：圆形 师：它是怎么样的呢？ 小：没有角的 依次变出正方形、3角形并进行提问
3、游戏—铺路
1、1名大班幼儿扮演小白兔打电话给老师道谢，并要求再次帮助 （嘟…） 教师接电话，小白兔说：“谢谢你为我造了1间新房子！刚才我想来跟你道谢时，家门口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢？”师：小朋友，你们都听到了小白兔的话了，那么，我们1起帮助小白兔把路铺好，好吗？
2、摆出各种形状不同的几何图形师；小朋友，你们看到了吗？这里有很多不同的形状，请你们把圆形材料放进圆形的坑里，把3角形材料放进3角形的坑里，把正方形材料放进正方形的坑里，直到把坑全铺平！（边讲解边示范）
3、幼儿操作，要求幼儿根据坑的形状、大小寻找相应的.材料
4、结束部分 让幼儿扮小兔跳，沿着铺好的路去探望受伤的小白兔 。 幼儿园小班教案认识图形 篇3 设计意图： 生活中的很多物体都是与各种不同的形状拼接组合而成的，从而形成很丰富的形状和图案，现在要从最基本的图形开始着手，加深孩子们的印象和记忆。 目标：
1、学习按形的特征进行分类。
2、巩固对圆形、正方形、3角、长方形形特征的认识。 准备;贴有圆形、3角形、正方形、长方形的卡片1张，9只小框，图形卡片每人1组，小盘子每人1只。 活动过程：
1、 教师变魔术出示图形的卡片，请幼儿观察。 它长的很特别，是什么样子的？你们见到过的什么东西也是3角形的？ （同上依次介绍圆形、正方形）
2、 请幼儿看看自己椅子上的卡片，说说它是什么形状？什么颜色？ 师：你们的椅子上有许多的图形宝宝，请小朋友们跟你旁边的小朋友介绍1下，它是什么颜色的？什么形状的？ 师：都介绍过了吗？xx你来介绍1下图形宝宝吧！（请几名幼儿介绍自己的图形）
3、 游戏帮小兔子铺路 师：555555，是谁在哭呢？原来是小兔子伤心了，（请1位小朋友去问问）我们1起帮它铺路好不好? 幼儿：好的。
4、 结束 师：恩真棒！小兔子太开心了。我们1起和小兔子跳个舞吧。 按照小朋友自己身上的图形到老师那里排队 （开音乐跳兔子舞结束）。
5、幼儿园小班数学教案：图形宝宝
作为1名教职工，常常要写1份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案：图形宝宝，欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案：图形宝宝1 课题生成： 思维能力的发展。 心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，1种是类包含关系，1种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序1样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按1规律排序，大部分幼儿还不知道按1定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。 活动目标：
1、第1层次：能独立地找出图形规律进行排序。第2层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。
2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。 活动准备： 排序图(如图
1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手1套排序的图形娃娃操作材扰芹料，图形妈妈图片1张，每人1串“项链”。 活动过程：
1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。 (1)出示1位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝饥蚂排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?” 小结：圆宝宝与3角宝宝是间隔着排队的。 (2)“看，3角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。” 提问：“3角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。 小结：3角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。 (3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。 小结：圆宝宝、3角宝宝、方宝宝它们3个间隔着排酣
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬1梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?” “x宝宝排在这儿!” 第1组按两种形状排序o△o△…… 第2组按两种形状排序△口△口…… 第3组按3种形状排序o△口o△口…… 小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1
3、游戏“看谁站得对又快”。 请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。 活动延伸： 数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。 效果分析： 分类和排序1样，也是幼儿学数前的1种智力准备活动，1方面有助于幼儿学习数数，另1方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了1定的经验准备，排列起来就相对容易1些。让1部分能力强的幼儿按3种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。 专家点评： 根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的1个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对1系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的烂李埋顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。 反思与讨论： 本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的? 幼儿园小班数学教案：图形宝宝2 活动目标：
1、能正确辨认圆形、3角形、正方形，并能说出图形的名称。
2、知道3种图形的特征，并能利用3种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造力及动作表现力。 活动重难点： 幼儿尝试用几何图形拼合简单的图案。 活动准备： PPT、3种图形的大小卡片若干、自制图形拼摆图2幅、轻音乐。 活动过程：
1、活动导入。 今天褚老师要带小朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼儿根据已有认知大胆猜测）喔，小朋友认识这么多图形，下面我们就和图形宝宝做游戏。
2、逐1出示圆形、3角形、正方形大卡片，引导幼儿观察并说出图形特征。 先请出第1个图形宝宝（教师出示大卡片，逐1让幼儿观察并摸1摸）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有1条边。 请你用身体表现圆形的样子。（幼儿动作表现）请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
2、3角形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知3角形有角、有边）我们数数3角形有几条边？（师生点数）有几个角？噢，有3条边，3个角。 请你用身体动作表现3角形的样子（如：双手指尖相对举过头顶，代表3角形等）。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
3、正方形宝宝有几条边？几个角？谁来数1数（幼儿点数，回答）请用身体动作表现正方形的样子。 请小朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼儿进行联想）
3、通过游戏“送图形宝宝回家”，加深幼儿对3种图形的认知，体验学习的乐趣。 小朋友喜欢捉迷藏吗？图形宝宝最爱捉迷藏了，它们藏到哪里去了呢？（出示准备的物品）请你把它们拿出来，放到和它们长得1样的大图形宝宝的家里好吗？幼儿放好后，要让幼儿自己检查1下有没有送错的，如果有，帮忙送到正确的图形宝宝家里。
4、图形宝宝变魔术――巩固认知，提升目标。
1、教师分别出示自制图形拼摆图1（小房子）、图2（热带鱼），请小朋友细观察并找出藏在图中的图形，并上前进行拆分、组合。 （1）图形宝宝开始变魔术了，123！（出示拼摆小房子）这座小房子是由哪几个图形宝宝组成的？请1个小朋友过来指给大家。 （2）图形宝宝继续变魔术了，这条鱼由哪几个图形组成的？请1个小朋友过来把小鱼取下来分开看看说的对吗？（根据情况幼儿回答）你想不想把小鱼再变回去？ （在孩子拼摆的小鱼的基础上，教师再拿1个3角形，变成1颗小松树，拓展1下孩子的思维空间。）
2、播放PPT，欣赏几种图形拼摆组合你们想不想和图形宝宝1起变魔术？（想），现在就和后面桌子上的图形宝宝们1起变魔术吧！动动你们的小脑筋！在此基础上引导幼儿自由拼摆、组合，发展幼儿的创造力和想象力。（放轻音乐）
5、活动结束： 哇，图形宝宝们能变出很多神奇的造型，你们还想不想试1试呢？（幼：想）今天就带图形宝宝回家和爸爸妈妈1起继续变魔术，好吗？（幼：好）祝你们表演成功！ 幼儿园小班数学教案：图形宝宝3
1、 活动目标：
1、进1步感知对圆形、3角形、正方形的基本特征，能够区分这3种图形。
2、乐意观察、比较、体验发现的快乐。
3、引发幼儿学习图形的兴趣。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
2、活动准备：
1、1个大圆、1个大3角形、1个大正方形。
2、3种带有图形宝宝嘴型的动物，3角形、正方形、圆形若干个。
3、几何图形拼组成的3幅画。
3、活动重难点
1、重点：区分3角形、正方形、圆形。
2、难点：根据图形特征进行匹配。
4、活动过程：
1、以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 老师扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边从黑板后拿出3角形）。 提问： （1）我变出了什么？3角形有几个角？（伸出手点数）你见过什么东西是3角形形状的？（饼干、3角形的蛋糕） （2）用同样方法，变出正方形，提问相似问题。（桌子、椅子、放玩具的篮子） （3）用同样方法，变出圆形，提问相似问题。（闹钟、吃饭的碗、碟子） 小结：圆形是圆的、正方形是方的.、3角形有3个角。
2、游戏：找图形。进1步加深对图形的认识。 师：我们已经认识了3角形、圆形、正方形，老师已经把他们请到地板上，当我说出3图形，小朋友就跳到3角形的前面，并说出他的名字。 规则：地板上散放3角形、圆形、正方形，幼儿听教师口令找出图形并说出图形的名字。
3、教师出示用几何图形拼组的画，引起幼儿兴趣。请幼儿找1找画面中有哪些几何图形娃娃？它们是什么样子的？引导幼儿逐1观察、讲述，加深认识几何图形的基本特征。 老师把这些图形宝宝拼成了几张很漂亮的画，我们1起来看看吧！ （1）图1：房子提问：你们看到了什么图形？房子的屋顶是什么图形？房子的墙壁是什么图形？房子的窗口是什么图形？ （2）图2：金鱼提问：金鱼的身体和尾巴是什么图形？金鱼的眼睛是什么图形？ （3）图3：汽车提问：汽车的车轮是什么图形？汽车的窗口是什么图形？
4、操作：给动物吃图形饼干，根据图形特征进行匹配。 师：老师给你们带来了许多图形饼干，请小朋友每人拿两块不1样的饼干，放在地板上滚滚，发现了什么？有3只动物来我们班做客，看看周老师把动物们的嘴巴变成了什么图形？熊猫的嘴巴变成了什么图形？老虎的嘴巴变成了什么图形？小猫的嘴巴变成了什么图形？小动物们肚子饿了，请小朋友给他们吃饼干吧！ （1）幼儿人手1个图形投到与图形匹配的动物嘴巴里。 （2）师幼1起检查操作结果。
5、活动结束 师：今天小朋友都喂给小动物喜欢吃的饼干，谢谢大家，和图形宝宝说再见。活动结束。 反思： 小班数学《图形宝宝》活动目标主要有两点：
1、进1步感知3角形、正方形、圆形的基本特征，然后正确区分这3种图形。
2、乐意观察，比较体验发现的乐趣，从幼儿和教师的互动中可以看出已经达到我的预期目标。 整个活动，我运动观察法、比较法、游戏法等等贯穿其中，层层递进，1环紧扣1环，对幼儿提出1些开放性的问题，让幼儿先观察，比较，再描述，幼儿在探索中学习，但是也有不足之处是在第1环节出事3种图形时，让幼儿说说你见过什么东西是像这些图形的，我应该结合幼儿的生活经验和多媒体播放生活中见过类似图形的东西，这样就容易让幼儿感知这3种图形的基本特征。 幼儿园小班数学教案：图形宝宝4 活动名称： 给图形宝宝排队 活动来源： 《幼儿园教育指导纲要》告诉我们："科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。"因此科学教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于扩宽幼儿的经验和视野。而本次活动中的图形是幼儿在生活中较为常见的图形，这让幼儿既会感到亲近熟悉，又感到新奇，对于老师来说，既符合现实水平，有具有1定的挑战性。 活动目标： 1.认知目标：通过观察、操作、游戏等活动，初步感知11交替排序规律。 2.情感目标：乐于参与游戏活动，体验到数学排序活动的乐趣。 3.行为能力目标：尝试按11交替的方式给图形宝宝排对，并尝试大胆的讲述出来，获得1定的操作能力和语言表达能力。 活动准备： 1.材料准备：大图形宝宝1组，若干组小图形宝宝，盒子1个，颜色交替的闪光纸1串，大的红花1朵，小的红花若干朵，有马车的图片,关于喜羊羊和灰太狼排序的PPT，欢快、有节奏的音乐。 2.经验准备：提前让幼儿认识几种常见的图形，能清晰的知道自己的性别。 重点难点： 重点：在教师引导下找出图形排序规律。 难点：动手操作，能按11交替的方式排序。 活动过程：
1、创设情景，初步感知排序 师：今天图形宝宝送给了我们宝贝1件礼物，我们1起来猜1猜是什么呢?(教师拿出1个小盒子，幼儿回答) 师：到底是什么呢?让我们1起来看1看吧! 小结：彩色的闪光纸交替出现，先是蓝色，再是绿色，通过幼儿观察，初步感知排序。
2、集体探索 (1)图形排队，找出图形排序规律。 1.图形宝宝是怎么排队的--学习图形间隔排序规律。 师：刚才就在我们看完图形宝宝送给我们礼物的时候，图形宝宝说要到我们班上来做客，哪个图形宝宝来了?来了几个圆形宝宝?还来了谁?(3角形)，请你排在圆形的后面。(让圆形和3角形交替出现)师：现在我们来告诉图形宝宝，它们是怎么排队的?(幼儿回答)师：1个圆形，1个3角形(教师引导幼儿1起叙述)师：排在最前面的是谁啊?后面又是谁啊? 小结：圆宝宝与3角宝宝是1个1个间隔着排队的。 2.图形宝宝不见了--初步尝试图形间隔排序 师："这里还有1个3角形宝宝和圆形宝宝没排好队，我请1个小朋友来帮忙，就像前面图形宝宝1样，1个交替着1个排好队，谁愿意?"(幼儿上去操作) 师：这两个图形宝宝和前面排得1样吗?让我们1起来检查1下吧，告诉图形宝宝他们是怎样排队的吧。(教师引导幼儿1起叙述) 3.游戏--什么图形不见了。 师：你们都将记住图形宝宝是怎样排队的吧，现在宝贝们都闭上眼，不许偷看哟!哪个调皮的图形宝宝藏起来啦!我们1起把它喊回来好不好?(教师从其中抽去1个图形，然后问幼儿哪个图形宝宝不见了。)
3、幼儿自主探索，操作"图形宝宝来排队" 师：我们玩到现在正方形宝宝和心形宝宝有些不开心了，它说为什么你们1直都在帮助3角形宝宝和圆形宝宝排队，都没有帮它们排队。 师：宝贝们，我们现在就帮正方形宝宝和心形宝宝排下队吧，就像，刚才3角形宝宝和圆形宝宝那样，1个接着1个，1个间隔着1个。 幼儿进行自主操作，教师在旁观察指导，提醒幼儿图形宝宝是1个间隔着1个排队。
4、交流讨论，总结分享 师:我们看1下宝贝们是怎么样帮助正方形宝宝和心形宝宝排的队呢? (幼儿完成后，进行交流讨论，展示幼儿的作品) 小结：图形宝宝要11间隔的排好队。如果出现22间隔等的创新排序，应该给予幼儿充分的肯定。
5、游戏"男女宝宝排排队" 师：我给大家看1样东西，你们看下这个是什么?(幼儿回答) 师：这个是图形宝宝们回家用的马车。唉，玩了这么久图形宝宝也累了，它们现在要回家了，它们邀请我们去家里做客。除了邀请了我们，还邀请其他小动物去它家玩。让我们看看都是什么小动物呢? (1只喜羊羊，1只灰太狼，11排列)。 师：啊，它们都准备上马车了。可是我们也要像它们那样排好队才能坐上大马车。我们这里有男孩子和女孩子，该怎么办呢?(幼儿回答)师：我们要1个男孩子和1个女孩子11间隔的排好队。 小结：男孩子和女孩子11间隔的排好队。
6、结束活动 那我们现在就乘上马车出发吧!(在音乐中结束) 活动延伸 在本次活动以后，幼儿对11间隔排列有了1定的经验。因此在本次活动结束以后可以让幼儿找1找周围的生活环境中11交替排序的物品，与他人交流分享。
6、幼儿园小班数学教案
【必备】幼儿园小班数学教案4篇 作为1名优秀的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我为大家收集的幼儿园小班数学教案4篇，欢迎大家分享。 幼儿园小班数学教案 篇1 活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、3角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、发展目测力、判断力。 活动准备：
1、背景图两张、方形、圆形、3角形宝宝卡片各1张。
2、3种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手1份。 活动过程：
1、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、3角形，知道其简单特征。 师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、3角形分别做自我介绍。)
2、师：刚才3个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗? 师：再1起来认识1下这3个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。3角形有3条边、3个角。方形它是方方的，有4个角，有4条边。
2、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗? (1)哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说1说。 如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是3角形的，它是3角形妈妈的孩子。 小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
3、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你1样的图形宝宝做朋友，1起来跳舞吧。
4、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。 哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，3角形宝宝喜欢吃3角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧! 小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝1起分享。 教学反思： 为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把3种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了1个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。 幼儿园小班数学教案 篇2
1、 教案方针：
1、 通度日动，让幼儿感知“1”和“很多”，并劈头区别“1”和“很多”两个差异的量。
2、 造就幼儿对数教案的乐趣，并学惯用语言来举办表达。
2、 重点和难点： 重点：通过操纵游戏教案，让幼儿感知“1”和“很多”。 难点：劈头进修区别“1”和“很多”两个差异的量。
3、 质料及情况设计： 小鸡人手1只，套蛋人手1只（红、黄、绿3种颜色）
4、 设计思路： 按照小班幼儿进修数的特点来看。孩子学数较量形象、直观。因此，设计了这1解说教案。让幼儿通过老师所提供的特定的质料来感知“1”和“很多”这两个差异的量，使幼儿在愉快的空气中感知数观念。
5、 流程设计： 提出问题——>实验教案——>反馈接头——>提高实验 解说手段：师讲——>个体游戏——>师生接头——>集团游戏 （1）、提出问题——>实验教案： 师：“叽叽叽，谁来了？”（小鸡来了）。 出示小鸡：师：有几多小鸡？（很多小鸡）想不想和小鸡做游戏？（想）每个小伴侣和1只小鸡做游戏。 （2）、提出问题——>实验教案——>反馈接头： 师：咯咯咯，谁来了？（鸡妈妈）鸡妈妈要让鸡宝宝返来（幼儿送小鸡回家，放进筐里） 适才家里没有小鸡，此刻怎么了？（很多小鸡） 师：鸡妈妈要和我们来玩1个小母鸡生蛋的游戏，我们1起来看看有1些什么样的蛋蛋？（有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋）。 交接游戏法则：挑1个你喜欢的蛋蛋，只拿1个，1边拿1边说：“我拿了1个什么颜色的蛋蛋？” 师：（请每位幼儿拿1个蛋蛋）我这里有几个蛋？（很多）。本来我有很多蛋蛋，此刻我把它分给小伴侣。你1个、我1个。 请幼儿各自说说拿了1个什么颜色的蛋？ （3）、提高实验：
1、 师：此刻我们要到草地上去生蛋，1边生蛋1边说：“小母鸡，真醒目，生下1个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼儿游戏） 师：适才草地上没有蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋） 师：你生1个，我生1个，酿成了很多蛋蛋。
2、 师：蛋蛋放在地上我不安心，我们来帮鸡妈妈把蛋拉回家，1边捡1边说：“我捡了1个什么颜色的蛋？” （4）、讲评：
1、适才箩筐里没有蛋蛋，此刻怎么拉？（很多蛋蛋）
2、汇报幼儿下次再来玩游戏。 幼儿园小班数学教案 篇3 活动目标
1、让幼儿初步学习按物体的大小进行排列，并学说从小到大，从大到小。
2、在游戏的过程中体验数学活动带来的乐趣。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、发展观察、辨别、归案的能力。 教学重难点 重难点：能初步学习按物体大小进行排列。 活动准备 动物卡片1套（请大、中、小、小小）幼儿，幼儿操作材料人手1份 活动过程 （1）引出课题
1、今天，老师请来了小客人，你们西哪个知道他们是谁吗？（请出幼儿）
2、现在老师就把他们请出来，是谁啊？是大班、中班的哥哥姐姐，后面两个是小班和小小班的弟弟妹妹，客人们来了，我们先请他们坐1下，那你们看看这里谁最大了？谁最小了？老师这里有很多的橘子，请几个小朋友来分1分，看看哪个小朋友分的最好了。
3、他们到我们班做完客人，还要到小青蛙家
